Bài giảng ngữ văn 10 bài 4 sức sống của sử thi

Bài 4: SỨC SỐNG CỦA SỬ THI ( tiết) 1/ Em đã biết gì về thể  loại sử thi? Hãy kể tên  một số văn bản thuộc thể  loại sử thi mà em đã đọc? Các yếu tố sử thi như nhân vật,  2/ Khi đọc một văn bản thuộc thể loại sử  khơng gian, thời gian, lời kể, cốt  thi em nghĩ mình cần quan tâm đến những  truyện, cảm hứng chủ đạo,… yếu tố nào? Vì sao? NHÀ NGHIÊN CỨU SỬ THI Em hãy thảo luận và hoàn thành vào  Phiếu học tập 1 để cung cấp những  kiến thức một cách trọn vẹn đến  người đọc sử thi 1. Khái niệm: Sử thi (anh hùng ca) là thể loại tự  sự dài, dung lượng đồ sồ, ra đời vào thời cổ đại 2. Cốt truyện: Cốt truyện của sử thi xoay quanh những  biến cố trọng đại liên quan đến vận mệnh của tồn thể  cộng đồng như chiến tranh hay cơng cuộc chinh phục  thiên nhiên để ổn định và mở rộng địa bàn cư trú 3. Nhân vật sử thi: Nhân vật sử thi là người anh  hùng đại diện cho sức mạnh, phẩm chất lí tưởng và  khát vọng chung của cộng đồng 4. Khơng gian sử thi: Khơng gian sử thi kì vĩ, cao rộng,  mang tính cộng đồng, có thể bao qt cả thế giới thần  linh và con người 5. Thời gian sử thi: Thời gian sử thi là q khứ thiêng liêng,  thuộc về một thời đại xa xưa được cộng đồng ngưỡng  vọng 6. L ời kể trong sử thi: Lời kể trong sử thi thành kính,  trang trọng; nhịp điệu chậm rãi; trần thuật tỉ mỉ, lặp đi  lặp lại những từ ngữ khắc họa đặc điểm cổ định của  nhân vật, sự vật, thường xun sử dụng thủ pháp so  sánh trùng điệp, Lời người kể chuyện và cả lời nhân  vật nhiều khi mang tính khoa trương, cường điệu  Rubic đánh giá hoạt động nhóm tìm hiể u về  sử thi   TIÊU CHÍ  Hình thức   (2 điể m)  CẦN CỐ GẮNG  ĐàLÀM TỐT  RẤT XUẤT SẮC  (0 – 4 điể m)  (5 – 7 điể m)  (8 – 10 điể m)  0 điể m   1 điể m  2 điể m   Bài  làm  cịn  sơ  sài,  trình bày cẩu thả  Bài  làm  tương  đối  đẩy  đủ, chỉn chu   Bài làm tương đối đẩy  đủ, chỉn chu   Sai lỗi chính tả   Trình bày cẩn thận   Trình bày cẩn thận   Khơng có lỗi chính tả   Khơng có lỗi chính tả  Có sự sáng t ạo  Nội dung  (6 điể m)  1 ­ 3 điể m  4 – 5 điểm   6 điể m  Chưa  trả  lơi  đúng  câu hỏi trọng tâm   Trả  lời  tương  đối  đầy  đủ  các câu hỏi gợi dẫn   Trả  lời  tương  đối  đầy  đủ các câu hỏi gợi dẫn   Không trả lời đủ hết  các câu hỏi g ợi d ẫn   Trả lời đúng trọng tâm  Trả lời đúng trọng tâm  Có  ít  nhất  1  –  2  ý  mở  rộng nâng cao   Có  nhiều  hơn  2  ý  mở  rộng nâng cao  Nội dung sơ sài mới  dừng  lại  ở  mức  độ  biết và nhận diện   0 điể m   1 điể m   2 điể m   Các  thành  viên  chưa  gắn  kết  chặt  chẽ   Hoạt động tương đối gắn  kết,  có  tranh  luận  nhưng  vẫn đi đến thơng nhát   Hoạt động gắn k ết   Vẫn  cịn  trên  2  thành  viên  khơng  tham gia hoạt động   Vẫn  cịn  1  thành  viên  không  tham  gia  hoạt  động   Điể m        TỔNG     Hiệ u quả nhóm  (2 điể m)    Có sự sáng t ạo   Có  sự  đồng  thuận  và  nhiều  ý  tưởng  khác  biệt, sáng  tạo   Toàn  bộ  thành  viên  đều  tham  gia  hoạt  động    HÉC – TO TỪ BIỆT ĂNG-ĐRO-MÁC Trích sử thi I-li-at ( Ô-đi-xê) GV soạn: Nguyễn Thị Ngọc Lan, THPT Giao Thuỷ B-Nam Định; Phạm Thị Duyên, THPT Hùng Thắng-Hải Phòng; Phạm Thị Huyền, THPT Nguyễn Huệ-Nam Định; Nguyễn Thị Thu Hằng, THPT Phương Xá-Phú Thọ KHỞI ĐỘNG Theo dõi hình ảnh sau và trả lời  c â u  h ỏi Hình ảnh đề cập đến chiến nào? Em biết thơng tin chiến đó? Sau xem số hình ảnh, em ấn tượng điều gì? Hãy chia sẻ với lớp Giả sử phải lựa chọn việc thực bổn phận với cộng đồng với gia https://youtu.be/asRorsDUjNw đình, em giải tình nào? MỤC TIÊU BÀI HỌC NĂNG LỰC Học sinh vận dụng KIẾN THỨC 01 Học sinh nhận biết phân biệt 01 vật, cốt truyện, không gian, thời gian, lời kể Một số yếu tố đặc trưng thể loại sử thi thể sử thi văn “Héc-to từ biệt Ăng-đrô- văn nhân vật, cốt truyện, không mác” gian, thời gian, lời kể sử thi 02 Học sinh nhận xét 02 04 Học sinh vận dụng lực Đặc sắc văn hóa Hy Lạp cổ đại qua sử thi I- Ngôn ngữ để viết để thực hành viết kết nối li-át đọc sau học Học sinh nhận xét 03 Tri thức đọc hiểu để tìm hiểu yếu tố: nhân Nội dung bao quát văn bản, biết phân tích chi PHẨM CHẤT tiết tiêu biểu văn bản, phân tích hình tượng người anh hùng sử thi Hy Lạp Biết trân trọng giá trị tinh thần to Học sinh nhận xét lớn thể sáng tác ngôn từ thời cổ đại truyền đến Ảnh hưởng sử thi I-li-át văn hóa nhân loại ý nghĩa, giá trị sử thi đời sống đương đại ngày HÌNH THÀNH KIẾN THỨC  MỚI I HI LẠP SỬ THI HI LẠP Lịch sử hình thành Hi Lạp tiền sử Ø Ø Ø Ø Ø Ø Minoan đảo Crete Mycenae bán đảo Peloponese Hi Lạp cổ đại Thành bang: Athens Sparta Khoa học, triết học, kiến trúc Thế vận hội Olympic Thần Thoại Hi Lạp Hi Lạp trung cổ Đế chế La Mã Ø Đông La Mã (Hi Lạp cổ) Ø Tây La Mã Hi Lạp đại 1821 Độc lập Hi Lạp HI LẠP CỔ ĐẠI NGƯỜI TA KHƠNG BAO GIỜ TẮM HAI LẦN TRÊN MỘT DỊNG SƠNG Heraclit Archimedes Archimedes Pythagoras TÔI BIẾT RẰNG TÔI KHÔNG BIẾT GÌ HẾT Socrate HI LẠP CỔ ĐẠI Nhà hát cổ Pathernon thờ thần Athena Đền Đền thờ thờ thần thần Biển Zeus Neptune Acroplis Athens HI LẠP CỔ ĐẠI THẾ VẬN HỘI OLYMPIC ĐẦU SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HỌC THẦN THOẠI SỬ THI THẦN THOẠI HI LẠP • Sự đời vị thần • Trận chiến thành Troy HOMER TÁC GIẢ CỦA NHỮNG CUỐN SỬ THI ĐỒ SỘ SỬ THI HI LẠP ILIAD ODYSSEY THẦN THOẠI HI LẠP THẦN THOẠI HI LẠP THẦN APHRODI TE CÂU CHUYỆN QUẢ TÁO VÀNG _ THẦN THẦN ... thi? ?n nhiên để ổn định và mở rộng địa bàn cư trú 3. Nhân vật? ?sử? ?thi:  Nhân vật? ?sử? ?thi? ?là người anh  hùng đại diện cho? ?sức? ?mạnh, phẩm chất lí tưởng và  khát vọng chung? ?của? ?cộng đồng 4.  Khơng gian? ?sử? ?thi: Khơng gian? ?sử? ?thi? ?kì vĩ, cao rộng, ... loại? ?sử? ?thi?  Hãy kể tên  một số? ?văn? ?bản thuộc thể  loại? ?sử? ?thi? ?mà em đã đọc? Các yếu tố? ?sử? ?thi? ?như nhân vật,  2/ Khi đọc một? ?văn? ?bản thuộc thể loại? ?sử? ? khơng gian, thời gian, lời kể, cốt  thi? ?em nghĩ mình cần quan tâm đến những ... thể loại sử thi thể sử thi văn “Héc-to từ biệt Ăng-đrô- văn nhân vật, cốt truyện, không mác” gian, thời gian, lời kể sử thi 02 Học sinh nhận xét 02 04 Học sinh vận dụng lực Đặc sắc văn hóa Hy