SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ tại lớp mầm 2 trường Mầm Non 3 I TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ tại lớp mầm 2 trường Mầm Non 3” II LÍ D[.]
SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non I TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non 3” II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI, MÔ TẢ NỘI DUNG: Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non bậc học lại mang tảng quan trọng việc giáo dục sau Tâm hồn trẻ thơ tờ giấy trắng non nớt, sáng dễ tiếp thu tốt xấu bên Tuy nhiên lứa tuổi uốn nắn trẻ không đến nơi gây khó khăn cho bậc học sau Chính người lớn cần phải rèn luyện cho trẻ thói quen kỹ tự phục vụ từ nhỏ Kĩ tự phục vụ thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử trẻ thân người xung quanh Dạy cho trẻ biết kĩ tự phục vụ giúp trẻ ý thức thân, hội tốt giúp trẻ nhanh chóng khơn lớn trưởng thành sống, trẻ sống có trách nhiệm với mình, dạy trẻ biết quan sát làm theo hướng dẫn người lớn công việc nhỏ hàng ngày Chính việc làm người lớn thường ngày trẻ ý quan sát ghi nhớ để thực lại Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi - tuổi, cần phải biết rèn kĩ sống đặc biệt kĩ tự phục vụ cho trẻ từ nhỏ việc nhỏ như: tự xúc cơm, tự vệ sinh cá nhân, tự giày, dép Nhưng thực tế nay, cha mẹ mong muốn dành điều tốt đẹp cho từ miếng ăn giấc ngủ, bao bọc kĩ, khiến bé khơng thích nghi với mơi trường xung quanh, khả tự phục vụ thấp dẫn đến sai lệch nhận thức lẫn hành động Vào đầu năm học 2021-2022 nhận thấy trẻ lớp chưa biết cất đồ dùng cá nhân, mang giày dép, tự xúc cơm ăn, rửa tay xà phòng, chải sau bữa ăn…Do đó, việc rèn kĩ tự phục vụ thân cho trẻ trường mầm non việc làm vơ cần thiết Vì tự đặt vấn đề làm để giáo dục trẻ kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi có hiệu giúp trẻ phát triển cách tồn diện mặt, câu hỏi tơi ln đặt Vì lý nêu mà định lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non 3” GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 1/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Mô tả nội dung: Như biết, tự phục vụ phương tiện thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách Tự phục vụ chìa khóa sống cịn phát triển, thành công người Kỹ tự phục vụ trẻ làm công việc vừa sức cho thân trẻ Từ đó, giúp trẻ hình thành tác phong nhanh nhẹn ý thức tự giác biết giữ gìn vệ sinh Trẻ ý thức cần thiết việc tự phục vụ thân, trẻ biết cách tự chăm sóc thân tăng cường tính độc lập Trẻ tự tin vào thân thành công công việc tự phục vụ thân Mặt khác trẻ hiểu chăm sóc cha mẹ nhiều Qua hướng tới phát triển tồn diện nhân cách trẻ Nên việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ 3- tuổi, không nhiệm vụ giáo viên mầm non mà gia đình cần chung tay góp sức để vun đắp cho trẻ có kỹ tốt tự phục vụ góp phần khơng nhỏ việc hình thành nhân cách cho trẻ sau Cùng với việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, tơi thấy rõ rèn luyện kỹ tự phục vụ có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ phát triển toàn diện trẻ Do đó, tổ chức tốt hoạt động tơi phải đạt tiêu chí như: - Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ tự phục vụ - Biết thiết kế tổ chức hoạt động phong phú khoa học - Giáo viên phải có cho trẻ thực hàng ngày hoạt động ngày phương pháp tổ chức hoạt động - Chính vậy, địi hỏi người lớn phải có vốn hiểu biết phong phú, có kỹ làm việc khoa học, đặc biệt đòi hỏi người giáo viên phải yêu thương, thân thiện với trẻ để giáo dục trẻ đến nơi, đến chốn Đồng thời, đổi phương pháp giáo dục để trẻ dễ dàng lĩnh hội kỹ lao động tự phục vụ lúc nơi 2.1 Khảo sát: Kết khảo sát đầu năm số kỹ tự phục vụ lớp sau: ST T Nội dung khảo sát GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt 2/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Trẻ biết cất đồ dùng cá nhân 22 14 63.64% 36.36% Trẻ biết mang giày dép 22 15 68.18% 31.82% Trẻ biết tự xúc cơm thức ăn 22 15 68.18% 31.82% 22 14 63.64% 36.36% 22 10 45.45% 12 54.55% 22 17 77.27% 22.73% 22 12 54.55% 10 45.45% 22 15 68.18% 31.82% 22 10 45.45% 12 54.55% Trẻ biết rửa tay với xà phòng tay bẩn Trẻ biết tự chải sau ăn Trẻ biết dọn dẹp chén muỗng xếp sau ăn Trẻ biết xếp gối sau ngủ dậy Trẻ biết đeo trang đến nơi đông người Trẻ biết vệ sinh thân thể bảo vệ giác quan 2.2 Nguyên nhân thực trạng: Qua kết khảo sát thực trạng lớp giúp thấy rõ kỹ khả tự phục vụ trẻ Từ đó, tơi mạnh dạn để chọn đề tài “ Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm non 3” Trong trình thực đề tài tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Lớp quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, lãnh đạo địa phương bạn bè đồng nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ Ban giám hiệu tạo điều kiện tốt sở vật chất phương tiện dạy học GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 3/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa giải pháp rèn kỹ tự phục vụ hàng ngày nhằm phát triển tốt phát triển tồn diện tính cách, nhân cách, hành vi cá nhân cho trẻ Đa số trẻ học qua lớp nhà trẻ nên có kiến thức kỹ định 100% trẻ học độ tuổi nên việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ dễ dàng Khó khăn: Ngồi thuận lợi tơi nêu q trình thực hiện, thân tơi cịn gặp khơng khó khăn: Do ảnh hưởng dịch covid bé đến lớp không nên việc rèn số kỹ hạn chế Cơ sở vật chất nhà trường cịn khó khăn lớp điểm lẻ mượn phòng trường tiểu học Một số bậc phụ huynh nuông chiều trẻ, làm thay trẻ nên trẻ chưa có kỹ tự phục vụ cần thiết phù hợp với độ tuổi Khả ý có chủ định trẻ cịn chưa cao Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn thực kỹ tự phục vụ cho thân 2.3 Đề giải pháp: Để đạt kết cao việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi, đề số giải pháp sau: Lập kế hoạch thực rèn trẻ kỹ tự phục vụ Dạy trẻ kỹ tự phục vụ thông qua hoạt động ngày Kiểm tra, đánh giá, động viên khen ngợi Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh để rèn kỹ tự phục cho trẻ 2.4 Những nội dung cần đạt: Một số giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi giúp trẻ tự phục vụ cất đồ dùng cá nhân, mang giày dép, cầm muỗng xúc thức ăn cơm, rửa tay GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 4/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non xà phòng, chải sau bữa ăn, dẹp chén muỗng sau ăn, xếp gối sau ngủ dậy Tôi mong muốn cuối năm học kỹ tự phục vụ trẻ đạt được: + Trẻ biết cất đồ dùng cá nhân đạt 90% trở lên + Trẻ biết tự mang giày dép đạt 100% + Trẻ biết tự xúc cơm thức ăn đạt 100% + Trẻ biết rửa tay với xà phòng tay bẩn đạt 100% + Trẻ biết tự chải sau ăn đạt 85-90% + Trẻ biết dọn dẹp chén muỗng xếp bà ghế sau ăn đạt 100% + Trẻ biết xếp gối sau ngủ dậy đạt 90% trở lên + Trẻ biết đeo trang đến nơi đông người 95% trở lên + Trẻ biết vệ sinh thân thể bảo vệ giác quan đạt 85-90% Bên cạnh đó, tơi mong muốn sáng kiến kinh nghiệm giúp bạn đồng nghiệp, khơng khối mà khối lớp khác việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ đạt hiệu Phụ huynh học sinh hiểu biết thêm giải pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ từ phối hợp, hỗ trợ giáo viên rèn cho trẻ III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN “SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM” Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục tính tự lập cho trẻ 3-4 tuổi Hàng năm có thay đổi hình thức phương pháp tổ chức hoạt động với phương pháp dạy cũ không sai với chương trình giáo dục mầm non có thay đổi nhiều hình thức tổ chức hoạt động, u cầu giáo viên phải tự tìm tịi bồi dưỡng chun mơn, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy, sáng tạo thực hoạt động để bước nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao kỹ cho trẻ hoạt động giáo dục tính tự lập cho trẻ ngày tốt Tơi nghiên cứu vận dụng kiến thức sách hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non vào dảng dạy sau: GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 5/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Hướng dẫn tổ chức hoạt động lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ trường mầm non Một số kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Một Số kỹ vệ sinh nhân cho trẻ 3-4 tuổi, từ việc nắm vững phương pháp để tiến hành xây dựng cụ thể cách tiến hành hoạt động vừa sức, phù hợp, phát huy tính tích cực trẻ hoạt động giáo dục tính tự lập cho trẻ Đặc biệt quan tâm đến hoạt động tự phục vụ thân trẻ vệ sinh cá nhân hàng ngày, biết uống nước cách, thời điểm Để việc giáo dục tính tự lập cho trẻ có hiệu cần đảm bảo theo nguyên tắc: + Lấy trẻ làm trung tâm + Để trẻ tự làm, khơng làm hộ trẻ + Khuyến khích động viên trẻ lời khen , động viên + Người lớn can thiệp, giúp đỡ trẻ thực cần thiết Việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt yếu tố định đến trình hình thành phát triển nhân cách sau trẻ Khi sảy vấn đề đó, khơng trang bị kỹ cần thiết, đặc biệt kỹ tự lập giúp trẻ sớm có ý thức làm chủ thân, sống tích cực hướng đến điều tốt lành cho cho xã hội Nắm vững kiến thức trọng tâm kỹ sống: kỹ tự phục vụ cho trẻ thông qua hoạt động vệ sinh cá nhân hàng ngày Thời gian bé nghỉ dịch nhà dài bé vào lớp thực a Giáo viên phải nắm yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành cho trẻ Thói quen vệ sinh cần rèn luyện Ngồi thói quen vệ sinh lớp, giáo viên cần rèn luyện thêm cho cháu thói quen vệ sinh sau: Trẻ tự rửa mặt, rửa tay: trước ăn, sau đại tiện, chải đầu, đánh GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 6/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, tôn trọng người khác như: không khạt nhổ bậy, không vứt rác lớp học, nơi công cộng, biết sử dụng nước Trẻ tự mặc quần áo, biết địi hỏi người lớn phải cho ăn mặc gọn gàng Biết gấp cất trải nệm, gối Biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng Biết giúp cô lau bàn ghế, rửa đồ chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Khi nắng biết đội mũ nón biết mặc áo mưa trời mưa Trẻ bắt đầu hình thành vững quy tắc vệ sinh cá nhân nếp sống văn minh Các kỹ cần rèn cho trẻ Trẻ phải thành thạo kỹ thực hành vệ sinh cá nhân Biết giúp cô giặt khăn, phơi khăn Biết dùng tay - khăn che miệng hắt hơi, ho, ngáp, hỉ mũi… b Giáo viên cần nắm trình tự sau để hình thành kỹ tự phục vụ cho trẻ Cô giáo hướng dẫn cho trẻ nội dung yêu cầu thực thao tác vệ sinh cá nhân Các cháu mẫu giáo bé cịn nhỏ có khả tiếp thu kiến thức thơng thường cô cần phải hướng dẫn cho cháu biết điều cần thiết yêu cầu vệ sinh tác hại việc không thực yêu cầu đó, lời hướng dẫn phải đơn giản, rõ ràng, xác, dể hiểu Chuẩn bị lời hướng dẫn động tác mẫu Các cháu làm tốt cơng việc tự phục vụ thân việc làm mẫu cô cần chuẩn bị tốt lời hướng dẫn làm thành thạo động tác mẫu, vừa làm vừa giải thích Cơ tập trước cho cháu để cháu làm mẫu cho cháu khác làm theo c) Giáo viên tổ chức số biện pháp rèn luyện kỹ tự phục vụ qua hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ: Vệ sinh môi trường nề nếp lớp: GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 7/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Các cháu tường mầm non thời gian dài, cô xếp gọn gàng, sinh hoạt lớp có nề nếp làm cho lớp học vui tươi đầm ấm Tất ảnh hưởng lớn đến hình thành thói quen cho trẻ Nếu hàng ngày thực nghiêm túc thời gian biểu cháu thực việc Vì việc làm tốt lặp lặp lại nhiều lần thành thói quen tốt cho trẻ Sự gương mẫu cô người xung quanh: Đặc điểm trẻ hay bắt chước, bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Vì giáo người xung quanh cần phải tự rèn thân tuân thủ yêu cầu vệ sinh nhà trường, thực triệt để lời nói phải đơi với việc làm để thực gương sáng cho cháu noi theo Lồng ghép số thơ dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ: Để trẻ dễ nhớ, dễ thực dậy trẻ kỹ dạy trẻ thơ Trẻ đọc thơ làm theo.Như trẻ sẽ hứng thứ trẻ vừa đọc thơ vừa diễn lại Hay dạy kỹ rửa tay có nhiều kỹ khó bước Trẻ khó nhớ Thậm chí thực trẻ sợ làm không đứng yêu cầu kỹ cần đặt Vì vậy, trẻ nhớ tơi vừa cho trẻ đọc thơ “ Rửa tay” trẻ thực Và dậy kỹ lau mặt cho trẻ đọc thơ “ Bé tập rửa mặt” Tiếp dạy đến kỹ xử lý ho tự sáng tác thơ “Cô dạy bé” trẻ dễ nhớ Nhờ có việc dậy trẻ kỹ tự phục vụ thông qua thơ nên trẻ nhớ, thực tốt kỹ học Bên cạnh cần phải tuyên truyền, phối hợp phụ huynh học sinh dạy trẻ kỹ tự phục vụ Muốn trẻ hình thành kỹ tự phục vụ tốt nhà trường gia đình phải thống yêu cầu giáo dục trẻ Nhà trường giáo viên thông báo, yêu cầu biện pháp giáo dục kỹ phục vụ cho phụ huynh biết, yêu cầu phụ huynh cần theo dõi giúp đỡ GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 8/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Là giáo viên chủ nhiệm lớp, ý thức tầm quan trọng việc phối kết hợp gia đình nhà trường Việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ chuyện sớm chiều mà trình Mặt khác, nuôi dạy mối quan tâm hàng đầu bậc phụ huynh thời buổi nay, làm để trẻ có kỹ tự phục vụ tốt nhiều phụ huynh cịn lúng túng vấn đề Chính tuyên truyền đến bậc phụ huynh để họ hiểu tầm quan trọng kỹ tự phục vụ, kiến thức cần dạy trẻ, phương pháp dạy trẻ để trẻ tiếp thu cách thoải mái tự nhiên Cụ thể: Thơng qua đón- trả trẻ, trao đổi trực tiếp với phụ huynh vấn đề lớp, việc làm chưa làm để phụ huynh có biện pháp giúp đỡ Ví dụ: Trong tháng tơi dạy trẻ kỹ tự cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, mục đích giúp trẻ biết tự cất dép, cặp nơi quy định gọn gàng Vì phụ huynh bé Đăng Duy, Gia Phúc, Tuệ Nhi, Ngọc Giào, Chí Nhân đưa bé đến lớp, tơi kết hợp với phụ huynh để Đăng Duy, Gia Phúc, Tuệ Nhi, Ngọc Giào, Chí Nhân tự cất dép, cất cặp, phụ huynh không làm giúp, làm hộ Thông bảng tuyên truyền với phụ huynh: Theo chủ đề có in thơng tin chi tiết nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mà cô dạy trẻ lớp Ví dụ: Trong chủ đề “ Động Vật”, lồng ghép giáo dục trẻ rửa tay xà phòng theo bước qua nội dung lồng ghép bước rửa tay xà phòng hình ảnh minh họa rửa tay xà phịng theo bước Thông qua zalo lớp: Tôi chia sẻ hình ảnh trẻ tham gia vào việc tổ chức bữa ăn trưa lớp để phụ huynh xem tiếp tục phối kết hợp với giáo viên rèn kỹ cho trẻ biết mời ba mẹ ăn cơm, tự cầm muỗng xúc cơm ăn, ăn gọn gàng, cất chén sau ăn Ví dụ: Cát Tường chưa có kỹ tự cầm muỗng xúc cơm ăn, rửa tay cách… Tơi ghi lại hình ảnh trẻ từ thực chưa đến thực tốt gởi lên zalo mẹ để ba, mẹ bé Cát Tường xem ghi nhận Từ ba, mẹ tin tưởng phối hợp tốt với giáo viên hoạt động GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 9/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Thông qua buổi họp phụ huynh trực tuyến, chủ động lồng ghép nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ đến bậc phụ huynh, trao đổi thống với phụ huynh nội dung rèn kỹ kỹ tự phục vụ cho trẻ Khơng nên nng chìu trẻ mà phải tin tưởng vào khả làm việc trẻ, dạy trẻ tình thương nghiệp vụ cô Để rèn kĩ tự phục vụ đạt hiệu cần phải có kết hợp chặt chẽ giáo viên gia đình Ngồi việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh tình hình trẻ lớp, nắm bắt thông tin trẻ nhà tơi tìm hiểu sưu tầm số truyên truyền phù hợp với nội dung rèn tính tự phục vụ cho trẻ trao đổi với phụ huynh qua nhóm zalo lớp IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Được phân công dạy lớp 3- tuổi năm học 2021-2022, phương pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lúc đầu năm chưa linh hoạt, sáng tạo Từ áp dụng giải pháp chủ động, tự tin, linh hoạt không ngừng học hỏi tìm tịi, nghiên cứu tài liệu rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp giúp đạt kết thực sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường mầm non 3” suốt năm sau: Bản thân nắm vững kiến thức trọng tâm, phương pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ Cũng chủ động, tự tin, sáng tạo việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ Trẻ có ý thức tự giác, chủ động tự phục vụ thân lấy đồ dùng cá nhân, chải sau bữa ăn, rửa tay xà phòng, mang giày dép đúng, cất gối sau ngủ dậy, biết cách cầm ca uống nước, tự cầm muỗng xúc thức ăn cơm cất chén muỗng sau ăn Phụ huynh phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng tun truyền, zalo lớp trao đổi trực tiếp với giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 10/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Phụ huynh cảm thấy hài lòng với kết đạt có quan tâm việc ủng hộ giáo viên hình ảnh, video tình hàng ngày xảy với trẻ để giáo viên thơng qua rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ Kết cuối năm học sau: Nội dung khảo sát Đầu Tỷ lệ năm (%) Cuối năm Tỷ lệ (%) So với đầu năm Trẻ biết cất đồ dùng cá nhân 14/22 63.64% 21/22 95,45% Tăng = 31.81% Trẻ biết mang giày dép 15/22 68.18% 22/22 100% Tăng = 31.82% Trẻ biết tự múc thức ăn cơm 15/22 68.18% 22/22 100% Tăng = 31.82% Trẻ biết rửa tay với xà phòng 14/22 63.64% 22/22 100% Tăng = 31.82% Trẻ biết chải sau bữa ăn 10/22 45.45% 20/22 17/22 77.27% 22/22 100% Trẻ biết xếp gối sau ngủ dậy 12/22 54.55% 20/22 90.91% Tăng = 45.46% 15/22 68.18% 21/22 95,45% Tăng 6= 31.81% 10/22 45.45% 20/22 90.91% Tăng 10 = 45.46% Trẻ biết dẹp chén muỗng sau ăn Trẻ biết đeo trang đến nơi đông người Trẻ biết vệ sinh thân thể bảo vệ giác quan 90.91% Tăng 10 = 45.46% Tăng = 31.82% Nhìn vào bảng khảo sát tơi thấy đa số trẻ thực kỹ tự phục vụ số trẻ mức trung bình giảm xuống đáng kể Vì vậy, kết luận biết vận dụng sáng tạo linh hoạt giải pháp tơi làm hiệu việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ nâng lên rõ rệt V PHẠM VI ỨNG DỤNG VÀ KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 11/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Một số giải pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo – tuổi thực cho trẻ lớp Ban giám hiệu theo dõi, kiểm tra kết trẻ đánh giá đạt kết tốt Đồng thời Ban giám hiệu nhân rộng cho giáo viên khối thực lớp hoạt động tích cực hứng thú qua trao đổi kinh nghiệm đến với bạn khối Mầm có Hân, Mỹ bạn đồng nghiệp nhà trường trường bạn Trường Mầm Non thực đạt kết khả quan 90% VI KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: Kết luận: Kỹ tự phục vụ cho trẻ lứa tuổi mầm non yếu tố quan trọng thiếu trẻ mầm non Trẻ có ý thức tự giác, chủ động có khả tự phục vụ cho thân hoạt động trường, gia đình lúc nơi Để giúp trẻ có kỹ tự phục vụ, trước hết giáo viên phải có trình độ, lực, ln đầu tư học hỏi kinh nghiệm, khơng ngừng phát huy tính sáng tạo, tính linh hoạt hoạt động dạy học Thường xuyên rèn kỹ cho trẻ hàng ngày Giáo viên biết sử dụng đồ dùng đồ chơi sáng tạo, lồng ghép kỹ tự phục vụ vào hoạt động cách hợp lý Hướng dẫn cách thực kỹ tự phục vụ cách tự nhiên, lôi cuốn, thu hút ý trẻ thường xuyên, liên tục lúc nơi Đồ dùng đồ chơi trẻ hoạt động phải đảm bảo an toàn, sẽ, sinh động, màu sắc đẹp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Giáo viên phải nghiên cứu tài liệu, chuyên đề tham khảo bạn đồng nghiệp Tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề nâng cao nghiệp vụ chuyên môn thông qua thông tin đại chúng Kết hợp gia đình nhà trường thống nội dung, biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ đạt kết cao Kiến nghị: Với cấp lãnh đạo tạo điều kiện sở vật chất phòng học đủ diện tích theo Điều lệ giáo viên tổ chức hoạt động rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ môi trường tốt GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 12/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non Phòng giáo dục tổ chức chuyên đề rèn kỹ sống để giáo viên học hỏi trao đổi kinh nghiệm trường mầm non Trên số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi rút trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển tốt mặt Rất mong đóng góp, chia cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Phường 3, ngày 30 tháng 05 năm 2022 Người viết Trần Thị Lệ Quyên NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ HỘI ĐỒNG CM CẤP TRƯỜNG Đề tài: “Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường mầm non 3” lớp Mầm Của Bà: Trần Thị Lệ Quyên SKKN áp dụng nhà trường đạt hiệu cao thông qua Hội đồng chuyên môn nhà trường: Mầm Non đánh giá vào ngày / /20 Đạt ………điểm; Xếp loại:…… TM Hội đồng chuyên môn Trường HIỆU TRƯỞNG GV: Trần Thị Lệ Quyên - Trường Mầm non 13/14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TP VĨNH LONG (Phòng GD&ĐT) SKKN: ““Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường mầm non 3” lớp Mầm Của: Trần Thị Lệ Quyên thơng qua Hội đồng khoa học Phịng GD&ĐT TP Vĩnh Long :………… đánh giá vào ngày …/… /20… Đạt ………điểm; Xếp loại:……… TM Hội đồng khoa học Phịng GD&ĐT TRƯỞNG PHỊNG GV: Trần Thị Lệ Qun - Trường Mầm non 14/14 ... 31 . 82% Trẻ biết rửa tay với xà phòng 14 /22 63. 64% 22 /22 100% Tăng = 31 . 82% Trẻ biết chải sau bữa ăn 10 /22 45.45% 20 /22 17 /22 77 .27 % 22 /22 100% Trẻ biết xếp gối sau ngủ dậy 12/ 22 54.55% 20 /22 90.91%... - Trường Mầm non 13/ 14 SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp mầm trường Mầm Non NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TP VĨNH LONG (Phòng GD&ĐT) SKKN: “? ?Một số biện pháp rèn kỹ tự phục vụ. .. ăn 22 15 68.18% 31 . 82% 22 14 63. 64% 36 .36 % 22 10 45.45% 12 54.55% 22 17 77 .27 % 22 . 73% 22 12 54.55% 10 45.45% 22 15 68.18% 31 . 82% 22 10 45.45% 12 54.55% Trẻ biết rửa tay với xà phòng tay bẩn Trẻ