(Tiểu luận) công tác phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mầm non 2 4 thành phố cam ranh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý Mầm non Cam Ranh Tên tiểu luận CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ[.]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng cán quản lý Mầm non Cam Ranh Tên tiểu luận: CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON 2/4 THÀNH PHỐ CAM RANH NĂM HỌC 2018-2019 Học viên: VÕ THỊ HIỀN Đơn vị công tác: Trường mầm non 2/4 Cam Ranh Cam Ranh, tháng năm 2018 Tieu luan LỜI CẢM ƠN Trước hết em xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến quý thầy cô trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, thời gian học tập nghiên cứu lớp học cán quản lý mầm non, em q thầy hướng dẫn truyền đạt kiến thức vơ q báu cơng tác quản lý, giúp em có sở lý luận vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo vào điều kiện thực tế trường em công tác để đạt hiệu cao cơng tác quản lý, góp phần bé nhỏ cho nghiệp gíao dục đào tạo nói chung phát triển giáo dục mầm non nói riêng Em mong nhận ý kiến đóng góp quý báu để đề tài em hoàn thiện Nhân em xin gửi tới quý thầy cô trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tình cảm chân thành, lời chúc sức khỏe thành công trong sống! Xin chân thành cảm ơn! Học viên Võ Thị Hiền Tieu luan Mục 1.1 1.2 1.3 1.3.1 1.3.2 2.1 2.2 MỤC LỤC Nội dung LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý pháp lý Lý lý luận Lý thực tiễn Thuận lợi Khó khăn PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ TRONG CƠNG TÁC PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 2/4 Khái quát trường mầm non 2/4 thành phố Cam Ranh Thực trạng công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non 2/4 Trang 3 4 5 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức nhằm nâng cao chất lượng công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non 2/4 thành phố Cam Ranh 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 Điểm mạnh Điểm yếu Thời Thách thức Kinh nghiệm thực tế, việc làm đơn vị công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non 2/4 thành phố Cam Ranh Hiệu trưởng lên kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh giáo dục kỹ sống cho trẻ Cụ thể hóa nội dung mà giáo viên cần dạy cho trẻ Công tác đạo Giáo dục kỹ sống vào hoạt động lễ hội, vui chơi nhà trường 8 8 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 Phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống vào hoạt động cho trẻ 4.1 4.2 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 9 10 11 11 13 18 18 18 Tieu luan ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON 2/4 THÀNH PHỐ CAM RANH NĂM HỌC 2018-2019 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Luật Giáo dục 2005, có số điều chỉnh, bổ sung năm 2009, điều 3, khoản (tính chất, nguyên lý giáo dục) có ghi: “Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Bộ Giáo dục Đào tạo thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 việc phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong năm nội dung thực có nội dung rèn luyện kỹ sống cho học sinh Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2008 việc ban hành Điều lệ Trường Mầm Non Điều 46, trách nhiệm nhà trường, khoản 1, có ghi: “Nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy quyền địa phương, phối hợp với gia đình xã hội nhằm thống quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, biện pháp giáo dục trẻ em quan tâm giúp đỡ trường hợp trẻ em có hồn cảnh khó khăn” Điều 47, trách nhiệm gia đình học sinh, khoản 2, có ghi: “Thường xuyên liện hệ với nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập để thơng báo kịp thời tình hình trẻ em nhằm phối hợp việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Tham gia hoạt động nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, nhà trường, nhà trẻ góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em” Chỉ thị số 71/2008/CT-BGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2008 tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh, Điều 8, khoản 1, trách nhiệm cha mẹ học sinh:“ Phối hợp với nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh thực nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh đề ra” 1.2 Lý lý luận Để đáp ứng đước yêu cầu phát triển xã hội giáo dục xem “Quốc sách hàng đầu” cho việc hướng tới mục tiêu đất nước ta “Dân Tieu luan giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Trong hệ thống giáo dục quốc dân ngành học Mầm non có vị trí quan trọng Nó ngành học mở đầu, khâu hệ thống giáo dục quốc dân Chính giáo dục có nhiệm vụ hình thành sở ban đầu nhân cách người chuẩn bị tiền đề cho trẻ bước vào sống Kỹ sống vấn đề giáo dục kỹ sống cho người xuất nhiều người quan tâm từ xa xưa “học ăn, học nói, học gói, học mở”, “học dăm ba chữ để làm người”, “học để đối nhân xử thế”, học để ứng phó với thiên nhiên, học để lĩnh hội kinh nghiệm xã hội loài người “Khơng thầy đố mày làm nên” Đó kỹ đơn giản mang tính chất kinh nghiệm, phù hợp với mức độ khái quát, đại diện cho hướng nghiên cứu có P.Ia.Galperin, V.A.Crutexki, P.V.Ppetropxki, Nghiên cứu kỹ mức độ cụ thể, nhà nghiên cứu kỹ lĩnh vực khác kỹ lao động gắn với tên tuổi nhà tâm lý – giáo dục như: V.V.Tseburseva; Trần Trọng Thủy, kỹ học tập gắn với G.X.Cochiuc, N.A.Menchinxcaia, Hà Thị Đức Kỹ hoạt động sư phạm gắn với tên tuổi X.I.Kixegops, Nguyễn Như An, Nguyễn Văn Hộ Kỹ sống yếu tố quan trọng tác động lớn đến hành vi ý thức người, kỹ tâm lý – xã hội giúp cho cá nhân tồn thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực hay nói ngắn gọn kỹ sống đơn giản tất điều cần thiết phải biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống Giáo dục kỹ sống để giúp trẻ làm chủ thân, thích ứng biết cách ứng phó trước tình khó khăn sống hàng ngày Rèn cách sống có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng, mở hội, hướng suy nghĩ tích cực tự tin, tự định lựa chọn hành vi đắn 1.3 Lý thực tiễn 1.3.1 Thuận lợi Nhìn vào tình hình thực tế trường mầm non 2/4 thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa, cơng tác phối hợp với cha mẹ học sinh năm gần triển khai đạt kết đáng khích lệ: - Huy động nguồn kinh phí từ Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm phục vụ cho công tác khen thưởng, xây dựng sân bóng đá mini, xây dựng khu phát triển thể chất “Bé vui khỏe, mua số trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy: Ti vi, đầu máy, máy cassette… - Hiệu trưởng phổ biến cho giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ sống vào tất hoạt động chương trình giáo dục trẻ ngày 1.3.2 Khó khăn Nhận thức bậc cha mẹ học sinh cần thiết giáo dục kỹ sống cho trẻ chưa đồng đều, phần lớn cha mẹ học sinh giao phó việc chăm sóc, giáo dục em cho nhà trường, chưa có ý thức tốt cơng tác phối Tieu luan hợp nhà trường việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Thực trạng nguyên nhân khiến cho việc giáo dục kỹ sống cho trẻ chưa đạt kết cao Tỉ lệ trẻ em hạn chế kỹ nhút nhát, chia sẻ, lắng nghe, hạn chế giao tiếp…là không nhỏ Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa thật sâu sát, chưa phát huy hết vai trị mình, chưa làm tốt vai trị cầu nối nhà trường gia đình việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Ban đại diện cha mẹ trẻ chưa thấy nhiệm vụ góp phần nhà trường thực mục tiêu giáo dục, chăm sóc, giáo dục trẻ, chưa chủ động đề xuất công tác Ban đại diện nhà trường mà chủ yếu đáp ứng yêu cầu kinh phí, đồ dùng học tập trẻ Sau thời gian học xong lớp bồi dưỡng cán quản lý mầm non chuyên đề “Xây dựng phát triển mối quan hệ trường mầm Non”, công tác quản lý nhà trường quan trọng, đặc biệt công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Từ lý chọn đề tài “Công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 2/4 thành phố Cam Ranh năm học 2018-2019” Tôi hy vọng qua đề tài giúp cho trường khắc phục hạn chế nêu, bước trang bị kỹ sống cho trẻ đưa nhà trường phát triển tốt PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 2/4 2.1 Khái quát trường mầm non 2/4 thành phố Cam Ranh Trường Mầm non 2/4 trường điểm đóng địa bàn phường Cam Lộc thuộc thành phố Cam Ranh, trường thành lập từ năm 1982 với tổng diện tích: 5.984,8m2 Hiện nay, trường xây với 12 phòng học, phòng chức năng, sân chơi với khu phát triển thể chất, khu khám phá trải nghiệm, sân bóng mini, vườn rau, nhà bếp thiết kế theo qui chuẩn bếp ăn chiều, phịng y tế, phịng hành chính, hội trường, phòng họp phòng làm việc cho Ban lãnh đạo nhà trường * Về đội ngũ - Tổng số CB-GV-NV nhà trường: 41 người Trong đó: + Ban lãnh đạo: 03 (Hiệu trưởng: 01 người; Phó Hiệu trưởng: 02 người) + Giáo viên: 24 + Nhân viên: 14 (kế toán: 01, văn thư: 01, y tế: 01, nấu ăn: 07, bảo vệ: 03, phục vụ: 01) - Trình độ chun mơn giáo viên: 24/24 đạt chuẩn Trong giáo viên chuẩn 24/24, tỷ lệ 100% * Về quy mô trường lớp: Tieu luan - Tổng số lớp trường: 12 lớp (trong có lớp 5-6 tuổi; lớp 4-5 tuổi, lớp 3-4 tuổi nhóm 25-36 tháng) - Tổng số trẻ trường: 387 cháu * Điểm bật Trường mầm non 2/4 đạt trường tiến tiến xuất sắc, trường dẫn đầu ngành học mầm non toàn thành phố, Chủ tịch UBND tỉnh công nhận danh hiệu "Tập thể lao động xuất sắc" tặng Bằng khen "Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ công tác GD&ĐT”, Chi Bộ đạt vững mạnh, cơng đồn đạt cơng đồn sở vững mạnh Về cá nhân: có khen cấp tỉnh, Chiến sĩ thi đua cấp sở, Giáo viên, cấp dưỡng giỏi cấp tthành phố đ/c 2.2 Thực trạng công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non 2/4 Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm điều khơng nên làm Học cách có mối liên kết mật thiết với bạn lớp, biết chia sẻ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý mình, giúp cho trẻ tự tin giao tiếp tiếp nhận thử thách Nếu ta dạy qua hình thức trị chuyện, xem tranh chưa đủ, cần phải có kỹ ứng dụng vào thực tế Xã hội ngày phát triển trẻ em ngày cần trải nghiệm, hiểu biết hành vi ứng xử muốn chủ động đưa định có sức ảnh hưởng lớn Từ vấn đề đó, nhà trường mà tiêu biểu người hiệu trưởng phải tích cực phối hợp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao nhận thức trẻ cha mẹ học sinh tầm quan trọng việc phối hợp giáo dục kỹ sống nhà trường – gia đình xã hội Đầu năm, nhà trường tổ chức Đại hội cha mẹ học sinh cấp trường sau lớp chọn cha mẹ học sinh nhiệt tình, nổ, có khả vận động lực lượng, có uy tín, thu hút cha mẹ học sinh để đóng góp ý kiến cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Triển khai văn cấp cho toàn tập thể nhà trường việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Bản thân tập thể nhà trường tìm hiểu nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non cần: - Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức tính nguyên tắc, đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính liên thơng độ tuổi mẫu giáo cấp tiểu học; thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hịa nhập vào sống nói chung hành trang chuẩn bị vào lớp nói riêng - Phù hợp với phát triển tâm lý trẻ, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ phát triển cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kỹ sống phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, cô giáo, yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin Tieu luan hồn nhiên, yêu thích đẹp, ham học hỏi, thích tìm tịi khám phá trẻ ham hiểu biết thích học Chỉ đạo cho giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh gia đình tế bào xã hội, nơi diễn thói quen, có mối quan hệ với ông bà cha mẹ, anh chị em người thân, người thầy tác động trực tiếp trẻ Đồng thời gia đình nơi để trẻ trải nghiệm điều học nhà trường Vì thế, để giáo dục kỹ sống cho trẻ, gia đình cần phải gương mẫu mặt, xác định rõ mục đích giáo dục cho trẻ như: Cách cư xử, xưng hô với thân thiện, hịa thuận, thương u, kính nhường trẻ có hành vi biểu tốt ngoan ngoãn, lễ phép, lời người lớn Ngược lại, gia đình bố mẹ đối xử với cọc cằn, cải vã trẻ ảnh hưởng có hành vi cọc cằn, đối xử không tốt với bạn bè Cho nên, để trẻ phát triển tốt cần sống mơi trường tốt, gia đình hịa thuận với Thông qua mối quan hệ “người thực, việc thực” trẻ có kinh nghiệm kỹ sống cách tốt Phối hợp, hướng dẫn cho CMHS theo dõi cách cư xử bạn bè, người thân để kịp thời uốn nắn, tìm biện pháp giáo dục thích hợp Nhà trường tổ chức thực tốt cơng tác tun truyền nhiều hình thức: thơng qua nói chuyện trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh, qua Đại hội cha mẹ học sinh đầu năm học, qua bảng biểu tuyên truyền cổng trường lớp học, thông qua sổ bé ngoan, loa phát nhà trường… Tất lớp có góc tuyên truyền, đảm bảo nội dung phong phú, trang trí bật, hấp dẫn phù hợp để gây ý Phụ huynh Hàng ngày giáo viên trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh tình hình cháu trường hỏi thăm tình hình cháu nhà để phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ tốt 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức nhằm nâng cao chất lượng công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non 2/4 thành phố Cam Ranh 2.3.1 Điểm mạnh Đội ngũ giáo viên động, nhiệt tình, trình độ chun mơn 100% chuẩn, chịu khó học hỏi, tay nghề giáo viên tăng lên số lượng chất lượng Hiệu trưởng nắm vững cơng tác phối hợp gia đình nhà trường, có kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ, ủng hộ nhiệt tình tập thể nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh Cha mẹ học sinh nhiệt tình đóng góp kinh phí hỗ trợ nhà trường hoạt động: Phát quà trung thu cho cháu, trang trí lễ hội "Em yêu Bộ đội", "Bé vui đón Noel", phát thưởng bé xuất sắc học kì I, Bé xuất sắc năm, Hội khỏe măng non Tổng số tiền 19.980.000đ, ngồi Hội cha mẹ học sinh cịn hỗ trợ, ủng hộ mua ti vi cho 12 lớp 57.080.000đ, làm che cửa cho lớp: 25.920.000đ Tổng số tiền phụ huynh ủng hộ công tác XHH: 83.000.000đ Tieu luan Phần lớn cháu học đều, chuyên cần, thích tham gia vào hoạt động, thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh 2.3.2 Điểm yếu Bên cạnh điểm mạnh nhà trường điểm yếu sau: Tuy Hiệu trưởng có kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh chưa định hướng hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ Một số giáo viên trẻ tuổi chưa nắm kỹ cần giáo dục cho trẻ, chưa biết vận dụng từ kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống cho trẻ Giáo viên chưa phổ biến biện pháp cụ thể nội dung kỹ sống mà giáo viên cần dạy trẻ cho cha mẹ trẻ tham khảo phối hợp Một số giáo viên lớn tuổi ỷ lại cơng việc, tiếp cận ƯDCNTT cịn hạn chế 2.3.3 Thời Được quan tâm đạo Phòng GD&ĐT, quyền địa phương tạo điều kiện sở vật chất Đặc biệt Bộ Giáo Dục – Đào Tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với kế hoạch quán từ trung ương đến địa phương, Phòng giáo dục đào tạo có kế hoạch năm học với biện pháp cụ thể để rèn kỹ sống cho học sinh bậc học Nhận thức cha mẹ học sinh ngày sâu sắc tầm quan trọng bậc học mầm non, từ nhà trường ln nhận quan tâm, ủng hộ Ban đại diện cha mẹ học sinh, bậc phụ huynh học sinh hoạt động nhà trường, cơng tác xã hội hóa ngày đẩy mạnh 2.3.4 Thách thức Nhận thức bậc cha mẹ học sinh cần thiết giáo dục kỹ sống cho trẻ chưa đồng đều, phần lớn cha mẹ học sinh cịn giao phó việc chăm sóc, giáo dục em cho nhà trường, chưa có ý thức tốt cơng tác phối hợp nhà trường việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa thật sâu sát, chưa phát huy hết vai trò mình, chưa làm tốt vai trị cầu nối nhà trường gia đình việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa thấy nhiệm vụ góp phần nhà trường thực mục tiêu giáo dục, chăm sóc, giáo dục trẻ, chưa chủ động đề xuất công tác Ban đại diện nhà trường mà chủ yếu đáp ứng yêu cầu kinh phí, đồ dùng học tập trẻ 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm đơn vị công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non 2/4 thành phố Cam Ranh Tieu luan Qua kinh nghiệm thực tế trường mầm non 2/4, nhận thấy Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh giáo dục kỹ sống cho trẻ định tới chất lượng đào tạo nhà trường Các em chủ nhân tương lại đất nước, người định phát triển đất nước sau Nếu khơng có kỹ sống, em thực tốt trách nhiệm thân, gia đình, cộng đồng đất nước muốn cần thực tốt vấn đề sau: 2.4.1 Hiệu trưởng lên kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh giáo dục kỹ sống cho trẻ Đầu năm học, Hiệu trưởng lên kế hoạch rõ ràng, chi tiết, xác định vấn đề trọng tâm giáo dục kỹ sống, Hiệu trưởng tổ chức Đại hội cha mẹ học sinh đầu năm xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động, tham gia vào giáo dục kỹ sống cho trẻ, Hiệu trưởng huy động cán bộ, viên chức trường thực việc xây dựng phát triển mối quan hệ với cha mẹ học sinh, giúp giáo viên hiểu chương trình chăm sóc giáo dục cho trẻ mầm non dạy cho trẻ kiến thức văn hóa suốt năm học, dạy cho trẻ kỹ nhận thức, cảm xúc, giao tiếp xã hội, hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập trung vào việc học văn hóa cách tốt Hiệu trưởng đạo lớp trang trí đẹp mắt, hài hịa tạo mơi trường thân thiện để trẻ hứng thú đến trường, để “Mỗi ngày đến trường ngày vui” trẻ Xây dựng mơi trường đồn kết tập thể sư phạm, hợp tác, thân thiện đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên tạo nên sức mạnh tổng hợp để thực nhiệm vụ giáo dục trẻ Có thể nói niềm vui, niềm hạnh phúc đến trường mầm non trẻ yêu thương cô giáo tập thể sư phạm nhà trường, mơi trường hoạt động kích thích hứng thú Mục đích cần đạt tạo mơi trường tốt cho phát triển nhân cách trẻ, tạo niềm tin u, tín nhiệm gia đình, cộng đồng trường mầm non Hiệu trưởng huy động tham gia, đóng góp cộng đồng, cha mẹ học sinh để đầu tư cho môi trường bên bên lớp học ngày đẹp hơn: lót cỏ nhân tạo cho khu phát triển thể chất, sân chơi, bổ sung cảnh, hoa cho lớp số trang thiết bị cho lớp học 2.4.2 Cụ thể hóa nội dung mà giáo viên cần dạy cho trẻ - Kỹ nhận thức, sống tự tin: giúp trẻ nhận diện thân, khác biệt bạn, quan hệ với người xung quanh, mạnh dạn tự tin giao tiếp, bày tỏ cảm xúc với người khác mà khơng e ngại, xử lý tình sống - Kỹ hợp tác làm việc nhóm: Ngày xưa ơng cha ta có câu ca dao “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao”, kỹ hợp tác người làm việc nhóm với mục tiêu chung; thơng qua trị chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp cho trẻ biết cảm thông, chia sẻ làm việc với bạn 10 Tieu luan - Kỹ tự lập, tự phục vụ: Dạy trẻ biết làm số việc tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi như: Dạy trẻ biết lấy cất đồ dùng, đồ chơi nơi qui định, vệ sinh cá nhân: biết rửa tay, lau mặt theo trình tự bước, ăn uống gọn gàng, biết dọn dẹp sau ăn, - Kỹ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây kỹ quan trọng cần dạy cho trẻ giai đoạn khát khao thích khám phá, tìm tịi học hỏi với giới xung quanh Giáo viên sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khêu gợi tính tị mị tự nhiên trẻ qua câu chuyện hoạt động tư liệu mang tính chất lạ khêu gợi trí não nhiều thứ đốn trước 2.4.3 Công tác đạo Chỉ đạo giáo viên lồng ghép giáo dục lỹ sống vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ: Đối với trẻ mầm non, rèn kỹ sống cho trẻ rèn luyện kỹ giao tiếp, ứng xử với tình sống, thói quen kỹ làm việc nhóm, rèn luyện sức khỏe thói quen bảo vệ sức khỏe, kỹ phịng chống nạn thương tích cho trẻ, Trong kỹ phịng chống nạn thương tích giúp trẻ tự biết bảo vệ vô cần thiết sống Với trẻ mầm non kinh nghiệm sống nên kỹ phịng chống tai nạn hạn chế Trẻ chưa nhận thức nơi nên chơi nơi không nên chơi mối nguy hiểm xảy xung quanh trẻ cách nhận biết, giáo viên cần giáo dục cho trẻ cách phòng tránh cách ứng xử cho phù hợp Chính vậy, với nội dung đầu năm học đạo cho giáo viên đưa nguy cụ thể xảy an toàn với trẻ đưa vào dạy trẻ thời điểm ngày qua chủ đề năm học cách phù hợp Chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ thơng qua hoạt động góc: Đối với trẻ mầm non, hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo, thông qua hoạt động vui chơi trẻ đóng vai tái vai khác sống quanh trẻ Tất nhứng kiến thức kinh nghiệm sống trẻ thể qua hoạt động vui vhoiw, giáo viên tạo tình trẻ đóng vai để trẻ tìm cách giải từ kiến thức mà trẻ có Hiệu trưởng đạo giáo viên họp Cha mẹ học sinh lớp tổ chức Đại hội cha mẹ học sinh toàn trường Đầu năm học, Hiệu trưởng đạo giáo viên mời cha mẹ học sinh lớp họp lấy ý kiến đóng góp cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, đọc số văn có liên quan đến việc phối hợp nhà trường gia đình để giáo dục kỹ sống cho trẻ Giáo viên chủ nhiệm lớp giải thích cho cha mẹ học sinh thấy tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ từ việc nhỏ nhặt ngày thống gia đình nhà trường điều kiện giúp việc giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, hoàn cảnh trẻ gia đình để tìm biện pháp giáo dục kỹ sống chung cho lớp phù hợp với phần lớn nhu cầu cha mẹ học sinh lớp Bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, tham gia Đại hội cha mẹ học sinh trường Đại hội cha mẹ học sinh nhằm tìm cha mẹ nổ, nhiệt tình, có uy tín để giúp đỡ nhà trường phối hợp với lực lượng khác nhằm nâng cao 11 Tieu luan chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Đặc biệt thống nội dung phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ gia đình nhà trường 2.4.4 Giáo dục kỹ sống vào hoạt động lễ hội, vui chơi nhà trường Ngoài hoạt động theo chủ đề chương trình, trẻ cịn làm quen với lễ hội Ngày hội bé đến trường, Bé vui xuân đón tết, lễ hội trăng rằm, Lễ hội giáo mẹ hiền 20/11, ngày hội bà, mẹ, cô giáo bạn gái nhằm giúp cho trẻ nhận thức ý nghĩa nghi thức văn hóa ngày lễ hội, cách ứng xử trẻ ngày lễ hội Lồng ghép giáo dục kỹ sống qua câu chuyện, thơ, hát: Tâm hồn non nớt nhạy cảm trẻ thơ dễ dàng giáo dục trẻ qua câu chuyện hấp dẫn, thơ đ, hát du dương trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng nhớ lâu Vì vậy, giáo dục kỹ sống cho trẻ qua câu chuyện, thơ, hát … biện pháp hữu hiệu.ầy tình cảm 2.4.5 Phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống vào hoạt động cho trẻ Hiệu trưởng đạo giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh giáo dục kỹ sống cho trẻ hình thức tun truyền: Thơng qua trang web trường, bảng tin, trò chuyện, loa phát trường nhằm đưa biện pháp thực nhà để phụ huynh giúp trẻ có kỹ sống Cha mẹ gương cho trẻ noi theo Đưa lý bạn yêu cầu làm Ví dụ: nói “Con nhặt cất đồ chơi vào sọt gọn gàng nào, có dẫm lên sao?” Lắng nghe trẻ để tìm hiểu bé cảm nhận nào, bạn nhận bé cần có giúp đỡ Thể tình yêu tôn trọng kể bạn tức giận với bé Phê bình hành vi bé khơng lên án thân trẻ Ví dụ: “Mẹ khơng tán thành việc quăng ném đồ chơi Mẹ thấy buồn có hành vi thế!” Giúp đưa lựa chọn hướng giải vấn đề Khuyến khích, cổ vũ bé thường xuyên Khen ngợi làm tốt điều Nụ cười động viên có tác dụng lớn tích cực việc định hình thói quen hành vi ứng xử trẻ so với hình phạt hà khắc Hãy cho phép bé chủ động tự làm nhiều thứ: Tự mặc quần áo, tự cất lấy đồ chơi… Khuyến khích bé chơi với trẻ em khác, mạnh dạn tiếp xúc với người lớn (không thành viên gia đình) Cho trẻ tham quan du lịch để nâng cao kiến thức xã hội cho trẻ Cha mẹ học sinh tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức, phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc giáo dục trẻ kỹ sống 12 Tieu luan Phụ huynh nguồn động viên, khích lệ ln sát cánh nhà trường việc lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ vào hoạt động nhà trường Vì thế, để nhận hỗ trợ nhà trường cần thường xuyên phối hợp với bậc phụ huynh như: - Qua buổi đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên dạy cho trẻ biết lễ phép với ông bà, bố mẹ, cô giáo người lớn - Lồng vào buổi họp phụ huynh trao đổi tầm quan trọng việc lồng ghép giáo dục kỹ sống vào hoạt động cho trẻ mầm non gia đình - Tuyên truyền đến cha mẹ không nên bực bội trẻ đến nhà suốt ngày biết chơi, cha mẹ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu tò mò bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm số kỹ khoa học chơi với - Cha mẹ trẻ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trường - Trong gia đình, việc dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết ăn phải biết mời người lớn, thao tác cầm đũa, cầm muỗng, Để trẻ có kỹ năng, kỹ xảo, thói quen sử dụng đồ dùng cách xác thục, khéo léo, khơng địi hỏi trẻ phải thường xuyên luyện tập, mà phải đáp ứng nhu cầu trẻ, cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ - Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dạy cho trẻ tự làm, tự phục vụ thân để hình thành tính tự lập từ nhỏ Việc dạy trẻ kỹ phải trình, nhiều phụ huynh cho cịn q nhỏ nên chưa hiểu điều đó, nghĩ trẻ mẫu giáo sống bao bọc, bảo vệ tuyệt đối gia đình Nhưng thực tế cho thấy, khơng phải lúc cha mẹ bên có tình xấu xảy Đặc biệt thời gian gần có nhiều trẻ bị lạm dụng, xâm hại thủ phậm lại người thân quen bạn cha mẹ, người hàng xóm, Chính người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu gây hại đến trẻ giúp trẻ biết cách xử lý Cô giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ gìn bảo vệ thể Giúp trẻ chủ động, cảnh giác với tình xấu trẻ, dạy trẻ số cách phản kháng bảo vệ thân Trong sống ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà trẻ gặp phải hình thức trị chuyện, tạo tình huống, gợi mở giúp trẻ tìm cách giải quyết, khơng nên áp đặt, cấm đoán trẻ Kết đạt được: Phụ huynh trao đổi nhận thấy em có khả làm tốt việc vừa sức mà không cần người lớn giúp đỡ hay làm thay: Phơi áo quần, gấp quần áo gọn gàng, quét nhà, nhặt rau…mà cần động viên khuyến khích 13 Tieu luan Trẻ vui vẻ đến lớp, thể chất tốt, hào hứng tham gia tất hoạt động lớp Trẻ tích cực tham gia hoạt động tập thể, mạnh dạn phát biểu, đưa ý kiến thân Trẻ thích chơi với nhóm bạn, tranh luận, bảo vệ ý kiến thay cãi vã giải vấn đề trước Tuy nhiên, cịn có số phụ huynh lí khơng chịu phối hợp với nhà trường để giáo dục kỹ sống cho trẻ mà giao khốn hồn tồn cho nhà trường Một số giáo viên trường chưa thường xuyên lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ, thực chưa tốt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội trình chăm sóc, giáo dục trẻ Một số gia đình sống mưu sinh bận rộn khơng có điều kiện chăm sóc cái, khơng khí gia đình khơng đầm ấm, cha mẹ bỏ khiến em thiếu thốn tình u thương gia đình - Ngun nhân thành cơng Hiệu trưởng có đạo cụ thể cho giáo viên lồng ghép, phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ, quán triệt đầy đủ văn bản, thị cấp Hiệu trưởng tham mưu với cấp Ủy Đảng quyền địa phương cộng đồng tham gia vào kế hoạch hoạt động trường, Hiệu trưởng có phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc giáo dục em để em bước vào lớp có kiến thức kỹ Hiệu trưởng đưa biện pháp mang tính khả thi, hợp lý, sát với thực tế giúp cho trình giáo dục đạt kết cao Giáo viên nhiệt tình, động, vững vàng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm tốt,đóng góp tích cực q trình phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ - Nguyên nhân chưa thành công Hiệu trưởng lên kế hoạch chưa cụ thể, phân công chưa rõ ràng, chưa đưa vào thi đua khen thưởng Nhận thức phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ nhiều hạn chế, coi nhiệm vụ nhà trường, số phụ huynh chưa quan tâm đến hoạt động trường nên khơng nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện đạo đức, kỹ sống em Một số giáo viên trường, chưa thường xuyên lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ, thực chưa tốt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội q trình chăm sóc, giáo dục trẻ KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 2/4 THÀNH PHỐ CAM RANH 14 Tieu luan Qua mặt chưa làm công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ năm học qua Tôi xin đưa kế hoạch hành động việc phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ năm học 2018 – 2019 sau: 3.1 Mục tiêu Giáo dục mầm non bậc học tảng cho tất bậc học Để lập sở ban đầu cho hệ cơng dân thời kì cơng nghiệp hóa – đại hóa bậc học mầm non phải có chất lượng mặt, chất lượng trình độ tri thức, hành vi, nhân cách ứng xử trẻ giao tiếp Qua phân tích, đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học nói chung kết giáo dục kỹ sống nói riêng, lãnh đạo Chi Bộ, lãnh đạo nhà trường vận động phân công trách nhiệm cụ thể cho lực lượng giáo dục tham gia vào việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Trong vai trị Hiệu trưởng giáo viên quan trọng việc tìm phương pháp, chịu trách nhiệm giáo dục kỹ sống cho trẻ Trường phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ năm học, việc kiểm tra đánh giá trẻ thực thường xuyên ngày Nhà trường cần có định hướng đắn cho hình thành phát triển kỹ sống cho trẻ mầm non Tổ chức thực tốt chủ đề giáo dục theo tháng, giáo dục trẻ lịng u q, kính mến ơng bà, cha mẹ, giáo, u q hương, u mến bạn bè, kính trọng lễ phép với người xung quanh Giáo viên chủ nhiệm thực tốt công tác phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ, giáo dục trẻ lòng tự tin, mạnh dạn giao tiếp Mục tiêu cụ thể trường mầm non 2/4 cần phải đạt năm học 2018 – 2019 tìm biện pháp tốt nhất, tối ưu để giáo dục kỹ sống cho trẻ Đây nhiệm vụ vơ khó khăn, địi hỏi nhà trường phải có chương trình hành động cụ thể, thường xun kiểm tra, giám sát, phân tích, đánh giá tình hình học sinh để có giải pháp điều chỉnh kịp thời phù hợp với tình hình thực tế trường 15 Tieu luan 3.2 Kế hoạch hành động công tác Hiệu trường phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non 2/4 thành phố Cam Ranh Tên công việc Lập kế hoạch công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức ngày hội đến trường bé 5/9/2018 (Tháng 09/2018) Người thực - Bản kế hoạch rõ - Hiệu ràng, cụ thể hóa trưởng nhiệm vụ chi tiết - Phó rõ ràng Hiệu nội dung trưởng Người phối hợp - Cha mẹ học sinh, giáo viên, nhân viên - Tổ chức thành công “Ngày hội đến trường bé” Tạo khơng khí vui tươi, trẻ mạnh dạn, tự tin - Phụ huynh nắm kế hoạch chăm sóc, giáo - Cha mẹ học sinh - Ban đại diện CMHS Kết cần đạt - BGH - Tập thể cán GV, CNV nhà trường cháu trường Điều kiện thực Cách thức thực - Căn theo văn bản, thị Bộ GDĐT - Điều lệ trường mầm non - Các thông tư Bộ GDĐT - Triển khai Hội nghị CBVC đầu năm học - Đại hội cha mẹ học sinh đầu năm học -Kinh phí trang trí sân khấu: 500.000 đồng, - Hỗ trợ lớp tập văn nghệ: 500.000 đồng/5lớp - Thời gian thực 7g00’ ngày 5/9/2018 - Chuẩn bị sân bãi, - Lên chương trình tổ chức lễ khai giảng - Tổ chức họp Ban Đại diện CMHS triển khai kế hoạch - Gửi thư mời cho Phịng giáo dục, quyền địa phương, cho 16 Tieu luan Dự kiến khó khăn, rủi ro - Một số phụ huynh khơng đồng tình quan tâm - Mưa, cúp điện - Một số phụ huynh vắng mặt Biện pháp khắc phục - Tuyên tuyền vận động CMHS phối hợp với nhà trường công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ - Sử dụng dù treo, mượn máy phát điện - Tuyên truyền, vận động CMHS tham gia đầy đủ Phối hợp với phụ huynh để tổ chức chuyên đề giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non (Tháng 10/2014) Phối hợp với phụ dục trẻ nhà trường - Ban đại diện CMHS - Tổ chức thành công chuyên đề giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non với tham gia phụ huynh - Phụ huynh nắm cách giáo dục kỹ sống bậc học mầm non để phối hợp với nhà trường thực tốt hoạt động giáo dục - Giúp phụ huynh trẻ hiểu - BGH toàn thể giáo viên chuẩn bị kế hoạch - Kinh phí hình ảnh minh họa - Mời báo cáo viên - Ban đại diện hội cha mẹ học sinh - Tất bậc phụ huynh tham dự - BGH - Đơn vị tập thể 454 – sân khấu, âm - Sự thống nhà trường gia đình CMHS, ban đại diện CMHS trường - Kinh phí bồi dưỡng cho người báo cáo 100.000đ - Kinh phí nước uống, bánh kẹo: 400.000đ - Thời gian báo cáo: thứ bảy tuần đầu tháng10/ 2018 - Cơ sở vật chất: Máy tính, máy chiếu, micro, hội trường - Tổ chức buổi báo cáo chuyên đề, tổng kết đánh giá giáo dục kỹ sống, thống nhà trường phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ - Chuẩn bị vài hoạt động minh họa - Phụ huynh không tham gia đầy đủ - Có giấy mời phụ huynh cụ thể - Tuyên truyền thêm cho phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc phối hợp gia đình nhà trường giáo dục kỹ sống cho trẻ - Kế hoạch tham quan cụ thể - Lên kế hoạch tổ chức tham quan - Một số phụ huynh đưa trẻ - Thông báo, gửi giấy 17 Tieu luan sống, hoạt động hàng ngày đội truyền thống uống nước nhớ nguồn dân tộc Việt Nam - Rèn luyện cho trẻ tính mạnh dạn, tự tin, kỹ giao tiếp, Nắm xác Tổ chức cụ thể công tác kiểm tra, phối hợp đánh giá CMHS giáo việc phối hợp với phụ viên huynh Đối chiếu việc thực theo công tác giáo dục kỹ đạo Hiệu trưởng đạt kết sống qua đợt báo cho trẻ cao (Tháng 5/2019) huynh tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi tham quan vùng Hải quân (Tháng 12/2018) giáo viên, nhân viên nhà trường Vùng Hải quân - Cha mẹ học sinh - Ban Đại diện CMHS - Kinh phí thuê xe : 3.000.000 đồng/3 (xe 45 chỗ) - Chuẩn bị lẵng hoa chúc mừng, tiết mục văn nghệ - Thời gian vào ngày 7h ngày 21/12/2018 vùng Hải quân - Tổ chức họp triển khai kế hoạch tham quan cho nhân viên, giáo viên khối lớp 5-6 tuổi Ban Đại diện CMHS đến muộn - Phụ huynh không muốn cho trẻ tham gia mờiĐộng viên, khuyến khích phụ huynh cho trẻ tham gia đầy đủ - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Chủ tich cơng đồn, Bí thư chi đồn - Giáo viên, phụ huynh - Biên đánh giá - Sổ bé ngoan, sổ theo dõi - Bảng tuyên truyền, trao đổi qua đón, trả trẻ - Thời gian buổi tuần cuối tháng Thành lập ban kiểm tra Đua vào tiêu chí thi đua khen thưởng - Duyệt hồ sơ sổ sách cuối tháng - Kiểm tra góc tuyên truyền theo chủ đề - Gửi sổ bé ngoan cho phụ huynh tháng - Một vài giáo viên chưa phối hợp chặt chẽ với phụ huynh Một vài giáo viên chưa hoàn thành tốt - Khuyến khích, động viên giáo viên tăng cường trao đổi với phụ huynh hoàn thành tốt công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ 18 Tieu luan KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non, nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục triển khai lồng ghép giáo dục kỹ sống vào chương trình giảng dạy trường mầm non, đặc biệt trẻ – tuổi, lứa tuổi trẻ phải chuẩn bị tâm tốt để làm hành trang bước vào lớp Việc nghiên cứu thực đề tài có ý nghĩa vô quan trọng nhà trường bậc phụ huynh Qua kết đạt thấy để phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt người Hiệu trưởng cần: Công tác phối hợp nhà trường gia đình giáo dục kỹ sống cho trẻ phải phối hợp chặt chẽ, thường xuyên để có biện pháp giáo dục trẻ Tổ chức thật hiệu Đại hội CMHS lớp, trường Ban đại diện CMHS phải đảm bảo đủ thành phần cấu số lượng chất lượng Chỉ đạo giáo viên tích cực đổi phương pháp soạn giảng nhằm khuyết khích, phát huy tính tích cực trẻ, khai thác tiềm sáng tạo trẻ, tạo hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác sống quanh trẻ Ln thay đổi, cải tiến nội dung hình thức phối hợp với phụ huynh phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương theo thời điểm - Giáo dục trẻ biết giúp đỡ ông bà, cha mẹ làm công việc vừa sức trẻ, trị chuyện với trẻ vấn đề cơng việc trẻ làm ông bà hay cha mẹ cho trẻ hiểu làm việc làm việc để làm gì? VD: Trẻ nhặt rau mẹ, mẹ cho trẻ cách nhặt rau rữa cho để nấu canh cho bữa ăn gia đình - Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dạy cho trẻ tự làm, tự phục vụ thân để hình thành tính tự lập từ nhỏ trẻ biết lấy cất đồ dùng, đồ chơi nơi qui định khơng cịn chơi , biết rửa tay trước sau ăn, ăn uống gọn gàng, biết dọn dẹp sau ăn, - Gia đình khơng nên bao bọc, chiều chuộng cung phụng làm cho trẻ yếu đuối, khơng có kỹ tự phục vụ thân, việc nhờ người lớn giúp đỡ làm hộ cho trẻ Phụ huynh nhớ đừng làm hộ trẻ việc mà trẻ làm để rèn tính tự lập, tự phục vụ tự tin 4.2 Kiến nghị * Về phía phịng giáo dục đào tạo Tổ chức bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên kỹ vận dụng lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ vào chương trình * Về phía quyền địa phương 19 Tieu luan Dành thời gian để tham dự hội nghị CMHS tồn trường có ý kiến đạo hội nghị Quan tâm đến công tác chăm sóc giáo dục mầm non * Về phía nhà trường Tăng cường quan tâm đạo sát chị bộ, Ban lãnh đạo nhà trường, tổ chức đoàn thể, lực lượng giáo dục ngồi nhà trường cơng tác giáo dục kỹ sống cho trẻ Thường xuyên đổi nội dung, phương pháp, hình thức để giáo dục kỹ sống cho trẻ, nhằm thu hút trẻ tham gia vào hoạt động học tập rèn luyện cách tích cực Mở chuyên đề tập huấn giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Phối hợp với cấp quyền địa phương để hỗ trợ tuyên truyền xây dựng môi trường giáo dục, ý thức nhân dân nhằm kết hợp tốt ba môi trường giáo dục nhà trường, gia đình xã hội đạt hiệu cao Tăng cường công tác kiểm tra việc lập kế hoạch năm, tháng, tuần giáo viên việc lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống vào chủ đề, hoạt động ngày * Về phía giáo viên Giáo viên mầm non kiến thức sư phạm cần trang bị cho kiến thức xã hội từ co thể giáo dục trẻ có kỹ sống cần thiết Tự học tập, nghiên cứu nội dung, hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ cách hiệu Giáo viên dành nhiều thời gian rèn kỹ sống cần thiết cho trẻ: làm việc nhóm, kỹ sinh tồn, kỹ giao tiếp,… khơng có ký tự phục vụ./ Cam Ranh, ngày 09 tháng 09 năm 2018 Người thực Võ Thị Hiền 20 Tieu luan ... TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5- 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 2/ 4 Khái quát trường mầm non 2/ 4 thành phố Cam Ranh Thực trạng công tác phối hợp với cha mẹ học sinh. .. nhà trường quan trọng, đặc biệt công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ Từ lý chọn đề tài ? ?Công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh để giáo dục kỹ sống cho trẻ 5- 6. .. THỰC TẾ TRONG CƠNG TÁC PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5- 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 2/ 4 2. 1 Khái quát trường mầm non 2/ 4 thành phố Cam Ranh Trường Mầm non 2/ 4 trường điểm đóng