1. Lí do chọn biện pháp. Trong thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0, sự phát triển của công nghệ thông tin là điều kiện thuận lợi và có sự ảnh hưởng lớn đến các hoạt động GD – ĐT, dạy và học trực tuyến trở thành xu thế đào tạo trong thời kì mới. Dịch bệnh vẫn đang diễn biến rất phức tạp và làm ảnh hưởng tới mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Trong bối cảnh đặc biệt đó, ngành Giáo dục đang phải gấp rút đưa ra những giải pháp giúp học sinh ôn tập và học bài mới. Dạy học online thời đại 4.0 không còn mới trên Thế giới nhưng ở Việt Nam và đặc biệt là những vùng khó khăn khi điều kiện sống và học tập của học sinh chưa đảm bảo thì đây cũng là một hạn chế. Hơn nữa, đội ngũ giáo viên có tuổi nghệ cao rất ngại tiếp cận với hình thức mới này. Nhưng trước tính hình phức tạp của dịch bệnh hiện nay buộc chúng ta phải thay đổi. Thay đổi tư duy và thay đổi hành động là những gì thầy trò có thể làm được trong lúc này để đảm bảo hoàn thành chương trình năm học khi mà chưa biết chắc chắn khi nào trở lại trường. So với dạy học truyền thống, dạy học trực tuyến có nhiều ưu điểm: học sinh không phải đến trường, có thể học ở nhà đảm bảo yêu cầu phòng chống dịch Covid; Giáo viên có thể phát huy hiệu quả của việc sử dụng hình ảnh, âm thanh và video để truyền đạt nội dung học tập đến người học giúp bài học thêm hấp dẫn và sinh động. Ngoài ra, giáo viên có thể quản lí học sinh trong quá trình tham gia học tập. Học sinh có thể truy cập nguồn tài liệu học tập ở bất kì đâu: ở nhà hay các địa điểm mạng Internet công cộng và vào bất kì thời gian nào thích hợp khi họ muốn. Tuy nhiên, dạy học trực tuyến cũng có nhiều hạn chế như: Việc dạy học trực tuyến đòi hỏi hệ thống cơ sở vật chất kĩ thuật về công nghệ thông tin luôn đáp ứng được kết nối, đảm bảo tình trạng hình ảnh, âm thanh ổn định. Môi trường dạy và học trực tuyến làm giảm sự tương tác giữa người dạy và người học: Học trực tuyến làm giảm khả năng truyền đạt với lòng say mê nhiệt huyết của giáo viên đến học sinh. Học sinh không có nhiều cơ hội trao đổi thông tin với bạn bè, không kích thích được sự chủ động, sáng tạo của học sinh. Học trực tuyến đòi hỏi cả người dạy và người học phải sử dụng thành thạo công nghệ thông tin…Trong đó, nhược điểm quan trọng nhất của hình thức học trực tuyến là thiếu sự tương tác của người dạy với người học một cách trực tiếp. Từ đó, làm cho học sinh không có hứng thú học tập, còn biểu hiện học cho có, học đối phó…Những hạn chế trên nếu không được khắc phục sẽ tác động lớn đến chất lượng dạy và học trong nhà trường. Để khắc phục những hạn chế trên, đảm bảo chất lượng dạy và học, tạo hứng thú học tập cho học sinh khi học trực tuyến, tôi đã ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trực tuyến như sử dụng các phần mềm dạy học trực tuyến vào bài dạy: soạn bài giảng trên Powerpoint, sử dụng các công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến như: Padlet, Quizizz, Classpoint…Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trực tuyến sẽ làm tăng khả năng tương tác giữa người học và người dạy. Trong quá trình học trực tuyến, việc trao đổi nhóm, học tập nhóm hoàn toàn có thể được thực hiện dễ dàng. Ngoài ra, trong quá trình học, người học cũng có thể cùng trao đổi thông qua các diễn đàn để có được những chia sẻ hữu ích, hỗ trợ bổ ích từ nhiều người khác. Tất cả các lí do trên là động lực khiến tôi quyết định lựa chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin tạo hứng thú khi học trực tuyến môn Tin học”.
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠO HỨNG THÚ KHI HỌC TRỰC TUYẾN MÔN TIN HỌC PHẦN I MỞ ĐẦU Lí chọn biện pháp Trong thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0, phát triển công nghệ thơng tin điều kiện thuận lợi có ảnh hưởng lớn đến hoạt động GD – ĐT, dạy học trực tuyến trở thành xu đào tạo thời kì Dịch bệnh diễn biến phức tạp làm ảnh hưởng tới lĩnh vực đời sống xã hội Trong bối cảnh đặc biệt đó, ngành Giáo dục phải gấp rút đưa giải pháp giúp học sinh ôn tập học Dạy học online thời đại 4.0 khơng cịn Thế giới Việt Nam đặc biệt vùng khó khăn điều kiện sống học tập học sinh chưa đảm bảo hạn chế Hơn nữa, đội ngũ giáo viên có tuổi nghệ cao ngại tiếp cận với hình thức Nhưng trước tính hình phức tạp dịch bệnh buộc phải thay đổi Thay đổi tư thay đổi hành động thầy trị làm lúc để đảm bảo hoàn thành chương trình năm học mà chưa biết chắn trở lại trường So với dạy học truyền thống, dạy học trực tuyến có nhiều ưu điểm: học sinh khơng phải đến trường, học nhà đảm bảo yêu cầu phòng chống dịch Covid; Giáo viên phát huy hiệu việc sử dụng hình ảnh, âm video để truyền đạt nội dung học tập đến người học giúp học thêm hấp dẫn sinh động Ngồi ra, giáo viên quản lí học sinh q trình tham gia học tập Học sinh truy cập nguồn tài liệu học tập đâu: nhà hay địa điểm mạng Internet công cộng vào thời gian thích hợp họ muốn Tuy nhiên, dạy học trực tuyến có nhiều hạn chế như: Việc dạy học trực tuyến đòi hỏi hệ thống sở vật chất kĩ thuật công nghệ thông tin ln đáp ứng kết nối, đảm bảo tình trạng hình ảnh, âm ổn định Mơi trường dạy học trực tuyến làm giảm tương tác người dạy người học: Học trực tuyến làm giảm khả truyền đạt với lòng say mê nhiệt huyết giáo viên đến học sinh Học sinh khơng có nhiều hội trao đổi thông tin với bạn bè, khơng kích thích chủ động, sáng tạo học sinh Học trực tuyến đòi hỏi người dạy người học phải sử dụng thành thạo công nghệ thơng tin…Trong đó, nhược điểm quan trọng hình thức học trực tuyến thiếu tương tác người dạy với người học cách trực tiếp Từ đó, làm cho học sinh khơng có hứng thú học tập, cịn biểu học cho có, học đối phó…Những hạn chế khơng khắc phục tác động lớn đến chất lượng dạy học nhà trường Để khắc phục hạn chế trên, đảm bảo chất lượng dạy học, tạo hứng thú học tập cho học sinh học trực tuyến, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến vào dạy: soạn giảng Powerpoint, sử dụng công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến như: Padlet, Quizizz, Classpoint…Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trực tuyến làm tăng khả tương tác người học người dạy Trong trình học trực tuyến, việc trao đổi nhóm, học tập nhóm hồn tồn thực dễ dàng Ngồi ra, q trình học, người học trao đổi thông qua diễn đàn để có chia sẻ hữu ích, hỗ trợ bổ ích từ nhiều người khác Tất lí động lực khiến định lựa chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin tạo hứng thú học trực tuyến môn Tin học” Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến môn Tin học - Để học sinh không bị gián đoạn kiến thức, giáo viên nhiệt huyết với nghề, phụ huynh yên tâm - Nhằm tăng cường công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, tầm quan trọng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến - Tạo hứng thú cho học sinh học trực tuyến - Bổ sung hoàn thiện kiến thức cho thân Đối tượng nghiên cứu - Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến Microsoft Team, Padlet, Quizizz - Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy lớp 10: Bài toán thuật toán Phạm vi nghiên cứu - Học sinh khối 10 năm học 2021 – 2022, trường THPT…… Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lí luận liên quan tới biện pháp; - Mơ tả, phân tích, đánh giá thực trạng; - Quy trình soạn giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Đề xuất, khuyến nghị Phương pháp nghiên cứu 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp tra cứu thông tin Internet 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Dạy học thực tiễn đơn vị Tính biện pháp - Phát huy tối đa sở vật chất trang bị dạy học máy tính kết nối Internet, máy tính bảng, điện thoại thơng minh - Có thể dùng trình duyệt Web mà khơng cần phải cài đặt - Các phần mềm hỗ trợ dạy học hoàn tồn miễn phí - Khơng thời gian phản hồi đến cá nhân học sinh, biết xác học sinh khơng có khả đưa câu trả lời PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Sơ lược ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học trực tuyến Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành Giáo dục giai đoạn 2008 – 2012 có nêu: “CNTT công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lí Giáo dục, góp phần nâng cao hiệu chất lượng Giáo dục…Để đẩy mạnh ứng dụng CNTT GD&ĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT yêu cầu cấp quản lí, sở Giáo dục toàn ngành triển khai thực tốt nhiệm vụ trọng tâm…trong giai đoạn 2008 – 2010” Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hiểu người sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy, nhằm tăng hiệu chất lượng giáo dục Qua giúp người học trang bị kĩ năng, tri thức, phương thức giải vấn đề…cùng với phát triển khả tư duy, sáng tạo, phát triển toàn diện giác quan người Khi sử dụng mục đích học tập mang lại hiệu quả, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tác động đến học sinh tích cực Chúng trở thành cơng cụ để khám phá nguồn tri thức bất tận, giúp người học tiếp cận thơng tin nhanh chóng, xác thông qua nguồn tài nguyên lưu trữ máy tính, Internet, mạng xã hội hay website chia sẻ Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giúp cải tiến nội dung giảng, tránh việc kiến thức sách giáo khoa tải Việc ghi chép ghi thụ động học sinh hạn chế Qua giúp học sinh tích cực tham gia nghiên cứu học Nếu năm trước việc ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học cịn trở nên xa lạ với trường học nay, chúng trở nên phổ biến quen thuộc với tất người Đặc biệt kể từ năm trở lại đây, đại dịch Covid – 19 ảnh hưởng nghiêm trọng tới phát triển mặt tồn cầu Cơng nghệ thơng tin khẳng định vai trị đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Học online hay sử dụng giáo án điện tử trở thành phương pháp giảng dạy phổ biến Tất giáo viên cần chuẩn bị cho máy tính riêng sử dụng thành thạo kĩ phần mềm hỗ trợ Người học cần chuẩn bị công nghệ thông minh để tham gia học, tối thiểu smartphone Một số ứng dụng thực tế có sử dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy: Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động soạn giáo án, sưu tầm in ấn tài liệu, phục vụ nhu cầu chuẩn bị trước buổi học Quản lí lớp học, chia lớp, điểm danh, nắm bắt thơng tin học sinh, lưu trữ liệu Nhắc nhở học bài, giao tập nhà, chấm bài, đôn đốc học sinh làm kết nối với phụ huynh để nắm bắt tình hình học tập thực tế Sử dụng phần mềm, công cụ hỗ trợ dạy học để tạo trò chơi học tập, định dạng video trình chiếu làm tăng sinh động trực quan hóa học giúp học sinh tiếp thu nhanh hơn, dễ hiểu ghi nhớ sâu Dạy học trực tuyến, kết nối học sinh khu vực, thu hẹp giới hạn khoảng cách, đặc biệt thời điểm mùa dịch Phân loại, đánh giá học sinh, nhà trường dùng công nghệ thông tin để thông báo kết đến học sinh, từ đưa phương pháp học tập tốt cho học sinh 1.2 Một số công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến Hiện nay, thị trường có nhiều cơng cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến Mỗi cơng cụ có ưu, nhược điểm khác Vậy cơng cụ quản lí lớp học trực tuyến chuẩn? Một phần mềm dạy trực tuyến chuẩn phải đáp ứng đầu đủ tính cho việc giảng dạy đem lại hiệu học tạo hứng thú cho người dạy người học Chỉ giảng chiều học sinh dễ chán tập trung Do vậy, thường xuyên cho em phát biểu, tạo câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi để học sinh viết câu trả lời trực tiếp máy Để làm việc đó, ta phải sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến nhằm thu hút học sinh, giúp học sinh tích cực học tập nâng cao chất lượng dạy dụng: Sau công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến hiệu mà áp Công cụ dạy học Micrsoft Teams Micrsoft Teams đánh giá công cụ dạy học trực tuyến ứng dụng làm việc nhóm hiệu tối ưu Đồng thời, giải pháp hàng đầu cho giao tiếp, cộng tác thông minh tảng ứng dụng tổng hợp nhiều tính bật kênh trực tuyến, trò chuyện, lưu trữ, họp trực tuyến… Với nhiều ưu điểm, việc dạy online Microsoft Teams đem lại nhiều lợi ích thiết thực sau: Phá vỡ giới hạn không gian Microsoft Team phần mềm dạy học trực tuyến nhiều người sử dụng Đặc biệt, thời điềm đại dịch Covid-19 diễn căng thẳng Công cụ dạy online giúp cho việc học tập không giới hạn, cho phép học sinh sinh viên đâu tham gia vào lớp học tập trung vào chuyên môn đào tạo Ngồi việc tham gia buổi học nhóm, em cịn trị chuyện, chat, gọi video trực tuyến với để tăng thêm gần gũi, xóa tan khoảng cách địa lý Có độ bảo mật, an toàn cao Phần mềm dạy online xem lớp học trực tuyến an toàn, cơng cụ học tập có độ bảo mật cao Nó trở thành sợi dây liên kết mật thiết, liền mạch giáo viên học sinh, cho phép tạo nội dung chia sẻ tài liệu cách đơn giản, dễ học Microsoft Teams có khả tương thích với hầu hết hệ điều hành Window, Android, IOS thiết bị máy tính, điện thoại, ipad… Điều cho phép cài đặt sử dụng dễ dàng, thuận tiện cho nhiều người dùng Tích hợp nhiều cơng cụ dạy học nơi Ứng dụng học online hàng đầu không dừng lại việc tạo dựng giảng, họp qua video call, lưu trữ tài liệu mà cịn có sẵn ứng dụng văn phịng office 365 Microsoft, giúp tối ưu hóa cơng việc cách hiệu Đem lại chất lượng dạy học tốt Với việc dạy online Microsoft Teams, cho phép em dễ dàng tập trung ý vào vấn đề liên quan đến việc học, giúp quản lý ưu tiên thời gian bạn tốt Cho phép giáo viên xây dựng giáo án học sinh làm tập, đánh giá trực tiếp Các em dễ dàng đặt câu hỏi trực tuyến cho giáo viên phản hồi nhanh chóng, kịp thời Giúp giáo viên tổ chức theo dõi điểm lớp trực tiếp cách dễ dàng Từ đó, đem lại hiệu dạy học tối ưu cho học sinh giáo viên Đăng kí tài khoản Teams Truy cập vào địa chỉ: http://microsoft.com sau chọn đăng kí miễn phí Tiếp theo nhập địa Mail mật chọn Tạo tài khoản để đăng kí Sau đăng kí xong giao diện hình Teams sau: Tiếp theo, giáo viên tạo lớp học, tạo nhóm giao tập nhóm Cơng cụ dạy học Padlet Padlet tường ảo cho phép người dùng viết suy nghĩ chủ đề cách dễ dàng Ngồi ra, Padlet cơng cụ hữu ích việc giảng dạy Giúp giáo viên giảng lớp thu thập ý kiến từ học sinh thông qua tương tác tức hình máy tính hỗ trợ cho việc thảo luận nhóm học sinh, tóm tắt nội dung học Tính linh hoạt cơng cụ giúp bạn tạo Padlet sử dụng cho lớp học năm chia sẻ, tiếp tục sử dụng liệu đường link vào năm sau Đăng kí tài khoản Padlet Truy cập vào địa chỉ: http://padlet.com để đăng kí tài khoản Có hình thức đăng kí Padlet Cách đăng nhập thường chọn đăng nhập Google đơn giản Giáo viên cần nhập địa Mail mật để đăng kí tài khoản Khi đăng kí xong có gói tài khoản để lựa chọn: Thầy chọn gói Basic miễn phí để thử nghiệm Khi giao diện hình Padlet sau: Sau đăng kí xong, giáo viên tạo học hay giao tập theo nhóm Padlet Học sinh làm nộp trực tiếp Padlet Công cụ dạy học Quizizz Quizizz công cụ đánh giá trực tuyến miễn phí Cho phép người dùng thực đánh giá theo nhiều hình thức dành cho học sinh lứa tuổi lớp học cách thú vị, hấp dẫn Nó hoạt động thiết bị từ trình duyệt Web ứng dụng iOS, Android Chrome Quizizz công cụ hỗ trợ kiểm tra, đánh giá dạy học tiếng nhiều thầy cô sử dụng hiệu Sử dụng Quizizz thầy cô có thể: Tạo câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra kiến thức môn học kiến thức hiểu biết xã hội học sinh Quizizz cho phép thầy cô tiếp cận ngân hàng câu hỏi đa dạng tự tạo lập câu hỏi phù hợp với mục tiêu kiểm tra đánh giá Cho phép học sinh lớp tham gia trả lời câu hỏi Quizizz vào thời điểm thầy quy định; hồn tất kiểm tra vào thời gian thuận lợi, trước thời hạn thầy cô quy định Dễ dàng thông báo kết thứ hạng người tham gia trả lời câu hỏi nhằm gia tăng hứng thú học tập cho học sinh Tạo tài khoản Quizizz: Truy cập vào đường link: https://quizizz.com/ để đăng ký tài khoản miễn phí Sau thầy chọn Sign Up để tạo tài khoản Tiếp theo, lựa chọn tạo tài khoản thông qua Google cách nhập địa Mail mật để đăng kí Màn hình Quizizz Sau đó, giáo viên tạo trị chơi Quizizz Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng Trong năm gầm đây, Trường THCS … Đã có chuyển biến lớn lao phong trào giảng dạy giáo viên phong trào học tập học sinh Rõ nét việc ứng dụng CNTT vào q trình giảng dạy nhiều mơn Phong trào thiết kế giảng điện tử BGH quan tâm khởi xướng đầu năm học Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy nhà trường quan tâm tạo điều kiện tốt cho giáo viên học sinh Mặc dù hầu hết phòng học trang bị máy chiếu hệ thống Wi – Fi chưa phổ biến rộng khắp đến phòng học Giáo viên muốn sử dụng CNTT cho tiết học chủ yếu dừng lại giảng thiết kế Powerpoint chưa trực tiếp khai thác cơng cụ trực tuyến vào việc tìm kiếm thơng tin thiết kế hoạt động dạy học Do đó, phương pháp dạy lí thuyết có thay đổi tích cực, thực tế tạo nhàm chán cho người học Đó chưa kể đến phận giáo viên lâu năm, trình độ ứng dụng CNTT chậm, ngại thiết kế giảng Powerpoint, dẫn đến nhà trường có đầu tư lắp đặt máy chiếu việc khai thác thiết bị chưa thường xuyên hiệu Riêng môn Tin học, đội ngũ giáo viên trẻ, trình độ chuyên môn tốt, khả ứng dụng khai thác thông tin nhanh Việc ứng dụng CNTT học Tin giúp học sinh có thên nhiều hứng thú học tập mơn, khơng cịn coi môn phụ Điều thể rõ học lớp, em hăng hái phát biểu, tập trung lắng nghe, tích cực làm việc nhóm, chí chủ động tìm hiểu thơng tin chủ đề học sách Tuy nhiên, hứng thú tăng lên gấp nhiều lần thầy cô khai thác thêm công cụ thiết kế hoạt động học Internet Đầu năm học, tiến hành điều tra mức độ hứng thú học trực tuyến em học sinh lớp 10A1 Kết sau: PHIẾU KHẢO SÁT SỐ Tổng số HS Số HS hứng thú học Số HS khơng có hứng thú Lớp 10A1 SL % SL % 37 24,3 28 75.7 PHIẾU KHẢO SÁT SỐ Trong học trực tuyến em thường: Tập trung nghe giảng, phát biểu ý kiến 10 Nghe giảng cách thụ động 20 Không tập trung 10 Ý kiến khác 2.2 Đặc điểm học sinh Do dịch Covid – 19 em nghỉ dài nên học tập trở lại em uể oải, chán học, không tập trung Kiến thức mai khơng cịn nhớ kiến thức trọng tâm học Nhiều em gia đình bố mẹ làm xa tình hình dịch khơng cạnh nên không nhắc nhở, đôn đốc việc học tập nhà Nhiều em lại tâm lý xa bố mẹ em bị tác động tâm lý nhiều khiến lúc học không tập trung, tâm tư buồn phiền, chán nản Học sinh với trình độ nhận thức khác nên việc tiếp thu kiến thức không đồng đều, giáo viên vất vả truyền đạt kiến thức cho em Vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 4: Bài toán thuật toán (tiết 1_Lớp 10) 3.1 Các phần mềm, công cụ hỗ trợ dạy học để thiết kế dạy - Phần mềm thiết kế giảng Powerpoint - Phần mềm dạy học trực tuyến Microsoft Team - Công cụ dạy học: Padlet, Quizizz 3.2 Nội dung dạy BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (TIẾT 1) I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu toán tin học - Biết xác định thành phần toán - Hiểu khái niệm thuật toán - Biết cách biểu diễn thuật toán cách: Liệt kê sơ đồ khối - Xác định Input, output toán - Biết tính chất thuật tốn Năng lực - Năng lực tự học, sáng tạo - Năng lực giải vấn đề - Năng lực phân tích, thuyết trình, báo cáo Phẩm chất: - Nghiêm túc, chủ động tìm hiểu kiến thức 11 - Giúp HS rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp, phát huy tính sáng tạo HS II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: Tài liệu, giáo án, máy tính Học sinh: Đồ dùng học tập, SGK, Vở, máy tính, điện thoại thơng minh Phương pháp, kĩ thuật, phương tiện dạy học - Phương pháp, kĩ thuật: Dạy học nhóm - Phương tiện dạy học: Máy tính Giới thiệu nội dung học Gồm phần: - Khái niệm toán - Khái niệm thuật tốn Tiến trình học HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM BÀI TỐN a Mục tiêu: Học sinh đưa khái niệm toán b Nội dung: Nghiên cứu SGK để thực nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Nêu khái niệm toán d Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV: Đưa ví dụ tốn Tốn học tốn Tin học trình chiếu Powerpoint HS: Trả lời câu hỏi 12 Câu 1: Bài toán Toán học việc giải quyết? Câu 2: Bài toán Tin học việc giải quyết? Câu 3: Nêu khái niệm toán Tin học? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tiếp nhận nhiệm vụ trả lời câu hỏi giáo viên Bước 3: Báo cáo thảo luận Đại diện HS trả lời câu hỏi GV gọi HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận GV nhận xét chốt lại kiến thức Powerpoint: - Khái niệm toán Tin học HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU CÁC THÀNH PHẦN CỦA BÀI TOÁN a Mục tiêu: Biết thành phần toán b Nội dung: Nghiên cứu SGK để thực nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Biết cách xác định toán d Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Gv giao nhiệm vụ cho HS: Câu 1: Các em lấy máy tính cầm tay giải phương trình: 4x2- 2x – = Câu 2: Em cung cấp cho máy tính thơng tin gì? Máy tính trả lại cho em thơng tin gì? Câu 3: Nêu thành phần toán? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghiên cứu trả lời câu hỏi giáo viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện HS trả lời câu hỏi GV gọi HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận GV nhận xét chốt lại kiến thức Powerpoint: 13 Sau đó, giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi Quizizz: “Trị chơi tìm Input Output” Cách tham gia trò chơi: Cách 1: Mở Website: Quizizz.com Gõ mã code Gõ họ tên Cách 2: Truy cập vào đường link phần chat Gõ tên Sau đó, học sinh trả lời câu hỏi trò chơi 14 Sau học sinh trả lời xong, GV chiếu kết trả lời câu hỏi HS GV HS trao đổi thông qua kết thu thập Quizizz HOẠT ĐỘNG 3: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM THUẬT TỐN a Mục tiêu: Hiểu khái niệm thuật toán, cách diễn đạt thuật toán b Nội dung: Nghiên cứu SGK để thực nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Nêu khái niệm thuật toán, cách diễn đạt thuật toán: Liệt kê sơ đồ khối d Tổ chức thực hiện: Đặt vấn đề: Giáo viên đưa bước cần làm trước học vào buổi sáng Để hiểu thuật tốn tìm hiểu ví dụ sau: Đây bước cần thực trước học vào buổi sáng B1: Ngủ dạy, b2: Đánh rang, b3: ăn sang, b4: Thay quần áo, B5: Chào người học 15 Để đến trường học cậu bé hình cần thực bước Ở ta có đổi bước đánh bước ăn sáng cho không? Chúng ta không đổi Nếu bạn thêm bước đánh sau bước ăn sáng Vậy bước xếp theo trình tự xác định để từ lúc ngủ dậy sau thực thao tác thu kết đến trường để học Thuật toán tin học tương tự Vậy thuật tốn gì? Cách biểu diễn ntn? Có tính chất thảo luận nhóm để tìm hiểu kiến thức Bây bạn truy cập vào Padlet theo đường link tin nhắn để nhận nhiệm vụ rõ ràng Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp làm nhóm, nhóm phịng phần mềm Teams Thời gian làm việc nhóm phút Hết thời gian học sinh gửi lên đường link Padlet Phịng 1: Nêu khái niệm thuật tốn cách để diễn đạt thuật tốn? Phịng 2: Nêu ý nghĩa ký hiệu dùng sơ đồ khối? Phịng 3: Bài tốn kiểm tra tính chẵn, lẻ số nguyên dương N - Hãy xác định tốn, tìm ý tưởng giải tốn? Phịng 4: Các tính chất thuật tốn? Minh họa Padlet: 16 Bước 2: Thực nhiệm vụ HS truy cập vào Link Padlet mà giáo viên gửi để làm nộp Padlet GV: Hướng dẫn HS làm Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS nộp Padlet theo phòng Bước 4: Kết luận GV nhận xét kết phòng GV chốt kiến thức Powerpoint 17 18 Sau đó, Giáo viên mơ thuật tốn kiểm tra tính chẵn, lẻ số ngun dương N ngơn ngữ lập trình scratch Chương trình kiểm tra tính chẵn lẻ nhiều giá trị nguyên dương N mà nhập vào 19 Câu hỏi cho học sinh: HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, MỞ RỘNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào sống hàng ngày b Nội dung: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa ví dụ áp dụng sống Yêu cầu: HS nói nội dung hình ảnh sau? Và gọi thuật tốn gì? 20 ... yên tâm - Nhằm tăng cường công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, tầm quan trọng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến - Tạo hứng thú cho học sinh học trực tuyến - Bổ sung hoàn thiện... học sinh học trực tuyến, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến vào dạy: soạn giảng Powerpoint, sử dụng công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến như: Padlet,... nghệ thông tin tạo hứng thú học trực tuyến mơn Tin học? ?? Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến môn Tin học - Để học sinh không bị gián đoạn kiến