Ngày soạn / / Ngày dạy / / CHỦ ĐỀ 2 CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG BÀI 3 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ Phát biểu được[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 2: CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG BÀI 3: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Phát biểu khái niệm cấp độ tổ chức sống Dựa vào sơ đồ, phân biệt cấp độ tổ chức sống - Trình bày đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống - Giải thích mối quan hệ cấp độ tổ chức sống Về lực - Năng lực sinh học: ● Nhận thức sinh học: + Phát biểu khái niệm cấp độ tổ chức sống + Trình bày đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống + Dựa vào sơ đồ, phân biệt cấp độ tổ chức sống + Giải thích mối quan hệ cấp độ tổ chức sống ● Vận dụng kiến thức, kĩ học: Dựa vào đặc tính di truyền biến dị, giải thích giới sống dù đa dạng phong phú loài sinh vật có đặc điểm chung - Năng lực chung: ● Giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngôn ngữ để trình bày giới sống Phẩm chất Chăm chỉ: Tích cực tìm tịi thơng tin để giải thích mối quan hệ cấp độ tổ chức sống, cho ví dụ đặc điểm cấp tổ chức sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Sinh học, Giáo án - Các hình ảnh minh họa cho cấp độ tổ chức giới sống - Các câu hỏi liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - SGK, SBT Sinh học 10 - Tranh ảnh, tư liệu, video, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Tạo tâm lí hưng phấn háo hức tìm hiểu, khám phá nội dung học; - Tạo mâu thuẫn nhận thức kiến thức, kĩ học THCS (các câp độ tô chức thể đa bào, quân thể, quần xã - hệ sinh thái) nội dung học tập học b Nội dung: GV đưa câu hỏi gợi mở khuyến khích HS đóng góp ý kiến: + Kể tên cấp độ tổ chức thể đa bào + Thế giới sống xếp, tổ chức theo cấp độ nào? - HS giơ tay phát biểu, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS (HS không thiết trả lời đúng) d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đưa câu hỏi gợi mở khuyến khích HS đóng góp ý kiến: + Kể tên cấp độ tổ chức thể đa bào + Thế giới sống xếp, tổ chức theo cấp độ nào? - GV ghi lên bảng ý kiến HS, gợi ý cấp độ tổ chức cấp độ tổ chức cấp thể: (GV gợi ý HS “cấp độ tổ chức” giáo dục (từ nhỏ đền lớn) cho HS dễ hình dung: HS —> tổ (nhóm) —> lớp —>khối —> trường học —> phòng Giáo dục Đào tạo —> sở Giáo dục Đào tạo —> Bộ Giáo dục Đảo tạo.) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nhớ lại kiến thức học, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS xung phong phát biểu ý kiến, trả lời câu hỏi GV (HS thoải mái đưa câu trả lời) - Các HS lại nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học: Các cấp độ tổ chức giới sống xếp theo nguyên tắc riêng, từ cấp độ nhỏ đến cấp độ lớn hơn, cấp độ trước sở để hình thành cấp độ tiếp theo, từ tạo nên sinh Để tìm hiểu rõ đặc điểm cấp độ giới sống, bắt đầu học hôm - Bài 3: Giới thiệu chung cấp độ tổ chức giới sống B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu cấp độ tổ chức sống a Mục tiêu: - Phát biểu khái niệm cấp độ tổ chức sống Dựa vào sơ đồ, phân biệt cấp độ tổ chức sống - Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngơn ngữ để trình bày giới sống b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi, đọc thơng tin quan sát sơ đồ Hình 3.1 (SGK tr.19 - 20) để tìm hiểu cấp độ tổ chức sống - GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK c Sản phẩm học tập: - Bản mô tả HS cấp độ tổ chức giới sống - Nêu định nghĩa cấp độ tổ chức sống nêu ví dụ d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – DỰ KIẾN SẢN PHẨM HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Các cấp độ tổ chức sống - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi, đọc - Cấp độ tổ chức sống vị trí thơng tin quan sát sơ đồ Hình 3.1 (SGK tổ chức sống giới sống tr.19 - 20) để tìm hiểu cấp độ tổ chức xác định số lượng sống chức định yêu tố câu - GV yêu cầu HS thực nhiệm thành tổ chức vụ sau: - Cấp độ tổ chức sống bao gồm: + Quan sát hình 3.1 SGK tr.19, dựa vào kiến phân tử, bào quan, tế bào, mô, thức học mô tả cấp độ tổ chức quan, hệ quan, thể, quần thể, sống quần xã - hệ sinh thái + Cấp độ tổ chức sống gì? Nêu ví dụ - Sinh xem cấp tổ + Xác định cấp tổ chức nhỏ giới chức lớn hệ thống sống sống - Các cấp độ tổ chức sống bản: có + Kể thứ tự cấp tổ chức giới cấu trúc ổn định, thực chức sống sống từ nhỏ đến lớn + Cấp tổ chức thực đặc trưng sống? trao đổi chất chuyển hoá lượng, sinh trưởng phát triển, + Chứng minh cấp phân tử, bào quan, mô, sinh sản, cảm ứng, có khả tự quan, hệ quan cấp tổ chức trung gian điều chỉnh, thích nghi với môi giới sống trường sống cách độc lập - GV tổ chức trò chơi "Mảnh ghép sinh học”: - Các cấp độ tổ chức sống bao GV chuẩn bị hình ảnh minh hoạ cho gồm tế bào, thể, quần thể, quần cấp độ tổ chức giới sống yêu cầu xã - hệ sinh thái HS xác định hình ảnh thuộc cấp độ - GV chiếu hình ảnh chiếu tồn hình ảnh, sau đó, nhóm thi đua xác định nhanh cấp độ giới sống ảnh Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thông tin quan sát hình ảnh SGK, thảo luận, trả lời câu hỏi GV - Các nhóm nhanh chóng xác định cấp độ giới sống ảnh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện số nhóm trả lời câu hỏi Sau đó, tiến hành tổ chức trị chơi để nhóm thi đua - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống a Mục tiêu: Trình bày đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin mục II (SGK tr.20 - 21) để tìm hiểu điểm chung cấp độ tổ chức sống - GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan hỏi – đáp, kĩ thuật khăn trải bàn để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK c Sản phẩm học tập: Ý kiến trao đổi, thảo luận câu trả lời HS cấp độ tổ chức sống d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Đặc điểm chung cấp độ - GV hình thành nhóm học tập (có thể tổ chức sống quy định tổ nhóm), yêu cầu Tổ chức theo ngun tắc thứ bậc nhóm đọc thơng tin quan sát hình ảnh mục - Tổ chức sống cấp làm sở II (SGK tr.20 - 21) để tìm hiểu điểm để hình thành nên tổ chức sống cấp chung cấp độ tổ chức sống - GV đưa câu hỏi thảo luận cho HS: => tổ chức sống cấp cao vừa có đặc điểm tổ chức sống thấp + Mỗi cấp độ tổ chức sống có đặc hơn, vừa mang đặc tính trội điểm riêng tất cấp độ có mà tổ chức sống cấp khơng có tính chất chung nào? Hệ thống mở tự điều chỉnh + Thế tổ chức theo nguyên tắc thứ - Các cấp độ tổ chức sống hệ bậc? Cho ví dụ thống mở: Sinh vật mơi trường + Ngun tắc thứ bậc có đặc điểm gì? ln có tác động qua lại thơng qua + Đặc điểm trội đặc trưng cho cấp trao đổi chất chuyển hóa độ tổ chức giới sống gì? Cho ví lượng dụ - Quá trình trao đổi chất tạo nên mối - GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để tổ quan hệ gắn kết sinh vật môi trường: sinh vật khơng chịu tác chức cho nhóm thảo luận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm nghiên cứu thơng tin SGK Mỗi thành viên tư độc lập ghi đáp án trả lời - Cả nhóm thống phương án chung từ ý kiến cá nhân động mơi trường mà cịn góp phần làm thay đổi mơi trường - Các cấp độ tổ chức sống có chế tự điều chỉnh nhằm đảm bảo trì điều hoà hoạt động sống hệ thống để tồn phát triển Thế giới sống liên tục tiến hóa Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Q trình tiến hố sinh giới thảo luận chế gắn liền với biến đổi - GV mời đại diện nhóm trả lời cấp độ tổ chức sống, qua thiệt lập câu hỏi trạng thái cân thích nghi - Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến với môi trường sống (nếu có) - Thế giới sinh vật liên tục sinh sơi nảy - GV đặt thêm số câu hỏi để khắc sâu nở khơng ngừng tiến hố Sự sống kiến thức cho HS: tiếp diễn liên tục nhờ truyền + Cho ví dụ thể sinh vật với môi trường thông tin DNA từ tế bảo sang tế bào khác, từ hệ sang hệ có quan hệ với Hệ thống mở gì? khác ... DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Sinh học, Giáo án - Các hình ảnh minh họa cho cấp độ tổ chức giới sống - Các câu hỏi liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh. .. giáo dục (từ nhỏ đền lớn) cho HS dễ hình dung: HS —> tổ (nhóm) —> lớp —>khối —> trường học —> phòng Giáo dục Đào tạo —> sở Giáo dục Đào tạo —> Bộ Giáo dục Đảo tạo.) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học. .. Sinh học 10 - Tranh ảnh, tư liệu, video, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Tạo tâm lí hưng phấn háo hức tìm hiểu, khám phá nội dung học;