Đang tải... (xem toàn văn)
PHẠM TRẦN HUY NỮ DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA NGƢỜI HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NHÂN CHÍNH, QUẬN THANH XUÂN, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC B[.]
BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƢỜNGĐẠIHỌCSƢPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNGƢƠNG PHẠMTRẦN HUYNỮ DẠYHỌCMƠNMĨTHUẬTTHEOĐỊNHHƢỚNGPHÁTTRI ỂNNĂNGLỰCCỦANGƢỜIHỌC TẠITRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞNHÂNCHÍNH,QUẬNTHANH XN,HÀ NỘI LUẬNVĂNTHẠCSĨ LÝLUẬNVÀPHƢƠNGPHÁPDẠYHỌCBỘMƠNMĨTHUẬTKHĨAI (2015-2017) HàNội,2017 PHẠMTRẦN HUYNỮ DẠYHỌCMƠNMĨTHUẬTTHEOĐỊNHHƢỚNGPHÁTTRI ỂNNĂNGLỰCCỦANGƢỜIHỌC TẠITRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞNHÂNCHÍNH,QUẬNTH ANH XN,HÀ NỘI LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chuyênngành:LýluậnvàPhƣơngphápdạyhọcbộmônMĩthuậtMãsố: 60.14.01.11 NGƢỜIHƢỚNGDẪNKHOAHỌC PGS.TS.NguyễnThuTuấn HàNội,2017 LỜICAMĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu khoa học hoàn tồn củariêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu đề tài trungthực, khách quan, không chép trùng lặp với cơng trình khoahọcnàođã cơngbố Tơixinhồntồnchịutráchnhiệmvềlờicamđoantrênđâycủamình Hà Nội,ngày tháng năm2017 Tácgiả Đãký PhạmTrần Huy Nữ MỤCLỤC LỜICAMĐOAN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTDANHMỤCBẢNG BIỂU MỞĐẦU Chƣơng1:CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNDẠYHỌCMÔNMĨTHUẬTTHE OĐỊNHHƢỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCC Ủ A NGƢỜIHỌC 10 1.1 Cơsởlýluậncủadạy họcMĩt h u ậ t t h e o đ ị n h h ƣ n g p h t t r i ể n nănglựccủangƣờihọc 10 1.1.1 Cáckháiniệmcôngcụ 10 1.1.2 ĐặctrƣngdạyhọcmônMĩthuậtởtrƣờngTrunghọccơsở 12 1.1.3 Nănglựcđặcthùcầnhìnhthànhvà pháttriểnchohọc sinhTrun g họccơsởthơng quamơn Mĩthuật: .16 1.1.4 Dạyhọc Mĩ thuậtpháttriểncácnănglực chohọcsinh .18 1.2 CơsởthựctiễncủadạyhọcMĩthuậttheođịnhhƣớngpháttriểnn ănglựcngƣờihọctạitrƣờngTHCSNhânChính,quậnThanhXuân, HàNội 21 1.2.1 Khái quátvềkhảo sát thực trạng 21 1.2.2 Đánhgiáthựctrạngvànguyênnhân .24 Tiểukếtchƣơng1 25 Chƣơng2:BIỆNPHÁPDẠYH Ọ C M Ĩ T H U Ậ T T H E O Đ Ị N H HƢỚNGP HÁTTRIỂNNĂNGLỰCCỦANGƢỜIHỌCVÀTHỰCNGHIỆMSƢPHẠM .27 2.1 Các biệnphápdạy họcMỹ thuậtt h e o đ ị n h h ƣ n g p h t t r i ể n n ă n g lựccủangƣờihọc 27 2.1.1 Cácnguyên tắcxâydựngbiện pháp 27 2.1.2 CácbiệnphápdạyhọcMĩthuậttheođịnhhƣớngpháttriểnnăn gl ự c c ủ a n g ƣ i học t i tr ƣ ờng T r u n g h ọc c s N h â n C h í n h , quận Thanh Xuân,HàNội .29 2.1.3 Mối quan hệgiữa cácbiệnpháp 33 2.2 Thựcnghiệmsƣphạm 34 2.2.1 Nhữngvấnđềchungvềthựcnghiệm: .34 2.2.2 Phântíchkếtquảthựcnghiệm 35 2.2.3 Đánhgiáchungvềthựcnghiệm .41 Tiểukếtchƣơng2 45 KẾTLUẬN 46 TÀILIỆUTHAMKHẢO 48 DANHMỤCCƠNGTRÌNHKHOAHỌCĐÃCƠNG BỐ 51 CỦATÁCGIẢ 51 PHỤLỤCLUẬNVĂNTHẠCSĨ 52 DANHMỤCBẢNG BIỂU Bảng 1.1:Nhậnthứccủa GVvềkháiniệmNLError! Bookmarknot defined Bảng1.2:NhậnthứccủaGVvềDHtheođịnhhƣớngPTNLngƣờihọcError!Bookma Bảng1.3:ThựctrạngDHởtrƣờngTHCStheođịnhhƣớngPTNLcủa ngƣờihọc Error!Bookmarknotdefined Bảng 2.1: Kếtquảđiểmthit r ƣ c v s a u t h ự c n g h i ệ m c ủ a l p đ ố i chứng6A .35 Bảng2.2:Kếtquảđiểm thitrƣớcvàsaut h ự c n g h i ệ m c ủ a l p t h ự c nghiệm6D 36 Bảng2.3:Điểm kiểm trađầuvàoc ủ a l p t h ự c n g h i ệ m D v l p đ ố i chứng6A 37 DANHMỤCCHỮVIẾTTẮT CNTT : Công nghệ thông tinDH :Dạyhọc ĐG : Đánh giá ĐT : Đàotạo GD :Giáo dục GD & ĐT: Giáo dục Đào tạoGV : Giáoviên HS : Họcsinh MT : Mĩthuật NCKH : Nghiên cứu khoa họcNL : Nănglực NT :Nghệthuật Nxb : Nhà xuất bảnPTNL : Phát triển lựcPP :Phƣơngpháp PPDH :PhƣơngphápdạyhọcTH CS : Trunghọc cơsở MỞĐẦU Lý dochọnđề tài: Sựpháttriểnkinhtế– xãhộitrongbốicảnhtồncầuhốđặtranhữngucầumớiđốivớingƣờilaođộng,dođó cũngđặtranhữngucầumớichosựnghiệpGDthếhệtrẻvàđàotạonguồnnhânlực.Mộttrongnhững địnhhƣớng việc đổi GD trọng việc hình thành NL hànhđộng,pháthuytínhchủđộng,sángtạocủangƣờihọc.Địnhhƣớngquantrọngtron gđổimớiPPDHlàpháthuytínhtíchcực,tựlựcvàsángtạo,PTNLhànhđộng,NLcộngtá clàmviệccủangƣờihọc.ĐócũnglànhữngxuhƣớngquốctếtrongcảicáchPPDHởnh àtrƣờngphổthơng Nghị Hội nghị Trung ƣơng khóa XI đổi bản, toàndiệnGD&ĐTnêurõ: Tiếp tục đổi mạnh mẽ phƣơng pháp dạy học theo hƣớnghiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụngkiếnthức,kỹnăngcủangƣờihọc;khắcphụclốitruyềnthụápđặtmột chiều,ghinhớmáymóc.Tậptrungdạycáchhọc,cáchnghĩ,khuyến khích tự học, tạo sở để ngƣời học tự cập nhật đổimới tri thức, kỹ năng, PTNL Chuyển từ học chủ yếu lớpsang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xãhội,n g o i k hó a, N C K H Đ ẩ y m ạn h ứ n g dụ ng c ô n g n g h ệ t h ô n g tinvàtruyềnthôngtrongdạyvàhọc[27,tr.6] Đáp ứng mục tiêu đổi bản, toàn diện Bộ GD - ĐT hiệnnay việc nhận thức đắn chất đổi PPDH theo hƣớngPTNLcủangƣờihọclàviệclàmquantrọngvàcầnthiếttrongquátrìnhDH Đổim i P P D H h i ệ n n a y , k h ô n g c h ỉ l s ự đ ổ i m i v ề c h i ề u r ộ n g vàn ó t h ự c s ự đ ã v đ a n g c h u y ể n h ƣ n g v ề c h i ề u s â u V i ệcsửdụng PPDHđ ƣ ợ c t h ự c h i ệ n t c c h c h ƣ n g t r ì n h G D t i ế p c ậ n n ộ i d u n g s a n g tiếp tiếp cậnN L c ủ a n g ƣ i h ọ c T h ự c c h ấ t n ó l t chỗ ýHS h ọ c đƣợccáigìđếnchỗHSvậndụngđƣợccáigìquaviệchọc Sửd ụ n g P P D H t h e o đ ị n h h ƣ n g P T N L c ủ a n g ƣ i h ọ c c ó n g h ĩ a là:p h ả i p h t huyđƣ ợc t í n h c h ủ đ ộ n g , tíchc ự c t ự gi ác c H S v P T N L tựhọc(tự tìm hiểu, nghiênc ứ u t i l i ệ u , s d ụ n g s c h g i o khoa, n g h e , ghichéptìm kiếm thơngtinliênquan…),từđ ó b i d ƣ ỡ n g t h ê m c c phẩm chấtlinh hoạt, độc lập, sáng tạoc ủ a t ƣ d u y T r o n g q u t r ì n h D H việc sử dụng PPDH nghệ thuật sử dụngP P c h u n g hay PPđặc thùcủa mônhọc để thực hiện.T u y n h i ê n d ù s dụng t h e o cách việc đảm bảo ngun tắc HS tự hồn thành nhiệm vụnhận thứcvới tổ chức,h ƣ n g d ẫ n c ủ a G V V s d ụ n g PPDH đ ƣ ợ c gắnv i c c h ì n h t h ứ c D H m ộ t c c h m ậ t t h i ế t S o n g t ù y t h e o n ộ i d u n g , đốit ƣ ợ n g , n h i ệ m v ụ v đ i ề u k i ệ n c ụ t h ể m c ó c c h ì n h t h ứ c p h ù h ợ p : làm việccán h â n nhóm cũngcầnchuẩn hay hợp bịtốt tác vềPP n h ấ t làv i c c g i t h ự c h n h M T , v ậ n d ụ n g c c k i ế n t h ứ c t r o n g t h ự c t i ễ n vàoDHMTđểnângcaohứngthúhọctậpchoHS Trongnhữngnămqua,trƣờngTHCSNhânChính,quậnThanhXuân,H N ộ i đ ã c ó s ự c h u y ể n b i ế n d ầ n v ề v i ệ c s d ụ n g n h ữ n g P P D H mônMT Tuy nhiên,những sựchuyểnb i ế n c h ƣ a m a n g lạihiệu r õ rệt,p h ầ n n o v ẫ n c h ƣ a đ p ứ n g đ ƣ ợ c y ê u c ầ u n g y c n g c a o v i ệ c n â n g caoc h ấ t l ƣ ợ n g k ế t q u ả D H m n h ọ c n ó i c h u n g v k ế t q u ả h ọ c t ậ p c ủ a HSnóiriêng Xuấtp h t t c s l í l u ậ n v t h ự c t i ễ n n ê u t r ê n , t ô i c h ọ n đ ề t i nghiên cứu:“Dạyhọc môn Mĩ thuật theođịnhh n g phát t r i ể n n ă n g lực người học trường Trung học sở Nhân Chính, quận ThanhXuân,HàNội” ... ĐặctrƣngdạyhọcmônM? ?thuật? ??trƣờngTrunghọcc? ?sở 12 1.1.3 Nănglựcđặcthùcầnhìnhthànhvà pháttriểnchohọc sinhTrun g họccơsởthơng quamơn M? ?thuật: .16 1.1.4 Dạyhọc Mĩ thuậtpháttriểncácnănglực chohọcsinh...PHẠMTRẦN HUYNỮ DẠYHỌCMƠNMĨTHUẬTTHEOĐỊNHHƢỚNGPHÁTTRI ỂNNĂNGLỰCCỦANGƢỜIHỌC TẠITRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞNHÂNCHÍNH,QUẬNTH ANH XN,HÀ NỘI LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chunngành:LýluậnvàPhƣơngphápdạyhọcbộmơnMĩthuậtMãsố: 60.14.01.11... Chƣơng1:CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNDẠYHỌCMÔNMĨTHUẬTTHE OĐỊNHHƢỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCC Ủ A NGƢỜIHỌC 10 1.1 Cơsởlýluậncủadạy họcMĩt h u ậ t t h e o đ ị n h h ƣ n g p h t t r i ể n nănglựccủangƣờihọc 10