BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy TÊN BIỆN PHÁP Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ lớp MG Lớn C tại Trường MN Nghĩa Bình Lĩnh vực Phát triển tình cảm xã hội 1 Lý do[.]
BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy TÊN BIỆN PHÁP: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp MG Lớn C Trường MN Nghĩa Bình Lĩnh vực: Phát triển tình cảm - xã hội Lý chọn biện pháp Giáo dục kỹ sống quan trọng cần thiết cho trẻ nhỏ Giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ phát triển nhân cách, thể chất, tình cảm, giao tiếp, ngơn ngữ, tư cách tồn diện, tảng để trẻ tự tin bước vào giai đoạn tiểu học – Về thể chất: Giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ tăng cường thể chất, rèn luyện dẻo dai, khéo léo, kiên trì, giúp cho trẻ nhanh thích ứng với điều kiện sống thay đổi – Về tình cảm: Giáo dục kỹ sống giúp trẻ biết lắng nghe, chia sẻ, sống có trách nhiệm, biết yêu thương, biết ơn công lao cha mẹ – Về giao tiếp - ngôn ngữ: Giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ tự tin, giao tiếp hiệu quả, đặc biệt rèn luyện cho trẻ biết lắng nghe, nói chuyện lễ phép, hịa nhã – Về nhận thức, tư duy: Giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ có tảng kiến thức, ham mê hiểu biết, khám phá, xây dựng, học tập suốt đời Giáo dục kỹ sống giúp trẻ có bước đệm chuẩn bị sẵn sàng cho giai đoạn tiểu học: Việc giáo dục kỹ sống từ sớm giúp trẻ có khả thích nghi với thay đổi mơi trường sống, khả hòa nhập nhanh, giúp trẻ tự tin bước vào lớp Việc hình thành kỹ sống cho tất người nói chung trẻ em 5- tuổi nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Những kỹ sống cần thiết cho trẻ mầm non khơng giúp trẻ có khả thích nghi tốt, mà cịn giúp trẻ rèn luyện tính tự giác, tự lập từ nhỏ trẻ thể cá tính thân mạnh mẽ Các bé cảm thấy tò mò với thứ cố gắng để học hỏi điều mẻ Vì thời điểm thích hợp để bậc cha mẹ thầy cô rèn luyện kỹ cần thiết cho bé Thực trạng vấn đề giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp MG Lớn C trường MN Nghĩa Bình sau: * Thuận lợi - Về phía nhà trường + Ban giám hiệu tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động học Nhà trường quan tâm, đạo sát công tác chuyên môn, tổ chức cho giáo viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn từ trường khác để nâng cao hiệu dạy học - Về giáo viên: + Là giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn, đào tạo bản, u nghề mến trẻ, ln có trách nhiệm tinh thần học hỏi, nghiên cứu tài liệu trau dồi kiến thức với chị em đồng nghiệp, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ thường xun để có biện pháp tốt giúp trẻ rèn luyện kỹ sống sống hàng ngày + Luôn cố găng tìm tịi tập mở sáng tạo, đa dạng phong phú từ nguyên phế liệu, vật liệu tự nhiên, giấy màu từ nguyên liệu khác nên hấp dẫn, thu hút lơi trẻ tích cực tham gia hoạt động giáo dục kỹ sống - Về trẻ: + Trẻ độ tuổi có nhận thức đồng giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non - Phụ huynh: + Đa số phụ huynh thường xuyên quan tâm đến việc học tập em đồng thời ủng hộ phong trào trường, lớp * Khó khăn: - Đối với giáo viên: + Chưa thật linh hoạt sáng tạo lồng ghép, tích hợp phương pháp xây dựng kế hoạch giáo dục để tổ chức tiết học giáo dục kỹ sống - Đối với trẻ: + Một số trẻ thể chất cịn yếu, nghỉ học nhiều, tính tình bướng bỉnh, không ý tham gia vào hoạt động giáo dục kỹ sống - Đối với phụ huynh: + Nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng đều, số phụ huynh cho việc cho trẻ đến trường trọng vào giáo dục nhận thức, ngôn ngữ không trọng giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho trẻ * Khảo sát giáo dục kỹ sống cho trẻ đầu năm học 2020 - 2021 STT Nội dung Tổng số trẻ Kỹ mạnh dạn tự tin Đầu năm Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 16.7 25 83.3 10 33.3 20 66.6 30 Kỹ giao tiếp Kỹ hợp tác 26.7 22 23.3 Kỹ thích tò mò, ham học hỏi, khả thấu hiểu 11 33.7 19 63.3 Kỹ biết bảo vệ thân 26.7 22 73.3 * Nguyên nhân thực trạng - Là giáo viên trẻ, kinh nghiệm chưa nhiều, chưa linh hoạt tích hợp phương pháp khả xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ hạn chế - Một số phụ huynh nuôn chiều mức, trẻ bướng bỉnh kỹ sống yếu nên gặp khó khăn q trình giáo dục trẻ - Một số bố mẹ lo làm ăn để lại cho ơng bà chăm sóc nên khả nhận thức phụ huynh vấn đề giáo dục kỹ sống cho trẻ mơ hồ chưa đắn * Yêu cầu đặt Hình thành cho trẻ kỹ sống cần thiết để trẻ có khả thích nghi, rèn luyện tính tự giác, tự lập từ nhỏ để trẻ tự tin thể cá tính thân mạnh mẽ Mục tiêu biện pháp - Giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ phát triển nhân cách, thể chất, tình cảm, giao tiếp, ngơn ngữ, tư cách tồn diện, tảng để trẻ tự tin bước vào giai đoạn tiểu học - Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể thân tham gia vào hoạt động thể kỹ cách thành thạo Nội dung, cách thức thực biện pháp 3.1 Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung giáo dục kỹ sống theo chủ đề phù hợp tích hợp cách hợp lý hoạt động trường mầm non - Khi xây dựng kế hoạch giáo dục chủ đề cần xác định rõ mục tiêu: "Vì phải giáo dục kỹ sống cho trẻ nội dung đưa vào để giáo dục trẻ phù hợp?" Việc xác định nội dung phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn xây dựng kế hoạch hợp lý, đưa nội dung, mục tiêu giáo dục kỹ tiến hành biện pháp trọng tâm hiệu - Xác định nội dung giáo dục kỹ sống cần thiết để đưa vào xây dựng kế hoạch giáo dục theo chủ đề: + Kỹ chăm sóc thân: Kỹ tự phục vụ thân, kỹ tự bảo vệ trước tình nguy hiểm, nhận biết giá trị thân (An toàn, tự lực, tự tin, tự trọng) + Kỹ quản lý cảm xúc: Trẻ học cách cảm thơng chia sẽ, kiểm sốt thân (Yêu thương, biết ơn, tôn trọng) + Kỹ giao tiếp: Kỹ thuyết phục thương thuyết, kỹ thay đổi hành vi, kỹ giao tiếp (Hòa nhã, cởi mở, hiệu quả) + Kỹ học tập: Ý thức trách nhiệm, kỹ thiết lập thực mục tiêu (Trách nhiệm học tập) + Kỹ hợp tác quan hệ xã hội: Kỹ thết lập quan hệ với bạn bè người lớn, kỹ làm việc nhóm, kỹ định, kỹ giải vấn đề + Kỹ biết kêu cứu, chạy khỏi nơi nguy hiểm (Bình tĩnh, sáng tạo, vượt khó) * Ví dụ: Trong chủ đề Bản thân, xây dựng kế hoạch giáo dục cần xác định tích hợp lồng ghép giáo dục kỹ sống vào hoạt động như: - Hoạt động đón - trả trẻ: Kỹ quản lý cảm xúc: Giáo dục trẻ chào hỏi lễ phép đến lớp, - Hoạt động học: Kỹ giao tiếp: Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, diễn đạt ý giới thiệu thân (KPXH: Bé giới thiệu thân); Kỹ chăm sóc thân: Giúp trẻ nhận biết giá trị thể, biết phận nhạy cảm, tự bảo vệ bị bạo hành, xâm hại hay tình nguy hiểm khác (KPXH: Trò chuyện thể bé); Kỹ biết kêu cứu, chạy khỏi nơi nguy hiểm: Giúp trẻ biết kiến thức cảnh báo nguy hiểm, biết kêu cứu tự chạy khỏi khu vực nguy hiểm (KPXH: Làm gặp nguy hiểm) - Hoạt động góc: Kỹ hợp tác quan hệ xã hội: Trẻ biết thiết lập quan hệ với bạn bè, làm việc nhóm (Góc xây dựng) Kỹ chăm sóc thân: Trẻ biết kỹ cần thiết tự phục vụ thân tự mặc quần áo, gài cúc, kéo xéc, thắt dây giày, mở chốt, mở khóa cửa, bật cơng tắc (Góc học tập) Kỹ giao tiếp (Góc phân vai) - Hoạt động ngồi trời: Kỹ quản lý cảm xúc: Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, điều chỉnh cảm xúc thân, biết đoàn kết, nhường nhịn bạn chơi - Các hoạt động vệ sinh, tổ chức bữa ăn, ngủ: Kỹ chăm sóc thân: Trẻ rèn luyện kỹ vệ sinh cá nhân, đánh răng, rửa tay xà phòng theo bước trước sau ăn, lau mặt cách, xúc ăn gọn gàng tự lấy gối, cất gối sau ngủ dậy 3.2 Biện pháp 2: Đổi hình thức, phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Giáo dục kỹ sống cho trẻ nhiệm vụ khó khăn, địi hỏi giáo viên phải có kiến thức, độ tinh nhạy tâm lý Nhà trường khuyến khích giáo viên đổi phương pháp, hình thức dạy học để phù hợp với tư trẻ mà giữ cho trẻ thoải mái, vui vẻ, tự tin tham gia hoạt động Đổi phương pháp dạy học phải giữ vững nguyên tắc giáo dục kỹ sống là: Khơng nên q nuông chiều trẻ; không nên kỷ luật hà khắc; tôn trọng trẻ Tổ chức giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động học mà chơi, chơi mà học để tạo hứng thú như: tổ chức hoạt động trải nghiệm, tham quan, lễ hội, Các hoạt động giáo dục cho trẻ phải nhẹ nhàng, ân cần, tạo cảm giác vui vẻ cho trẻ Lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động ngày Qua đó, giúp trẻ phát triển tồn diện, sống hịa đồng, gắn bó, mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động, đồng thời hình thành hội thể hiện, tích lũy kỹ năng, giúp trẻ hiểu thân học cách giao tiếp, giải tình nảy sinh sống ngày 3.3 Biện pháp Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ Vai trò bậc phụ huynh góp phần khơng nhỏ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, mạnh dạn đưa sáng kiến ý tưởng ý nghĩa giáo dục kỹ sống áp dụng vào trẻ thống với phụ huynh biện pháp giáo dục nhà thường xuyên trao đổi với phụ huynh kỹ mà trẻ thành thạo kỹ yếu để bàn luận uốn nắn trẻ kịp thời Đặc biệt phụ huynh quan tâm đến hay trẻ có bố mẹ xa với ơng bà, tơi tìm cách để gặp trao đổi thành tích học tập cháu lớp đồng thời hỏi thăm nề nếp sinh hoạt, sở thích…của cháu nhà Tác động mặt tâm lý, dẫn chứng cho phụ huynh hiểu vai trò giáo dục kỹ sống trẻ quan trọng Với việc làm kiên trì tơi tác động việc học cháu lớp việc rèn nề nếp nhà, tơi thấy số trẻ có khó khăn việc kết bạn chia sẻ với bạn nhóm lớp lại hình thành mối liên kết thân thiết mơi trường gia đình trẻ Chính vậy, người thân bên cạnh trẻ giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình trẻ, ln tạo cho trẻ tâm lý thoải mái nhà * Ví dụ: Một số kỹ phối hợp giáo viên phụ huynh giáo dục trẻ trường nhà là: kỹ quản lý cảm xúc (trẻ biết chào hỏi lễ phép, phụ huynh nhắc nhở chào cô đến lớp, về, chào người lớn ngồi, chào hỏi ơng bà, bố mẹ nhà; cô nhắc nhở trẻ chào bố mẹ đến lớp về, chào có người lớn đến lớp mình, ), kỹ tự phục vụ (cất dép, rửa tay, lau mặt, xúc ăn gọn gàng, ) Hiệu áp dụng biện pháp - Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ đóng vai trị vơ quan trọng, khơng giúp trẻ phát triển tư duy, óc quan sát, ghi nhớ, ý có chủ định mà cịn giúp trẻ so sánh, phân tích, tổng hợp… cụ thể hóa hành động vào thực tiễn, biết vận dụng kỹ ứng phó với tình xảy sống hàng ngày - Tuyên truyền giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp nâng cao nhận thức phụ huynh tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ Cùng phụ huynh phối hợp giáo dục trẻ song song với * Kết đạt được: Từ kinh nghiệm tự nghiên cứu áp dụng cho trẻ đến thời điểm đạt kết sau: - Đối với giáo viên: + Xây dựng kế hoạch giáo dục theo chủ đề rõ ràng, cụ thể giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động ngày - Đối với trẻ: + Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Đa số trẻ - Về phía phụ huynh: + Phụ huynh nhận thức tốt để phối hợp giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ Từ kinh nghiệm tự nghiên cứu áp dụng cho trẻ đến thời điểm đạt kết đáng mừng sau: Đầu năm S T T Nội dung Kỹ mạnh dạn tự tin Kỹ giao tiếp Kỹ hợp tác Tổn g số trẻ 30 Đạt Thời điểm Chưa đạt Đạt Chưa đạt Ghi Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 16.7 25 83.3 20 66.7 10 33.3 33.4 10 33.3 20 66.6 21 70 30 36.7 26.7 22 23.3 18 60 12 40 33.3 Kỹ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu 11 33.7 19 63.3 24 80 20 46.3 Kỹ biết bảo vệ thân 26.7 22 73.3 20 66.7 10 33.3 40 Kiến nghị - đề xuất - Nhà trường tiếp tục quan tâm, đạo sát công tác chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học hỏi kinh nghiệm lẫn từ trường khác công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ - Bản thân cần yêu nghề mến trẻ không ngừng nâng cao, học hỏi, bồi dưỡng chun mơn, tích cực tham gia dự đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm giáo dục kỹ sống cho trẻ - Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ song song, hoạt động giáo dục kỹ sống Gồm phần: Lý chọn biện pháp - Cơ sở lý luận - Thuận lợi - Khó khăn - Nguyên nhân thực trạng - Yêu cầu đặt Mục tiêu biện pháp Nội dung, cách thức thực biện pháp Biện pháp Lựa chọn nội dung giáo dục kỹ sống theo chủ đề phù hợp tích hợp cách hợp lý hoạt động trường mầm non Biện pháp 2: Đổi hình thức, phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Biện pháp Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ Hiệu áp dụng biện pháp Kiến nghị - đề xuất Báo cáo giải pháp công tác quản lý Mầm non tài liệu mầm non mẫu giáo Kỹ sống cho trẻ mầm non sáng kiến kinh nghiệm thư viện kiến thức tổng hợp mầm non mẫu giáo để chăm sóc ni dạy ngày tốt Báo cáo giải pháp cơng tác quản lý Mầm non tài liệu mầm non mẫu giáo Kỹ sống cho trẻ mầm non sáng kiến kinh nghiệm thư viện kiến thức tổng hợp mầm non mẫu giáo để chăm sóc ni dạy ngày tốt Báo cáo giải pháp công tác quản lý Mầm non tài liệu mầm non mẫu giáo Kỹ sống cho trẻ mầm non sáng kiến kinh nghiệm thư viện kiến thức tổng hợp mầm non mẫu giáo để chăm sóc ni dạy ngày tốt Báo cáo giải pháp công tác quản lý Mầm non tài liệu mầm non mẫu giáo Kỹ sống cho trẻ mầm non sáng kiến kinh nghiệm thư viện kiến thức tổng hợp mầm non mẫu giáo để chăm sóc ni dạy ngày tốt Báo cáo giải pháp công tác quản lý Mầm non tài liệu mầm non mẫu giáo Kỹ sống cho trẻ mầm non sáng kiến kinh nghiệm thư viện kiến thức tổng hợp mầm non mẫu giáo để chăm sóc ni dạy ngày tốt Báo cáo giải pháp công tác quản lý Mầm non tài liệu mầm non mẫu giáo Kỹ sống cho trẻ mầm non sáng kiến kinh nghiệm thư viện kiến thức tổng hợp mầm non mẫu giáo để chăm sóc ni dạy ngày tốt Báo cáo giải pháp cơng tác quản lý Mầm non tài liệu mầm non mẫu giáo Kỹ sống cho trẻ mầm non sáng kiến kinh nghiệm thư viện kiến thức tổng hợp mầm non mẫu giáo để chăm sóc ni dạy ngày tốt Báo cáo giải pháp công tác quản lý Mầm non tài liệu mầm non mẫu giáo Kỹ sống cho trẻ mầm non sáng kiến kinh nghiệm thư viện kiến thức tổng hợp mầm non mẫu giáo để chăm sóc ni dạy ngày tốt ... thức, phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Biện pháp Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ Hiệu áp dụng biện pháp Kiến nghị - đề xuất Báo cáo giải pháp công tác... giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho trẻ * Khảo sát giáo dục kỹ sống cho trẻ đầu năm học 2020 - 2021 STT Nội dung Tổng số trẻ Kỹ mạnh dạn tự tin Đầu năm Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 16.7... phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Giáo dục kỹ sống cho trẻ nhiệm vụ khó khăn, địi hỏi giáo viên phải có kiến thức, độ tinh nhạy tâm lý Nhà trường ln khuyến khích giáo viên đổi phương pháp,