1 CHỦ ĐỀ E ỨNG DỤNG TIN HỌC BÀI 5 THỰC HÀNH TỔNG HỢP VỀ SOẠN THẢO VĂN BẢN Môn Tin Học 6 Số tiết 1 Tiết I MỤC TIÊU 1 Mức độ/ yêu cầu cần đạt Soạn thảo được văn bản phục vụ học tập và sinh hoạt hằng ngà[.]
CHỦ ĐỀ E: ỨNG DỤNG TIN HỌC BÀI 5: THỰC HÀNH TỔNG HỢP VỀ SOẠN THẢO VĂN BẢN Môn: Tin Học Số tiết: Tiết I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Soạn thảo văn phục vụ học tập sinh hoạt ngày - Nêu chức đặc trưng phần mềm soạn thảo văn Năng lực a Năng lực tin học: + Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông + Úng dụng công nghệ thông tin học tự học b Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập + Vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kỹ học để giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác: +Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm tham gia hoạt động nhóm + Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm; đánh giá khả tự nhận cơng việc phù hợp với thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: + Phân tích tình học tập: Xác định định dạng cần thiết cho văn + Xác sđịnh biết tìm hiểu thơng tin liên quan vấn đề; đề xuất giải pháp giải vấn đề Phẩm chất: + Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào học tập đời sống ngày + Trách nhiệm: Không đổ lỗi cho người khác tham gia hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhớ lại chức đặc trưng soạn thảo văn - Nêu chức đặc trưng phần mềm soạn thảo văn b) Nội dung: - Học sinh hoạt động nhóm: Xác định định dạng thực đoạn văn có sẵn c) Sản phẩm học tập: - Học sinh xác định định dạng có văn d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Yêu cầu HS thực theo nhóm (7 – HS), tiếp nhận nhiệm vụ - Thực nhiệm vụ: GV: + Trình chiếu câu hỏi: ? Em xác định định dạng thực đoạn văn sau: HS: Thảo luận thống đáp án - Báo cáo, thảo luận: GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết thảo luận HS: Các nhóm báo cáo - Kết luận, nhận định: GV: Nhận xét câu trả lời HS: Lắng nghe, phản hồi, rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Các chức đặc trưng phần mềm soạn thảo văn a Mục tiêu: Tái kiến thức chức đặc trưng phần mềm soạn thảo văn b Nội dung: Giáo viên đặt câu hỏi, Học sinh lắng nghe, quan sát trả lời c Sản phẩm học tập: Tái kiến thức chức đặc trưng phần mềm soạn thảo văn d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Chiếu đề Bài 1: Tìm cơng cụ phục vụ chức đặc trưng Em cho biết công cụ sau phục vụ cho chức bốn chức đặc trưng phần mềm soạn thảo văn bản:Tìm kiếm Thay thế; định dạng đoạn; định dạng trang; chọn số in tên máy in Yêu cầu học sinh ghép công cụ cột A tương ứng với chức đặc trưng cột B có bảng PHIẾU HỌC TẬP Họ Tên: A B Công cụ Chức đặc trưng Tìm kiếm Thay Nhập lưu văn định dạng đoạn Trình bày văn định dạng trang Sửa đổi văn chọn số in tên máy in In văn - Thực nhiệm vụ: Quan sát lắng nghe yêu cầu - Báo cáo, thảo luận: HS lên bảng thực yêu cầu GV - Kết luận, nhận định: Giáo viên kiểm tra sản phẩm học sinh, hướng dẫn sửa lỗi cho học sinh có HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Bài Soạn thảo đơn xin phép nghỉ học a Mục tiêu: - Soạn thảo văn phục vụ học tập sinh hoạt ngày b Nội dung: Soạn thảo đơn xin phép nghỉ học, thực định dạng trang, định dạng kí tự, định dạng đoạn theo mẫu c Sản phẩm: Đơn xin phép định dạng đẹp hợp lý d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Chiếu yêu cầu Bài Soạn thảo đơn xin phép nghỉ học Em soạn thảo đơn xin phép nghỉ học theo mẫu sau in Yêu cầu 1) Để văn đẹp hợp lí, em tùy chọn thuộc tính cho định dạng: Định dạng trang, định dạng kí tự, định dạng đoạn 2) Lưu tệp với tên tệp ”Đơn xin phép nghỉ học” in HS: Quan sát, lắng nghe GV: Hướng dẫn thực Bước Mở tệp văn Bước Chọn cỡ giấy lề Bước Nhập nội dung Bước Định dạng đoạn trình bày văn Bước Lưu In văn - Thực nhiệm vụ: Học sinh thực hành soạn thảo “Đơn xin phép nghỉ học” máy tính - Báo cáo, thảo luận: Học sinh trưng bày kết Đơn xin phép nghỉ học định dạng hợp lý - Kết luận, nhận định: Giáo viên kiểm tra sản phẩm học sinh, hướng dẫn sửa lỗi cho học sinh có Trình chiếu số làm tiêu biểu học sinh Bài Soạn thảo thời khóa biểu em a Mục tiêu: - Soạn thảo văn phục vụ học tập sinh hoạt ngày b Nội dung: Soạn thảo thời khóa biểu em theo mẫu, in thời khóa biểu c Sản phẩm: tạo thời khóa biểu mẫu, trang trí bảng hợp lý d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Chiếu yêu cầu Bài Soạn thảo thời khóa biểu em 1) Tạo thời khóa biểu em theo mẫu sau đặt tên tệp “Thời khóa biểu” 2) Nêu cách in thời khóa biểu 3) Có cách em biết có bốn tiết mơn Tốn tuần? GV hướng dẫn thực Bước Tạo bảng - Viết hai dòng tiêu đề bảng, định dạng phơng cho dịng - Chèn bảng, xác định bảng gồm số cột số hàng theo thời khóa biểu Bước Nhập nội dung cho bảng Bước Định dạng bảng biên Bước Trang trí lại bảng Bước Sử dụng cơng cụ tìm kiếm để xem có từ “Toán” Bước Lưu in văn - Thực nhiệm vụ: Học sinh thực hành soạn thảo “Thời khóa biểu” máy tính - Báo cáo, thảo luận: Học sinh trưng bày kết Thời khóa biểu định dạng hợp lý - Kết luận, nhận định: Giáo viên kiểm tra sản phẩm học sinh, hướng dẫn sửa lỗi cho học sinh có Trình chiếu số làm tiêu biểu học sinh HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Soạn thảo, chỉnh sửa định dạng văn b Nội dung: Thực hành máy c Sản phẩm học tập: HS thực hành d Tổ chức thực hiện: IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Thường xuyên Phương pháp đánh giá Hỏi –đáp Đánh giá sản phẩm học tập Công cụ đánh giá Phiếu học tập Sản phẩm học tập Thang đo Bảng kiểm V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ghi Chú