Van6 ki1 canhdieu

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI MỞ ĐẦU ………………………………………………… Môn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: tiết ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TIẾT 1: TÌM HIỂU CHUNG VỀ HÌNH THỨC, BỐ CỤC VÀ CÁC NỘI DUNG CỦA CUỐN SÁCH I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần dạt: - HS hiểu hình thức nội dung sách Ngữ văn Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực đọc, tổng hợp phân tích nội dung, chủ đề học Phẩm chất: - Co ý thức, chăm học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HS nêu suy nghĩ GV đặt câu hỏi: Em có sách Ngữ văn chưa? Em xem qua cấu tạo sách gồm nội dung nào? Có giống với sách Tiếng việt em học Tiểu học không? HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận Các nhóm thuyết minh sản phẩm nhóm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Bài học hôm tìm hiểu hình thức, bố cục sách Ngữ văn học năm học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giới thiệu ý nghĩa việc tìm hiểu, làm quen với sách Ngữ văn a Mục tiêu: Nắm ý nghĩa việc tìm hiểu, làm quen với sách Ngữ văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Ý nghĩa việc tìm hiểu, - GV yêu cầu HS quan sát toàn làm quen với sách Ngữ văn sách từ bìa, đến Lời nói đầu, sau đó, lướt nhanh học bên xem phần cuối sách, Mục lục - GV đặt câu hỏi: + Sách Ngữ văn có hình thức bố cục nào? + Theo em, phải làm quen với sách này? Làm quen có tác dụng cho việc học tập? - HS lắng nghe thực nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu bố cục sách Ngữ văn a Mục tiêu: Nắm bố cục sách Ngữ văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nội dung sách Ngữ văn Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc nhanh Bài Mở đầu Học đọc xác định học có mục lớn, nhỏ nào? 1.1 Đọc hiểu văn văn học - Từ bố cục ấy, GV yêu cầu HS nhận xét: Bài - Đọc hiểu văn truyện học cung cấp đề cho người học - Đọc hiểu văn thơ nội dung lớn nào? - Đọc hiểu văn kí - HS tiếp nhận nhiệm vụ 1.2 Đọc hiểu văn nghị Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực luận nhiệm vụ 1.3 Đọc hiểu văn thông + HS thảo luận trả lời câu hỏi tin 1.4 Rèn luyện tiếng Việt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Học viết + HS trình bày sản phẩm thảo luận Học nói nghe + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Cấu trúc sách Ngữ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm văn vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức - Giới thiệu cấu trúc => Ghi lên bảng học sách Ngữ văn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu cấu trúc sách giáo khoa - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Đọc trước phần Học đọc - HS thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi - Hình thức hỏi – - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực đáp - Thuyết trình dung cơng việc sản phẩm - Phiếu học tập - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia - Hệ thống câu hỏi tích cực người học tập - Sự đa dạng, đáp ứng - Trao đổi, thảo phong cách học khác luận người học Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… TIẾT 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần dạt: - HS hiểu khái niệm, nội dung thể loại văn học chương trình Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực đọc, tổng hợp phân tích nội dung, chủ đề học Phẩm chất: - Co ý thức, chăm học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HS nêu suy nghĩ GV đặt câu hỏi: Em có thích đọc sách, truyện văn học khơng? Em u thích thể loại nào? HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận Các nhóm thuyết minh sản phẩm nhóm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV dẫn dắt: Bài học hơm tìm hiểu cách đọc hiểu văn học văn học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu thể loại văn văn học a Mục tiêu: Nắm thể loại văn văn học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Đọc hiểu văn truyện - GV yêu cầu HS đọc sách giáo khoa - Khái niệm: Truyện thể thảo luận theo nhóm nội dung sau: loại văn học thường kể lại câu chuyện chuỗi việc + Nhóm 1: Sách Ngữ văn hướng dẫn em liên quan đến nhau, việc đọc hiểu thể loại truyện nào? Nội dẫn đến việc kia, cuối dung, chủ đề văn truyện có kết thúc Truyện nhằm gì? giải thích việc, tìm hiểu + Nhóm 2: Sách Ngữ văn hướng dẫn em người, nêu vấn đề bày tỏ thái đọc hiểu thể loại thơ nào? Nội độ dụng, chủ đề văn thơ - Nội dung: gì? + Chứa đựng lịng u nước, + Nhóm 3: Sách Ngữ văn hướng dẫn em tinh thần nhân văn sâu sắc đọc hiểu thể loại kí nào? Nội dung, + Tình cảm sáng, vơ tư, chủ đề văn kí gì? lịng u thương nhân hậu, bao dung Đọc hiểu văn thơ - Khái niệm: Thơ thể loại - HS lắng nghe thực nhiệm vụ văn học thường có vần, nhịp, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực trình bày theo dịng khổ nhiệm vụ Thơ nhằm thể trực tiếp tình + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến cảm, cảm xúc người viết học - Nội dung: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động + Tình cảm gia đình, tình yêu thảo luận quê hương đất nước + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời Đọc hiểu văn kí bạn - Khái niệm: Kí loại tác Bước 4: Đánh giá kết thực phẩm vần học thường ghi lại nhiệm vụ việc người cách xác + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức thực (con người, việc, thời => Ghi lên bảng gian, địa điểm có thật, khơng hư cấu) Kí tái việc người cách sinh động, cụ thể; qua đó, người viết thường phát biểu suy nghĩ, cảm xúc việc người nói tới - Nội dung: + Tình mẫu tử thiêng liêng, phẩm chất tuổi vị thành niên cho tương lai tốt đẹp C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS đọc văn thể loại vừa tìm hiểu để hiểu rõ đặc trưng thể loại - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Đọc trước phần đọc hiểu văn nghị luận, văn thông tin rèn luyện tiếng Việt - HS thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá đánh giá Công cụ đánh giá Ghi - Hình thức hỏi – - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực đáp - Thuyết trình dung công việc sản phẩm - Phiếu học tập - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia - Hệ thống câu hỏi tích cực người học tập - Sự đa dạng, đáp ứng - Trao đổi, thảo phong cách học khác luận người học 10