Ngày soạn / / Ngày dạy / / BÀI 2 CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ Trình bày và vận dụng được một số phương pháp nghiên cứu sinh học p[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 2: CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Trình bày vận dụng số phương pháp nghiên cứu sinh học: phương pháp quan sát, phương pháp làm việc phịng thí nghiệm, phương pháp thực nghiệm khoa học.Nêu số vật liệu, thiết bị nghiên cứu học tập mơn Sinh học - Trình bày vận dụng kỹ tiến trình nghiên cứu khoa học: quan sát, đặt câu hỏi, xây dựng giả thuyết, thiết kế tiến hành thí nghiệm, điều tra khảo sát thực địa, làm báo cáo kết nghiên cứu - Giới thiệu phương pháp tin sinh học (Bioinformatics) - Nêu số vật liệu, thiết bị nghiên cứu học tập môn Sinh học Năng lực - Năng lực sinh học: ● Nhận thức sinh học: - Trình bày vận dụng số phương pháp nghiên cứu sinh học + Phương pháp quan sát + Phương pháp làm việc phịng thí nghiệm (các kĩ thuật phịng thí nghiệm) + Phương pháp thực nghiệm khoa học - Nêu số vật liệu, thiết bị nghiên cứu học tập môn Sinh học - Giới thiệu phương pháp tin sinh học (Bioinformatics) công cụ nghiên cứu học tập sinh học - Trình bày vận dụng kỹ tiến trình nghiên cứu: + Quan sát: logic thực quan sát; thu thập, lưu giữ kết quan sát; lựa chọn hình thức biểu đạt kết quan sát + Xây dựng giả thuyết + Thiết kế tiến hành thí nghiệm + Điều tra, khảo sát thực địa + Làm báo cáo kết nghiên cứu - Năng lực chung: ● Tự chủ tự học: Tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân q trình học tập mơn Sinh học Từ đó, biết tự điều chỉnh cách học ● Giải vấn đề sáng tạo: Đánh giá hiệu việc áp dụng nhiều phương pháp khác để nghiên cứu vấn đề Phẩm chất - Yêu nước: Tích cực, chủ động vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên - Nhân ái: Biết tơn trọng quyền lợi ích hợp pháp người, đấu tranh với hành vi vi phạm đạo đức sinh học - Trung thực: Nhận thức phẩm chất trung thực quan trọng học tập nghiên cứu khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Sinh học, Giáo án - Một số tranh, ảnh, phim tư liệu thiết bị, dụng cụ, phương pháp nghiên cứu học tập môn Sinh học - Bảng hướng dẫn HS thực nghiên cứu vấn đề thực tiễn địa phương - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - Giấy A4 - Bảng trắng, bút lơng - Biên thảo luận nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm lý hưng phấn háo hức tìm hiểu, khám phá nội dung học; tạo mâu thuẫn nhận thức kiến thức, kĩ có nội dung học tập học b Nội dung: GV ghi lên bảng ý kiến HS câu hỏi: + Em học phương pháp nghiên cứu khoa học nào? + Khi học tập phịng thí nghiệm ngồi thiên nhiên, em cần tn theo quy định gì? c Sản phẩm học tập: - HS có tâm lý hưng phấn, háo hức tìm hiểu, khám phá nội dung học - HS xác định vấn đề học học d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi mang tính gợi mở cho HS: + Khi muối chua, có nhiều nguyên nhân làm dưa cải bị hỏng Em có biết ngun nhân khơng? Do vi khuẩn hay điều kiện môi trường khác? + Theo em, sử dụng phương pháp để giải thích tượng trên? - GV khuyến khích HS dự đoán câu trả lời ghi lên bảng ý kiến HS Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS dựa vào hiểu biết cá nhân, suy nghĩ đưa câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS thoải mái chia sẻ ý kiến với lớp (HS không thiết trả lời đúng) - Các HS cịn lại nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tuyên dương tinh thần đóng góp HS dẫn dắt vào học mới: Có nhiều nguyên nhân làm dưa cải muối bị hư hỏng, có nguyên nhân đưa ra: (1) đậy nắp hũ dưa khơng kín; (2) khơng đảm bảo điều kiện ánh sáng Vậy, dựa vào phương pháp để xác định nguyên nhân làm dưa cải muối bị hỏng? Chúng ta tìm hiểu học hôm – Bài 2: Các phương pháp nghiên cứu học tập môn sinh học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Các phương pháp nghiên cứu học tập môn sinh học Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp nghiên cứu học tập mơn Sinh học a Mục tiêu: Trình bày vận dụng số phương pháp nghiên cứu sinh học: + Phương pháp quan sát + Phương pháp làm việc phịng thí nghiệm (các kĩ thuật phịng thí nghiệm) + Phương pháp thực nghiệm khoa học b Nội dung: - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS đọc thông tin mục phần I (SGK tr.12 – 16) để tìm hiểu phương pháp nghiên cứu mơn sinh học: + Nhóm 1: Tìm hiểu phương pháp quan sát + Nhóm 2: Tìm hiểu phương pháp làm việc phịng thí nghiệm + Nhóm 3: Phương pháp thực nghiệm khoa học - GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK c Sản phẩm học tập: HS trình bày ghi vào đặc điểm, cách tiến hành phương pháp nghiên cứu sinh học; lấy ví dụ phương pháp d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - DỰ KIẾN SẢN PHẨM HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I Các phương pháp nghiên cứu học tập tập môn sinh học - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS Các phương pháp nghiên cứu học đọc thông tin mục phần I (SGK tr.12 – tập mơn Sinh học 16) để tìm hiểu phương pháp - Phương pháp quan sát: phương nghiên cứu mơn sinh học: pháp sử dụng trí giác để thu thập thơng + Nhóm 1: Tìm hiểu phương pháp quan tin đối tượng quan sát Phương sát pháp quan + Nhóm 2: Tìm hiểu phương pháp làm sát thực theo ba bước: việc phịng thí nghiệm + Nhóm 3: Phương pháp thực nghiệm + Bước 1: Xác định đối tượng quan sát khoa học phạm vi quan sát - GV yêu cầu nhóm hoàn thành + Bước 2: Tuỳ theo đối tượng cột phiếu học tập số theo nội dung phạm vi quan sát mà xác định công cụ nghiên cứu nhóm (Phiếu học quan sát cho phù hợp (kính hiển vi, kính tập phần Hồ sơ học tập) lúp, ) - GV đặt câu hỏi thảo luận cho nhóm: + Bước 3: Thu thập, ghi chép xử lí + Nhóm 1: Mơ tả ngắn gọn thí nghiệm liệu quan sát quan sát phân loại hạt giống đậu xanh => Ưu điểm: Từ rút ưu điểm hạn chế (+) Không yêu cầu dụng cụ thí phương pháp nghiệm phức tạp + Nhóm 2: Mơ tả ngắn gọn thí nghiệm (+) Điều kiện tiến hành thí nghiệm đơn tìm hiểu khả nảy mầm hạt đậu giản, thực đâu xanh phịng thí nghiệm Từ rút (+) Các liệu thu thập mang tính ưu điểm hạn chế phương khách quan, xác pháp + Nhóm 3: Mơ tả ngắn gọn thí nghiệm tìm hiểu khả nảy mầm hạt đậu xanh thực địa Từ rút ưu điểm hạn chế phương pháp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thơng tin SGK, thảo luận hồn thành phiếu học tập - Thảo luận để trả lời câu hỏi GV => Nhược điểm: (-) Người quan sát đóng vai trò thụ động, phải chờ đợi tượng diễn (-) Chỉ thu thập thông tin mang tính chất bề đối tượng nghiên cứu - Phương pháp làm việc phịng thí nghiệm: phương pháp sử dụng dụng cụ, hoá chất, quy tắc an toàn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động phịng thí nghiệm để thực thí thảo luận nghiệm khoa học - Các nhóm trình bày kết thảo + Bước 1: Chuẩn bị thiết bị, dụng cụ, luận trước lớp hoá chất mẫu vật để làm thí nghiệm - GV chuẩn kiến thức sau phần trình + Bước 2: Tiến hành thí nghiệm theo bày HS quy trình thu thập liệu từ kết Bước 4: Đánh giá kết quả, thực thí nghiệm Từ việc quan sát phân tích kết quả, người nghiên cứu giải thích nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét phần trình bày kết luận cho kết thí nghiệm HS chuyển sang nội dung tiếp *Một số kĩ thuật phịng thí nghiệm theo thường dùng THPT: Phương pháp giải phẫu, phương pháp làm quan sát tiêu + Bước 3: Báo cáo kết thí nghiệm + Bước 4: Vệ sinh dụng cụ thí nghiệm => Ưu điểm: (+) Cho số liệu xác (+) Các kết đánh giá có tính rõ ràng, dễ so sánh => Nhược điểm: (-) Giới hạn khơng gian; tốn nhiều chi phí (-) Cần tuân theo nguyên tắc đảm bảo an tồn định Một số thí nghiệm gây nguy hiểm (-) Địi hỏi dụng cụ, máy móc thí nghiệm định (hóa chất, bơng thấm nước, panh,…) (-) Không phải lúc thực - Phương pháp thực nghiệm khoa học: phương pháp chủ động tác động vào ... đạo đức sinh học - Trung thực: Nhận thức phẩm chất trung thực quan trọng học tập nghiên cứu khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Sinh học, Giáo án - Một... nhiệm vụ học I Các phương pháp nghiên cứu học tập tập môn sinh học - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS Các phương pháp nghiên cứu học đọc thông tin mục phần I (SGK tr. 12 – tập môn Sinh học 16)... (2) khơng đảm bảo điều kiện ánh sáng Vậy, dựa vào phương pháp để xác định nguyên nhân làm dưa cải muối bị hỏng? Chúng ta tìm hiểu học hôm – Bài 2: Các phương pháp nghiên cứu học tập môn sinh học