Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận chính trị ở các trường đại học theo tinh thần đại hội lần thứ xiii của đảng cộng sản việt nam

225 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT ƯỢNG GIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TINH THẦN ĐẠI HỘI LẦN THỨ XIII CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Trần Thị Thủy1 1 Email thuytt@tdmu edu vn TÓM TẮT Các m[.]

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT ƯỢNG GIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TINH THẦN ĐẠI HỘI LẦN THỨ XIII CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Trần Thị Thủy1 Email: thuytt@tdmu.edu.vn TÓM TẮT Các mơn Lý luận trị trang bị giới quan, phương pháp luận khoa học, từ xây dựng mục tiêu lý tưởng, lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, rèn luyện nhận thức hành động cho sinh viên Vì vậy, mơn Lý luận trị có vai trò đặc biệt quan trọng hệ thống giáo dục Việt Nam nói chung giáo dục đại học nói riêng Giảng dạy lý luận trị phận cơng tác lý luận Đảng, có vai trị to lớn đóng góp quan trọng nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình Trên sở trình bày tầm quan trọng việc giáo dục học tập mơn Lý luận trị theo tinh thần Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng Cộng sản Việt Nam, viết đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn khoa học trường đại thời gian tới Từ khóa: Lý luận trị, giảng dạy, Đại hội XIII ĐẶT VẤN ĐỀ Trong nghiệp đổi đất nước nay, công tác tư tưởng, lý luận Đảng Cộng sản Việt Nam đặc biệt quan tâm coi trọng, việc giáo dục trị, tư tưởng hệ trẻ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (4/2001 rõ): “Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên Cải tiến việc giảng dạy học tập môn khoa học Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2001) Hiện nay, đấu tranh lĩnh vực tư tưởng diễn gay gắt phức tạp Những lực thù địch dùng thủ đoạn âm mưu “diễn biến hồ bình” tác động vào xã hội nước ta, vào niên, sinh viên, trí thức nhằm làm tan rã hệ tư tưởng, làm niềm tin vào chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Bên cạnh đó, nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế đặt yêu cầu công tác giáo dục - đào tạo sinh viên, lực lượng bản, yếu nước nhà phải xây dựng nhân cách, bồi dưỡng lĩnh trị vững vàng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực cơng tác cho họ Vì vậy, việc vận dụng Nghị Đảng vào giảng dạy mơn Lý luận trị theo tinh thần đưa Nghị Đảng vào sống giữ vai trò đặc biệt quan trọng NỘI DUNG 3.1 Tầm quan trọng việc nghiên cứu, giảng dạy học tập mơn Lý luận trị trường đại học 3.1.1 Khái quát chung môn Lý luận trị 225 Lý luận trị môn học thuộc ngành khoa học Xã hội khoa học Nhân văn Nội dung cốt lõi lý luận trị quan điểm, tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu mơn Lý luận trị phương pháp vật biện chứng vật lịch sử Ngày 19/07/2019, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành công văn số3056 /BGDĐT-GDĐH, Hướng dẫn thực chương trình, giáo trình mơn Lý luận trị, xác định: Triết học Mác - Lênin khoa học quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, đem lại cho người giới quan khoa học, phương pháp luận đắn để nhận thức cải tạo giới Kinh tế trị Mác - Lênin nghiên cứu phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, vạch rõ bóc lột nhà tư với giai cấp cơng nhân lao động, rõ quy luật kinh tế chủ yếu đưa chủ nghĩa tư tới chỗ diệt vong, nêu tiền đề kinh tế, xã hội chế độ hình thành lịng chế độ xã hội cũ, trình xây dựng phát triển kinh tế theo định hướng xã hội chủ nghĩa Chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu quy luật chuyển biến từ xã hội tư chủ nghĩa lên chủ nghĩa xã hội phương hướng xây dựng xã hội Q trình xã hội hố lao động chủ nghĩa tư tạo sở vật chất chủ yếu cho đời có tính tất yếu chủ nghĩa xã hội Động lực trí tuệ tinh thần chuyển biến chủ nghĩa Mác - Lênin Lực lượng xã hội thực chuyển biến giai cấp công nhân nhân dân lao động Tư tưởng Hồ Chí Minh “là hệ thống quan điểm lý luận trị tồn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta; kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi, tài sản tinh thần to lớn Đảng dân tộc ta Đảng nhân dân ta tâm xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa tảng chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2001) Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam cung cấp tri thức có tính hệ thống, đời Đảng Cộng sản Việt Nam (1920-1930), lãnh đạo Đảng cách mạng Việt Nam thời kỳ đấu tranh giành quyền (1930-1945), hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ xâm lược (1945-1975), nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc thời kỳ nước độ lên chủ nghĩa xã hội tiến hành công đổi (1976 - 2018) Các mơn Lý luận trị có đối tượng, phương pháp nội dung nghiên cứu riêng, song có đặc trưng sau: Một là, tính trừu tượng hóa khái quát hóa cao, thể khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật, đem lại cho người hiểu biết sâu sắc chất, tính quy luật mối liên hệ tất nhiên vận động phát triển vật, tượng Đây hệ thống tri thức lý luận khoa học, đắn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Hệ thống lý luận trở thành kim nam cho người nhận thức cải tạo giới Hai là, tính hệ thống, lơgíc, xác chặt chẽ Mỗi khái niệm, phạm trù, nguyên lý phản ánh khía cạnh khác vật, tượng, song lại có quan hệ chặt chẽ với nhau, mang lại cho người tri thức vật tượng tính chỉnh thể, tồn vẹn 226 nó, giúp người có nhìn tồn diện, xác vật, tượng, sở đó, dự báo xu hướng vận động phát triển vật, tượng tương lai Ba là, tính gắn bó, liên hệ, thống với thực tiễn Chủ nghĩa Mác hệ thống lý luận “mở”, phát triển, bắt nguồn từ thực tiễn bổ sung, phát triển thực cách mạng, xã hội Lý luận trước hết chủ yếu kết khái quát hóa, trừu tượng hóa thực tiễn, sở tổng kết kinh nghiệm lặp lặp lại có tính quy luật, phản ánh vấn đề có tính chất vật, tượng giới khách quan Thực tiễn sở chủ yếu trực tiếp nhận thức, lý luận; thực tiễn động lực mục đích lý luận; thực tiễn tiêu chuẩn chân lý, để chứng minh tính đắn lý luận “Trong kiểm nghiệm áp dụng đắn phản ánh vào thực tiễn kỹ thuật, người đạt tới chân lý khách quan” (V.I.Lênin, 2006) Bốn là, thống tính khoa học tính Đảng Lý luận trị có mục đích cao thực thắng lợi nhiệm vụ cách mạng xã hội chủ nghĩa nên nhiệm vụ quan trọng định hướng cho người nhận thức giới để cải tạo giới Khi tính khoa học tiền đề, sở tính Đảng giữ vai trị định hướng để loại trừ cũ, lỗi thời, lạc hậu, xây dựng tiến bộ, hợp quy luật 3.1.2 Tầm quan mơn Lý luận trị hệ thống giáo dục nước ta Trong chương trình đạo tạo đại học, mơn Lý luận trị thuộc khối kiến thức đại cương, môn học bắt buộc sinh viên Giảng dạy học tập mơn Lý luận trị có tầm quan trọng đặc biệt, điều thể hiện: Một là, mơn Lý luận trị nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, góp phần xây dựng giới quan, nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa phương pháp luận khoa học cho sinh viên Các mơn Lý luận trị trang bị cho sinh viên giới quan khoa học (thế giới quan vật biện chứng), phương pháp luận cách mạng (phương pháp biện chứng vật); cung cấp cho sinh viên hệ thống tri thức lý luận cách mạng khoa học, giúp sinh viên phát triển lực tư lý luận, có cách nhìn khoa học thực khách quan khẳng định vai trị, vị trí người việc nhận thức cải tạo giới Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức, nắm bắt chất, tính tất yếu, quy luật vận động khách quan xã hội, quan điểm, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước lĩnh vực đời sống xã hội Trên sở đó, sinh viên có thái độ đắn, khoa học thực, có lập trường trị vững vàng, ý thức trị, có khả nhận biết, phân tích, xử lý tình xảy thực tiễn, vấn đề nảy sinh tinh thần giới quan chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cách hiệu quả, tránh vấp váp, sai lầm, mù quáng dẫn đến thất bại đáng tiếc Mặt khác, sinh viên, nắm hệ thống kiến thức mơn Lý luận trị - tảng, sở, công cụ giúp sinh viên tiếp thu mơn khoa học khác có hiệu hơn, đồng thời, vận dụng kiến thức chuyên ngành vào thực tiễn hoạt động, công tác sau Hai là, mơn Lý luận trị góp phần định hướng giá trị, chuẩn mực đạo đức, tư tưởng, lối sống cho sinh viên Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Nhân dân ta từ lâu sống với có tình có nghĩa Từ có Đảng ta lãnh đạo giáo dục, tình nghĩa cao đẹp hơn, trở thành tình 227 nghĩa đồng bào, đồng chí, tình nghĩa năm châu bốn biển nhà Hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin phải sống với có tình có nghĩa Nếu thuộc sách mà sống khơng có tình có nghĩa gọi hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin được” (Hồ Chí Minh, 2000) Vì vậy, giảng dạy mơn Lý luận trị hướng vào mục tiêu nhằm hình thành cho sinh viên phẩm chất trị có lịng u nước nồng nàn, trung thành với Tổ quốc, với nhân dân, phấn đấu nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, có ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức đồn kết, có tinh thần tập thể Đặc biệt, điều kiện đổi đất nước đổi bản, tồn diện giáo dục nay, địi hỏi việc giảng dạy mơn Lý luận trị trường đại học góp phần tạo hệ sinh viên có tri thức, có đạo đức sáng, ý thức trách nhiệm thân việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ba là, mơn Lý luận trị góp phần hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Mỗi môn khoa học chương trình đào tạo trường đại học có vai trò định việc giáo dục phát triển nhân cách cho sinh viên Trong đó, giảng dạy mơn Lý luận trị đóng vai trị tảng, sở quan trọng hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa sinh viên, để họ có lĩnh trị vững vàng, có ý thức tự lập, tự chủ, động sáng tạo Thơng qua mơn Lý luận trị, sinh viên trang bị tri thức xã hội nhân văn bản, giúp họ nâng cao tình cảm, ý chí đạo đức cách mạng; có ý thức tự giác tham gia phong trào trị - xã hội Đoàn niên Hội sinh viên phát động; tự giác rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, sống có niềm tin hoài bão lý tưởng xã hội chủ nghĩa, đồng thời, xác định trách nhiệm nghiệp cách mạng đất nước Do yêu cầu thực tiễn đòi hỏi, sinh viên vừa có kiến thức chun mơn nghiệp vụ tốt, cịn phải có kiến thức hiểu biết xã hội để tham gia giải tốt mối quan hệ xã hội Do đó, mơn Lý luận trị với quan điểm lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cung cấp cho sinh viên phương pháp tư biện chứng, nhìn nhận giải vấn đề xã hội theo quan điểm khách quan, toàn diện, lịch sử - cụ thể phát triển; thấy mối quan hệ biện chứng, quy luật vận động, phát triển vật, tượng, vấn đề học tập, sống, từ xác định phương pháp học tập, hoạt động thực tiễn phù hợp; củng cố lập trường, quan điểm, động cơ, thái độ, lĩnh trị vững vàng, niềm tin khoa học Đồng thời, việc học tập môn Lý luận trị giúp sinh viên có tư lý luận khoa học để học tập, chiếm lĩnh tri thức môn chuyên ngành Trong điều kiện đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, tác động mạnh mẽ cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư, địi hỏi cán bộ, viên chức, công chức người lao động ngồi việc nắm vững kiến thức chun mơn nghiệp vụ, có lực hoạt động tốt, cịn phải có lực tư lý luận để quán triệt, vận dụng đắn, có hiệu chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vào trình thực chức trách, nhiệm vụ lĩnh vực hoạt động thân; phục vụ mục tiêu, lý tưởng Đảng, đồng thời, có lực đóng góp vào việc xây dựng, phát triển đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vấn đề kinh tế - xã hội Trong tương lai trường sinh viên trực tiếp tham gia vào hoạt động thực tiễn, vậy, trường đại học việc học tập tốt, nắm vững luận trị giúp sinh viên tích lũy vốn lý luận cần thiết cho việc vận dụng vào giải công việc yêu cầu thực tiễn đặt 228 3.2 Quan điểm Đảng đổi dạy học mơn Lý luận trị Khác với môn khoa học khác, việc giảng dạy mơn Lý luận trị đặt lãnh đạo, đạo, quản lý trực tiếp sát Ban Bí thư Trung ương Đảng, Ban Tuyên giáo Trung ương, Bộ Giáo dục Đào tạo Giảng dạy lý luận trị phận cơng tác tuyên giáo Đảng nhằm thống nhận thức đạo hành động toàn xã hội, góp phần tạo động lực tăng trưởng kinh tế, phát triển bền vững đất nước Trong trình giảng dạy mơn Lý luận trị, việc nghiên cứu quan điểm Đảng kỳ Đại hội, nhằm cập nhật, bổ sung kiến thức nội dung giảng vấn đề có ý nghĩa quan trọng nhằm góp phần đưa nghị Đảng vào sống giúp sinh viên có tư lý luận khoa học để nhận thức đắn tầm quan trọng, mục tiêu, yêu cầu, xu hướng phát triển khoa học chuyên ngành mối quan hệ tổng thể với ngành khoa học khác, lĩnh vực khác đời sống xã hội bối cảnh toàn cầu hóa hội nhập quốc tế Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII (6/1991) rõ: “… nhiệm vụ chủ yếu ngành khoa học xã hội vận dụng sáng tạo phát triển học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh…” (Đảng cộng sản Việt Nam, 1991) Trước bối cảnh lịch sử yêu cầu, đòi hỏi phát triển đất nước năm đầu kỷ XXI, xác định phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố định phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên Cải tiến việc giảng dạy học tập môn khoa học Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2001) Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương (Khóa IX) bàn nhiệm vụ chủ yếu cơng tác tư tưởng, lý luận tình hình phải “đề cao coi trọng giáo dục đạo đức công dân đặc biệt trường học, thiếu niên” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2002) Thực tế việc quán triệt thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nhằm đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, công tác nghiên cứu, giảng dạy lý luận trị trường đại học đạt kết định, góp phần “Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2016) Nội dung giảng dạy lý luận trị góp phần quan trọng để hình thành giới quan, phương pháp luận nhân sinh quan cho người học Tuy nhiên, cơng tác giảng dạy lý luận trị bộc lộ yếu kém, bất cập, “Chất lượng hiệu công tác tư tưởng, lý luận chưa cao Công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận chưa đáp ứng yêu cầu công đổi Hệ thống, chương trình đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cịn nhiều bất hợp lý Phương pháp giảng dạy, học tập lý luận trị cịn lạc hậu” Do vậy, việc đẩy mạnh tuyên truyền, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước phù hợp với đối tượng theo hướng cụ thể, thiết thực, hiệu cần thiết Qua 35 năm tiến hành công đổi mới, 30 năm thực Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, đất nước đứng trước nhiều thời thách thức mới, đặc biệt đại dịch Covid-19 lan rộng nước giới nước ta, việc quán triệt 229 cách quán sâu sắc tinh thần khoa học nội dung cách mạng, sáng tạo Nghị Đại hội XIII Đảng vào cơng tác giảng dạy lý luận trị, giúp cho sinh viên hiểu thành tựu to lớn đất nước qua 35 năm đổi cơng sức phấn đấu tồn Đảng, tồn qn, tồn dân ta Từ đó, rút quán triệt học quý báu cách mạng nước ta thời gian vấn đề quan trọng cần thiết Vì vậy, để thực tốt quan điểm đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển người, cần “Chú trọng giáo dục đạo đức, nhân cách, lực sáng tạo giá trị cốt lõi, giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, truyền thống lịch sử dân tộc, ý thức trách nhiệm xã hội cho tầng lớp nhân dân, hệ trẻ Gắn giáo dục tri thức, đạo đức, thẩm mỹ, kỹ sống với giáo dục thể chất, nâng cao tầm vóc người Việt Nam Đào tạo người theo hướng có đạo đức, kỷ luật, kỷ cương, ý thức trách nhiệm cơng dân, xã hội; có kỹ sống, kỹ làm việc, ngoại ngữ, công nghệ thông tin, công nghệ số, tư sáng tạo hội nhập quốc tế (cơng dân tồn cầu)” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2021) đáp ứng yêu cầu biến đổi thực tiễn đất nước giới 3.3 Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Lý luận trị trường đại học theo tinh thần Nghị Đại hội XIII Đảng Thứ nhất, nâng cao nhận thức tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng, Ban Giám hiệu tổ chức đoàn thể nhà trường việc giảng dạy, học tập mơn Lý luận trị Trong chương trình đào tạo trình độ đại học, mơn Lý luận trị thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương Giảng dạy mơn Lý luận trị chủ yếu cung cấp cho sinh viên kiến thức chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng, trang bị cho sinh viên kiến thức lý luận trị, hình thành cho sinh viên lĩnh trị vững vàng; xây dựng cho họ giới quan, phương pháp luận khoa học, nhân sinh quan, đạo đức cách mạng; hiểu vận dụng đắn chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vào thực tiễn học tập công tác sau này; đấu tranh chống luận điệu xuyên tạc, tiêu cực xã hội Từ đó, giúp sinh viên có cơng cụ nhận thức sắc bén để định hướng hành động thực tiễn, củng cố lòng tin vào sức mạnh chân lý hệ tư tưởng cách mạng khoa học, vào đường xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Vì vậy, để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn Lý luận trị, đòi hỏi phải tăng cường lãnh đạo Đảng uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường, phòng, khoa việc đạo quán triệt thực đầy đủ, có hiệu thị, văn pháp luật Đảng Nhà nước công tác giảng dạy lý luận trị cho sinh viên Đối với tổ chức Đoàn niên, Hội sinh viên có vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ khác nhau, song nơi thu hút, tập hợp, vận động, giáo dục tổ chức hoạt động sinh viên nhà trường Tính hiệu hoạt động tổ chức có ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn Lý luận cho sinh viên Thông qua hoạt động, Đồn niên, Hội sinh viên tun truyền, giáo dục đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; nêu gương tốt, việc tốt; phê bình tư tưởng lạc hậu, tiêu cực, thói hư tật xấu học tập sinh viên Tuy nhiên, để phát huy vai trò Đoàn niên, Hội sinh viên, Ban Giám hiệu nhà trường phải quan tâm xây dựng thường xuyên kiện toàn tổ chức thật vững mạnh Đồng thời, Đồn niên, Hội sinh viên phải tích cực, chủ động tổ chức hoạt động để thơng qua định hướng cho sinh viên xây dựng, 230 thực tốt giá trị, chuẩn mực xã hội tiến bộ, tích cực đấu tranh với biểu tiêu cực nhà trường xã hội Thứ hai, sử dụng kết hợp phương pháp, hình thức giảng dạy phù hợp với đối tượng sinh viên Trước yêu cầu thực tiễn chuyển sang phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ, đặc biệt đại dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, việc nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung, giảng dạy mơn Lý luận trị nói riêng thách thức lớn Để thực nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn học, kích thích, khơi dậy tính sáng tạo, say mê sinh viên học tập lý luận trị, địi hỏi cần quan tâm đến phương pháp giảng dạy, bước cải tiến phương pháp dạy học theo hướng đại hoá Yêu cầu việc đổi phương pháp giáo dục - đào tạo phải “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” (Quốc hội nước cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam, 2005), giúp học có khả thích ứng cao với biến đổi thực tiễn, từ hình thành động lực tự học, để họ tự hoàn thiện thân, biết đề xuất ý tưởng mới, có hồi bão ý chí lập thân, lập nghiệp ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ xã hội Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2013) Thực điều đó, địi hỏi trường đại học phải thường xuyên tổ chức hội thảo đổi phương pháp giảng dạy, giảng viên phải nhận thức rõ việc cần thiết chủ động, sáng tạo, tích cực đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng linh hoạt phương pháp khác tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mơn Lý luận trị, mặt, nhằm khắc phục tính đơn điệu nhàm chán mơn học; mặt khác phù hợp với tình hình thực tiễn chuyển đổi số giáo dục Ngoài ra, giảng viên cần bám sát đối tượng để có phương pháp, hình thức giảng dạy phù hợp, đồng thời quan tâm tới phương pháp mang tính đặc thù, phù hợp với đối tượng môn học Chẳng hạn, giảng dạy môn Tư tưởng Hồ Chí Minh, Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam cần quan tâm phương pháp nêu gương, sử dụng phương tiện dạy học trực quan sách, báo, phim tư liệu nhằm giúp sinh viên tiếp thu giảng thiết thực sâu sắc Thứ ba, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên mơn Lý luận trị trước u cầu Đảng Cộng sản Việt Nam định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” (Đảng cộng sản Việt Nam, 1997) Vì vậy, để giảng dạy mơn Lý luận trị đạt hiệu cao, cần phải “Tăng cường đào tạo, đào tạo lại, nâng cao trình độ khoa học, lĩnh trị phẩm chất đạo đức đội ngũ cán nghiên cứu, giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; trọng phát bồi dưỡng đội ngũ chuyên gia chuyên ngành nghiên cứu, giảng dạy lý luận” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2007) Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng tạo điều kiện cho giảng viên, giảng viên trẻ tham gia lớp bồi dưỡng kiến thức lý luận dạy học, phương pháp dạy học phù hợp với tình hình thực tiễn phát triển khoa học công nghệ, 231 ... sắc Thứ ba, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên mơn Lý luận trị trước yêu cầu Đảng Cộng sản Việt Nam định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” (Đảng cộng sản Việt Nam, ... trị trường đại học theo tinh thần Nghị Đại hội XIII Đảng Thứ nhất, nâng cao nhận thức tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng, Ban Giám hiệu tổ chức đoàn thể nhà trường việc giảng dạy, học tập mơn Lý luận. .. phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2016) Nội dung giảng dạy lý luận trị góp phần quan trọng để hình thành giới quan, phương pháp luận nhân