Lớp 7 HK II Ngày soạn Ngày dạy TUẦN TIẾT VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Vận dụng Rút ra được thông điệp của tác giả được gửi gắm qua nhân vật và viết bài văn,[.]
TUẦN TIẾT VIẾT BÀI VĂN PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT Lớp Ngày soạn : Ngày dạy : - HK II I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Vận dụng: Rút thông điệp tác giả gửi gắm qua nhân vật viết văn, đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật - Biết hiểu bước viết văn phân tích đặc điểm nhân vật Năng lực: * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp tiếng Việt, cảm thụ thẩm mĩ, sáng tạo, hợp tác * Năng lực riêng: - Nhận biết đặc điểm nhân vật thường thể qua nét tiêu biểu như: lai lịch, hồn cảnh, hình dáng, cử chỉ, hoạt động, lời nói, ý nghĩ… nêu lên nhận xét đặc điểm nhân vật làm sáng tỏ đặc điểm - Năng lực thu thập thơng tin, trình bày suy nghĩ, cảm nhận liên quan đến nhân vật - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận học từ nhân vật Phẩm chất: - Có quan niệm sống đắn ứng xử nhân văn; khiêm tốn học hỏi; tự tin, dám chịu trách nhiệm - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: tôn trọng riêng biệt phải biết hoà đồng, gần gũi với người - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, PBT- Bảng phân công nhiệm vụ Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, III PHƯƠNG PHÁP: Giải vấn đề, thảo luận, trình bày phút, hoạt động nhóm thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ ( giờ) III: Dạy học ôn : 1.Trước học: - HS chuẩn bị kiến thức thể loại - Tìm hiểu đặc điểm thể loại tác phẩm, viết đoạn - Soạn bài: trả lời câu hỏi SBT thưc PHT ( dùng thực hành để soạn bài) Trên lớp: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Kết nôi - tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung hoạt động: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: Nhân vật cần phân tích: ……………… Truyện: ……………………………… Phương diện Biểu truyện Hoàn cảnh Cử chỉ, hành động Suy nghĩ -> Đặc điểm nhân vật: người khơng có kiến lập trường riêng; người thiếu kiến thức, thiếu lĩnh GV yêu cầu HS kể tên số truyện ngụ ngôn mà em học, đọc nêu ấn tượng, cảm nhận riêng nhân vật truyện ngụ ngơn mà em thích HOẠT ĐỘNG 2:HỆ THỐNG KIẾN THỨC: a.Mục tiêu: Hs hệ thống kiến thức học b.Nội dung:Hs nắm chác kiến thức, trả lời câu hỏi c.Sản phẩm:Câu trả lời hs d.Tổ chức thực hiện: Giáo viên chuyến giao nhiệm vụ: Hoạt động CV HS + Thế phân tích đặc điểm nhân vật? + ? Để viết văn phân tích đặc điểm nhân vật truyện ngụ ngôn, em cần ý yêu cầu nào? Bố cục bài? Dự kiến sản phẩm I Kiến thức Ngữ văn: Khái niệm: - Phân tích đặc điểm nhân vật nêu lên nhận xét đặc điểm nhân vật làm sáng tỏ đặc điểm - Đặc điểm nhân vật thường thể qua nét tiêu biểu như: lai lịch, hồn cảnh, hình dáng, cử chỉ, hoạt động, lời nói, ý nghĩ… Yêu cầu kiểu phân tích đặc điểm nhân vật truyện ngụ ngơn: - Giới thiệu nhân vật cần phân tích: - Nhân vật truyện ngụ ngơn người, vật vật nhân hố, có đặc điểm người - Nêu nhận xét đặc điểm nhân vật phân tích, làm sáng tỏ đặc điểm thơng qua chi tiết tiêu biểu Bố cục viết cần đảm bảo: + Mở bài: Giới thiệu cần phân tích khái quát đặc điểm bật nhân vật + Thân bài: Lần lượt phân tích làm sáng tỏ đặc điểm nhân vật thông qua chi tiết cụ thể tác phẩm ( lai lịch, hoàn cảnh, cử chỉ, hành động, suy nghĩ…) + Kết bài: Khái quát lại đặc điểm nhân vật, nêu ý nghĩa rút học sâu sắc HOẠT ĐỘNG 3:LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng SGK, SBT kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: G yêu cầu Hs làm tập Chuẩn bị I Phân tích đặc điểm nhân vật truyện - Đọc xác định yêu cầu tập - Đọc lại truyện, xem lại nội dung đọc hiểu truyện ngụ ngôn - Xác định đặc điểm nhân vật mà em định viết ( theo bảng sau: ngụ ngơn: Đè 1: Phân tích nhân vật on Ếch truyện ngu ngôn “Ếch Ngồi Đáy Giếng” Mở Giới thiệu truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng hình tượng ếch Thân Nhân vật cần phân tích: ……………… Truyện: ……………………………… Phương diện Biểu truyện Hoàn cảnh Cử chỉ, hành động Suy nghĩ … -> Đặc điểm nhân vật: - HS tìm ý cho viết cách đặt trả lời câu hỏi: + Truyện viết kiện gì, có nhân vật nào, nhân vật chính? + Nhân vật người nào? (Nêu đặc điểm nhân vật biểu cụ thể tác phẩm) + Em có nhận xét, đánh giá nhân vật? (Nêu lên cảm xúc, suy nghĩ đặc điểm nhân vật, ) Lập dàn ý cách dựa vào ý tìm được, xếp lại theo ba phần lớn văn, gồm: Mở bài: Giới thiệu đặc điểm bật nhân vật Thân bài: + Lần lượt phân tích làm sáng tỏ đặc điểm nhân vật người thợ mộc thông qua chi tiết cụ thể (hoàn cảnh, cử chỉ, hành động, ý nghĩ, ) + Nêu nhận xét em nhân vật Kết bài: Qua việc phân tích đặc điểm nhân vật, nêu lên ý nghĩa học sâu sắc Viết: Dựa vào dàn ý, viết thành văn Kiểm tra, chỉnh sửa viết - Kiểm tra lại xem viết đầy đủ, xác yêu cầu để hay chưa -Tự phát biết cách sửa lỗi * Con ếch đáy giếng: - Môi trường sống: Dưới đáy giếng cạn, hàng xóm lồi cua, ốc nhỏ bé - Thái độ, hành động ếch: + Huênh hoang, kiêu ngạo, cho + Cất lên tiếng kêu ộp ộp khiến vật khác phải khiếp sợ - Nhận thức: + Coi lồi vật lớn nhất, chúa tể mn lồi + Bầu trời nhỏ vung - Mhaamj xét nhận vật: + Hình ảnh ếch kiêu ngạo, thiếu hiểu biết hình ảnh phản chiếu người sống kiêu căng, ngạo mạn, tầm hiểu biết hạn hẹp không chịu tiếp thu, học hỏi + Luôn cho thân không làm nảy sinh ảo tưởng không thật thân mà cịn gây hậu khơn lường * Khi khỏi đáy giếng: - Hoàn cảnh: Mưa lớn, nước dâng cao Ếch khỏi giếng - Nghênh ngang lại mà khơng chút đề phịng → Bị trâu qua giẫm bẹp - Nhận xét nhân vật : Kết cục bi thảm thích đáng cho kẻ thiếu hiểu biết lại tỏ người, coi thường người, thứ xung quanh * Nghệ thuật xây dựng nhân vật: biện pháp nhân hóa, ẩn dụ, tình hợp lí, cách kể ngắn ngọn, * Bài học: + Thế giới vô rộng lớn nên người cần không ngừng học hỏi, trau dồi vốn hiểu biết + Nếu biết kiêu ngạo, không chịu tiếp thu, học hỏi phải trả giá đắt Kết , Rút ý nghĩa học sâu sắc liên hệ với thân:Trong sống đại, cần đặt nhiều mối quan hệ, cần nhìn nhận giới mắt khách quan tinh thần ham học hỏi để thích nghi phát triển sống Bài viết tham khảo Ếch ngồi đáy giếng câu chuyện ngụ ngôn tiếng kho tàng truyện dân gian Việt Nam Thơng qua hình tượng ếch kiêu ngạo, hnh hoang tình tiết hài hước, tác giả dân gian gửi gắm nhiều học thông điệp sâu sắc cách nhận thức sống lối ứng xử người quan hệ với người xung quanh Con ếch câu chuyện kẻ huênh hoang, thiếu hiểu biết Ếch ta sống giếng cạn, không gian sống hạn hẹp với người hàng xóm nhỏ bé cua, ốc nên ếch ảo tưởng vật lớn nhất, chúa tể nơi Hàng ngày ếch cất lên tiếng kêu ộp ộp khiến vật khác phải khiếp sợ, mà ếch tỏ huênh hoang, coi thường người xung quanh Từ đáy giếng nhìn lên, bầu trời nhận thức ếch nhỏ vung, điều làm cho suy nghĩ chúa tể mn lồi ếch thêm phần chắn Hình ảnh ếch kiêu ngạo, thiếu hiểu biết hình ảnh phản chiếu người sống kiêu căng, ngạo mạn, tầm hiểu biết hạn hẹp không chịu tiếp thu, học hỏi Luôn cho thân không làm nảy sinh ảo tưởng không thật thân mà cịn gây hậu khơn lường Vào năm trời mưa lớn, nước mưa dâng cao, ếch lần khỏi miệng giếng chật hẹp để ngắm nhìn sống rộng lớn bên Bên đáy giếng giới rộng lớn, cảnh vật lạ, bầu trời to lớn nhiều so với nhận thức trước ếch Thế nhưng, tính vốn kiêu ngạo, vốn hiểu biết lại nông cạn ếch ta chứng tật ln cho Khi khỏi miệng giếng, ếch lại nghênh ngang mà không chút đề phòng, kết bị trâu ngang qua giẫm bẹp Có thể nói, kết cục ếch thật bi thảm, vừa bước khỏi giới nhỏ bé nơi đáy giếng bị giẫm bẹp, kết thích đáng cho kẻ thiếu hiểu biết lại tỏ người, coi thường người, thứ xung quanh Đằng sau kết cục thảm thương ếch, tác giả dân gian muốn gửi gắm thông điệp: Thế giới vô rộng lớn nên người cần không ngừng học hỏi, trau dồi vốn hiểu biết Nếu biết kiêu ngạo, không chịu tiếp thu, học hỏi phải trả giá đắt chết ếch Câu chuyện học thích nghi với hồn cảnh sống xung quanh Khi sống lâu môi trường nhỏ hẹp mà kết nối với bên ngồi làm cho nhận thức người trở nên hạn hẹp, trì trệ, khả đánh giá khách quan Bởi vậy, sống đại, cần đặt nhiều mối quan hệ, cần nhìn nhận giới mắt khách quan tinh thần ham học hỏi để thích nghi phát triển sống Thông qua hàng loạt ẩn dụ sáng tạo "con ếch", "bầu trời", "con trâu", truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng mang đến cho câu chuyện dân gian thú vị, sâu sắc qua câu chuyện ấy, có thêm học quý giá cách nhận thức, đánh giá vật thái độ sống cần có người sống Đề 2: Viết bài văn phân tích nhân vật năm ông thầy bói truyện Thầy bói xem voi I Mở - Giới thiệu thể loại truyện ngụ ngôn - Giới thiệu nhân vật năm ơng thầy bói truyện “Thầy bói xem voi” II Thân Hồn cảnh xem voi thầy bói - Hồn cảnh: nhân buổi ế hàng, ngồi tán gẫu với - Đặc điểm: + Đều bị mù + Chưa biết hình thù voi - Cách xem voi: + Dùng tay để sờ + Mỗi thầy sờ phận voi Các thầy bói phán voi - Phán hình thù voi: + Thầy sờ voi: sun sun đỉa + Thầy sờ ngà: chần chẫn đòn càn + Thầy sờ tai: bè bè quạt thóc + Thầy sờ chân: sừng sững cột đình + Thầy sờ đuôi: tùn tũn chổi xể cùn → Đúng phận không tổng thể Nhận xét thái độ thầy phán: + Chủ quan, bảo thủ, phiến diện + Phủ nhận hoàn toàn quan điểm người khác, khẳng định quan điểm mình, ln cho → Sai lầm phương pháp nhận thức Kết việc xem voi - Không chịu ai, cho - Xơ xát, đánh tốc đầu, chảy máu → Nghệ thuật xây dựng nhân vật: → Cách mở đầu ngắn gọn, hấp dẫn, phóng đại tạo tiếng cười, tơ đậm sai lầm, lí thầy bói Bài học: -: +Từ câu chuyện chế giễu cách xem voi phán voi năm ơng thầy bói, truyện “Thầy bói xem voi” khuyên người ta: muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện III Kết bài: Bài học cho thân: phải xem xét vật, việc cách toàn diện, phải biết lắng nghe ý kiến người khác… Nhân dân lấy tiếng cười để mua vui giải trí, để chế giễu thói hư tật xấu quanh ta Truyện Thầy bói xem voi truyện cười mang tính ngụ ngơn sâu sắc Truyện nói hội ngộ năm ơng thầy bói nhân buổi chợ ế hàng Họ tranh luận voi mà họ xem "tay"; tất mù nên "thầy" nhận diện voi cách khác Thầy bói sờ vịi voi bảo "sun sun đỉa" Thầy bói sờ ngà lại phán voi "chần chẫn địn càn" Lão thầy bói sờ tai voi lại khẳng định "bè bè quạt thóc" Lão thầy bói thứ tư sờ chân voi, lại cãi voi "sừng sững cột nhà" Thầy bói thứ năm sờ lại nói voi "tun tủn chổi sể cùn" Cả năm ơng thầy bói thuộc giới mù, nên thầy dùng cách ví von so sánh tả voi thật hóm hỉnh, buồn cười Năm thầy bói có nhận xét phận voi Vì mù quen nói mị, thầy bói tin tuyệt đối đúng, đắp tai trước chân lý, trước thật Cuộc cãi vã năm ơng thầy bói trở nên ồn Cuộc đấu thành xô xát Màn hài kịch trở thành bi - hài kịch Năm lão thầy bói "đánh tốc đầu, chảy máu'' làm cho thiên hạ bữa ôm bụng mà cười! Từ câu chuyện cười thầy bói xem voi mà nhân dân ta có câu tục ngữ: Thầy bói nói mị Truyện cười nhằm chế giễu bọn thầy bói mắt mù mà giở trò bịp bợm, kiếm ăn trị mê tín dị đoan Truyện Thầy bói xem voi cịn mang tính ngụ ngơn sâu sắc Nhân dân nêu lên học cách nhìn cách đánh giá vật, tượng, không chủ quan, phiến diện, phải có quan điểm tồn diện Trong học tập sống hàng ngày, học cần thiết người Đề 3: Phân tích dặc điểm nhân vật hai người bạn truyện ngụ ngôn “Hai người bạn đồng hành gấu” Một hơm nọ, có hai người bạn dạo bước khu rừng gặp gấu Chú gấu đột ngột nhảy vồ ra, làm hai giật hoảng sợ Thấy vậy, người trước nhanh nhẹn túm cành ẩn đám xanh Người bạn sau tình xảy bất ngờ nên khơng kịp lẩn trốn Đứng trước nguy hiểm, người đành nằm bẹp xuống mặt đất, vùi mặt vào cát Con gấu thấy có người nằm lối đi, tiến đến dùng mõm dí vào tai để ngửi mùi Nhưng cuối khơng ngửi thứ gì, tưởng người nằm đất chết nên hú lên tiếng lắc đầu bỏ Sau gấu xa, người từ từ trèo xuống tiến đến chỗ người bạn thắc mắc "Ơng gấu thầm với cậu điều đó?" Vì thất vọng người bạn mình, người nằm đất đáp lại "Ông bảo tớ rằng, không nên tin vào kẻ bỏ mặc bạn bè hoạn nạn" II Phân tích đặc điểm nhân vật truyện đại: Đề 1: Phân tích nhân vật Võ Tịng đoạn trích Người đàn ơng độc rừng Dàn ý tham khảo: a Mở bài - Giới thiệu khái quát về nhân vật Võ Tòng (Đó là nhân vật tác phẩm nào, của ai? Nhân vật ấy là người thế nào? ) b Thân bài - Phân tích và làm sáng tỏ đặc điểm nhân vật Võ Tòng qua các phương diện: + Lai lịch: “Chú tên là gì, quê ở đâu cũng không rõ Võ Tòng là tên mọi người gọi chú từ một sự tích truyện Tàu” + Ngoại hình: Hai hố mắt sâu hoắm, và từ đáy hố sâu thâm đó, một cặp tròng mắt trắng dã, long qua, long lại sắc dao… + Lời truyền tụng: Ra từ, Võ Tòng không trẻ thù kẻ đã phá hoại gia đình mình, chỉ kêu trời một tiếng, cười nhạt rồi bỏ làng vào rừng sinh sống; + Hành động và việc làm… - Nhận xét về nhân vật Võ Tòng: trình bày những suy nghĩ, cảm xúc, của em về các đặc điểm đã phân tích về chú Võ Tòng c Kết bài - Nêu đánh giá khái quát về nhân vật Võ Tòng - Liên hệ với những người Nam Bộ bình thường, giản dị mà anh dũng, bất khuất hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ; từ đó, rút bài học cho mình và thế hệ trẻ hôm BÀI MẪU THAM KHẢO Tiểu thuyết “Đất rừng phương Nam” coi tiểu thuyết xuất sắc viết thiên nhiên người vùng sông nước miền Tây Đặc biệt đoạn trích “Người đàn ông rừng” làm bật lên hình ảnh người giản dị, chất phác dũng cảm Trong đó, em ấn tượng nhân vật Võ Tòng Theo lời kể tác giả, Võ Tòng khơng có lai lịch rõ ràng Chẳng biết tên thật gì, quê quán gốc gác đâu Võ Tòng tên mà người gọi theo tích truyện Tàu thường nghe Ngoại hình kỳ dị, khác người Hai hố mắt sâu hoắm với tròng mắt trắng dã long qua long lại, sắc lẹm dao Mái tóc hung giống bờm ngựa dài tới gáy Gò má bên phải có tới năm sẹo dài đầu móng cọp cào Bắt gặp dáng dấp thế, người thế, dù thấy sợ hãi chưa quen biết thật thân thiết Nhân vật Võ Tịng người có ngoại hình cao lớn kì lạ “Chú cởi trần, mắc quần ka ki cịn mới, coi lâu khơng giặt (chiếc quần lính Pháp có sáu túi) Bên hông đeo lủng lẳng lưỡi lê nằm gọn vỏ sắt, lời má nuôi tả Lại cịn thắt xanhtuya-rơng chứ!” Qua lời kể cậu bé An truyện, ta thấy nhân vật Võ Tịng người thằng tính, xuề xịa khơng coi trọng hình thức Đó biểu cho chân chất, thật người dân miền Tây Khơng vậy, cịn người bất hạnh Khơng biết Võ Tịng tên gì, đến từ đâu, họ năm trước gã bơi xuồng nát đến che lều khu rừng đầy thú Chú sống đơn độc Là người dụng cảm, khơng sợ sệt dám đương đầu với thú Trước kia, có gia đình đàng hồng đánh tên địa chủ, hú bị bắt tù Sau tù, chị vợ vợ lẽ gã địa chủ trai Võ Tịng Sau Võ Tịng bỏ vào rừng, làm nghề săn thú nguy hiểm Tình cảnh gợi cho người đọc niềm cảm thông người cô đơn, bất hạnh không sợ trời, không sợ đất, thẳng thắn người tử tế, dám làm dám chịu Võ Tòng người tốt bụng, có tình nghĩa, người chất phác, thật thà, lúc sẵn sàng giúp đỡ người mà khơng để ý đến chuyện người ta có đền đáp hay khơng Chú u q tía nuôi An thường gọi tên thân mật “anh Hai” Chi tiết trao dao găm cánh nỏ Võ Tòng cho anh Hai thể có tình nghĩa, giúp đỡ người khác nhân vật Võ Tòng Trong thời buổi loạn lạc, lo sợ bọn giặc Pháp mà Võ Tòng lại trao vũ khí cho người khác để bảo vệ họ thay Điều thể tinh thần cảm, gan lòng lương thiện Võ Tòng Như vậy, ta thấy, nhân vật bất hạnh mang tính lương thiện, tinh thần cảm đầy gan người đàn ông to lớn thời buổi loạn lạc Qua đó, em cảm thấy ngưỡng mộ khâm phục tính cách nhân vật Đề Nhân vật Dế Mèn a Bức chân dung tự họa Dế Mèn Những chi tiết thể ngoại hình, hành động, ngơn ngữ tâm trạng nhân vật Dế Mèn: - Ngoại hình Dế Mèn: Đơi mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt, cánh dài, đen nhánh, râu dài uốn cong, hùng dũng - Hành động Dế Mèn: + Nhai ngoàm ngoạm + Co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ; + Đi đứng oai vệ; + Quát chị Cào Cào ngụ đầu bờ; thỉnh thoảng, ngứa chân đá cái, ghẹo anh Gọng Vó lấm láp vừa ngơ ngác đầm lên - Ngôn ngữ Dế Mèn: gọi Dế Choắt “chú mày” với giọng điệu khinh khỉnh - Tâm trạng Dế Mèn: hãnh hiện, tự hào cho đẹp, cường tráng giỏi => Qua chi tiết cho thấy Dế Mèn chàng niên trẻ trung, yêu đời, tự tin tự tin mức vẻ bề sức mạnh dẫn đến kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu => Nghệ thuật: + Kể chuyện kết hợp miêu tả; + So sánh, tính từ gợi hình gợi tả (mẫm bóng, nhọn hoắt, bóng mỡ, đen nhánh ) + Từ ngữ xác, sắc cạnh với nhiều động từ (đạp, nhai ) + Giọng văn sôi b Diễn biến câu chuyện Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thương tâm Dế Choắt * Dế Choắt nhìn Dế Mèn - Cái tên Dế Mèn đặt (giễu cợt) - Cách xưng hô: “chú mày”- “ta” - Ngoại hình: + Như gã nghiện thuốc phiện + Cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ + Hơi cú mèo - Nhận xét tính cách, sinh hoạt Dế Choắt: + Dại dột, có lớn mà khơng có khơn + Ăn bẩn thỉu, lôi - Lời từ chối Dế Mèn Dé Choắt mong muốn giúp đỡ: (đào hang sâu, có đường sang hang Dế Mèn phịng lúc hoạn nạn), Dế Mèn thẳng thừng từ chối, chí cịn miệt thị Dế Choắt: hôi hám… →Dế Choắt mắt Dế Mèn: Xấu xí, yếu ớt, lười nhác, bẩn thỉu - Thái độ Dế Mèn: Coi thường, khinh khi, nhìn bạn với nhìn trịch thượng → Ích kỉ, hẹp hịi, ngạo mạn, lạnh lùng trước hồn cảnh khốn khó đồng loại * Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt - Diễn biến hành động tâm lí Dế Mèn: + Lúc đầu huênh hoang trước Dế Choắt + Hát véo von, xấc xược… với chị Cốc + Sau chui vào hang vắt chân chữ ngũ, nằm khểnh yên trí đắc ý + Khi Dế choắt bị Cốc mổ nằm im thin thít, Cốc bay dám mon men bò khỏi hang →Hèn nhát, tham sống sợ chết, bỏ mặc bạn bè, khơng dám nhận lỗi - Đó khơng dũng cảm mà liều lĩnh, ngơng cuồng thiếu suy nghĩ: gây hậu nghiêm trọng cho Dế Choắt - Dế Mèn bỏ mặc bạn bẻ nguy hiểm…hèn nhát, không dám nhận lỗi c Bài học đường đời Dế Mèn - Hậu quả: Gây chết thảm thương cho Dế Choắt (Kẻ phải trực tiếp chịu hậu trò đùa Dế Choắt) - Với Dế Mèn: Mất bạn láng giềng Bị Dế Choắt dạy cho học nhớ đời + Suốt đời phải ân hận lỗi lầm gây - Tâm trạng Dế Mèn: Dế Mèn thể ân hận, hối lỗi Nâng đầu Dế Choắt vừa thương, vừa ăn năn hối hận Chôn xác Dế Choắt vào bụi cỏ um tùm Nhận xét: - Nghệ thuật + Miêu tả tâm lí nhân vật sinh động, hợp lí + Việc tác giả sử dụng kể thứ nhất, cho Dế Mèn tự kể lại câu chuyện khiến câu chuyện trở nên chân thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc trải qua - Đặc điểm nhân vật Dế Mèn: vẻ đẹp ngoại hình chàng dế lớn tính nết kiêu căng, xốc nổi, sau lần ngỗ nghịch dại dột đáng ân hận suốt đời rút học cho Sau học – Hướng dẫn nhà * Học hoàn thiện tập viết văn * Chuẩn bị: Thơ ( tìm hiểu đắc điểm nội dung, hình thức thơ (vần, nhịp, dịng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) thơ thông qua văn học) TUẦN TIẾT THƠ Lớp Ngày soạn : Ngày dạy : - HK II I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Vận dụng kĩ đọc hiểu học, kiến thức số biện pháp tu từ có văn bản, cơng dụng dấu chấm lửng, để thực hành đọc hiểu văn thơ - Biết hiểu đắc điểm nội dung, hình thức thơ (vần, nhịp, dịng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) thơ thông qua văn học Năng lực: * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp tiếng Việt, cảm thụ thẩm mĩ, sáng tạo, hợp tác * Năng lực riêng: - Nhận biết từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể thơ - Nhận biết nêu tác dụng số biện pháp tu từ có văn bản; cơng dụng dấu chấm lửng; ngữ cảnh nghĩa từ ngữ cảnh - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm thơ - Năng lực thu thập thơng tin, trình bày suy nghĩ, cảm nhận liên quan đến văn Phẩm chất: - Trân trọng tình cảm cha cao đẹp, tình mẹ sâu nặng, xúc động - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, học hỏi phương pháp để phát triển thân - Nhân ái: Yêu quý, trân trọng cảnh vật, người truyền thống văn hóa dân tộc - Trách nhiệm: Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, PBT- Bảng phân công nhiệm vụ Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, III PHƯƠNG PHÁP: Giải vấn đề, thảo luận, trình bày phút, hoạt động nhóm thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ ( giờ) III: Dạy học ôn : 1.Trước học: - HS chuẩn bị kiến thức thể loại - Tìm hiểu đặc điểm thể loại tác phẩm, viết đoạn - Soạn bài: trả lời câu hỏi SBT thưc PHT ( dùng thực hành để soạn bài) Trên lớp: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Kết nôi - tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung hoạt động: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: GV yêu cầu HS kể tên số thơ mà em học, đọc nêu ấn tượng, cảm nhận riêng HOẠT ĐỘNG 2:HỆ THỐNG KIẾN THỨC: a.Mục tiêu: Hs hệ thống kiến thức học b.Nội dung:Hs nắm chác kiến thức, trả lời câu hỏi c.Sản phẩm:Câu trả lời hs d.Tổ chức thực hiện: Giáo viên chuyến giao nhiệm vụ: Hoạt động CV HS + Thế từ ngữ hình ảnh thơ? + Ngữ cảnh nghĩa từ ngữ cảnh gì? Cách đọc hiểu văn thơ? Dự kiến sản phẩm I Kiến thức Ngữ văn: Từ ngữ hình ảnh thơ - Từ ngữ: + Cô đọng hàm súc + Gợi hình, gợi cảm, nghĩa - Hình ảnh: + Hình ảnh người, cảnh vật giúp diễn đạt trở nên gợi cảm sinh động + Cách tạo hình ảnh thơ: sử dụng từ ngữ từ ngữ gợi tả âm thanh, dáng vẻ, trạng thái ; cách gieo vần, ngắt nhịp đặc biệt sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ, nhân hóa, so sánh Ngữ cảnh nghĩa từ ngữ cảnh - Ngữ cảnh: + Những từ ngữ, câu đứng trước đứng sau yếu tố ngôn ngữ đó, hiểu văn cảnh + Hồn cảnh, tình giao tiếp (tình huống, bối cảnh) - Vai trị: + Giúp người đọc, người nghe xác định nghĩa từ đa nghĩa từ đồng âm + Giúp xác định nghĩa hàm ẩn cảu từ ngữ sử dụng phép tu từ + Giúp hiểu hàm ý mà người nói thể qua việc lựa chọn, sử dụng từ xưng hô Cách đọc hiểu: Khi đọc văn thơ, cần ý: -Vần, nhịp, biện pháp tu từ, từ ngữ, hình ảnh - Nhân vật trữ tình thơ ai? - Ngữ cảnh thơ - Thông điệp ý nghĩa thơ - Liên hệ với tình cảm, cảm xúc thân sống HOẠT ĐỘNG 3:LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng SGK, SBT kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: G yêu cầu Hs làm tập I, Hệ thống kiến thức văn học: Văn Tác giả Những cánh buồm Xuất xứ Thể loại PTBĐ Đặc điểm Mạch thể cảm loại xúc Nghệ thuật Nội dung Thông điệp ... hoạt động nhóm thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ ( giờ) III: Dạy học ôn : 1.Trước học: - HS chuẩn bị kiến thức thể loại - Tìm hiểu... ngôn Ếch ngồi đáy giếng mang đến cho câu chuyện dân gian thú vị, sâu sắc qua câu chuyện ấy, có thêm học quý giá cách nhận thức, đánh giá vật thái độ sống cần có người sống Đề 2: Viết bài văn... Choắt (Kẻ phải trực tiếp chịu hậu trò đùa Dế Choắt) - Với Dế Mèn: Mất bạn láng giềng Bị Dế Choắt dạy cho học nhớ đời + Suốt đời phải ân hận lỗi lầm gây - Tâm trạng Dế Mèn: Dế Mèn thể ân hận, hối