Đang tải... (xem toàn văn)
A BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA (Lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non phổ thông tại Cam Ranh) Tên tiểu luận NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO,[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA (Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non - phổ thông Cam Ranh) Tên tiểu luận NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CAM RANH – TP CAM RANH, KHÁNH HÒA Học viên: HUỲNH TRIỀU Đơn vị công tác: TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CAM RANH - THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA Cam Ranh, tháng 09 năm 2018 Tieu luan MỤC LỤC Trang 1 1 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn 2 Tình hình thực tế đơn vị 3 2.1 Đặc điểm tình hình 2.2.Thực trạng cơng tác quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên 2.3 Một số thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu 2.4 Một số cơng việc làm chưa làm đơn vị Kế hoạch hành động thời gian tới Kết luận, kiến nghị 12 19 19 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị 19 Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Hiến pháp năm 1992, Đảng Nhà nước ta khẳng định điều 35: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định mục tiêu “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, cần tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với ứng dụng khoa học, công nghệ” ba khâu đột phá chiến lược phát triển đất nước Chương I điều 15 Luật Giáo dục năm 2005 xác định “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trị trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học”; Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, ghi rõ giáo viên trường trung học “Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục ”; Chỉ thị số 2919/CT-BGDĐT, ngày 10 tháng 08 năm 2018 Bộ giáo dục đào tạo nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018 – 2019 ngành giáo dục “tiếp tục tập trung thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành trung ương Đảng; Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/06/2014 phủ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội khóa XIII; Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội khóa XIV Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 thủ tướng phủ đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông” 1.2 Lý lý luận Trong tiến trình phát triển khoa học kỹ thuật, đặc biệt giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người ngày có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Sự nghiệp giáo dục hệ trẻ, Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm, việc đẩy mạnh cải cách đầu tư cho ngành giáo dục xem quốc sách hàng đầu Trong năm qua, ngành giáo dục tích cực thực Trang Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều cơng đổi tồn diện có việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo Mỗi người thầy phải thường xuyên bồi dưỡng để nâng cao kỹ sư phạm nhằm đáp ứng nhu cầu đổi Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ mục tiêu xuyên suốt, tiêu chí đánh giá mặt tri thức chung, phản ánh đầy đủ trung thực thực xã hội Chỉ xây dựng tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên, gắn kết tốt ba yếu tố: Thiết chế giáo dục, quản lý đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng sở vật chất phục vụ giáo dục giáo dục thực phát triển Do khẳng định công tác đào tạo, bồi dương phát triển đội ngũ nhà giáo có vai trị thiết yếu tồn phát triển tổ chức giáo dục nói chung nhà trường nói riêng Trong năm qua, ngành giáo dục nước ta đạt thành tựu định mở rộng quy mơ, đa dạng hố hình thức giáo dục, nâng cấp sở vật chất cho nhà trường, chất lượng giáo dục có chuyển biến đáng kể, nhìn chung, cịn yếu chất lượng, cân đối cấu; hiệu giáo dục chưa cao; chưa kết hợp chặt chẽ với thực tiễn; đội ngũ giáo viên cịn yếu; cơng tác quản lý giáo dục chậm đổi mà nguyên nhân đội ngũ giáo viên nói chung trường trung học sở nói riêng khơng số lượng yếu chất lượng, chưa đáp ứng yêu cầu vừa phải tăng nhanh quy mô vừa phải đảm bảo nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Như quản lí giáo dục có cơng tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà giáo vấn đề đòi hỏi cấp thiết nay, vai trò người cán quản lí quan trọng tác động đến tập thể giáo viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội ngồi nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục trường ngành đề 1.3 Lý thực tiễn Xã Cam Thịnh Tây xã thuộc thành phố Cam Ranh có kinh tế khó khăn, thuộc khu vực II miền núi Thủ tướng phủ phê duyệt Trong năm gần mặt kinh tế - văn hóa - xã hội xã có nhiều chuyển biến tích cực Các sách phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thành phố Cam Ranh đặc biệt quan tâm Song cịn thách thức mục tiêu phải phát triển kinh tế song song với trình phát triển giáo dục đặt lên hàng đầu Trang Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Là người cơng tác lĩnh vực giáo dục thân nghĩ rằng, để có trị giỏi trước hết phải có thầy giỏi Đó quan điểm hồn tồn khoa học Vậy vấn đề đặt cần tìm giải pháp hiệu để xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu học tập Thực tiễn công tác quản lý giáo dục năm qua cho thấy đội ngũ giáo viên Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh nhiều bất cập: chưa đảm bảo chất lượng, chưa đồng cấu, trình độ đào tạo chuẩn có chất lượng khơng cao, chủ yếu học từ xa chức, nhiệm vụ tương lai, vấn đề dự báo nhu cầu giáo viên chưa quan tâm mức Với mong muốn đóng góp thiết thực vào nghiệp phát triển giáo dục nói chung trường nói riêng, chọn đề tài nghiên cứu “Nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh – thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa” nhằm góp phần vào việc thực thành công chiến lược phát triển giáo dục Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh nói riêng Ngành giáo dục thành phố Cam Ranh nói chung Tình hình thực tế đơn vị 2.1 Đặc điểm tình hình Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh thành lập theo định số 720/QĐ-UBND ngày 17 tháng 07 năm 2007 Ủy ban nhân dân Thị xã Cam Ranh (nay Thành phố Cam Ranh) Trường đặt thôn Sông Cạn Trung, xã Cam Thịnh Tây, xã gồm có bốn thơn Sơng Cạn Đơng, Sơng Cạn Trung, Thịnh Sơn Suối Rua Là xã miền núi có diện tích tự nhiên 3169 hecta, dân số 5712 khẩu, có 1313 hộ Là địa bàn rộng, dân số ít, chủ yếu dân tộc Raglai sinh sống, trình độ dân trí cịn thấp khơng đồng Đời sống đại phận nhân dân sản xuất nông nghiệp chủ yếu dựa vào nương rẫy chăn ni Là đơn vị hành nằm phía nam thành phố Cam Ranh cách trung tâm thành phố Cam Ranh khoảng 12km, phía tây giáp với huyện Bắc Ái, tỉnh Ninh Thuận Số học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Raglai Điều kiện kinh tế, sở hạ tầng, giao thông, thơng tin, văn hố trị xã hội cịn nhiều khó khăn có kiểu khí hậu khơ nóng, thời tiết khắc nghiệt nên có khó khăn định trình phát triển giáo dục địa phương Về chất lượng dạy học thấp so với yêu cầu xây dựng trường đào tạo nguồn cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số Đạo đức, lối sống phận học sinh chuyển biến chậm Việc nhận thức phận nhân dân, phụ huynh Trang Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều chưa đầy đủ tầm quan trọng công tác giáo dục Dẫn đến phối kết hợp gia đình, nhà trường, xã hội đơi lúc cịn thiếu chặt chẽ Trước hồn cảnh khó khăn lãnh đạo nhà trường xác định muốn nâng cao chất lượng giáo dục địa phương trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Việc phải thực nhiều hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ đơn vị, tham quan thực tế, tập huấn trao đổi chuyên môn đơn vị, cử học lớp đại học chuẩn Năm học 2018-2019 toàn ngành giáo dục nước tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực việc “đổi toàn diện giáo dục, phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao” Để thực nhiệm vụ lớn lao mà ngành đề Ngành giáo dục thành phố Cam Ranh nói chung trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú Cam Ranh nói riêng tiếp tục đẩy mạnh thực mục tiêu “Phát triển nguồn nhân lực, nâng cao lực nghề nghiệp đội ngũ theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên nay” 2.2.Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh - Thành phố Cam Ranh Về quy mô trường, lớp - Loại trường : Trường chuyên biệt, Năm học 2018-2019 có lớp, học sinh trường sống rãi rác bốn thôn : Thịnh Sơn, Sông Cạn Trung, Sông Cạn Đông, Suối Rua xã Cam Thịnh Tây, thành phố Cam Ranh; thôn Suối Cốc, Valy xã Sơn Tân, huyện Cam Lâm Về học sinh - Số lượng học sinh năm học 2018 – 2019 : 228 /154 nữ -Trong : hối : lớp - 68 HS / 47 nữ hối : lớp - 60 HS / 41 nữ hối : lớp - 51 HS / 35 nữ hối : lớp - 49 HS / 31 nữ Kết học lực, hạnh kiểm năm trở lại Về kết học lực Năm học Tổng số HS 20132014 201 Giỏi Trung bình Khá Yếu Kém SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 17 8,5 % 41,8 % 92 42,8 % 3,9% 84 SL Tỉ lệ Trang Tieu luan Tiểu luận cuối khóa 20142015 20152016 20162017 20172018 Huỳnh Triều 194 22 203 212 212 21 11,4 40,7 79 % 3,4 % 40,4 82 % 3,3 % 29,7 63 % 9,9 % 38,7 82 % % 84 99 108 91 43,3 % 48,8 % 50,9 % 42,9 % 4,6% 15 7,4% 34 16% 18 8,5% Về kết hạnh kiểm Năm học Tổng số HS 2013- Tốt SL Khá Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Yếu SL Kém Tỉ lệ 85,1 13,9 1,0% 18 9,3% 1,5% 82,2 % 29 14,3 % 3,0% 0,5 % 151 71,2 % 50 23,6 11 5,2% 0,4 % 173 81,6 % 27 12,7 % 12 5,7% 201 171 20142015 194 173 89,2 % 20152016 203 167 20162017 212 20172018 212 2014 Trung bình 28 % % SL Tỉ lệ Về đội ngũ giáo viên - Số lượng cấu đội ngũ : Năm học 2018-2019 đội ngũ giáo viên có 18 người / lớp, tỷ lệ 2,25 đủ số lượng theo quy định, giáo viên nữ chiếm tỷ lệ 68,4 % , đa số giáo viên độ tuổi 30-40 Tổng số Nữ Văn Lịch sử Địa lý 1 GDCD 1 Ngoại ngữ 2 Bộ môn ThiếuThừa Độ tnổi Dưới 30 30-40 41-50 Trên 50 Trang Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Tốn 2 1 Vật lý 1 Hóa học 1 Sinh học 2 MT 1 Nhạc 1 TD 1 Tin học 1 Tổng số 18 12 16 + Tuổi nghề công tác đội ngũ giáo viên : đa số từ năm trở trở lên + Trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên đạt chuẩn : đại học 83,3 % (15 người) ; cao đẳng 16,7 % (3 người) + Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ năm gần Năm học Tốt Khá SL % SL % 2016-2017 35,3 11 64,7 2017-2018 42,1 11 57,9 Trung bình Yếu SL SL % % + Đánh giá chuẩn nghề nghiệp năm học 2017-2018 Năm học 2017-2018 Xuất sắc Khá SL % SL % 5,9 16 94,1 Trung bình Yếu SL SL % % Về đội ngũ Cán quản lý (Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng) - Số lượng cấu + Số lượng : 03 người gồm Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng (đủ số lượng theo quy định) + Độ tuổi : tuổi từ 40 trở lên; 03 người + Trình độ chun mơn : đại học 03 ( 100%) + Trình độ Quản lý giáo dục : đại học sơ cấp + Trình độ trị : 3/3, 100 % có trình độ trung cấp lí luận trị 2.3 Một số thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên trường 2.3.1.Thuận lợi Trang Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Được quan tâm đạo kịp thời cấp lãnh đạo quyền địa phương Lãnh đạo nhà trường ln tạo điều kiện để giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Sở Giáo dục tỉnh hánh Hòa Phòng Giáo dục Cam Ranh thường xuyên mở lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Cơng tác tuyển dụng đội ngũ cán bộ, giáo viên Ủy ban nhân dân Thành phố Phòng Giáo dục Cam Ranh quan tâm 2.3.2 Khó khăn Đa số giáo viên xa trường nên việc lại gặp nhiều khó khăn, phần ảnh hưởng đến công tác giảng dạy Đa số giáo viên công tác người địa phương (chiếm 94,1%) nên thực nhiệm vụ giáo dục địa phương có phần khó khăn inh phí hỗ trợ cho việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tham gia học, tập huấn hạn chế Hiện trường xây dựng giai đoạn theo thiết kế ban đầu, cịn thiếu nhiều phịng chức mơn, thực hành thí nghiệm, phòng làm việc số phận quan phần ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh Một số đồ dùng, thiết bị dạy học trường Phòng Giáo dục đầu tư, mua sắm thiếu nhiều, chưa đáp ứng công tác dạy, học Địa bàn xã Cam Thịnh Tây, thành phố Cam Ranh xã Sơn Tân, huyện Cam Lâm thuộc vùng giáo dục chậm phát triển, đầu vào tỷ lệ học sinh yếu cịn cao, từ dẫn đến chất lượng học sinh yếu nhiều, việc tiếp thu kiến thức Tỷ lệ học sinh bỏ học cao, phận phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em, phần lớn khoáng trắng cho nhà trường Nhân dân, phụ huynh có đời sống kinh tế cịn khó khăn, thu nhập thấp, chủ yếu phụ thuộc vào sản xuất nông nghiệp chăn nuôi phần ảnh hưởng đến việc đầu tư học tập cho em 2.3.3 Điểm mạnh Đối với giáo viên: Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình, đào tạo đạt chuẩn chuẩn nên trình độ chuyên môn tương đối đồng Đa số giáo viên đào tạo bản, dạy chun mơn, có trình độ nghiệp Trang Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều vụ vững Nội đồn kết, có tinh thần giúp đỡ cơng tác Ý thức tổ chức kỷ luật tốt Đội ngũ giáo viên đa số có lập trường tư tưởng vững vàng, chấp hành chủ trương sách Đảng pháp luật Nhà nước; tâm huyết, yêu nghề, tận tụy với nghề; có tinh thần khắc phục khó khăn, tích cực tự bồi dưỡng chun mơn tham gia vào trình đổi phương pháp dạy học, mong muốn vươn lên trở thành giáo viên dạy giỏi Có lối sống trung thực, lành mạnh, giản dị, mẫu mực sinh hoạt công tác; mực ứng xử, giao tiếp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng; tôn trọng, thân mật, gần gũi, không phân biệt đối xử với học sinh Đa số giáo viên nắm kỹ phương pháp giảng dạy, có kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá phân tích kết học tập học sinh Đối với cán quản lí: Cán quản lí trường ln gương mẫu chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định ngành Tận tụy với nghề, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, thực đầy đủ nhiệm vụ giao, vận động giúp đỡ đồng nghiệp thực tốt nhiệm vụ giao Tôn trọng, phát huy quyền làm chủ giáo viên, học sinh; thực công việc cách công khai dân chủ; trung thực đánh giá, báo cáo thông tin 2.3.4 Điểm yếu Đối với giáo viên: Đội ngũ giáo viên lúng túng việc xử lý số tình sư phạm trình giảng dạy Vẫn cịn số giáo viên chưa nắm bắt kịp yêu cầu đổi phương pháp dạy học có việc “dạy học theo chủ đề tích hợp việc vận dụng kiến thức liên mơn vào giảng dạy” theo chương trình đổi ngành giáo dục Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học số giáo viên hạn chế Đối với cán quản lí: Lãnh đạo nhà trường nhận cơng tác nên kinh nghiệm quản lý cịn hạn chế Trong cơng việc chưa thật đổi mới, đôi lúc cịn nặng tình cảm, chưa thật cứng rắn giải số công việc công tác đào tạo, bồi dưỡng, trao đổi kinh nghiệm giáo viên Dù có kế hoạch bố trí, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên gặp khơng khó khăn việc xây dựng lực lượng cốt cán vững chuyên Trang Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều mơn 2.4 Một số công việc làm chưa làm công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đơn vị 2.4.1 Những việc làm + Về cơng tác kế hoạch: có tiến hành điều tra, khảo sát đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên; có xây dựng chế độ phối hợp với quan chức cấp để tuyển dụng giáo viên cho phù hợp với yêu cầu công tác giảng dạy nhà trường + Về công tác đào tạo, bồi dưỡng: có trọng tổ chức đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn năm theo kế hoạch cấp đơn vị việc làm cụ thể sau: Tăng cường, mở rộng phạm vi công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho giáo viên Ngoài nội dung bồi dưỡng giáo viên theo yêu cần Bộ giáo dục đào tạo như: bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng thay đổi chương trình, thay đổi phương pháp dạy học trường kiến nghị với ngành cần phối hợp với trường Sư phạm nghiên cứu, mở rộng nội dung bồi dưỡng theo yêu cầu đơn vị, nhóm đối tượng giáo viên, môn học cụ thể Lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch khảo sát, đánh giá thực chất, chất lượng giáo viên, sở phân loại xác giáo viên để có kế hoạch đào tạo nâng chuẩn Về mặt kinh phí lãnh đạo nhà trường thường xuyên đề xuất với Phịng Giáo dục Cam Ranh hỗ trợ kinh phí cho công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tham gia học lớp đại học nâng chuẩn, bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ … Đối với Chính quyền địa phương lãnh đạo nhà trường thường xuyên tham mưu nhằm có sách hỗ trợ, giúp đỡ sở vật chất phụ vụ cho công tác giảng dạy trao đổi chun mơn Về cơng tác xã hội hóa giáo dục lãnh đạo nhà trường đẩy mạnh việc thực cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm giúp đỡ tăng cường nguồn lực, điều kiện sở vật chất cho hoạt động giảng dạy đội ngũ giáo viên nhà trường + Về công tác tổ chức, đạo, kiểm tra: Có tổ chức tham gia hoạt động giao lưu chuyên môn để giáo viên học tập kinh nghiệm giảng dạy thông qua việc tổ chức Hội nghị chun mơn Phịng Giáo dục Cam Ranh tổ chức (1 năm lần) Có tổ chức tra, kiểm tra đánh giá chuyên môn theo chuyên đề, toàn diện tra, kiểm tra đột xuất công tác giảng dạy đội ngũ giáo viên Thông qua kết tra giúp giáo viên có sở tự bồi dưỡng, bồi dưỡng, đào tạo giáo viên, đặc biệt giáo viên trường Trang Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều + Về công tác thực chế độ sách: việc thực sách đội ngũ giáo viên lương, phụ cấp, thi đua khen thưởng tốt, đầy đủ theo quy định Nguyên nhân đạt Được đạo kịp thời Phòng giáo dục đào tạo thành phố Cam Ranh Chính quyền địa phương Vai trị lãnh đạo chi Đảng phát huy thường xuyên Phát huy tinh thần tập trung dân chủ Đảng quan, từ nội nhà trường ln nêu cao tinh thần đồn kết dân chủ trách nhiệm Có Ban chấp hành Hội phụ huynh ln quan tâm đến công tác giáo dục nhà trường Thường xuyên phát động phòng trào thi đua dạy tốt học tốt, biểu dương kịp thời gương, điển hình đội ngũ giáo viên Tập thể giáo viên nhà trường có đồn kết, trí cao kế hoạch, công việc nhà trường đề 2.4.2 Một số tồn + Về công tác kế hoạch: Cơng tác dự báo tình hình phát triển đội ngũ giáo viên chưa thực kịp thời việc bố trí tuyển dụng, sử dụng giáo viên chưa với môn đào tạo + Về công tác đào tạo, bồi dưỡng : Công tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích tự đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có thực đơi lúc chưa thường xuyên chưa tập trung vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên Việc khuyến khích đào tạo, bồi dưỡng, tự đào tạo, tự bồi dưỡng, vấn đề tạo điều kiện, hỗ trợ kinh phí đào tạo, bồi dưỡng hay chuyển loại viên chức sau đạt trình độ chuẩn chưa quan tâm mức + Cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa quan tâm + Về công tác tổ chức, đạo, kiểm tra: Cơng tác xây dựng, phát triển điển hình giáo viên trường chưa thực thường xuyên Việc tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm giảng dạy giáo viên đơi lúc cịn hạn chế Cơng tác tra, kiểm tra đánh giá giáo viên cịn hình thức Thanh tra đánh giá tiết dạy giáo viên dựa phiếu đánh giá tiết dạy, chưa sâu vào việc giáo viên nắm bắt đối tượng học sinh, đặc điểm lớp học, vị trí học chương trình, mục đích giáo dục, hình thức tổ chức dạy học kết hợp Trang 10 Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều phương pháp dạy học Nguyên nhân tồn + Công tác tổ chức điều tra khảo sát, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên mang nặng tính số liệu; cơng tác dự báo tình hình phát triển học sinh, trường, lớp, giáo viên chưa trọng; việc tự đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cịn mang tính tự phát, việc điều động, phân cơng nhiệm vụ cho giáo viên đơi cịn phụ thuộc vào cấp trên; công tác quy hoạch kế hoạch bố trí sử dụng giáo viên cịn mang tính chữa cháy, chưa khoa học, chưa mang tính chiến lược, tính phát triển + Cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa quan tâm tình hình thực tế khó khăn phụ huynh quan hệ nhà trường cịn hạn chế + Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích tự đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chưa quan tâm, chưa tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ; việc tổ chức, đạo bồi dưỡng giáo viên khả sử dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ để phục vụ hoạt động giảng dạy, quản lý cịn nhiều hạn chế + Cơng tác tra, kiểm tra đánh giá chưa cải tiến đổi để đánh giá đúng, thực chất chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên + Việc tham mưu, kiến nghị chế độ sách khuyến khích, đãi ngộ giáo viên giỏi chưa thực thường xuyên Trang 11 Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Trang 12 Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Trang 13 Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Trang 14 Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Trang 15 Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Trang 16 Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Trang 17 Tieu luan Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều Trang 18 Tieu luan ... nghiệp giáo viên nay” 2.2.Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh - Thành phố Cam Ranh Về quy mô trường, lớp - Loại trường : Trường. .. nói chung trường nói riêng, tơi chọn đề tài nghiên cứu ? ?Nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh – thành phố Cam Ranh, tỉnh... tạo + Về công tác đào tạo, bồi dưỡng : Công tác đào tạo, bồi dưỡng khuyến khích tự đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có thực đơi lúc chưa thường xun chưa tập trung vào việc nâng cao chất lượng