63 S¬ 39 2020 Không gian cho trẻ tự kỷ trong nhà ở gia đình Home spaces for autistic children Trần Bá Anh, Hoàng Thị Ngọc Anh, Trịnh Đăng Hoàng Nguyễn Đông Giang Tóm tắt Rối loạn phổ tự kỷ (ASD) gây r[.]
Không gian cho trẻ tự kỷ nhà gia đình Home spaces for autistic children Trần Bá Anh, Hồng Thị Ngọc Anh, Trịnh Đăng Hồng Nguyễn Đơng Giang Tóm tắt Rối loạn phổ tự kỷ (ASD) gây nhiều thách thức cho người mắc phải gia đình họ, đòi hỏi kết hợp loạt can thiệp, bao gồm sửa đổi không gian sống gia đình Nghiên cứu khám phá kinh nghiệm sống ý nghĩa gắn liền với khơng gian gia đình có trẻ mắc ASD Mặc dù phát khái quát, chúng cung cấp hiểu biết có giá trị việc chăm sóc tạo lập mơi trường sống thân thiện cho trẻ tự kỷ, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, khả học tập kỹ sinh hoạt phát triển thân trẻ sau Những hạn chế nghiên cứu bao gồm vấn giới hạn cho thành viên gia đình Nghiên cứu mở rộng nhìn nhận nhà chun mơn tác động khơng gian mơi trường gia đình trẻ mắc ASD, quan tâm cha mẹ tham gia đồng hành tất thành viên gia đình Kết góp phần làm sáng tỏ nhu cầu cấp thiết không gian cá nhân môi trường vật lý phù hợp cho trẻ mắc ASD không gian sống gia đình Từ khóa: khơng gian ở, trẻ tự kỷ Abstract Autism spectrum disorder (ASD) has been posing many challenges faced by patients and their families for years, requiring a combination of a range of interventions, including the reformation of the family’s life space This research focus on identifies with life experiences and meanings associated with the home space of families with autistic children Although these might not conclusion with the comprehensive method design in houses, this study findings provide valuable conceptual understanding for professionals into the care and formation of an autism-friendly environment, positively affecting their health and abilities in order to learn life skills and place personal developments of the children in the future The limits of this study include interviews with one family member Furthermore, this study can be improved knowledge of the impact of the architectural factors on daily life of children with ASD, parental association and participation of all family members This result is beneficial to clarify the urgent demand of suitable individual space and physical environment for families of children with ASD Key words: living space, autistic children, ASD TS Nguyễn Đông Giang Trần Bá Anh, Hoàng Thị Ngọc Anh, Trịnh Đăng Hoàng ĐT: 0396027272 Email: khonhachua2@gmail.com Ngày nhận bài: 04/8/2020 Ngày sửa bài: 14/8/2020 Ngày duyệt đăng: 14/8/2020 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Tự kỷ (AD) biết đến lần vào năm 1943 nhà tâm lý học người Mỹ - Leo Kanner Ngày nay, AD tổ chức y tế giới xếp vào nhóm với số chứng rối loạn phát triển liên quan gọi chung rối loạn phổ tự kỷ (ASD) Trẻ mắc ASD nhận biết hành vi lặp lặp lại, sử dụng ngôn ngữ không phù hợp suy giảm ý, tập trung Ngoài cá nhân ASD có gia tăng kỳ lạ với rối loạn chức miễn dịch dẫn đến mẫn cảm dị ứng, dị ứng da, nhiễm trùng, triệu chứng tiêu hóa táo bón tiêu chảy, đau đớn, động kinh, rối loạn chức giác quan, co giật, lo lắng vấn đề giấc ngủ (Hình 1) Hậu cá nhân mắc ASD khó có khả học tập, thích ứng xã hội Mối quan hệ kĩ giao tiếp kém, tăng động, hành vi bất thường [1] Theo Trung tâm Thông tin Công nghệ Sinh học Quốc gia Hoa Kỳ (NICB) năm 2014, giới chưa có cơng trình nghiên cứu nguyên nhân xác tự kỷ, xong cho tự kỷ nhiều yếu tố kết hợp ảnh hưởng đến não gây bất thường tâm sinh lý ASD sẩy tất quốc gia điều kiện kinh tế Mặc dù ASD hội chứng rối loạn suất đời phương pháp trị liệu chăm sóc cải thiện triệu chứng khả hoạt động người mắc Ở Việt Nam chưa có số liệu cơng bố thức, từ năm 2000 số trẻ chẩn đoán điều trị chứng tự kỷ sở y tế công lập ngày tăng Báo cáo Khoa Phục hồi chức (Bệnh viện Nhi Trung ương), năm 2000 số trẻ tự kỷ đến khám tăng 122% so với năm trước năm 2007 số trẻ tự kỷ đến khám tăng lên đến 268% Tại thành phố Hồ Chí Minh, năm 2000 có trẻ đến bệnh viện Nhi đồng khám điều trị chứng tự kỷ, năm 2008 số trẻ đến khám 324, tăng 160 lần[ 3] Theo thống kê sơ Bộ Lao động - Thương binh xã hội, Việt Nam có khoảng 200.000 người mắc chứng tự kỷ thực tế hàng năm số lượng trẻ chẩn đoán điều trị ngày tăng lên Dù chưa đầy đủ, số liệu thống kê cho thấy, số trẻ em mắc rối loạn phổ tự kỷ phát ngày nhiều điều đã, thách thức không nhỏ với Việt Nam Bên cạnh đó, qua khảo sát nghiên cứu thuộc trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Trung tâm Sáng kiến Sức khỏe Dân số (số 48, ngõ 251/8 Nguyễn Khang, Cầu Giấy, Hà Nội) cho thấy phần lớn bậc phụ huynh có hiểu biết cơng tác giáo dục trẻ tự kỷ nói chung giáo dục trẻ tự kỷ gia đình nói riêng Với phát triển công nghệ thông tin nay, việc phụ huynh tiếp cận đến tài liệu chuyên sâu ni dạy trẻ tự kỷ hồn tồn Các nguồn thông tin, tài liệu liên quan đến nuôi dạy trẻ tự kỷ mà phụ huynh dễ tiếp cận kể đến bao gồm tạp trí giáo dục - y khoa, từ cộng đồng mạng xã hội chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ trang web từ trung tâm tư vấn chăm sóc - giáo S¬ 39 - 2020 63 KHOA H“C & CôNG NGHê Hỡnh T k v cỏc ri loạn liên quan Hình Đặc điểm người mắc chứng tự kỷ [2] dục đặc biệt Tuy nhiên, Việt Nam chưa có nhiều nghiên cứu, thiết kế khơng gian cho người tự kỷ, đơn vị hoạt động lĩnh vực thiết kế cho đối tượng đặc biệt chưa phổ biến Như khả phụ huynh tiếp cận tự áp dụng thành công kiến thức tạo không gian sống phù hợp cho trẻ tự kỷ nhiều hạn chế cần kiểm chứng Xã hội nói chung, gia đình nói riêng có vai trị quan trọng việc chăm sóc bảo vệ nhóm đối tượng yếu Hiệu việc chăm sóc, giáo dục trẻ tự kỷ phụ thuộc vào phương pháp môi trường nơi trẻ sinh sống Do đặc điểm nhạy cảm, dễ tổn thương nên việc trẻ tự kỷ sống điều kiện người bình thường khó khăn Trên giới có nhiều nghiên cứu chứng minh ảnh hưởng không gian kiến trúc đến sức khỏe - tâm sinh lý trẻ tự kỷ Trong khơng gian gia đình nơi quan trọng mà gia đình dành nhiều thời gian với trẻ Do nghiên cứu tập trung vào “các yếu tố kiến trúc khơng gian có trẻ mắc ASD” Nó bao gồm: Trình tự khơng gian chức yếu tố vật lý kiến trúc tác động trực tiếp đến sức khỏe hành vi trẻ tự kỷ, từ làm sở cho việc đánh giá khơng gian gia đình có trẻ tự kỷ thành phố Hà Nội Các kết đánh giá mở rộng cho phương pháp can thiệp, giáo dục đặc biệt nâng cao nhận thức tác động mơi trường gia đình sức khỏe trẻ mắc ASD Cơ sở khoa học yếu tố ảnh hưởng Ngày nay, khoa học đại có nhiều giải pháp nhằm thúc đẩy khả tương tác, tự chăm sóc thân đối tượng nhóm ASD việc tạo lập môi trường sống phù hợp với họ Dựa giả thuyết định nghĩa giác quan chứng tự kỷ, nhà nghiên cứu Rimland (1964), Delacato (1974) Anderson (1998) đưa Theo đó, hành vi tự kỷ cho dạng trục trặc giác quan xử lý thơng tin kích thích từ mơi trường vật chất xung quanh Bằng cách hiểu chế rối loạn nhu cầu người tự kỷ, kiến trúc sư, thông qua việc thiết kế môi trường giác quan vật lý (kết cấu màu sắc, thơng gió, âm học, khơng gian khép kín, định hướng ) kiểm sốt đầu vào giác quan quan trọng Mơi trường thiết kế thuận lợi để thay đổi đầu vào cảm giác, có 64 thể sửa đổi hành vi người tự kỷ, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển kỹ học tập Để kiểm chứng vấn đề nêu cho tác động tích cực này, Mosfasa (2008) [4] tiến hành nghiên cứu bao gồm hai giai đoạn Giai đoạn vấn 83 chuyên gia người chăm sóc trẻ trung tâm chăm sóc, xếp hạng tác động yếu tố kiến trúc đặc điểm không gian cụ thể: Thính giác (âm thanh), thị giác (màu sắc hoa văn, ánh sáng), kết cấu, khứu giác trình tự khơng gian chức Kết âm trình tự khơng gian hai yếu tố ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe hành vi trẻ tự kỷ yếu tố khác thị giác (ánh sáng), thị giác (màu sắc hoa văn), kết cấu khứu giác ảnh hưởng Ở giai đoạn hai nhà nghiên cứu tiến hành biện pháp can thiệp khơng gian phịng học trẻ, cách âm ngăn chia xếp lại trình tự khơng gian phịng học cho thấy cải thiện tích cực khả tập trung, mức độ ý, bắt chước, diễn đạt lời tốt hơn… Ngoài ra, số nghiên cứu kinh nghiệm người chăm sóc trẻ khẳng định yếu tố vật lý kiến trúc nhiệt độ, màu sắc, ánh sáng, chất liệu bề mặt có ảnh hưởng định đến sức khỏe hành vi số trẻ tự kỷ [5] [6][7][8] Các nghiên cứu quan điểm nhấn mạnh tác động yếu tố vật lý kiến trúc gây phản ứng khó chịu bất tiện sinh hoạt cho trẻ tự kỷ Bên cạnh đó, điều tra nhà trẻ tự kỷ Maylaysia cho thấy hầu hết bậc cha mẹ thích bố trí đồ đạc đơn giản khơng gian rộng rãi phép họ sử dụng khơng gian mà khơng bị gây thương tích Từ vấn, người ta thấy số phụ huynh thực việc sửa đổi lớn hộ họ (hình 3) số sử dụng giải pháp thiết kế thụ động [9] Ở ví dụ khác, kiến trúc sư văn phòng “Rowell Brokaw Architects - Hoa Kỳ” kết hợp với gia đình có trẻ tự kỷ làm thống kê thông từ việc quan sát, tổng hợp vấn đề mà trẻ gặp phải sinh hoạt phục phụ cho chiến lược can thiệp Thiết kế can thiệp thông qua việc loại bỏ mối nguy hại nhà, tăng tính kết nối khơng gian nhà để đảm bảo giám sát, bố trí phịng thơng nhau, khơng gian rộng đáp ứng hoạt động vui chơi T„P CHŠ KHOA H“C KI¦N TR”C - XŸY D¼NG Hình Sử dụng khơng gian gia đình có trẻ tự kỷ khu dân cư, Malaysia Hình Sắp xếp vị trí đồ dùng Hình Lựa chọn đồ nội thất nhà trẻ, xếp trình tự gọn gàng, bố trí góc giải mẫn cảm thể (Hình 5), (hình 6) (hình 7)[10] Mặc dù có nhiều tài liệu y khoa rằng, trẻ rối loạn tự kỷ không phân biệt văn hóa, vùng miền tác động hồn cảnh thực tế Tuy nhiên điều kiện văn hóa khác biệt khu vực, ảnh hưởng lối sống, thói quen sinh hoạt, đặc biệt số quốc gia châu Á Việt nam có tác động không nhỏ đến không gian gia đình Nhìn chung, thiết kế khơng gian thân thiện với trẻ tự kỷ xoay quanh việc thay đổi yếu tố khơng gian kiến trúc như: trình tự không gian chức năng, điều chỉnh yếu tố vật lý kiến trúc (âm thanh, nhiệt độ, ánh sáng, màu sắc, bề mặt nội thất) Các hành động điều chỉnh nhằm giảm kích thích, tạo mơi trường thỏa mái cho người tự kỷ Tuy nhiên để thiết kế can thiệp vào khơng gian sống gia đình có trẻ tự kỷ đảm bảo sử dụng cho trẻ thành viên cịn lại gia đình cần có nhìn nhận cụ thể điều kiện, đặc điểm địa bàn nghiên cứu nhằm đánh giá khả áp dụng phương pháp thiết kế Ở địa phương có điều kiện sống khác đặc điểm khơng gian gia đình có trẻ tự kỷ khác Địa bàn Hà Nội chịu ảnh hưởng trực tiếp khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa với đặc trưng mùa hè nóng, mưa nhiều mùa đông lạnh Sự đa dạng biến đổi thời tiết thể là, chênh lệch nhiệt độ theo thời gian, độ ẩm cao, gió mùa… Theo báo cáo tài nguyên môi trường Việt Nam Hà Nội thành phố nhiễm khơng khí với số ngày chất lượng khơng khí lên mức kém, xấu, nguy hại chiếm tỷ lệ cao Lưu lượng phương tiện giao thông, công trường xây dựng rải rác khắp thủ đô ngun nhân gây nhiễm khơng khí tiếng ồn tác động trực tiếp đến sức khỏe người dân Bên cạnh điều kiện tự nhiên - môi trường phải kể đến điều kiện kinh tế - xã hội Theo báo Hà Nội Mới, năm 2018 thu nhập bình quân đầu người Hà Nội đạt 117 triệu đồng, tương đương 5.134 USD/người/năm tức 9,75 triệu VND/tháng Thực tế cho thấy gia đình trẻ Hà Nội khó để sở hữu ngơi nhà chất lượng trung bình trở lên, đặc biệt hộ dịch cư từ ngoại thành vào Trong trường hợp chất lượng khơng gian hạn chế, khó để bố trí phịng cá nhân, khơng gian đặc biệt cho trẻ Một số vấn đề đặt nghiên cứu Để làm sáng tỏ ảnh hưởng yếu tố kiến trúc đến không gian gia đình có tự kỷ Hà Nội, nhóm nghiên cứu thực khảo sát thực việc vấn chuyên gia tiến hành thu thập số liệu thực tế Mục đích vấn nhằm kiểm chứng vấn đề nghiên cứu dựa quan sát người chăm sóc đặc biệt cho trẻ Sau cùng, nhóm xây dựng bảng hỏi nhằm đánh giá thực trạng không gian gia đình có trẻ tự kỷ tìm hiểu nhu cầu lớn gia đình không gian sống phù hợp Đối tượng khảo sát 15 gia đình có theo học trung tâm Nghiên cứu ứng dụng tâm lý - giáo dục can thiệp tích cực UNIQUE (Số 11 ngõ 32 cụm 2, Ngô Quyền, La Khê, Hà Đông) phụ huynh thuộc hội cha mẹ có tự kỷ Hà Nội S¬ 39 - 2020 65 KHOA H“C & CôNG NGHê Hỡnh T chc giao thụng c biệt nhà cho trẻ rối loạn vận động Hình Biểu đồ Tần suất ảnh hưởng yếu tố vật lý khơng gian ở; (1) Bày trí đồ đạc; (2) Bị ảnh hưởng tiếng ồn bên ngồi nhà; (3) Sử dụng biện pháp trì nhiệt độ nhà; (4) Sử dụng ánh sáng nhân tạo vào ban ngày; (5) Sử dụng thiết bị hút mùi, thơng gió Phiếu câu hỏi bao gồm 12 câu có nội dung rút từ tham khảo nghiên cứu có sẵn bình luận chun gia lĩnh vực chăm sóc giáo dục đặc biệt với mục tiêu sau: Nhóm câu hỏi 1: Tìm hiểu tình trạng sức khỏe điều kiện không gian sống trẻ Nhóm câu hỏi 2: Đánh giá yếu tố vật lý bao gồm mức độ âm thanh, cường độ sáng, nhiệt độ môi trường, mầu sắc cách trí đồ khơng gian gia đình giải pháp xử lý với vấn đề gặp phải Nhóm câu hỏi 3: Tìm hiểu mong muốn gia đình không gian thân thiện với trẻ tự kỷ Kết khảo sát cho thấy, có nửa số gia đình hỏi khơng có khơng gian hay phịng cá nhân cho trẻ Có gần nửa số gia đình hỏi thường xun thay đổi bày trí đồ đạc nhà, điều gián tiếp ảnh hưởng thói quen sinh hoạt trẻ tự kỷ - đặc tính giúp hình thành kỹ cá nhân Khơng gian cá nhân nhắc tới có vai trị quan trọng với trẻ tự kỷ, nơi hóa giải mẫn cảm, tăng khả tập trung học tập, vận động tránh ảnh hưởng đến thành viên gia đình Đây coi vấn đề lớn với thực tế gia đình có trẻ tự kỷ Hà Nội 66 Bảng Kết khảo sát - Tần suất ảnh hưởng yếu tố vật lý đến không gian Không Thi thoảng Thường xuyên (1) Thay đổi xếp, bày trí đồ đạc (2) Bị ảnh hưởng tiếng ồn bên nhà (3) Sử dụng biện pháp trì nhiệt độ nhà (4) Sử dụng ánh sáng nhân tạo vào ban ngày (5) Sử dụng thiết bị hút mùi, thơng gió 12 Yếu tố tác động Tần suất Bảng hình mơ tả kết khảo sát tần suất ảnh hưởng yếu tố vật lý tác động đến không gian hộ gia đình có trẻ mắc bệnh như: yếu tố - bày trí đồ đạc; yếu tố - tiếng ồn nhà; yếu tố - trì nhiệt độ ngưỡng thoải mái (21oC-27oC); yếu tố - cường độ ánh sáng; yếu tố - thơng gió Dựa vào thơng tin biểu T„P CHŠ KHOA HC KIƯN TRC - XY DẳNG cú th thấy khơng gian gia đình hỏi có vấn đề cần giải để đảm an toàn tiện nghi sinh hoạt Số liệu quan sát cho thấy vấn đề bật gia đình hỏi là: tiếng ồn từ nhà, thiếu ánh tự nhiên, sử dụng loại đèn có mầu sắc khơng phù hợp, khơng có giải pháp trì nhiệt độ nhà Điển có 10/15 hộ gia đình sử dụng đèn huỳnh quang - ánh sáng khơng có lợi cho thị giác trẻ tự kỷ (loại đèn có tần số thấp, gây tượng nhấp nháy) gây khó chịu cho trẻ Đa phần gia đình có hiểu biết lựa chọn màu sắc, trang trí không gian sống cho trẻ Tuy nhiên với yếu tố vật lý kiến trúc cần kiểm soát thông qua thiết bị ánh sáng nhân tạo, nhiệt độ chưa định lượng chọn lọc kỹ Ở nhóm câu hỏi 3, tham vấn “mong muốn phụ huynh thay đổi không gian cho gia đình”, có 10/15 gia đình mong muốn có khơng gian riêng dành cho trẻ chơi, đọc sách, vận động giải tỏa, bầy biện đồ đạc, để tập trung không quấy phá ảnh hưởng đến thành viên khác gia đình Kết khảo sát thu cho thấy điều kiện hạn hẹp gia đình có trẻ tự kỷ đặc biệt quan tâm đến không gian cá nhân trẻ để đáp ứng nhu cầu vui chơi học tập tự cho trẻ đảm bảo giám sát người chăm sóc Qua đánh giá nghiên cứu, vấn chuyên gia khảo sát thực tế gia đình có trẻ tự kỷ thấy tích cấp thiết đề tài Khơng gian cho gia đình có trẻ tự kỷ đóng vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục đặc biệt cho đối tượng này, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe khả học tập kỹ tự phục vụ phát triển thân trẻ sau này, cần quan tâm nghiên cứu có chiến lược cụ thể Một số kiến nghị cho nghiên cứu tiếp theo: T¿i lièu tham khÀo Kam Tim Michael Chan,”Rewarding the Autistic through Understanding the Neural Cognitive, Emotional, Motor binding Circuitry in the Developmental Brain “ Specialist in Dermatology, Hong Kong Academy of Medicine, Hong Kong SAR, 2018 DISPLAYS FOR SCHOOLS, INC Autism: Person with Autism May Posses The Following Characteristics in Various Combinations and in Varying Deegres of Severity Can be accessed at http://www.displaysfor -schools.com/autism.html Last accessed at 3rd of April 2012, 20:00 WIB (2005) Đậu Tuấn Nam, luận án tiến sĩ “Chính sách trẻ tự kỷ Việt Nam nay”, Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 11(96) - 2015 Magda Mostafa, “An Architecture for Autism: Concepts of Design Intervention for the Autistic User”, International Journal of Architectural Research, 2008 • Nghiên cứu giải pháp tổ chức khơng gian cá nhân, vui chơi nhà cho trẻ tự kỷ • Nghiên cứu tác động trình tự khơng gian chức không gian đến trẻ tự kỷ • Nghiên cứu ảnh hưởng yếu tố vật lý kiến trúc ánh sáng, nhiệt độ, âm đến tâm sinh lý trẻ tự kỷ đưa giải pháp cho vấn đề Kết luận Nghiên cứu tập chung vào không gian gia đình có trẻ mắc chứng phổ tự kỷ, “các yếu tố khơng gian kiến trúc” có ảnh hưởng đến sức khỏe hành vi trẻ tự kỷ bao gồm: không gian cá nhân trẻ tự kỷ, thói quen bày trí đồ đạc yếu tố vật lý âm thanh, ánh sáng, nhiệt độ, màu sắc, bề mặt vật liệu, từ làm sở cho việc đánh giá không gian gia đình có trẻ tự kỷ tham gia can thiệp số trung tâm thành phố Hà Nội Mặc dù phát nghiên cứu khái quát, chúng cung cấp hiểu biết có giá trị đóng vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục đặc biệt cho trẻ nhà, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, khả học tập phát triển thân trẻ sau Các kết đánh giá mở rộng cho phương pháp trị liệu nhận thức tác động mơi trường gia đình hành vi trẻ em mắc ASD Nó đóng góp vào chứng thực tế có sẵn để xác minh cho thực trạng không gian nhà cho trẻ em mắc ASD gia đình họ Hà Nội Từ rút số kiến nghị nhằm góp phần nâng cao hiểu biết cộng đồng không gian thân thiện cho gia đình có trẻ tự kỷ Ngoài kết khẳng định cần phải có giải pháp tổ chức khơng gian kiến trúc nhà gia đình có trẻ tự kỷ để tạo không gian phù hợp với mức độ thích ứng trẻ gia đình./ Catherine Purple Cherry, AIA, LEED AP, and Lauren Underwood, PhD “The IdealHome for the Autistic Child: PhysiologicalRationale for Design Strategies’’, purposefularchitecture.com, 1/4/2012 Emily Ann Long, ‘’Illuminated classroom design for autistic children”, Kansas State University, 2010 https://www.autism-architects.com/autism-friendly-design.com Izawati Tukiman, Asiah abdul Rahim, Naziaty Yaacob, Nur Amirah Abd Samad, “a home for autistic child: residential spaces intervention in Malaysia’’, Department of Landscape Architecture, Kulliyyah of Architecture and Environmental Design, International Islamic University Malaysia, 2016 10 George Braddock “A guide for families living with people with autism spectrum disorders and their respective behaviors “ Rowell brokaw architects Magazine of creative housing solutions 2011 McLaren SJ, “Noise and its implications for autistic children in mainstream education’’, Austin Journal of Clinical Neurology, 02/06/2015 S¬ 39 - 2020 67 ... Nghiên cứu giải pháp tổ chức không gian cá nhân, vui chơi nhà cho trẻ tự kỷ • Nghiên cứu tác động trình tự không gian chức không gian đến trẻ tự kỷ • Nghiên cứu ảnh hưởng yếu tố vật lý kiến trúc... khơng gian có trẻ mắc ASD” Nó bao gồm: Trình tự khơng gian chức yếu tố vật lý kiến trúc tác động trực tiếp đến sức khỏe hành vi trẻ tự kỷ, từ làm sở cho việc đánh giá khơng gian gia đình có trẻ tự. .. chuyên gia khảo sát thực tế gia đình có trẻ tự kỷ thấy tích cấp thiết đề tài Không gian cho gia đình có trẻ tự kỷ đóng vai trị quan trọng việc chăm sóc giáo dục đặc biệt cho đối tượng này, ảnh hưởng