Bài thu hoạch BDTX module GVMN 22 Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi từ nguyên liệu địa phương I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trường mầm non, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ chơi là phương tiện giúp trẻ thự[.]
Bài thu hoạch BDTX module GVMN 22: Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi từ nguyên liệu địa phương I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trường mầm non, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động đó, đồng thời cách giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động, nhiệt tình Đồ dùng, đồ chơi mầm non tự làm phải đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ Muốn làm điều này, giáo viên cần phải định hướng trước số nguyên vật liệu cần thiết, phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước nguyên vật sưu tầm Trong sống đại ngày phụ phế phẩm từ gia đình vô phong phú: lõi giấy vệ sinh, hộp bánh kẹo, túi, lon, hũ đựng đồ, đựng thức ăn, báo cũ, tạp chí, vỏ hộp sữa…là kho ngun liệu vơ phong phú trẻ làm đồ chơi cho Tuy nhiên, để chương trình giáo dục thêm phong phú, tư vấn cho phụ huynh sưu tầm thêm loại nguyên liệu khác như: loại hạt ngũ cốc, rau củ, tươi khô, cành cây, khô, loại hạt, loại vỏ trứng, len, dây đồng, dây thép…… Hiện đồ dùng, đồ chơi cho trẻ em có nhiều thị trường, nhiên xét phương diện giáo dục chúng để đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường Mầm non Hơn việc mua nhiều đồ dùng, đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến kinh tế bậc phụ huynh đồ phế phẩm từ gia đình, nguyên vật liệu qua sử dụng sẵn có có nhiều tái sử dụng tạo làm đồ chơi cho trẻ Khi có đồ chơi trẻ tự trẻ tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết u q sức lao động bé Xuất phát từ ý tưởng nêu trên, nghĩ việc tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non đáp ứng với nhiệm vụ năm học II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi – Nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo, đạo trực tiếp chuyên môn Phịng giáo dục, ủng hộ nhiệt tình vật chất lẫn tinh thần cha mẹ học sinh cho việc thực tốt chuyên đề – Đảm bảo đầy đủ sỏ vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho cơng tác chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ Hàng năm trường bổ xung mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học đáp ứng với chương trình dạy trẻ – Trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình cơng tác, yêu nghề, mến trẻ có tinh thần ham học hỏi, cầu tiến bộ, tích cực học tập để nâng cao kiến thức, kỹ năng, phương pháp cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ trường Khó khăn – Trên thực tế lớp học trang bị nhiều đồ dùng, đồ chơi đại, song để phục vụ hoạt động trẻ trường theo kế hoạch chương trình giáo dục mầm non chưa đáp ứng đủ – Kinh phí nhà trường giao tự chủ song hạn hẹp chưa thể bổ xung trang thiết bị sở vật chất nhà trường theo thông tư 02 III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU – Khai thác sử dụng hiệu thiết bị dạy học trang bị theo danh mục tối thiểu kết hợp với hoạt động tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi mầm non để góp phần nâng cao hiệu việc đổi phương pháp dạy học chất lượng giáo dục – Tạo động lực khuyến khích sáng tạo đội ngũ giáo viên trẻ việc bồi dưỡng khả tự học thực hành – Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm đội ngũ cán quản lý, giáo viên, bậc phụ huynh phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo – Đưa việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương trở thành hoạt động thường xuyên nhà trường, góp phần nâng cao hiệu thực chương trình giáo dục mầm non tạo mơi trường giáo dục thân thiện, an tồn IV NỘI DUNG Đối với nhà trường – Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho đội ngũ giáo viên, khuyến khích giáo viên tự nghiên cứu, sưu tầm hình ảnh, cách làm đồ dùng, dồ chơi phương diện thông tin…vv – Tạo điều kiện thời gian cho 100% giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo – Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục hỗ trợ cho nhà trường làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo cho trẻ (Huy động nguồn nguyên vật liệu qua sử dụng, nguyên vật liệu tiết kiệm, công lao động, kinh phí…) – Phát huy tinh thần tự giác tích cực, lòng yêu nghề, say mê sáng tạo đội ngũ giáo viên, phối hợp, vào cha mẹ học sinh cộng đồng phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để tạo sản phẩm mang lại hiệu việc tổ chức cho trẻ học chơi – Tổ chức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, tiết kiệm, hiệu áp dụng việc thực chương trình GDMN Tổ chức trưng bày, tạo môi trường giáo dục trường mầm non – Tổ chức hình thức thi đua, phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo nhóm lớp, tổ trường Động viên khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho chuyên đề Tổ chức: “Hội thi làm đồ dùng, đồ chơi” tự tạo nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, bậc phụ huynh công tác làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp học Mầm non – Đánh giá kết thực sau chủ đề kết thúc chuyên đề theo biểu điểm đánh giá Lưu giữ hình ảnh hoạt động chuyên đề vào đĩa mềm, sản phẩm đồ dùng, đồ chơi tự tạo làm tư liệu đánh giá kết thực chuyên đề * Đối với giáo viên – Căn kế hoạch triển khai thực chương trình GDMN độ tuổi Đảm bảo có đủ đồ dùng dạy học đồ chơi đáp ứng yêu cầu Phát huy hiệu sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo ứng dụng vào thực tế – Tạo môi trường giáo dục cho trẻ theo chủ đề: trang trí, xếp nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi làm bật chủ đề Chú trọng sưu tầm nguyên vật liệu cho trẻ khám phá Dạy trẻ biết cách tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu qua sử dụng, phát huy tính tích cực hoạt động trẻ tham gia vào hoạt động tạo sản phẩm * Đối với trẻ – Về kiến thức: 80 – 90% Trẻ biết số nguyên vật liệu tạo sản phẩm, từ sáng tạo sản phẩm mà trẻ yêu thích – Về kỹ năng: 80- 90% trẻ biết tạo số đồ dùng, đồ chơi đơn giản, cách trưng bày, xếp phối hợp với nhóm chơi V MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỚN – Tham mưu với lãnh đạo cấp hội cha mẹ học sinh tăng cường sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề – Chỉ đạo xây dựng mua sắm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi dạy trẻ Tạo hội cho trẻ tham gia sưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi cô – Tổ chức sinh hoạt chuyên môn thảo luận kiến thức, kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho 100% giáo viên đứng lớp – Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh học sinh đóng góp tặng đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu qua sử dụng song tái chế làm đồ chơi, đồ dùng học tập phục vụ hoạt động trẻ trường – Chỉ đạo giáo viên lớp tự nghiên cứu, sưu tầm hình ảnh, cách làm đồ dùng dồ chơi báo, tạp chí, sách hướng dẫn đồ dùng, đồ chơi khai thác mạng Intenet – Tổ chức hội thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp trường đảm bảo số lượng chất lượng có hiệu áp dụng việc thực chương trình giáo dục mầm non – Chỉ đạo xây dựng lớp điểm chuyên đề – Tổ chức cho giáo viên thăm quan học tập thực tế cách làm đồ dùng đồ chơi trường bạn đặc biệt trường lớn địa bàn như: – Đánh giá chất lượng thực chuyên đề lớp, giáo viên kết hoạt động chuyên đề – Nghiệm thu tổng kết rút kinh nghiệm cho chuyên đề ... bị đồ dùng, đồ chơi dạy trẻ Tạo hội cho trẻ tham gia sưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi cô – Tổ chức sinh hoạt chuyên môn thảo luận kiến thức, kỹ làm đồ dùng đồ chơi cho 100% giáo viên đứng lớp – Làm. .. viên làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo – Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục hỗ trợ cho nhà trường làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo cho trẻ (Huy động nguồn nguyên vật liệu qua sử dụng, nguyên. .. tặng đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu qua sử dụng song tái chế làm đồ chơi, đồ dùng học tập phục vụ hoạt động trẻ trường – Chỉ đạo giáo viên lớp tự nghiên cứu, sưu tầm hình ảnh, cách làm đồ dùng