Tlch các vấn đề liên quan tới nguồn nhân lực trong quá trình công nghiệp hóa hiện đại hóa (cnh – hđh)

Tiểu luận triết học NỘI DUNG CHÍNH I GIÁC ĐỘ NGHIÊN CỨU VÀ CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN TỚI NGUỒN NHÂN LỰC TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HÓA HIỆN ĐẠI HÓA (CNH – HĐH) 1 Giác độ nghiên cứu Đề tài này được lựa chọ[.]

Tiểu luận triết học NỘI DUNG CHÍNH I GIÁC ĐỘ NGHIÊN CỨU VÀ CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN TỚI NGUỒN NHÂN LỰC TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA - HIỆN ĐẠI HÓA (CNH – HĐH) Giác độ nghiên cứu Đề tài lựa chọn nghiên cứu giác độ: quan điểm toàn diện quan điểm lịch sử - cụ thể, nguyên tắc phương pháp luận rút từ nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển nằm hệ thống phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác – Lênin Mỗi quan điểm mang nội dung yêu cầu sau: - Quan điểm toàn diện: dựa sở lý luận mối liên hệ phổ biến, quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức mối liên hệ vốn có nó, mối liên hệ mặt, phận, yếu tố vật vật với vật khác Hơn quan điểm yêu cầu phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên - Quan điểm lịch sử - cụ thể: nhận thức vật tác động vào vật phải ý tới điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể, môi trường cụ thể vật sinh ra, tồn phát triển Thực đắn quan điểm nắm tốt phương biện chứng nhận thức hoạt động thực tiễn Nguồn nhân lực Tiểu luận triết học Nguồn nhân lực số hệ thống nguồn lực mà quốc gia huy động vào trình xây dựng phát triển đất nước a Theo quan điểm Chủ nghĩa xã hội khoa học: - Nguồn nhân lực tổng thể yếu tố thuộc thể chất, tinh thần, đạo đức, phẩm chất, trình độ tri thức, vị xã hội…tạo nên lực người, cộng đồng người sử dụng, phát huy trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước hoạt động xã hội - Nói tới nguồn nhân lực nói tới người với tư cách chủ thể hoạt động sáng tạo tham gia cải tạo tự nhiên làm biế đổi xã hội - Nói tới nguồn nhân lực phải nói tới số lượng chất lượng nó, hai yếu tố có quan hệ với cách chặt chẽ b Vai trò nguồn nhân lực CNH – HĐH - Trước hết ta cần phải hiểu chất CNH – HĐH: CNH - HĐH quy trình chuyển đổi tồn diện hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ, quản lý kinh tế xã hội từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến đại dựa phát triển công nghiệp, tiến khoa học công nghệ để đạt suất lao động ngày cao - Với ưu hẳn so với nguồn lực khác: nguồn nhân lực lực lượng có khả xác định mục tiêu, nội dung giải pháp tiến hành CNH HĐH Mặt khác, nguồn lực người ngày phong phú, đa dạng, nhờ nguồn nhân lực kết hợp với nguồn lực khác làm tăng tính hiệu qủa sử dụng nguồn lực đó… - Từ ưu nguồn nhân lực ln chủ thể trình CNH – HĐH, lực lượng để thực q trình Thực vậy, Tiểu luận triết học khơng có tác động nguồn nhân lực vào nguồn lực khác chúng tồn dạng tiềm năng, khách thể, khơng phát huy tính xã hội Mà đề cập yêu câu nguồn lực huy động cho CNH - HĐH tối đa Vậy để làm điều phải biết phát huy nhân tố người Vậy để tiến hành q trình CNH - HĐH địi hỏi quốc gia phải có nguồn nhân lực dồi dào, có chất lượng cao c Các nhân tố ảnh hưởng tới nguồn nhân lực Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn nói chung u cầu q trình CNH HĐH nói riêng việc phát triển tất yếu Như trình bày nguồn nhân lực bao gồm chất lượng số lượng nguồn nhân lực Vì vậy, phát triển nguồn nhân lực phát triển mặt chất lượng mặt số lượng nguồn nhân lực Nhân tố tác động tới nguồn nhân lực bao gồm nhóm nhân tố chủ quan nhóm nhân tố khách quan: - Nhóm nhân tố khách quan bao gồm: điều kiện sở vật chất kỹ thuật trang thiết bị cho lao động, yếu tố truyền thống, văn hóa – xã hội, điều kiện tự nhiên… - Nhóm nhân tố chủ quan bao gồm: việc sử dụng nguồn nhân lực, hệ thống giáo dục đào tạo, sách Đảng Nhà nước người lao động Trong nhân tố giáo dục đào tạo có tác động lớn tới nguồn nhân lực, tác động lớn tới chất lượng nguồn nhân lực Trong thời đại bùng nổ cơng nghệ thơng tin vai trị giáo dục – đào tạo lại nâng lên Vai trò giáo dục – đào tạo tới nguồn nhân lực thể hiện: Giáo dục – đào tạo tạo điều kiện cho cá nhân phát triển hoàn thiện nguồn lực tài Tiểu luận triết học Nhà trường nơi cung cấp kiến thức bản, cần thiết làm sở cho việc hoàn thiện phát triển phẩm chất tài cá nhân, góp phần tạo giá trị để làm tăng khả tiếp nhận ý tưởng làm thay đổi quan điểm việc làm xã hội Trên sở đó, giáo dục làm tăng suất lao động, nâng cao sức khỏe, làm giảm quy mơ gia đình giảm đói nghèo, tăng thu nhập; Được thể chức nâng cao dân trí, chức chủ yếu giáo dục nhà trường Những kiến thức văn học, sử học, hay số ngành khoa học xã hội nhân văn khác cho dù khơng giúp ích trực tiếp cho người nông dân sản xuất lúa gạo, chúng góp phần làm phong phú thêm cho sống, đồng thời góp phần quan trọng số phận người d Sử dụng nguồn nhân lực - Chính q trình vận dụng lực người vào trình phát triển kinh tế xã hội - Sử dụng nguồn nhân lực yêu cầu khách quan cho việc tiến hành CNH – HĐH Có sử dụng nguồn nhân lực cho phép phát huy hiệu nguồn lực khác Nếu khơng có nguồn nhân lực nguồn lực khác tồn dạng tiềm Như vậy, nhờ có sử dụng nguồn nhân lực huy động tối đa điều kiện tiền đề cho CNH – HĐH Mối quan hệ phát triển nguồn nhân lực với nghiệp CNH HĐH Đẩy mạnh CNH - HĐH phát triển nguồn nhân lực điều kiện cách mạng khoa học cơng nghệ có biến đổi nhanh chóng ngày coi phương thức quan trọng để cải tiến xã hội nông nghiệp lạc hậu trở thành xã hội cơng nghiệp văn minh Hai q trình Tiểu luận triết học không tách rời biệt lập mà trái lại chúng có mối quan hệ chặt chẽ, tác động biện chứng Cụ thể là: a Về phía phát triển nguồn nhân lực - Xuất phát từ vai trò nguồn nhân lực với nghiệp CNH – HĐH, phát triển nguồn nhân lực trở thành yếu tố quan trọng có ảnh hưởng mang tính định thành, bại trình đẩy mạnh CNH – HĐH Thực tiễn nước trước chứng minh trình CNH – HĐH diễn với tốc độ nhanh hay chậm, hiệu cao hay thấp trước hết tùy thuộc vào chất lượng nguồn nhân lực mà chất lượng nguồn nhân lực lại chủ yếu tùy thuộc vào việc phát triển - Chất lượng nguồn nhân lực yếu tố nội sinh quan trọng phát triển xã hội Sự phát triển nguồn nhân lực Việt Nam thời gian qua có đóng góp định vào nghiệp đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước b Sự nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa - CNH - HĐH điều kiện cần thiết phải cải biến nếp nghĩ, nếp làm vốn mang nặng dấu ấn tiểu nông sản xuất nhỏ phận đáng kể lực lượng lao động xã hội - Trong giai đoạn trình độ nó, đẩy mạnh CNH - HĐH thức tỉnh phát triển chất lượng nguồn nhân lực, trước hết trình độ văn hóa, tay nghề người lao động Ngồi cịn đặt nhu cầu phương diện lao động buộc người phải phát triển nguồn nhân lực - Đồng thời đẩy mạnh CNH - HĐH sở quan trọng cho việc thực mục tiêu giải phóng phát triển người cách tồn diện II BIỆN CHỨNG CỦA QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN VÀ SỬ DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM ĐẾN NĂM 2010 Tiểu luận triết học Cơ sở lý luận Theo giác độ nghiên cứu quan điểm toàn diện cho ta thấy: Bất kỳ vật tượng giới khách quan tồn mối liên hệ với vật tượng khác mối liên hệ đa dạng, phong phú, nhận thức vật tượng cần nhận thức mối quan hệ quan trọng vật tượng đó, mối quan hệ có tác động hoạt động đời sống Trong trình tiến hành CNH – HĐH, xoay quanh vấn đề nguồn nhân lực mối liên hệ phát triển sử dụng trở nên quan trọng Đó mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn bên phát triển bên sử dụng nguồn nhân lực Tuy nhiên hai trình khơng tách rịi mà chúng diễn thời kỳ, giai đoạn để từ biểu mối quan hệ biện chứng với a Tác động việc phát triển nguồn nhân lực tới sử dụng nguồn nhân lực Như đề cập phần phát triển nguồn nhân lực tác động mạnh mẽ tới nghiệp CNH – HĐH Mà tiến trình CNH – HĐH phải khơng ngừng sử dụng nguồn lực, nguồn nhân lực Vì phát triển nguồn nhân lực tới sử dụng nguồn lực thể mặt sau: - Phát triển nguồn nhân lực tạo điều kiện, sở làm tăng tính hiệu việc sử dụng nguồn nhân lực Mục tiêu việc phát triển nguồn nhân lực đạt nguồn nhân lực chất lượng cao bao gồm mặt thể lực, trí tuệ, nhân cách… kết hợp với số lượng nguồn nhân lực Từ biết sử dụng cách hợp lý nguồn nhân lực đạt hiệu cao hoạt động đời sống xã hội - Phát triển nguồn nhân lực yêu cầu khách quan trình sử dụng Trong trình sử dụng nguồn nhân lực đặt nhiều nhu cầu tiến bộ, Tiểu luận triết học đặc biệt thời đại bùng nổ cách mạng khoa học cơng nghệ địi hỏi người ( lực lượng sản xuất hàng đâu) phải có trình độ kỹ thuật cao, tri thức có đủ khả để ứng dụng khoa học công nghệ vào đời sống - Phát triển nguồn nhân lực phương thức tất yếu để giải mâu thuẫn nhu cầu ngày tăng việc sử dụng nguồn nhân lực có chất lượng cao với thực trạng nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, khơng với vai trị cung cấp mà cịn thỏa mãn nhu cầu việc sử dụng Như đề cập trình sử dụng tiến trình nguồn lực tình trạng phát triển khơng thể đủ khả tham gia vào việc sử dụng Một nguồn nhân lực tình trạng mà u cầu sử dụng ngày tăng lên tất yếu phải phát triển nguồn nhân lực b Sự tác động trở lại việc sử dụng nguồn nhân lực với việc phát triển nguồn nhân lực: Như nói trên, phát triển sử dụng nguồn nhân lực có mối quan hệ biện chứng với Vì khẳng định tác động vai trò việc phát triển nguồn nhân lực tới trình sử dụng nguồn nhân lực cần thấy trình có tác động trở lại tới phát triển nguồn nhân lực Cụ thể là: - Nếu sử dụng cách hợp lý nguồn nhân lực động lực thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực, với nguồn nhân lực chất lượng cao Sử dụng hợp lý nguồn nhân lực có nghĩa có chế sách phân bổ hợp lý cho ngành, nghề vùng Như khơng có tác dụng kích thích sản xuất mà tác động nâng cao nhu cầu học tập, trao đổi kinh nghiệm để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực - Nếu sử dụng không phù hợp với tình hình thực tế kinh tế - xã hội rào cản kìm hãm phát triển nguồn nhân lực Tiểu luận triết học Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam a Tình hình sử dụng - Hiện có khoảng 1000 tiến sĩ khoa học, 10 nghìn tiến sĩ chun ngành, khoảng 100 nghìn người có trình độ đại học triệu lao động có kỹ thuật đào tạo Trên nhiều lĩnh vực nguồn nhân lực có trình độ chun mơn kỹ thuật tiếp cận trình độ tiên tiến khoa học – cơng nghệ giới Tuy vậy, việc sử dụng nguồn nhân lực có chun mơn kỹ thuật, đào tạo cách trường đại học dạy nghề cịn nhiều bất cập Ngồi việc phân bổ sử dụng không hợp lý vùng, ngành, lĩnh vực kinh tế tình trạng “lãng phí chất xám” nhiều hình thức tồn phổ biến nước ta Dẫn đến xảy tượng người đào tạo ngành nghề lại sang ngành khác có thu nhập cao làm việc… - Những năm qua tình trạng đào tạo cách ạt nhiều hình thức như: dân lập, công lập, chức,…nên số lượng sinh viên trường năm tăng làm cung vượt cầu, dẫn đến tình trạng nguồn nhân lực đào tạo có lượng nhỏ làm ngành nghề Ở nước ta có khoảng 48,8% nhân lực qua đào tạo sử dụng với ngành nghề đào tạo [Nguồn: Tạp chí nghiên cứu kinh tế số 292 – tháng năm 2002] - Việc thu hút sử dụng nhân lực có chun mơn cao nhiều điều chưa phù hợp Đặc biệt sách ưu đãi lao động có trình độ chun mơn cao cịn chưa hợp lý b Khó khăn việc cung cấp nhân lực cho CNH - HĐH - Thứ tình trạng cân đối nghiêm trọng cấu nhân lực qua đào tạo Tiểu luận triết học Tỷ lệ số người tốt nghiệp đại học, số người có trình độ trung học chuyên nghiệp số công nhân kỹ thuật là: 32/32/1, cân đối dẫn tới tình trạng “thừa thầy” thiếu “thợ” - Do ảnh hưởng tâm lý “ tri thức” đến nghề nghiệp đào tạo nguồn nhân lực khiến cho hầu hết sinh viên sau trường có mong muốn làm việc quan Nhà nước - Số lao động có trình độ, kỹ thuật cao chủ yếu tập trung khu vực công nghiệp, khu chế xuất Nhưng số không nhiều chưa có sở đào tạo nghề theo yêu cầu công nghệ đại - Với lực lượng lao động, trình độ chun mơn kỹ thuật khơng thể đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH – HĐH đất nước yêu cầu sản xuất kinh doanh Chủ trương Đảng Nhà nước ta nhằm giải bất cập Nhận thức lý luận chủ nghĩa Mac- Lenin vào thực tiễn nước ta, giai đoạn tiến hành CNH – HĐH nước ta Đảng Nhà nước thấy rõ vai trò nguồn nhân lực nghiệp CNH - HĐH mà nước ta tiến hành Trong văn kiện Đại hội Đảng cộng sản lần IX Đảng ta đưa mục tiêu tổng quát chiến lược 10 năm 2001 -2010 “ Đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần nhân dân, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Nguồn lực người, nguồn lực khoa học – cơng nghệ,… hình thành bản” Tiểu luận triết học Cụ thể mục tiêu chiến lược cho nguồn nhân lực là: “ Nâng lên đáng kể số phát triển người nước ta Tốc độ tăng dân số đến năm 2010 cịn khoảng 1,1% Xóa hộ đói, giảm nhanh hộ nghèo, giải việc làm thành thị nông thôn, nâng cao tỷ lệ người lao động đào tạo lên khoảng 40% Trẻ em đến tuổi học đến trường, hoàn thành phổ cập trung học sở nước Người có bệnh chữa trị, giảm tỷ lệ trẻ em (dưới tuổi) suy dinh dưỡng xuống khoảng 20%, tăng tuổi thọ trung bình lên 71 tuổi Chất lượng đời sống vật chất, văn hóa tinh thần nâng lên rõ rệt mơi trường xã hội an tồn lành mạnh, mơi trường tự nhiên bảo vệ cải thiện” Đảng Nhà nước đề nhiều chiến lược để nhằm nâng cao hiệu sử dụng phát triển nguồn nhân lực Trong giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu thời nhân tố có ảnh hưởng quan trọng tới nguồn nhân lực Đại hội IX Đảng sâu xác định phương hướng giải pháp với lĩnh vực giáo dục – đào tạo sau: - Định hướng mơ hình phát triển kinh tế dựa sở tiếp thu công nghệ tiên tiến giới yếu tố định phương hướng nội dung cải cách giáo dục - Cải cách chương trình giáo dục đào tạo Chương trình giáo dục đào tạo phải đáp ứng mục tiêu tạo tảng tri thức để thực mơ hình CNH - HĐH rút ngắn, phù hợp với yêu cầu thời đại tồn cầu hóa kinh tế tri thức Phổ cập ngoại ngữ tri thức tin học phải tiêu chuẩn hệ tiêu chuẩn phổ cập giáo dục - Có chương trình ưu tiên thiết lập rộng khắp sở hạ tầng phù hợp cho hệ thống giáo dục đào tạo với chi phí tiếp cận rẻ, nguyên tắc nội dung 10 Tiểu luận triết học - Cách dạy học cần chuyển mạnh sang hướng trang bị phương pháp thu nhận sử lý thông tin tri thức, phát triển lực xác định giải vấn đề - Mối liên hệ cung cấp nhân lực đào tạo với nhu cầu nhân lực thiết lập thông qua việc phát triển thị trường lao động thị trường sản phẩm khoa học, công nghệ - Nhà nước cần đóng vai trị chủ đạo việc củng cố vững kết xóa mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học, tiến hành phổ cập trung học sở nước,…giúp đông đảo người nghèo có hội tiếp cận tri thức nâng cao lực phát triển chung xã hội - Tích cực thực chủ trương “xã hội hóa cơng tác giáo dục đào tạo” Vai trị trường bán công, dân lập cách thức truyền tải giáo dục khác cần tiếp tục phát huy Việc lôi khu vực kinh doanh tham gia vào việc phát triển hệ thống đào tạo nghề cần khuyến khích 11 Tiểu luận triết học 12 ... phát triển nguồn nhân lực tác động mạnh mẽ tới nghiệp CNH – HĐH Mà tiến trình CNH – HĐH phải khơng ngừng sử dụng nguồn lực, nguồn nhân lực Vì phát triển nguồn nhân lực tới sử dụng nguồn lực thể... lượng nguồn nhân lực Vì vậy, phát triển nguồn nhân lực phát triển mặt chất lượng mặt số lượng nguồn nhân lực Nhân tố tác động tới nguồn nhân lực bao gồm nhóm nhân tố chủ quan nhóm nhân tố khách quan: ... phát triển nguồn nhân lực tới trình sử dụng nguồn nhân lực cần thấy q trình có tác động trở lại tới phát triển nguồn nhân lực Cụ thể là: - Nếu sử dụng cách hợp lý nguồn nhân lực động lực thúc đẩy