TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 Thứ hai ngày 15 tháng 11 năm 2021 Buổi sáng ĐỊA LÍ Ôn TẬp I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Nêu một số đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông n[.]
Buổi sáng: Thứ hai ngày 15 tháng 11 năm 2021 ĐỊA LÍ ƠN TẬP I U CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi, Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ Kĩ - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyên bị tàn phá *ĐCND: Không yêu cầu hệ thống lại đặc điểm, nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ Phẩm chất - Tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Bản đồ tự nhiên Việt Nam + Phiếu học tập (Lược đồ trống) - HS: SGK, tranh, ảnh Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (3p) - LPVT điều hành lớp hát - GV giới thiệu Luyện tập – Thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi, Hồng Liên Sơn, Tây Ngun, trung du Bắc Bộ - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Xác định vị trí địa lí Cá nhân -Lớp - GV yêu cầu HS lên vị trí dãy núi - Hs lên bảng đồ Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan- xi- păng, - HS lên vị trí dãy núi đỉnh cao nguyên Tây Nguyên Phan- xi- păng cao nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự đồ nhiên Việt Nam - GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho Hoạt động 2: Nêu lại số đặc Nhóm 4- Lớp điểm tiêu biểu - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành tập - SGK - HS clàm việc nhóm chia sẻ trước *Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên hoạt động người vùng núi Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên theo gợi ý bảng - Nhóm 1: Địa hình, khí hậu Hồng Liên Sơn, Tây Ngun lớp -Nhóm1: + Hồng Liên Sơn dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc Khí hậu lạnh quanh năm + Tây Nguyên vùng đát cao, rộng lớn bao gồm cao nguyên xếp tầng cao, thấp khác Khí hậu có hai mùa rõ rệt -Nhóm 2: - Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội +Hoàng Liên Sơn: Gồm nhiều dân tộc Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên Thái, Dao, Mơng Mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng, trang phục may thêu, trang trí cầu kì + Tây Nguyên; Gồm dân tộc Ê- đê, Gia rai, Xơ đăng, Ba- na Trang phục trai mặc khố, gái mặc áo váy, -Nhóm 3: - Nhóm 3: Trồng trọt, chăn ni, nghề + Hồng Liên Sơn: Trồng trọt đất thủ công dốc, chủ yếu lúa, ngô, + Tây Nguyên: Cây trồng chủ yếu Cà phê, tiêu, chè, -Nhóm 4: - Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai +Hồng Liên Sơn: Khai thác a- pa- tít, thác sức nước rừng đồng, chì, +Tây Nguyên: Khai thác sức nước ngăn sông, đắp đập để tạo hồ dùng sức - GV nhận xét giúp em hoàn nước chảy từ cao thành phần việc nhóm - Nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Trung du Bắc Bộ Hoạt động 3: Cả lớp: + Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du +Là vùng đồi với đỉnh tròn, Bắc Bộ? sườn thoải, xếp cạnh bát + Người dân nơi làm để phủ úp xanh đất trống, đồi trọc? + Người dân tích cực trồng rừng, - GV hoàn thiện phần trả lời HS công nghiệp lâu năm Hoạt động vận dụng (2p) - Ghi nhớ kiến thức - Sưu tầm triển lãm tranh, ảnh vùng học ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Buổi chiều: TẬP ĐỌC TIẾT 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu nghĩa số từ ngữ bài: Trạng, kinh ngạc - Hiểu ND bài: HS hiểu nội dung: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Phẩm chất - GD HS tinh thần vượt khó học tập sống Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: +Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - LPVT điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu chủ điểm: + Chủ điểm hơm học có + Chủ điểm: Có chí nên Tên chủ tên gì? Tên chủ điểm nói lên điều gì? điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng + Hãy mơ tả em nhìn thấy + Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý tranh minh họa chí cố gắng học tập: em chăm nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu thành người tài giỏi, có ích cho xã hội - GV giới thiệu - Lắng nghe Khám phá: Luyện đọc: (16p) * Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, mạch lạc với giọng kể chậm rãi, phát âm đúng, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, hiểu nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hvận ca ngợi, nhấn giọn từ ngữ - Lắng nghe nói đặc điểm tính cách, thơng minh, tính cần cù, chăm Nguyễn Hiền Đoạn cuối đọc với giọng sảng khối - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn: (mỗi chỗ xuống dòng đoạn) - Đọc nối tiếp đoạn lần - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Luyện đọc từ ngữ khó (kinh ngạc, HS mảnh gạch vỡ, vi vút, ): Cá nhân -> Lớp - HS đọc nối tiếp đoạn lần - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - Đọc nhóm - Các nhóm đọc trước lớp - HS đọc -GV đọc mẫu toàn Luyện tập: 3.1 Tìm hiểu bài: (10p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung đoạn nội dung * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu đọc câu hỏi cuối - HS đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (5p) *Đọc thầm đoạn1,2 H: Những chi tiết nói lên tư chất + Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu thông minh Nguyễn Hiền? đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều H: Đoạn 1,2 cho em biết điều gì? - Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh cậu bé Nguyễn Hiền *Đọc thầm đoạn H: Những chi tiết cho thấy Nguyễn + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học Hiền ham học chịu khó? ban ngày chăn trâu, Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trvận thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ H: Nội dung đoạn nói lên điều gì? - Đoạn nói lên đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền *Đọc to đoạn H: Vì bé Hiền gọi “Ơng + Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, trạng thả diều”? lúc cậu thích chơi diều H: Câu thành ngữ, tục ngữ nói *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn ý nghĩa câu chuyện: Tuổi trẻ tài Hiền đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi Ông cao/ Có chí nên/ Cơng thành danh cịn nhỏ mà có tài toại *Câu có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn *Câu cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đạt - GV: Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khuyên có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện + Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Câu chuyện khun ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn - HS nêu, ghi nội dung 3.2 Luyện đọc lại(8p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn số * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS đọc lại đoạn - HD đọc đoạn lớp - Luyện đọc cá nhân - Vài nhóm thi đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng (1 phút) H: Em học điều từ cậu bé - HS nêu Nguyễn Hiền? - Liên hệ giáo dục: (liện hệ đến số -Nghe HS lười học, ham chơi ) ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,… Kĩ - HS thực tốt việc nhân nhẩm với 10, 100, 1000, *Bài tập cần làm: Bài 1: a) cột 1, 2; b) cột 1, 2; (3 dòng đầu) Phẩm chất - HS có Phẩm chất học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Phiếu học tập - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - LPHT điều hành lớp trả lời: + Nêu tính chất giao hốn phép + Khi đổi chỗ thừa số tích nhân tích khơng đổi - GV giới thiệu vào Hình thành kiến thức:(18p) * Mục tiêu: : Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,… * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp * Nhân số với 10 Cá nhân - Nhóm 2-Lớp - GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 - Đọc phép tính + Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 + 35 x 10 = 10 x 35 bao nhiêu? + 10 gọi chục? + Là chục + Vậy 10 x 35 = chục x 35 + chục nhân với 35 bao nhiêu? + Bằng 35 chục + 35 chục bao nhiêu? + Là 350 + Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 + Em có nhận xét thừa số 35 + Kết phép tính nhân 35 x 10 kết phép nhân 35 x 10? thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải + Vậy nhân số với 10 + Khi nhân số với 10 ta việc viết viết kết phép tính thêm chữ số vào bên phải số nào? - Hãy thực hiện: - HS nhẩm nêu kết 12 x 10 12 x 10 = 120 457 x 10 457 x 10 = 4570 * Chia số tròn chục cho 10 - GV viết lên bảng phép tính 350: 10 - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm 2, nêu yêu cầu HS suy nghĩ để nhẩm kết đáp án: 350 : 10 = 35 + Tại em đọc kết quả? +Ta có 35 x 10 = 350 Vậy lấy tích chia cho thừa số ta kết TS cịn lại + Có nhận xét số bị chia + Thương số bị chia bớt thương phép chia 350: 10 = 35? chữ số bên phải + Nêu quy tắc chia số cho 10 + Khi chia số cho 10, ta việc bớt chữ số bên phải số - Hãy thực hiện: - HS nhẩm nêu: 70: 10 70: 10 = 170: 10 170: 10 = 217 * Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, …: - HS tự thực phép tính, rút kết - GV hướng dẫn HS tương tự nhân nêu quy tắc nhân, chia số tự nhiên với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … * Kết luận: + Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, + Ta việc viết thêm một, hai, ba, … 1000, … ta làm nào? chữ số vào bên phải số + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn + Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta làm chữ số bên phải số nào? HĐ thực hành (17p) * Mục tiêu: HS thực tốt việc nhân nhẩm, chia nhẩm với 10, 100, 1000, * Cách tiến hành Bài (cột 1+2)HSNK làm bài: Cá nhân – Lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc: Tính nhẩm - Hs chơi trò chơi Chuyền điện Đ/a: a 18 x 10 = 180 ; 18 x 100 = 1800 ; 18 x 1000 = 18000 ; 82 x 100 = 8200 ; 75 x 1000 = 75000 19 x 10 = 190 - Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu b 9000: 10 = 900; cần) 9000: 100 = 90; - GV chốt đáp án 9000: 1000 = 9; * Lưu ý đối tượng M1+M2 6800: 100 = 68; 420: 10 = 42 + Muốn nhân với 10, 100, 1000, ta 2000: 1000 = làm nào? + Muốn chia cho 10, 100, 1000, ta làm nào? Bài 2: (3 dòng đầu) HSNK làm Nhóm 2- Lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi - HS nêu: 300 kg = tạ - HS làm theo cặp- Chia sẻ trước lớp - GV chữa yêu cầu HS giải thích Đ/a: cách đổi mình, nhận xét làm 70 kg = yến HS 800 kg = tạ 300 tạ = 30 Hoạt động vận dụng (1p) - Lấy VD chia nhẩm nhân nhẩm với 10, 100, 1000, ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Đạo đức: TIẾT KIỆM THỜI GIỜ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu ví dụ tiết kiệm thời - Biết lợi ích tiết kiệm thời Kĩ - Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… ngày cách hợp lí * KNS: - Xác định giá trị thời gian vô giá - Lập kế hoạch làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu - Quản lí thời gian sinh hoạt học tập ngày - Bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian * GD tư tưởng HCM: Cần, kiệm, liêm, *ĐC: - Bài tập : Sửa yêu cầu tập thành: “Em tán thành hay không tán thành ý kiến sau đây:" - Bài tập : Sửa yêu cầu tập thành: "Hãy chia sẻ việc cụ thể mà em làm để tiết kiệm thời giờ" - Bài tập 5, 6: Hướng dẫn HS tự học với hỗ trợ cha mẹ Phẩm chất - Có ý thức sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… ngày cách hợp lí Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo I ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Truyện, gương tiết kiệm thời - HS: Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi, đóng vai - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Khởi động: (5p) - LPHT điều hành lớp trả lời, H: Vì cần tiết kiệm tiền của? nhận xét H: Em làm để tiết kiệm tiền của? - GV nhận xét, khen/ động viên 2.Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: - Nêu ví dụ tiết kiệm thời - Biết lợi ích tiết kiệm thời * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ1: Kể chuyện “Một phút” SGK/14- 15: Nhóm – Lớp - GV kể chuyện kết hợp với việc đóng vai minh họa số HS - GV cho HS thảo luận theo câu hỏi SGK/15 + Mi- chi- a có thói quen sử dụng thời + Luôn chậm trễ người nào? khác, … + Chuyện xảy với Mi- chi- a + Mi- chi- a thất bại, phải thi trượt tuyết? sau bạn Vích- to + Sau chuyện đó, Mi- chi- a hiểu điều gì? + Con người càn phút làm nên việc quan trọng - GV : Mỗi phút điều đáng quý Chúng ta phải tiết kiệm thời HĐ2: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/16): - GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho - HS thảo luận nhóm thảo luận tình - Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Nhóm 1: Điều xảy HS đến phòng + HS đến phòng thi muộn thi bị muộn khơng vào thi ảnh hưởng xấu đến kết thi Nhóm 2: Nếu hành khách đến muộn tàu, + Hành khách đến muộn bị nhỡ tàu, nhỡ máy bay máy bay điều xảy ra? Nhóm 3: Điều xảy người bệnh + Người bệnh đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm? bị nguy hiểm đến tính mạng *Kết luận Hoạt động thực hành: (19p) * Mục tiêu: Bày tỏ phẩm chất việc làm, hành vi tiết kiệm lãng phí thời gian * Cách tiến hành HĐ1: Bày tỏ ý kiến(Bài tập –SGK) 7’ HS làm việc cá nhân - GV gọi HS nêu yêu cầu tập - Thực theo HD GV: - Tổ chức cho HS làm cá nhân Đ/a: - GV nêu việc làm, HS giơ thẻ màu bày tỏ ý + Các việc làm a, c, d tiết kiến giải thích lí tán thành/ không tán kiệm thời thành + Các việc làm b, đ, e không - GV kết luận phải tiết kiệm thời HĐ2: Bày tỏ phẩm chất(bài tập 3- SGK): - GV nêu ý kiến tập - Thực theo yêu cầu Em bạn nhóm trao đổi GV bày tỏ phẩm chất ý kiến sau (Tán thành Đ/a: không tán thành): + Ý kiến d a Thời thứ có, chẳng tiền + Các ý kiến a, b, c sai mua nên không cần tiết kiệm b Tiết kiệm thời học suốt ngày, khơng làm việc khác c Tiết kiệm thời tranh thủ làm nhiều việc lúc d Tiết kiệm thời sử dụng thời cách hợp lí, có hiệu - GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn - GV kết luận HĐ3: Việc sử dụng thời gian thân (BT4- SGK) - GV gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi - Cả lớp trao đổi, thảo luận giải thích - HS đọc Thảo luận theo nhóm đơi: - HS thảo luận nhóm đơi việc thân sử dụng thời dự kiến thời gian biểu thời gian tới - GV mời số HS trình bày với lớp + HS trình bày - GV nhận xét, khen ngợi HS biết sử + Lớp trao đổi, chất vấn, nhận dụng, tiết kiệm thời nhắc nhở HS xét sử dụng lãng phí thời - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ *Bài tập 5, 6: Hướng dẫn HS tự học với hỗ trợ cha mẹ Hoạt đông vận dụng (1p) - Liên hệ giáo dục KNS, giáo dục tư tưởng HCM - Xây dựng kế hoạch tiết kiệm thời gian thân ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG LỊCH SỬ ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu biết đôi nét Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh quê Hoa Lư, Ninh Bình, người cương nghị, mưu cao có chí lớn, ông có công dẹp loạn 12 sứ quân - Nắm nét kiện Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân: + Sau Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, lực cát địa phương dậy chia cắt đất nước + Đinh Bộ Lĩnh tập hợp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước Kĩ - Kể lại số kiện tiêu biểu về: + Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang + Hoàn cảnh, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng ... x 4) = x 12 = 24 thức với Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) - GV làm tương tự với cặp biểu thức - HS tính giá trị biểu thức khác: nêu: (5 x 2) x x (2 x 4) (5 x 2) x = x (2 x 4) (4 x 5) x (5 x 6) (4 x... điền vào bảng bảng a b c (a x b) x c (3 x 4) x5 = 60 (5 x 2) x = 30 (4 x 6) x = 48 a x (b x c) x (4 x 5) = 60 x (2 x 3) = 30 x (6 x 2) = 48 +Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá... YC HS đọc đề Cá nhân – Lớp Đ/a: a 13 x x = 13 x (5 x2) = 13 x 10 = 130 x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 + Dựa vào tính chất nào, em tính thuận + Dựa vào t/c giao hoán kết hợp tiện được? phép