1 BÀI TẬP LỚN TÊN HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỰ NHIÊN XÃ HỘI Câu 1 (3 điểm) Phân tích mục tiêu, quan điểm xây dựng chương trình, nội dung môn Tự nhiên – Xã hội lớp 1, 2, 3 trong chương trình GDPT 20[.]
BÀI TẬP LỚN TÊN HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỰ NHIÊN XÃ HỘI Câu 1: (3 điểm) Phân tích mục tiêu, quan điểm xây dựng chương trình, nội dung môn Tự nhiên – Xã hội lớp 1, 2, chương trình GDPT 2018 Chỉ điểm so với chương trình hành (2006) Bài làm: * ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC Tự nhiên Xã hội môn học bắt buộc lớp 1, 2, 3, xây dựng dựa tảng khoa học bản, ban đầu tự nhiên xã hội Môn học cung cấp sở quan trọng cho việc học tập mơn Khoa học, Lịch sử Địa lí lớp 4, lớp môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội cấp học Môn học coi trọng việc tổ chức cho học sinh trải nghiệm thực tế, tạo cho học sinh hội tìm hiểu, khám phá giới tự nhiên xã hội xung quanh; vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn, học cách ứng xử phù hợp với tự nhiên xã hội * MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH - Góp phần giúp HS hình thành phát triển tình u người, thiên nhiên; tính chăm chỉ; ý thức bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần thân, gia đình, cộng đồng; ý thức tiết kiệm, giữ gìn, bảo vệ tài sản; tinh thần trách nhiệm với mơi trường sống - Góp phần giúp HS hình thành phát triển lực nhận thức tự nhiên xã hội; lực tìm tòi khám phá vật, tượng mối quan hệ vật, tượng thường gặp tự nhiên xã hội; lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn, ứng xử phù hợp với tự nhiên xã hội * QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội quán triệt quan điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực, kế hoạch giáo dục định hướng nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục nêu Chương trình tổng thể Đồng thời, xuất phát từ đặc thù môn học, quan điểm sau nhấn mạnh xây dựng chương trình: Dạy học tích hợp Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội xây dựng dựa quan điểm dạy học tích hợp, coi người, tự nhiên xã hội chỉnh thể thống có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, người cầu nối tự nhiên xã hội Các nội dung giáo dục giá trị sống kĩ sống, giáo dục sức khỏe, giáo dục môi trường, giáo dục tài tích hợp vào mơn Tự nhiên Xã hội mức độ đơn giản, phù hợp với điều kiện Việt Nam Dạy học theo chủ đề Nội dung giáo dục môn Tự nhiên Xã hội tổ chức theo chủ đề: gia đình, trường học, cộng đồng địa phương, thực vật động vật, người sức khoẻ, Trái Đất bầu trời Các chủ đề phát triển theo hướng mở rộng nâng cao từ lớp đến lớp Mỗi chủ đề thể mối liên quan, tương tác người với yếu tố tự nhiên xã hội Tuỳ theo chủ đề, nội dung giáo dục giá trị sống kĩ sống; giáo dục vấn đề liên quan đến việc giữ gìn sức khoẻ, bảo vệ sống an tồn thân, gia đình cộng đồng, bảo vệ mơi trường, phịng tránh thiên tai, thể mức độ đơn giản phù hợp Tích cực hố hoạt động học sinh Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội tăng cường tham gia tích cực học sinh vào trình học tập, hoạt động trải nghiệm; tổ chức hoạt động tìm hiểu, điều tra, khám phá; hướng dẫn học sinh học tập cá nhân, nhóm để tạo sản phẩm học tập; khuyến khích học sinh vận dụng điều học vào đời sống * NỘI DUNG GIÁO DỤC MÔN TNXH LỚP 1,2,3 Nội dung khái quát Mạch nội Lớp Lớp Lớp dung - Thành viên mối - Các hệ - Họ hàng nội, ngoại quan hệ gia đình - Ngày kỉ niệm đáng thành viên gia - Nghề nghiệp nhớ gia đình đình người lớn - Phịng tránh hoả hoạn - Nhà ở, đồ dùng gia đình Gia đình nhà nhà, sử dụng - Phịng tránh ngộ - Giữ gìn vệ sinh xung an tồn số đồ độc nhà dùng nhà - Giữ gìn vệ sinh - Sắp xếp đồ dùng nhà cá nhân gọn gàng ngăn nắp quanh nhà - Cơ sở vật chất - Một số kiện - Hoạt động kết nối với lớp học trường thường tổ xã hội trường học học chức trường - Truyền thống nhà - Các thành viên học trường nhiệm vụ - Giữ an toàn - Giữ an toàn vệ sinh Trường học số thành viên vệ sinh trường khu vực lớp học, trường học xung quanh trường - Hoạt động - Tham gia học sinh lớp số hoạt động học trường học trường - An toàn vui chơi trường giữ lớp học đẹp - Quang cảnh làng - Hoạt động mua - Một số hoạt động sản xóm, đường phố bán hàng hố xuất Cộng đồng địa - Một số hoạt động - Hoạt động giao - Một số di tích văn hố, phương người dân thông lịch sử cảnh quan cộng đồng thiên nhiên - An toàn đường - Thực vật động vật xung Thực vật động vật Môi trường - Các phận thực sống thực vật vật, động vật chức - Chăm sóc, bảo vệ động vật phận trồng vật - Bảo vệ mơi ni trường sống - Sử dụng hợp lí thực thực vật động vật động vật vật - Các phận bên - Một số quan - Một số quan bên giác quan bên thể: thể: Tiêu hoá, Con người thể vận động, hơ hấp, tuần hồn, thần kinh sức khoẻ - Giữ cho thể tiết, nước tiểu - Chăm sóc bảo vệ khoẻ mạnh an quan toàn thể - Chăm sóc bảo vệ quan thể - Bầu trời ban ngày, - Các mùa - Phương hướng Trái Đất bầu trời ban đêm năm - Thời tiết - Một số thiên tai Trái Đất thường gặp - Một số đặc điểm - Trái Đất hệ Mặt Trời Nội dung cụ thể yêu cầu cần đạt lớp LỚP NỘI DUNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT GIA ĐÌNH - Giới thiệu thân thành viên gia - Thành viên mối đình quan hệ thành - Nêu ví dụ thân thành viên gia viên gia đình đình làm cơng việc nhà chia sẻ thời gian nghỉ ngơi, vui chơi - Thể tình cảm cách ứng xử phù hợp với thành viên gia đình - Nêu địa nơi gia đình - Nhà ở, đồ dùng - Nêu số đặc điểm ngơi nhà hộ nhà, sử dụng an tồn nơi gia đình ở, phịng ngơi nhà số đồ dùng hộ số đặc điểm xung quanh nơi nhà - Đặt câu hỏi để tìm hiểu số đồ dùng, thiết bị gia đình - Chỉ nêu tên đồ dùng, thiết bị nhà sử dụng khơng cẩn thận làm thân người khác gặp nguy hiểm - Nêu cách sử dụng an toàn số đồ dùng gia đình lựa chọn cách xử lí tình - Sắp xếp đồ dùng cá thân người nhà có nguy bị thương bị nhân gọn gàng ngăn thương sử dụng số đồ dùng không cẩn thận nắp - Nêu cần thiết phải xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp - Làm số việc phù hợp để giữ nhà gọn gàng, ngăn nắp TRƯỜNG HỌC - Nói tên trường, địa trường, tên lớp học - Cơ sở vật chất lớp - Xác định vị trí lớp học, phòng chức năng, học trường học số khu vực khác nhà trường sân chơi, bãi tập, vườn trường, khu vệ sinh, - Kể tên số đồ dùng, thiết bị có lớp học - Thực việc giữ gìn sử dụng cẩn thận, cách đồ dùng, thiết bị lớp học trường học - Xác định thành viên lớp học, trường học nhiệm vụ số thành viên - Thể tình cảm cách ứng xử phù hợp với bạn - Các thành viên bè, giáo viên thành viên khác nhà trường nhiệm vụ số - Kể tên hoạt động lớp học thành viên lớp trường học; nêu cảm nhận thân tham học, trường học gia hoạt động - Hoạt động - Nói hoạt động vui chơi nghỉ; biết lựa học sinh lớp học chọn chơi trị chơi an tồn trường học - Làm việc phù hợp để giữ lớp học đẹp - Giới thiệu cách đơn giản quang cảnh làng - An toàn vui chơi xóm, đường phố qua quan sát thực tế sống trường giữ lớp học ngày tranh ảnh video đẹp - Bày tỏ gắn bó, tình cảm thân với làng xóm khu phố CỘNG ĐỒNG ĐỊA - Nêu số công việc người dân cộng PHƯƠNG đồng đóng góp cơng việc cho xã hội qua quan - Quang cảnh làng xóm, sát sống ngày tranh ảnh video. đường phố - Nhận biết cơng việc đem lại lợi ích cho cộng đồng đáng quý. - Nêu số việc học sinh làm để đóng góp cho cộng đồng địa phương. - Một số hoạt động - Giới thiệu tên, thời gian diễn lễ hội truyền người dân cộng thống có tham gia học sinh, gia đình người dân đồng cộng đồng. - Kể số công việc thành viên gia đình người dân cho lễ hội đó. - Nêu cảm xúc tham gia lễ hội - An tồn đường - Nhận biết số tình nguy hiểm, rủi ro xảy đường nêu cách phịng tránh thơng qua quan sát thực tế sống ngày tranh ảnh video. - Nói tên ý nghĩa số biển báo đèn hiệu giao thông - Thực hành qua đường theo sơ đồ: đoạn đường khơng có đèn tín hiệu giao thơng; đoạn đường có đèn tín hiệu giao thông THỰC VẬT VÀ - Nêu tên đặt câu hỏi để tìm hiểu số đặc điểm bên bật vật thường gặp. ĐỘNG VẬT - Thực vật động vật - Vẽ sử dụng sơ đồ có sẵn để nói (hoặc viết) tên phận bên số xung quanh vật. - Phân biệt số theo nhu cầu sử dụng người (cây bóng mát, ăn quả, hoa, ). Phân biệt số vật theo ích lợi tác hại chúng người - Nêu việc làm phù hợp để chăm sóc, bảo vệ trồng vật ni - Chăm sóc bảo vệ - Làm số việc phù hợp để chăm sóc, bảo vệ cây trồng vật nuôi trồng trường nhà đối xử tốt với vật nuôi. - Có ý thức giữ an tồn cho thân tiếp xúc với số cây, vật chia sẻ với người xung quanh thực hiện. CON NGƯỜI SỨC KHOẺ VÀ - Xác định tên, hoạt động phận bên thể; phân biệt trai gái. - Các phận bên - Nêu tên, chức giác quan. giác quan thể - Giải thích mức độ đơn giản cần phải bảo vệ giác quan. - Thực việc làm để bảo vệ giác quan sống ngày, đặc biệt biết cách phòng tránh cận thị học đường. - Nêu việc cần làm để giữ vệ sinh thể ích lợi việc làm đó; thực quy tắc giữ vệ sinh thể; tự đánh giá việc thực giữ vệ sinh thể. - Nêu số bữa cần ăn ngày tên số thức ăn, đồ uống giúp cho thể khoẻ mạnh an toàn qua quan sát tranh ảnh (hoặc) video; tự nhận xét thói quen ăn uống thân. - Giữ cho thể khoẻ - Xác định hoạt động vận động nghỉ ngơi có mạnh an tồn lợi cho sức khoẻ qua quan sát tranh ảnh (hoặc) video; liên hệ với hoạt động ngày thân đưa hoạt động cần dành nhiều thời gian để thể khoẻ mạnh. - Nhận biết vùng riêng tư thể cần bảo vệ. - Thực hành nói khơng tránh xa người có hành vi động chạm hay đe doạ đến an tồn thân. - Thực hành nói với người lớn tin cậy để giúp đỡ cần. TRÁI ĐẤT VÀ BẦU - Mô tả bầu trời ban ngày ban đêm qua quan sát TRỜI thực tế, tranh ảnh video. - Bầu trời ban ngày, ban - So sánh mức độ đơn giản bầu trời ban ngày đêm ban đêm; bầu trời ban đêm vào ngày khác (nhìn thấy hay khơng nhìn thấy Mặt Trăng sao). - Nêu ví dụ vai trị Mặt Trời Trái Đất (sưởi ấm chiếu sáng). - Có ý thức bảo vệ mắt, khơng nhìn trực tiếp vào Mặt Trời - Thời tiết chia sẻ với người xung quanh thực hiện. - Mô tả số tượng thời tiết: nắng, mưa, nóng, lạnh, gió, mức độ đơn giản. - Nêu cần thiết phải theo dõi dự báo thời tiết ngày. - Thực việc sử dụng trang phục phù hợp với thời tiết: nắng, mưa, nóng, lạnh để giữ cho thể khoẻ mạnh. LỚP NỘI DUNG GIA ĐÌNH YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu thành viên gia đình hai hệ, ba - Các hệ gia hệ (hoặc) bốn hệ đình - Vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình có hai hệ, ba hệ vào sơ đồ cho trước - Nói cần thiết việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương hệ gia đình - Nghề nghiệp - Thể quan tâm, chăm sóc yêu thương người lớn gia đình thân với hệ gia đình - Đặt câu hỏi để tìm hiểu thơng tin tên cơng việc, nghề nghiệp người lớn gia đình ý nghĩa cơng việc, nghề nghiệp gia đình xã hội - Thu thập số thơng tin cơng việc, nghề có thu nhập, cơng việc tình nguyện khơng nhận lương - Chia sẻ với bạn, người thân công việc, nghề nghiệp u thích sau - Phịng tránh ngộ độc - Kể tên số đồ dùng thức ăn, đồ uống nhà không cất giữ, bảo quản cẩn thận gây ngộ độc - Thu thập thông tin số lí gây ngộ độc qua đường ăn uống - Đề xuất việc thân thành viên gia đình làm để phịng tránh ngộ độc - Đưa cách xử lí tình thân - Giữ vệ sinh nhà người nhà bị ngộ độc - Giải thích phải giữ nhà (bao gồm nhà bếp nhà vệ sinh) - Làm số việc phù hợp để giữ nhà (bao gồm nhà bếp nhà vệ sinh) TRƯỜNG HỌC - Nêu tên, số hoạt động ý nghĩa đến - Một số kiện thường hai kiện thường tổ chức trường (ví dụ: lễ khai tổ chức trường giảng; văn nghệ đầu tuần; ngày kỉ niệm 20/11, 8/3; hội học chợ xuân, hội chợ sách, ). - Nhận xét tham gia học sinh kiện chia sẻ cảm nhận thân. - An toàn tham gia -Xác định số tình nguy hiểm, rủi ro có số hoạt động thể xảy tham gia hoạt động trường trường giữ vệ sinh cách phòng tránh. trường học - Thực việc giữ vệ sinh tham gia số hoạt động trường. CỘNG ĐỒNG ĐỊA - Kể tên số hàng hoá cần thiết cho sống PHƯƠNG ngày - Hoạt động mua bán - Nêu cách mua, bán hàng hoá cửa hàng, chợ, hàng hoá siêu thị trung tâm thương mại - Nêu lí phải lựa chọn hàng hố trước mua - Thực hành (theo tình giả định) lựa chọn hàng hoá phù hợp giá chất lượng - Hoạt động giao thông - Kể tên loại đường giao thông - Nêu số phương tiện giao thơng tiện ích chúng - Phân biệt số loại biển báo giao thông (biển báo dẫn; biển báo cấm; biển báo nguy hiểm) qua hình ảnh - Giải thích cần thiết phải tuân theo quy định biển báo giao thông - Nêu quy định số phương tiện giao thông (ví dụ: xe máy, xe bt, đị, thuyền, ) chia sẻ với người xung quanh thực THỰC VẬT VÀ - Đặt trả lời câu hỏi nơi sống thực vật động vật thông qua quan sát thực tế, tranh ảnh (hoặc) ĐỘNG VẬT - Môi trường sống video thực vật động vật - Nêu tên nơi sống số thực vật, động vật xung quanh - Phân loại thực vật, động vật theo môi trường sống - Tìm hiểu, điều tra số thực vật động vật có xung quanh mơ tả môi trường sống chúng - Thu thập thông tin số việc làm người làm thay đổi mơi trường sống thực vật, - Bảo vệ môi trường động vật sống thực vật, động - Giải thích mức độ đơn giản cần thiết phải bảo vật vệ môi trường sống thực vật động vật - Nêu việc làm để bảo vệ, hạn chế thay đổi môi trường sống thực vật, động vật chia sẻ với người xung quanh thực CON NGƯỜI SỨC KHOẺ VÀ - Chỉ nói tên phận quan - Một số quan bên vận động, hô hấp tiết nước tiểu sơ đồ, tranh thể: vận động, ảnh. hô hấp, tiết nước - Nhận biết chức quan nêu tiểu mức độ đơn giản ban đầu qua hoạt động ngày thân (ví dụ: nhận biết chức xương qua hoạt động vận động; chức quan hơ hấp qua 10 hoạt động thở hít vào; chức quan tiết qua việc thải nước tiểu). - Đưa dự đoán điều xảy với thể người quan không hoạt động. - Nhận biết thực đi, đứng, ngồi, mang cặp - Chăm sóc, bảo vệ tư để phòng tránh cong vẹo cột sống. quan thể - Nêu cần thiết thực việc hít vào, thở cách tránh xa nơi có khói bụi để bảo vệ quan hô hấp. - Nêu cần thiết thực việc uống đủ nước, không nhịn tiểu để phòng tránh bệnh sỏi thận. TRÁI ĐẤT VÀ BẦU - Nêu tên số đặc điểm mùa TRỜI năm (ví dụ: mùa xuân, mùa hè, mùa thu, mùa đông; mùa - Các mùa năm mưa mùa khô) - Lựa chọn trang phục phù hợp theo mùa để giữ thể khoẻ mạnh - Một số thiên tai - Nhận biết mô tả số tượng thiên tai (ví thường gặp dụ: bão, lũ, lụt, giơng sét, hạn hán, ) mức độ đơn giản - Nêu số rủi ro dẫn đến thiệt hại tính mạng người tài sản thiên tai gây - Đưa số ví dụ thiệt hại tính mạng người tài sản thiên tai gây - Nêu luyện tập số cách ứng phó, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thường xảy địa phương - Chia sẻ với người xung quanh thực phòng tránh rủi ro thiên tai LỚP NỘI DUNG GIA ĐÌNH - Họ hàng nội, ngoại YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu mối quan hệ họ hàng nội, ngoại. - Xưng hô với thành viên gia đình thuộc họ nội, họ ngoại. - Vẽ, viết cắt dán ảnh vào sơ đồ gia đình họ hàng nội, ngoại theo mẫu. 11 - Bày tỏ tình cảm, gắn bó thân với họ hàng nội, ngoại. - Ngày kỉ niệm, kiện - Nêu tên số ngày kỉ niệm hay kiện quan đáng nhớ gia đình trọng gia đình thơng tin có liên quan đến kiện (ví dụ: chuyến dã ngoại, du lịch đáng nhớ gia đình; thay đổi nơi ở, nơi học, công việc thành viên gia đình, ). - Vẽ đường thời gian theo thứ tự kiện lớn, mốc quan trọng xảy gia đình. - Nhận xét thay đổi gia đình theo thời gian qua số ví dụ. - Phịng tránh hoả hoạn - Nêu số nguyên nhân dẫn đến cháy nhà nêu nhà thiệt hại xảy (về người, tài sản, ) hoả hoạn. - Đưa cách ứng xử phù hợp tình có cháy xảy ra; Nhận xét cách ứng xử đó. - Thực hành ứng xử tình giả định có cháy xảy ra. - Điều tra, phát thứ gây cháy nhà nói với người lớn có biện pháp để phòng cháy - Giữ vệ sinh xung - Kể tên làm số việc phù hợp để giữ vệ sinh quanh nhà xung quanh nhà - Giải thích cách đơn giản cần phải giữ vệ sinh xung quanh nhà TRƯỜNG HỌC - Hoạt động kết nối với - Nêu tên ý nghĩa đến hai hoạt động kết nối xã hội trường học với xã hội trường học (ví dụ: hoạt động bảo vệ mơi trường, hoạt động truyền thơng an tồn giao thơng, hoạt động ủng hộ đồng bào bị thiên tai, ) mô tả hoạt động đó. - Nhận xét tham gia học sinh hoạt động đó. 12 - Truyền thống nhà - Đặt số câu hỏi để tìm hiểu truyền thống trường nhà trường (năm thành lập trường, thành tích dạy học; hoạt động khác, ) - Giới thiệu cách đơn giản truyền thống nhà trường. - Bày tỏ tình cảm mong ước thân nhà trường. - Thực hành khảo sát an tồn khn viên nhà trường khu vực xung quanh trường theo nhóm: + Lập kế hoạch khảo sát an tồn phịng học, tường rào, sân chơi, bãi tập khu vực xung quanh trường theo mẫu + Khảo sát an toàn liên quan đến sở vật chất nhà trường khu vực xung quanh trường theo phân cơng nhóm + Làm báo cáo, trình bày kết khảo sát đưa ý tưởng khuyến nghị với nhà trường nhằm khắc - Giữ an toàn vệ sinh phục, hạn chế rủi ro xảy trường khu vực - Có ý thức giữ gìn làm số việc phù hợp để xung quanh trường giữ vệ sinh trường học khu vực xung quanh trường. CỘNG ĐỒNG ĐỊA - Kể tên, sản phẩm ích lợi số hoạt động PHƯƠNG sản xuất (nông nghiệp, công nghiệp thủ công) địa - Một số hoạt động sản phương. xuất - Trình bày, giới thiệu số sản phẩm địa phương dựa thông tin, tranh ảnh, vật thật, sưu tầm được - Viết, vẽ sử dụng tranh ảnh, video, để chia sẻ với người xung quanh cần thiết phải tiêu dùng - Di tích văn hố, lịch sử tiết kiệm, bảo vệ môi trường. cảnh quan thiên - Giới thiệu (bằng lời kết hợp lời nói với hình nhiên ảnh) di tích lịch sử, văn hố cảnh quan thiên nhiên địa phương. 13 - Thể tơn trọng có ý thức giữ vệ sinh tham quan di tích văn hố, lịch sử cảnh quan thiên nhiên. THỰC VẬT ĐỘNG VẬT VÀ - Vẽ sử dụng sơ đồ sẵn có để vị trí nói (hoặc viết) tên số phận thực vật động vật. - Các phận thực - Trình bày chức phận (sử dụng vật, động vật chức sơ đồ, tranh ảnh). phận - So sánh (hình dạng, kích thước, màu sắc) rễ, thân, lá, hoa, thực vật khác nhau; phân loại thực vật dựa số tiêu chí (ví dụ: đặc điểm thân, rễ, lá, ). - So sánh đặc điểm cấu tạo số động vật khác nhau; phân loại động vật dựa số tiêu chí (ví dụ: đặc điểm quan di chuyển, ) - Sử dụng hợp lí thực - Nêu ví dụ việc sử dụng thực vật động vật vật động vật đời sống ngày - Liên hệ thực tế, nhận xét cách sử dụng thực vật động vật gia đình cộng đồng địa phương. - Lựa chọn đề xuất cách sử dụng thực vật động vật hợp lí Chia sẻ với người xung quanh để thực hiện. CON NGƯỜI SỨC KHOẺ VÀ - Chỉ nói tên phận quan tiêu hố, tuần hoàn, thần kinh sơ đồ, tranh ảnh. - Một số quan bên - Nhận biết chức quan nêu thể mức độ đơn giản ban đầu qua hoạt động sống ngày thân (ví dụ: theo dõi việc ăn, uống thải bã; phát tim mạch máu đập; phát khả phản ứng thể rụt tay lại sờ vào vật nóng thay đổi cảm xúc, khóc bị ngã đau, vui khen, buồn bạn khơng cho chơi cùng). - Nêu số ví dụ mối quan hệ với gia đình bạn bè có ảnh hưởng tốt xấu đến trạng thái cảm xúc (hoặc sức khoẻ tinh thần) người. 14 - Trình bày số việc cần làm cần tránh để - Chăm sóc bảo vệ giữ gìn, bảo vệ quan tiêu hố, tuần hoàn thần quan thể kinh. - Kể tên số thức ăn, đồ uống hoạt động có lợi cho quan tiêu hố, tim mạch, thần kinh. - Thu thập thơng tin số chất hoạt động có hại quan tiêu hoá, tim mạch, thần kinh (ví dụ: thuốc lá, rượu, ma tuý); nêu cách phòng tránh. - Xây dựng thực thời gian biểu phù hợp (theo mẫu) để có thói quenhọc tập, vui chơi, ăn uống, nghỉ ngơi điều độ ngủ đủ giấc. TRÁI ĐẤT VÀ BẦU - Kể bốn phương khơng gian theo quy TRỜI ước. - Phương hướng - Thực hành xác định phương dựa phương Mặt Trời mọc, lặn sử dụng la bàn. - Nhận biết ban đầu hình dạng Trái Đất qua địa cầu. - Chỉ cực Bắc, cực Nam, đường Xích đạo, bán cầu Bắc, bán cầu Nam đới khí hậu địa cầu. - Trình bày vài hoạt động tiêu biểu - Một số đặc điểm Trái Đất người đới khí hậu dựa vào tranh ảnh (hoặc) video. - Tìm nói tên châu lục đại dương địa cầu Chỉ vị trí Việt Nam địa cầu. - Nêu số dạng địa hình Trái Đất: đồng bằng, đồi, núi, cao nguyên; sông, hồ; biển, đại dương dựa vào tranh ảnh (hoặc) video. - Xác định nơi học sinh sống thuộc dạng địa hình nào. - Trái Đất hệ Mặt Trời - Chỉ nói vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời sơ đồ, tranh ảnh. 15 - Chỉ trình bày chiều chuyển động Trái Đất quanh quanh Mặt Trời sơ đồ (hoặc) mơ hình. - Giải thích mức độ đơn giản tượng ngày đêm, qua sử dụng mô hình video. - Chỉ chiều chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất sơ đồ (hoặc) mơ hình. - Nêu Trái Đất hành tinh hệ Mặt Trời, Mặt Trăng vệ tinh Trái Đất * CÁC ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 SO VỚI CHƯƠNG TRÌNH HIỆN HÀNH 2006: - Chương trình GDPT hành xây dựng theo định hướng nội dung, nặng truyền thụ kiến thức, chưa trọng giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Theo mơ hình này, kiến thức vừa “chất liệu”, “đầu vào” vừa “kết quả”, “đầu ra” trình giáo dục Vì vậy, học sinh phải học ghi nhớ nhiều khả vận dụng vào đời sống hạn chế - CTGDPT xây dựng theo mô hình phát triển lực, thơng qua kiến thức bản, thiết thực, đại phương pháp tích cực hóa hoạt động người học, giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất lực mà nhà trường xã hội kỳ vọng - Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội chương trình xây dựng theo định hướng phát triển lực người học - Mơn học vừa có nhiệm vụ góp phần vào việc xây dựng phát triển lực chung quy định chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể bao gồm lực giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo;tự chủ tự học, vừa có nhiệm vụ phát triển lực đặc thù môn học lực khoa học - Ngồi ra, cịn nhiều khác biệt nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết giáo dục thực chương trình, Chẳng hạn việc thực chương trình mơn Tự nhiên Xã hội chương trình mở, cho phép giáo viên lựa chọn đối tượng học tập sẵn có địa phương để dạy học đảm bảo mục tiêu chương trình - Chương trình mở cịn cho phép giáo viên thay đổi thứ tự chủ đề học tập, đặt tiêu đề học chủ đề, xác định thời gian điều chỉnh thời 16 lượng học tập cho chủ đề cho phù hợp với thực tế địa phương, điều kiện sở vật chất, thiết bị nhà trường * Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 so với chương trình hành 2006 mơn TNXH: Chương trình TNXH 2018 Tiêu chí Mục tiêu Chương trình TNXH 2006 Phát triển phẩm chất lực cho Theo chuẩn kiến thức kĩ người học Nội dung Chia chủ đề: - Chia chủ đề - Mang tính mở: Tinh giản nội dung - Nội dung cụ thể đơn vị hành chính, hoạt động văn hóa, GD, y tế,… tỉnh, thành phố Thời - Cả lớp thời lượng học 70 tiết/ - Lớp 1, thời lượng 35 lượng năm tiết/năm - Lớp 3: 70 tiết/năm Sách giáo - Chương trình có nhiều SGK - chương trình SGK khoa Đánh giá - Căn vào yêu cầu cần đạt - Căn vào mục tiêu kiến thức, phẩm chất lực kĩ năng, thái độ để đánh giá Câu 2: (4 điểm) Phân tích tác dụng, bước tiến hành, điểm cần lưu ý sử dụng PP quan sát Vì nói PP quan sát phương pháp đặc trưng dạy học môn TNXH? Vận dụng PP quan sát để lập kế hoạch dạy học hoạt động tự chọn môn TNXH lớp Bài làm: PP quan sát phương pháp dạy học giáo viên tổ chức cho học sinh sử dụng giác quan khác để tri giác vật, tượng tự nhiên xã hội cách trực tiếp, có mục đích có, kế hoạch trọng tâm qua rút kết luận khoa học * Tác dụng phương pháp quan sát: Đối với học sinh tiểu học học sinh lớp 1,2,3 tư trực quan cụ thể chiếm ưu quan sát phương pháp dạy học mang lại hiệu cao Thông qua việc tổ chức học sinh quan sát vẽ hình thành cho em biểu tượng khái niệm đầy đủ, sinh động, xác giới tự nhiên xã hội xung quanh 17 Phát triển lực quan sát lực tư duy, trí tưởng tượng, óc sáng tạo phát khiếu phát ngôn ngữ làm phong phú vốn sống vốn hiểu biết cho học sinh Giờ học trở nên sinh động, hấp dẫn, lôi học sinh học sinh tiếp thu tốt, hình thành biểu tượng ghi nhớ tốt Biết quan sát giúp học sinh học tốt mơn học khác, hình thành tư quan sát lối sống văn minh lịch * Các bước tiến hành: Giáo viên sử dụng phương pháp quan sát để dạy học mà học sinh chiếm lĩnh kiến thức từ vật, tượng diễn tự nhiên xã hội xung quanh từ tranh ảnh, mơ hình, sơ đồ, biểu đồ, mẫu vật Có thể tổ chức cho học sinh tiến hành quan sát theo trình tự sau: Bước 1: Lựa chọn đối tượng quan sát: Đối tượng quan sát đa dạng: vật, tượng, mối quan hệ diễn môi trường tự nhiên hay xã hội, tranh ảnh, thí nghiệm…, đối tượng sử dụng nhóm giác quan khác Khi chọn đối tượng quan sát GV cần ưu tiên lựa chọn vật thật Vì vật thật hình thành biểu tượng sinh động, đầy đủ xác; cịn tranh ảnh, sơ đồ thể vật, tượng trạng thái tĩnh với tính khái quát cao Bước 2: Xác định mục đích quan sát: Trong học khơng phải kiến thức cần cung cấp cho học sinh rút từ quan sát, chuẩn bị đối tượng quan sát cần xác định việc quan sát phải đạt mục đích nào? Bước 3: Tổ chức hướng dẫn quan sát: - Có thể tổ chức cho học sinh quan sát cá nhân, theo nhóm tồn lớp tuỳ thuộc vào số đồ dùng dạy học có Các nhóm quan sát đối tượng để giải chung nhiệm vụ học tập nhóm có đối tượng quan sát riêng, giải nhiệm vụ riêng - Nếu đối tượng quan sát vật thật (động, thực vật tươi sống, dạng vật liệu thường dùng ), GV cần khuyến khích học sinh sử dụng giác quan khác vào trình quan sát nhằm thu biểu tượng đầy đủ, xác, sinh động đối tượng - Trong trường hợp đối tượng quan sát tranh ảnh, sơ đồ, đồ, mơ hình, diễn biến thí nghiệm GV hướng dẫn HS sử dụng thị giác để quan sát đối tượng 18 cách có mục đích, có kế hoạch - Cần hướng dẫn HS quan sát đối tượng theo trình tự định: từ tổng thể đến chi tiết, phận, từ bên vào bên - Cần hướng dẫn HS so sánh, liên hệ với vật, tượng khác biết để tìm điểm giống khác chúng Bước 4: Tổ chức cho HS báo cáo kết quan sát: - Kết thúc quan sát cá nhân đại diện nhóm báo cáo kết quan sát, lớp lắng nghe, bổ sung ý kiến Học sinh trả lời lời, phiếu hoc tập, phương tiện dạy học… Bước 5: Hoàn thiện kết quan sát, rút kết luận chung Giáo viên xác hóa kết quan sát, rút kết luận chung * Một số điểm lưu ý sử dụng PP quan sát: Để sử dụng phương pháp quan sát có hiệu quả, cần lưu ý số điểm sau: - GV cần chuẩn bị chu đáo kế hoạch dạy học, xác định rõ thời điểm tổ chức cho HS quan sát - Cần chuẩn bị đầy đủ đối tượng quan sát phù hợp với mục tiêu, nội dung học: tranh ảnh, mẫu vật, sơ đồ, đồ - GV cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi, tập để hướng dẫn học sinh quan sát vật, tượng có mục đích, có trọng tâm Những câu hỏi cần bắt đầu từ hành động mà muốn trả lời học sinh phải sử dụng giác quan để phán đốn, cảm nhận vật tượng (hãy nhìn, nghe, sờ, ngửi, nếm) Hệ thống câu hỏi cần xếp từ câu hỏi khái quát (nhằm hướng dẫn em quan sát tổng thể trước) đến câu hỏi chi tiết, cụ thể (nhằm hướng dẫn em quan sát phận); câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát từ bên vào bên Tiếp theo câu hỏi yêu cầu học sinh phải so sánh liên hệ với vật, tượng khác biết để tìm đặc điểm giống khác Cuối câu hỏi yêu cầu học sinh dẫn đến nhận xét hay kết luận chung vật, tượng quan sát - Việc tổ chức, hướng dẫn quan sát cần phải phức tạp dần phù hợp với trình độ nhận thức học sinh lứa tuổi khác Ví dụ, lớp 1,2,3 chủ yếu cho HS quan sát vật tượng hướng dẫn trực tiếp GV, yêu cầu em phát biểu kết quan sát lời, chưa yêu cầu ghi chép Ở lớp 4,5 19 nhiệm vụ quan sát cần nâng cao Có thể hướng dẫn HS độc lập quan sát có hệ thống khơng lớp, mà cịn quan sát vật, tượng diễn thời gian dài định, có yêu cầu ghi chép kết qủa, rút nhận xét, viết tường trình - Sử dụng kết hợp phương pháp quan sát với PP dạy học khác, không nên lạm dụng PP quan sát * PP quan sát phương pháp đặc trưng dạy học mơn TNXH vì: - Vì đối tượng học tập mơn học vật, tượng cụ thể, gần gũi, học sinh tri giác được, chí, tri giác cách trực tiếp - Tăng cường tính chủ động nhận thức người học Giáo dục HS thành người có lực thực hành, có khả tư sáng tạo lực giải vấn đề - Không phủ nhận phương pháp dạy học truyền thống phải sử dụng chúng theo tinh thần cách ln kích thích vai trị chủ động nhận thức học sinh - Bổ sung phương pháp dạy học như: thảo luận, điều tra, đóng vai, truyền đạt… Đổi phương tiện dạy học Tận dụng không gian lớp học để xây dựng góc mơn để trưng bày đồ dùng dạy học, sản phẩm học tập học sinh - Đổi kiểm tra đánh giá môn tự nhiên xã hội Đánh giá coi trọng thái độ khả vận dụng kiến thức vào thực tế * Vận dụng PP quan sát lập kế hoạch dạy học hoạt động môn TNXH lớp 2: Bài 19: Thực vật động vật quanh em (Sách Kết nối tri thức) Hoạt động: Quan sát thực vật động vật (học thiên nhiên) Bước 1: Đối tượng quan sát: Thực vật vật sống xung quanh trường học Bước 2: Xác định mục đích quan sát - Gọi tên, miêu tả hình dáng, màu sắc thực vật, động vật môi trường sống - Phát vai trị số lồi thực vật vật - Góp phần phát triển học sinh lực tìm tịi, khám phá, lực giao tiếp, lực tự học Bước 3: Tổ chức cho học sinh quan sát nhóm Yêu cầu học sinh quan sát ghi lại câu trả lời vào phiếu cho câu hỏi sau: (6 HS nhóm) + Em quan sát vật gì? 20 ... Lớp Lớp dung - Thành viên mối - Các hệ - Họ hàng nội, ngoại quan hệ gia đình - Ngày kỉ niệm đáng thành viên gia - Nghề nghiệp nhớ gia đình đình người lớn - Phịng tránh hoả hoạn - Nhà ở, đồ dùng... toàn thể - Chăm sóc bảo vệ quan thể - Bầu trời ban ngày, - Các mùa - Phương hướng Trái Đất bầu trời ban đêm năm - Thời tiết - Một số thiên tai Trái Đất thường gặp - Một số đặc điểm - Trái Đất... trường - An toàn vui chơi trường giữ lớp học đẹp - Quang cảnh làng - Hoạt động mua - Một số hoạt động sản xóm, đường phố bán hàng hố xuất Cộng đồng địa - Một số hoạt động - Hoạt động giao - Một