Đang tải... (xem toàn văn)
S GD&ĐT VĨNH PHÚCỞ TR NG THPT LI N S NƯỜ Ễ Ơ (Đ thi g m 1 trang)ề ồ KÌ THI GIÁO VIÊN GI I C P TR NG CÁC MÔN KHXHỎ Ấ ƯỜ NĂM H C 2019 2020Ọ Đ THI MÔN NG VĂNỀ Ữ (Th i gian làm bài 180 phút không k th i[.]
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KÌ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG CÁC MƠN KHXH TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN NĂM HỌC 2019 2020 (Đề thi gồm 1 trang) ĐỀ THI MƠN : NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 180 phút khơng kể thời gian giao đề) ─────── I. PHẦN CHUNG (2,0 điểm ) Đổi mới sinh hoạt chun mơn theo nghiên cứu bài học là một hoạt động góp phần thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh Đồng chí hãy nêu những điểm cần lưu ý khi tham gia dự giờ trong quy trình nghiên cứu bài học? II. PHẦN RIÊNG (8,0 điểm ) Câu 2 (3,0 điểm) Suy nghĩ của đồng chí về ý kiến sau: Trong kỷ ngun của thời đại 4.0, khi trí tuệ nhân tạo có thể dạy học hồn hảo hơn, kiến thức phong phú hơn, thì thiết nghĩ, thầy/cơ cần học cách cạnh tranh với máy bằng chính tính người của mình, tức là tính nhân văn trong giáo dục. (Trích Chiêm nghiệm hạnh phúc từ những thay đổi nhỏ trong tương tác với học sinh Hà Thị Hạnh GV THPT Trần Phú – theo Vinhphuc.edu.vn 16/12/2019 ) Câu 3 (5 điểm) Bàn về thơ, Bạch Cư Dị cho rằng: Với thơ, gốc là tình cảm, mầm lá là ngơn ngữ, hoa là âm thanh, quả là ý nghĩa Đồng chí hiểu ý kiến trên như thế nào? Hãy làm sáng tỏ qua một số bài thơ mới trong chương trình Ngữ văn THPT. HẾT Họ và tên thí sinh: ……………………………………………SBD:…………… SỞ GD& ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN (Đáp án gồm 04 trang) KÌ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG CÁC MƠN KHXH NĂM HỌC 2019 2020 ĐÁP ÁN MƠN : NGỮ VĂN ─────── I. LƯU Ý CHUNG: Giám khảo cần nắm vững u cầu của Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng qt bài làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm Do đặc trưng của bộ mơn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có tư duy khoa học, lập luận sắc sảo, có khả năng cảm thụ văn học và tính sáng tạo cao Sau khi chấm xong, điểm tồn bài làm trịn đến 0,25 điểm II. ĐÁP ÁN PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM PHẦN CHUNG I Những điểm cần lưu ý khi dự giờ trong quy trình NCBH: a) Xác định đúng đối tượng quan sát: Hoạt động học của học sinh (chủ yếu) và hoạt động của giáo viên b) Xác định đúng mục đích quan sát: Quan sát hoạt động học của học sinh để đánh giá về: + Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập (NVHT); + Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác trong thực hiện các NVHT; + Kết quả thực hiện NVHT Quan sát hoạt động dạy của giáo viên để đánh giá về: + Mức độ sinh động, hấp dẫn của phương pháp và hình thức chuyển giao NVHT; + Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của từng học sinh; + Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ; + Mức độ chính xác trong việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt 0.25 1.0 0.5 động và q trình thảo luận của học sinh c) Có kỹ thuật quan sát: Lựa chọn vị trí phù hợp; biết kết hợp nghe, nhìn, suy nghĩ, ghi chép, quay phim, chụp ảnh; khơng làm ảnh hưởng đến hoạt động học tập của học sinh, 0,25 d) Suy ngẫm, chuẩn bị ý kiến để chia sẻ, trao đổi, đề xuất giải pháp khi thảo luận về giờ học từ kết quả quan sát được PHẦN RIÊNG Suy nghĩ về ý kiến sau: Trong kỷ ngun của thời đại 4.0, khi trí tuệ nhân tạo có thể dạy học hồn hảo hơn, kiến thức phong phú hơn, thì thiết nghĩ, thầy/cơ cần học cách cạnh tranh với máy bằng chính tính người của mình, tức là tính nhân văn trong giáo dục 3,0 a. Đảm bảo u cầu hình thức bài văn nghị luận 0,25 b. Xác định đúng vấn đề nghị luận 0,25 c. Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triên khai vân đê ngh ́ ̀ ị luận 0,5 theo nhiêu cách, có th ̀ ể theo gợi ý sau: * Giải thích ý kiến Tính người: Bản tính (phẩm chất) tốt đẹp của con người, Tính nhân văn: Những tư tưởng, thái độ, hành động vì con người, hướng tới 0.25 sự phát triển tốt đẹp của con người => Ý kiến đặt ra u cầu về chun mơn, nghiệp vụ và đạo đức đối với người giáo viên trong thời đại 4.0: * Bàn luận Thời đại 4.0, khi máy móc thay thế được nhiều cơng việc của người giáo viên, thậm trí cịn có thể thay thế rất hồn hảo thì người giáo viên cần khơng ngừng nỗ lực phấn đấu, trang bị cho mình một vốn kiến thức chun mơn, 0.25 nghiệp vụ phong phú, kĩ năng nghề nghiệp vững vàng Để “cạnh tranh với máy”, điều quan trọng hơn, người giáo viên cần phải trau dồi những phẩm chất đạo đức tốt đẹp, phải cống hiến bằng cái tâm của người dạy học Tính nhân văn trong giáo dục biểu hiện ở trách nhiệm nghề nghiệp, sự tâm 0.25 huyết với từng bài giảng của người giáo viên, thái độ nâng niu, yêu thương, quan tâm, thấu hiểu học sinh, coi sự tiến bộ và thành công của các em là hạnh phúc… Sẽ là đáng buồn khi người giáo viên không hiểu được nghề dạy học là nghề cao quý, làm mất đi đạo đức người thầy * Bài học nhận thức và hành động 0,25 0.5 Thí sinh rút ra được bài học một cách thuyết phục d. Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiêng Vi ́ ệt 0,25 e. Sáng tạo Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận 0,25 Bàn về thơ, Bạch Cư Dị cho rằng: Với thơ, gốc là tình cảm, mầm lá là ngơn ngữ, hoa là âm thanh, quả là ý nghĩa 5.0 Đồng chí hiểu ý kiến trên như thế nào? Hãy làm sáng tỏ qua một số bài thơ mới trong chương trình Ngữ vănTHPT a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Có đủ mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề. Thân bài triển khai0,25 được vấn đề. Kết bài kết luận được vấn đề b. Xác định đúng vấn đề nghị luận Trình bày cách hiểu về ý kiến của Bạch Cư Dị từ đó chứng minh qua một số 0,25 bài thơ mới trong chương trình Ngữ vănTHPT c. Triển khai vấn đề nghị luận Vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng * Giải thích ý kiến Thơ: Là hình thức sáng tác văn học nghiêng về thể hiện cảm xúc thơng qua cách tổ chức ngơn từ đặc biệt, giàu nhạc tính, giàu hình ảnh và gợi cảm Gốc, mầm lá, hoa, quả: Là những bộ phận của cây, tạo nên ở cây giá trị và sức sống 0,5 Với thơ, gốc là tình cảm, mầm lá là ngơn ngữ, hoa là âm thanh, quả là ý nghĩa: Là cách so sánh độc đáo để khẳng định một bài thơ ln phải bắt nguồn từ tình cảm, biểu hiện qua hệ thống ngơn ngữ hàm súc, giàu nhạc tính, chứa đựng những ý nghĩa sâu sắc về cuộc đời => Ý kiến nêu lên đặc trưng và đặt ra u cầu đối với một tác phẩm thơ * Lí giải Đặc trưng của thơ là trữ tình, thơ nghiêng về biểu hiện thế giới chủ quan của con người với những trạng tình cảm phong phú. Tiêu chuẩn vĩnh cửu của thơ ca là cảm xúc,thơ là tiếng nói đầu tiên, hồn nhiên nhất của tâm hồn khi đụng chạm tới cuộc sống. Giống như ngọn lửa bốc lên từ cành khơ, thơ bắt nguồn từ những tình cảm mãnh liệt của con người Tình cảm chính là gốc rễ để người nghệ sĩ bộc lộ tài năng, và những quan điểm nhân sinh Ngơn ngữ thơ là ngơn ngữ bão hịa cảm xúc và giàu nhạc tính. Ngơn ngữ là phương tiện để để cụ thể hóa ý đồ sáng tác của nghệ sĩ. Ngơn ngữ trong thơ phải giàu nhạc tính, là nhạc của câu từ (cách phối âm, hiệp vần, hài 0,5 ) và nhạc của tâm hồn. Ngơn ngữ, nhạc điệu sẽ đem đến cho người đọc những rung cảm thẩm mỹ kì diệu Giá trị của thơ ca nằm ở nội dung, tư tưởng, ở những thông điệp về cuộc sống mà người nghệ sĩ muốn gửi gắm. Đây là trái quả ngọt thơm, là tâm huyết mà nghệ sĩ tặng cho đời. Ý nghĩa là phần quan trọng nhất giúp tác phẩm thơ đọng lại trong lịng người đọc. Thiếu ý nghĩa, tư tưởng, thơ sẽ chỉ cịn là những con chữ vơ hồn nằm thẳng đơ trên trang giấy * Chứng minh qua một tác phẩm thơ mới giảng dạy trong chương trình Ngữ văn THPT Thí sinh có thể chọn một số tác phẩm thơ mới trong chương trình Ngữ văn lớp 11 để chứng minh 2.5 u cầu làm rõ các khía cạnh: + Tình cảm, cảm xúc trong bài thơ + Vẻ đẹp ngơn ngữ (hình ảnh, nhạc điệu) + Ý nghĩa, tư tưởng mà tác phẩm đề cập * Đánh giá Thí sinh chỉ rõ tính đúng đắn của ý kiến, sự thống nhất của ý kiến với ngữ 0.5 liệu minh họa Rút ra bài học cho người sáng tác và người tiếp nhận d. Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị 0.25 luận e. Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25 Đảm bảo đúng ngun tắc về chính tả, dùng từ, đặt câu ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,00 HẾT ... SỞ GD& ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG? ?THPT? ?LIỄN SƠN (Đáp? ?án? ?gồm 04 trang) KÌ? ?THI? ?GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG CÁC MƠN KHXH NĂM HỌC? ?2019? ?? ?2020 ĐÁP? ?ÁN? ?MƠN : NGỮ VĂN ─────── I. LƯU Ý CHUNG: Giám khảo cần nắm vững u cầu của Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng qt bài làm của... Giám khảo cần nắm vững u cầu của Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng qt bài làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm Do đặc trưng của bộ mơn? ?Ngữ? ?văn? ?nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng? ?đáp? ?án? ?và thang điểm; khuyến khích những bài viết? ?có? ?tư... vận dụng? ?đáp? ?án? ?và thang điểm; khuyến khích những bài viết? ?có? ?tư duy khoa học, lập luận sắc sảo,? ?có? ?khả năng cảm thụ? ?văn? ?học và tính sáng tạo cao Sau khi chấm xong, điểm tồn bài làm trịn đến 0,25 điểm II. ĐÁP? ?ÁN PHẦN CÂU