Phát triển chương trình giáo dục phù hợp với tình hình thực tế trường mầm non

Phát triển giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt. Nhiệm vụ quan trọng của giáo dục mầm non là nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ, là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt. Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non thật tốt thì một trong những yêu cầu đặt ra đối với người cán bộ quản lý là phải luôn tích cực tìm tòi, nghiên cứu, khảo nghiệm thực tiễn để đưa ra các giải pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu quả quản lý, chỉ đạo thực hiện chương trình giáo dục trong nhà trường. Sáng kiến này được áp dụng trong lĩnh vực quản lý giáo dục mầm non, nhằm đưa ra một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng chỉ đạo thực hiện chương trình giáo dục mầm non ở trường Mầm non

MỤC LỤC Trang THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Mô tả giải pháp cũ thường làm: Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Nội dung: 5.1 Giải pháp cải tiến…………… 5.2 Phạm vi áp dụng sáng kiến 5.3 Đánh giá lợi ích kinh tế - xã hội: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc -o0o MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1.Tên đề tài sáng kiến: Biện pháp phát triển chương trình giáo dục phù hợp với tình hình thực tế trường Mầm non thị trấn Phú Hoà Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Phát triển giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt Nhiệm vụ quan trọng giáo dục mầm non nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ, sở để hình thành nên nhân cách người chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non thật tốt yêu cầu đặt người cán quản lý phải ln tích cực tìm tòi, nghiên cứu, khảo nghiệm thực tiễn để đưa giải pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu quản lý, đạo thực chương trình giáo dục nhà trường Sáng kiến áp dụng lĩnh vực quản lý giáo dục mầm non, nhằm đưa số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đạo thực chương trình giáo dục mầm non trường Mầm non Thị trấn Phú Hoà Mô tả giải pháp cũ thường làm : Việc thực chương trình nhà trường xây dựng theo tinh thần đổi đồng từ mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động, cách thức đánh giá đến điều kiện thực chương trình Việc thực chương trình giáo dục mầm non thực tế chưa phát huy mạnh nó, tổ chức thực chương trình dạy học mầm non cịn tồn nhiều nhận thức chưa thật tinh tế, toàn diện Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Thời gian bắt đầu đề tài: tháng 09 năm 2022 Thời gian kết thúc đề tài: tháng 03 năm 2023 Nội dung 5.1 Mô tả giải pháp cải tiến: 5.1.1 Giải pháp 1: Tham mưu với hiệu trưởng để thành lập ban phát triển chương trình giáo dục mầm non nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên việc thực chương trình giáo dục mầm non Để phát triển chương trình giáo dục phù hợp với tình hình thực tế nhà trường tham mưu với hiệu trưởng để thành ban phát triển chương trình giáo dục mầm non Ban gồm người, có: hiệu trưởng, hiệu phó chun mơn, tổ trưởng giáo viên Ban phát triển chương trình giáo dục mầm non có nhiệm vụ lập kế hoạch xây dựng chương trình giáo dục trẻ năm học 2022-2023, đảm bảo thời gian, nội dung chương trình mang tính kế thừa phát triển, phù hợp với đặc điểm trẻ, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố định đến chất lượng thực chương trình giáo dục Ảnh hưởng giáo viên chất lượng giáo dục lớn Giáo viên người lựa chọn nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học Là người trực tiếp thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Để thực tốt chương trình giáo dục mầm non, điều quan trọng vấn đề nhận thức giáo viên chương trình kỹ sư phạm mà giáo viên có để thực chương trình cách mềm dẻo, sáng tạo cho phù hợp với đối tượng học sinh môi trường sư phạm Nhận thức rõ điều đó, q trình quản lý chuyên môn nhà trường tham mưu với hiệu trưởng đẩy mạnh công tác bồi dưỡng nâng cao nhận thức kỹ sư phạm cho đội ngũ giáo viên việc thực chương trình giáo dục mầm non nhà trường Để thực có hiệu chương trình, từ đầu năm học tơi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao nhận thức kỹ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Để giúp giáo viên tiếp cận tốt với chuyên môn vấn đề chuyên đề trọng tâm, tham mưu với hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên đề Phòng giáo dục Sở giáo dục tổ chức Sau đợt học tập, nhà trường thường tổ chức thành buổi sinh hoạt chuyên đề với nội dung cụ thể để giáo viên thảo luận, trao đổi, dạy thực nghiệm để rút kinh nghiệm Tổ chức cho giáo viên làm tập thực hành theo tổ, nhóm nhỏ từ giúp giáo viên hiểu sâu nội dung vừa tiếp thu ứng dụng chúng vào thực tế giảng dạy trẻ cho phù hợp Hàng tháng, tổ chuyên môn sinh hoạt từ 1- lần Qua buổi họp giáo viên thảo luận, nêu lên vấn đề cịn khúc mắc q trình thực chương trình tuần Hơn có kinh nghiệm hay chia sẻ với đồng nghiệp Qua giúp giáo viên hiểu sâu vấn đề cần quan tâm đồng thời thực việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng, giải thắc mắc cách tổ chức hoạt động việc thực chương trình Trong buổi họp giáo viên góp ý, giúp đỡ trực tiếp cho giáo viên đứng lớp việc xây dựng kế hoạch trình thực quan sát, đánh giá trẻ Tôi đẩy mạnh công tác tổ chức thao giảng, dự trường Tổ chức thao giảng thi giáo viên giỏi Khi có hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề, chủ điểm đạo giáo viên dự thăm lớp để qua cọ sát chun mơn, rút kinh nghiệm hữu ích thực chương trình giảng dạy Để nâng cao chất lượng thực chương trình giáo dục, tơi đạo thành lập tổ tra, giám sát chuyên môn Tổ giám sát chuyên môn tổ chức dự theo định kỳ dự đột xuất Tuy nhiên, việc dự đột xuất kiểm tra báo trước với giáo viên vào nghề báo trước ngày, giáo viên lại báo trước từ 15 - 30 phút tuỳ hoạt động Sau hoạt động dự tổ chức cho giáo viên góp ý rõ ưu, khuyết điểm hoạt động để giáo viên rút kinh nghiệm Đối với giáo viên cịn hạn chế mặt chun mơn, nghiệp vụ tơi phân cơng giáo viên có kinh nghiệm vững vàng giúp đỡ chuyên môn Và tổ chức cho dự học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp nhiều Sau thực dự hoạt động dạy học đồng chí để kiểm chứng tiến giáo viên hoạt động Tổ chức cho giáo viên học tập, tham quan mơ hình dạy học trường mầm non huyện ,tỉnh Để quan sát môi trường hoạt động lớp học địa phương tỉnh Từ đó, nâng cao kinh nghiệm thực tiễn, giúp giáo viên ứng dụng sáng tạo việc trang trí vào trường, lớp cách sinh động, hợp lý Ngoài việc học tập, học hỏi lẫn giáo viên, việc trau dồi kiến thức qua tài liệu, sách cần quan tâm Thành lập tủ sách, mua sắm, sưu tầm nhiều loại sách báo, tập san, tài lệu liên quan đến giáo dục mầm non, giáo dục mầm non để giáo viên tham khảo, qua bổ trợ thêm kiến thức hiểu biết cho giáo viên chương trình giáo dục mầm non 5.1.2 Giải pháp 2: Tổ chức hướng dẫn cho giáo viên lập kế hoạch thực chương trình giáo dục mầm non Kế hoạch giáo dục giúp cho việc thực mục tiêu cách đầy đủ, có hệ thống, giúp giáo viên dự kiến trước thời gian, nội dung để tổ chức chương trình giáo dục cách hiệu Nhận thức rõ tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục mầm non nhà trường Để lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ, tơi vào thực trạng khảo sát chất lượng trẻ hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch thực chương trình cụ thể cho độ tuổi, sau phổ biến cho giáo viên chủ nhiệm lớp làm xây dựng kế hoạch phù hợp với trẻ lớp phụ trách Với vai trị hiệu phó chuyên môn giao nhiệm vụ cho tổ chuyên môn phụ trách xây dựng  kế hoạch năm học chung cho tổ Sau thu thập xử lí thơng tin, tập hợp số liệu hình thành kế hoạch tổng thể thực chương trình Khi hình thành kế hoạch tổng thể thực chương trình giáo dục, tơi tổ chức họp chun mơn để thống xây dựng thực chương trình giáo dục mầm non dự kiến hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân tinh thần kế hoạch nhà trường Đối với kế hoạch thực chương trình giáo dục giáo viên Tôi chấp nhận kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện nhà trường, đối tượng giáo dục phát huy tốt hoạt động giáo dục Để kế hoạch giáo dục khơng mang tính hình thức, tơi thường khuyến khích giáo viên thể ý tưởng mới, sáng tạo, khơng khắt khe, gị ép theo khn mẫu Kế hoạch giáo dục phải riêng giáo viên, khơng viết dài dịng, mang tính cá nhân Để giáo viên xây dựng đươc kế hoạch thực chương trình giáo dục cần đáp ứng mục tiêu: nhằm cụ thể hố nội dung chương trình, phù hợp với đặc điểm trẻ, phù hợp với điều kiện vật chất lớp, trường văn hoá địa phương, từ giúp giáo viên chủ động việc tiến hành tổ chức thực hoạt động giáo dục giúp trẻ phát triển theo mục tiêu yêu cầu đề Yêu cầu giáo viên lên kế hoạch thực chương trình giáo dục phải dựa vào mục tiêu cần đạt cuối độ tuổi mà dạy để xây dựng kế hoạch giáo dục Kết hợp với kết mong đợi chương trình giáo dục mầm non, tiêu chí đánh giá trẻ lớp sở vật chất có lớp, trường Từ cụ thể hoá nội dung dự kiến chủ đề, thời gian thực Nội dung chương trình vấn đề bản, cốt lõi Vì giáo viên phải cụ thể nội dung xác định phương pháp, phương tiện dạy học phù hợp với đặc điểm trẻ lớp phù hợp với địa phương Việc cụ thể nội dung tạo kế hoạch năm mang nét riêng biệt Từ nội dung cụ thể lĩnh vực, giáo viên dự kiến chủ đề thời gian thực dựa vào gợi ý mà chuyên môn đưa 5.1.3 Giải pháp 3: Ứng dụng phương pháp giáo dục quốc tế thực chương trình giáo dục mầm non  Trong họp chuyên môn, đặt vấn đề đổi tổ chức hoạt động giáo dục “Học thông qua vui chơi, trải nghiệm” Khuyến khích lớp xây dựng phát triển chương trình giáo dục nhà trường dựa mạnh trường, lớp, điều kiện địa phương tiếp cận hội nhập quốc tế; ứng dụng phương pháp giáo dục quốc tế trong thực chương trình giáo dục mầm non  và xây dựng mơi trường ngồi lớp theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Tôi trọng xây dựng mục tiêu năm học, nội dung dựa vào mục tiêu giáo dục tháng để thiết kế nội dung hoạt động phù hợp việc xây dựng, trang trí mơi trường nhóm lớp theo hướng tiếp cận phương pháp giáo dục tiên tiến Tôi hướng dẫn lớp xây dựng môi trường lớp học, tổ chức chuyên đề “xây dựng môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm” để giáo viên lớp tích cực trang trí lớp xây dựng mơi trường lớp học theo tiêu chí nhà trường đề ra. Khơng khí nhà trường ngày thật nhộn nhịp sôi động Chỉ thời gian ngắn lớp học thay áo Các góc trí sinh động, đẹp mắt, đảm bảo tính khoa học, đặc biệt nhiều góc làm từ ngun vật liệu có sẵn, dễ tìm kiếm cành cây, bìa cattong, giấy xi măng sáng tạo Các cô giáo tận dụng không gian lớp để bố trí góc hài hồ, cân đối Sản phẩm trẻ trưng bày cách khoa học, phòng học khang trang hơn, đẹp gắn bó thân thiện với cơ và trị Qua hội thi đã giúp cho giáo viên rèn luyện kỹ trang trí lớp, phát huy khả sáng tạo, nghiên cứu, cải tiến việc làm đồ, dùng đồ chơi tự tạọ, phục vụ thiết thực việc đổi nội dung, phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non Bên cạnh việc xây dựng môi trường giáo dục ngồi lớp tơi trọng đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ thông qua hoạt động giáo dục Đặc biệt tiếp cận phương pháp giáo dục quốc tế ứng dụng phương pháp Steam, Montesosri Reggio Emilia vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Phương pháp Reggio Emilia biết đến kim nam giúp trẻ có định hướng học tập tốt từ nhỏ, hướng trẻ em khám phá giới cách tiếp cận mở Môi trường học tập xây dựng tảng lắng nghe, thấu hiểu sâu sắc thân trẻ. Tại đây, trẻ khuyến khích bày tỏ tò mò, chủ động đưa nhiều câu hỏi, nghi vấn, theo cảm nhận giới xung quanh thay đổi Đặc biệt, phương pháp kích thích trẻ tự nguyện tham gia hoạt động vui chơi, khám phá cách tích cực nhất, hỗ trợ trẻ giải vấn đề, nâng cao khả tư duy, tăng cường tự tin kỹ làm việc nhóm, hợp tác… * Kết sáng kiến: Sau thời gian vận dụng thực giải pháp phát triển chương trình giáo dục mầm non phù hợp với tình hình thực tế trường mầm non …………., thời gian đầu giáo viên nhiều bỡ ngỡ với phương pháp Steam, Montesosri Reggio Emilia phương pháp cịn mẻ thân tơi cố gắng tìm hiểu, học hỏi đặt vào vị trí giáo viên để hiểu chia sẻ khó khăn bất cập từ tháo gỡ nên việc dạy giáo viên thực tốt, kết học tập lớp đạt kết cao * Sản phẩm được tạo từ giải pháp - Đối nhà trường: Nhìn thấy em hứng thú tham gia hoạt động học ngày phụ huynh hài lòng Khi thấy trẻ học tốt phụ huynh yên tâm tin tưởng vào việc giáo dục trẻ nhà trường Điều giúp xây dựng uy tín cho nhà trường Tôi tạo tin tưởng phụ huynh nhà trường giáo viên - Đối với giáo viên: Giáo viên tổ thực hiệu quả, chất lượng nội dung giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non Mơi trường giáo dục khơng cịn gị bó, phát huy tư sáng tạo, linh hoạt hình thức, nội dung phương pháp dạy học đa dạng, phong phú cho giáo viên Giáo viên có thêm kinh nghiệm, biết lập kế hoạch thực phù hợp với nhóm lớp dựa mục tiêu chung nhà trường, giúp nắm phương pháp hình thức tổ chức dạy học linh hoạt nên tổ chức dạy học giáo viên linh hoạt phương pháp giúp trẻ hứng thú tích cực mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động -Đối với trẻ: Trẻ học theo chương trình giáo dục phù hợp với tình hình thực tế nhà trường giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng Được giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm hình thức, phương pháp dạy học phù hợp trẻ hứng thú, tích cực hơn, giúp trẻ tiếp thu tốt 5.2 Phạm vi áp dụng sáng kiến : Giải pháp này được áp dụng cơng tác quản lý chun mơn mầm non nói chung và quản lý chuyên môn Trường Mầm non thị trấn Phú Hịa nói riêng 5.3 Đánh giá lợi ích kinh tế, xã hội: - Về lợi ích kinh tế: Sáng kiến đưa dễ làm, dễ thực hiện, tốn chi phí kinh tế - Về lợi ích xã hội: phát triển chương trình giáo dục phù hợp với tình hình thực tế trường Mầm non ………… cho trẻ có hiệu giúp giáo viên tiếp cận hình thức, phương pháp dạy học đáp ứng mục tiêu, nội dung yêu cầu đặt TÀI LIỆU THAM KHẢO Nội Đào Thanh Âm (chủ biên) (2000) Giáo dục học mầm non, tập 1, trường ĐHSP Hà Đào Thanh Âm (2002) Giáo dục học trẻ em, tập 2,3, NXB Giáo dục Phạm Thị Châu, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh (2002) Giáo dục học mầm non, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên), Nguyễn Thị Như Mai, Đinh Thị Kim Thoa (2004) Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học sư phạm Đinh Văn Vang, Module 36 – Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Mầm non  ... mưu với hiệu trưởng để thành lập ban phát triển chương trình giáo dục mầm non nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên việc thực chương trình giáo dục mầm non Để phát triển chương trình giáo dục phù hợp. .. việc nhóm, hợp tác… * Kết sáng kiến: Sau thời gian vận dụng thực giải pháp phát triển chương trình giáo dục mầm non phù hợp với tình hình thực tế trường mầm non …………., thời gian đầu giáo viên... triển, phù hợp với đặc điểm trẻ, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố định đến chất lượng thực chương trình giáo dục Ảnh hưởng giáo viên chất lượng giáo dục