Introduction of Team Based Learning to the UMP’s integrated curriculum a student’s perspective Thực hành giảng dạy bằng Team Based Learning tại các cơ sở giáo dục có nguồn lực thấp chúng tôi đã học đư[.]
Thực hành giảng dạy Team-Based Learning sở giáo dục có nguồn lực thấp: chúng tơi học gì? Âu Nhựt Ln Phó trưởng môn Phụ Sản, Khoa Y, Đại học Y Dược TP.HCM Trưởng ban đảm bảo chất lượng, Khoa Y, Đại học Y Dược TP.HCM Dẫn nhập Xã hội chuyển động • Y học phát triển nhanh chóng • • Nhu cầu xã hội ngày tăng khắt khe • • • • Địi hỏi cao khắt khe lực thực hành, từ nhà tuyển dụng Đòi hỏi cao khắt khe tính chun nghiệp người thực hành Địi hỏi cao khả tự học học tập suốt đời người thực hành Lượng sinh viên lớn • • Bùng nổ khối lượng kiến thức cần phải truyền tải cho người học Hệ gia tăng nhu cầu cán y tế Giảng dạy y khoa thời đại cơng nghệ • • “Sinh viên phụ thuộc cơng nghệ”: vai trị loại phương tiện di động Internet Tiến sĩ Google: ảnh hưởng tích cực lẫn tiêu cực lên giảng dạy Dẫn nhập Giảng dạy y khoa tiến trình đại hố • Sứ mệnh nhà trường • • • • Phải thoả mãn cho nhu cầu ngày cao xã hội Phải xây dựng chiến lược giảng dạy phù hợp Phải tìm phương thức giảng dạy hiệu Chiều hướng đổi chương trình • • • Tích hợp Dựa lực Hỗ trợ cho tự học cho học tập suốt đời Phần Phiên thảo luận Đổi giáo dục y khoa sở có nguồn lực thấp Thảo luận Đặc trưng lớp học truyền thống lớp học đại Lớp học truyền thống Giảng dạy kiểu thuyết trình, ĐHYD TP.HCM 2017 Lớp học đại Team-Based Learning, ĐHYD TP.HCM 2017 Thảo luận Liệt kê đặc trưng lớp học truyền thống lớp học đại • Lớp học truyền thống • Lớp học đại Thảo luận Hiện đại hố lớp học: điều mấu chốt? Tìm khắc phục vấn đề nhận thức Team-Based Learning, ĐHYD TP.HCM 2017 Hướng dẫn cho nhóm nhỏ Problem-Based Learning, ĐHYD TP.HCM 2015 Thảo luận Xác định khái niệm cốt lõi tiếp cận sư phạm đại Giảng dạy kiểu thuyết trình Lớp học đảo chiều Thảo luận Đảo chiều lớp học: thuận chống? “I understood my responsibility So, I spent my time for completing my reading before classes” 80 70 60 50 40 30 20 10 Strongly disagreed Disagreed Neutral Positive Phân tích làm lớp Test đảm bảo chuẩn bị bài, TBL, ĐHYD TP.HCM 2016 Agreed Strongly agreed Negative Tinh thần trách nhiệm sinh viên Thăm dò ý kiến sinh viên, ĐHYD TP.HCM 2017 Thảo luận Nhận diện lí cần phải đảo chiều lớp học • • Điều ủng hộ đảo chiều lớp học? Điều chống lại đảo chiều lớp học? Thảo luận Đổi giảng dạy y khoa sở có nguồn lực thấp sao? Phịng học thơng minh Giờ học ứng dụng, TBL, ĐHYD Thái Nguyên 2016 Phản hồi tức (IF-AT) Tiến trình đánh giá chuẩn bị bài, ĐHYD TP.HCM 2017 Thảo luận Liệt kê điều kiện tiên để đổi giảng dạy y khoa • Điều kiện xem quan trọng đổi giảng dạy y khoa? (Xin trả lời phiếu bầu) A B C D Tiền Nhân lực Tinh thần trách nhiệm sinh viên Yếu tố khác (xin nêu rõ) Thảo luận Problem-Based Learning (PBL) Team-Based Learning (TBL) Hướng dẫn (tutorial) Problem-Based Learning, ĐHYD TPHCM 2015 Dùng phiếu bầu tranh luận phản biện Giờ học ứng dụng, TBL, ĐHYD TP.HCM 2017 Thảo luận PBL & TBL: phương án phù hợp với sở nguồn lực thấp? • PBL TBL, phương án phù hợp với bối cảnh nguồn lực thấp? (Xin trả lời phiếu bầu) A B C D • Problem-Based Learning Team-Based Learning Both Problem-Based Learning Team-Based Learning Phương pháp khác Hãy giải thích bạn chọn lựa phương án loại bỏ phương án cịn lại? • • Problem-Based Learning bối cảnh nguồn lực thấp • Thuận Chống Team-Based Learning bối cảnh nguồn lực thấp • Thuận Chống Phần Làm để đảo chiều lớp học? Kinh nghiệm ĐH Y Dược TP.HCM Chúng thực đảo chiều lớp học nào? Chương trình học • Xây dựng chương trình tảng vấn đề thực hành • • • Thời khố biểu • • • • • Xây dựng chủ đề tảng than phiền chủ • Tích hợp nhiều mơn học • Từ kiến thức đến quản lý vấn đề Xây dựng module tảng hệ quan Không 10 cho chủ đề Mỗi tuần chủ đề Mỗi module có 8-10 chủ đề Thời khố biểu module thơng báo http://elearning.yds.edu.vn Định dạng chương trình • Được định dạng chuyên biệt, phù hợp cho giảng Team-Based Learning Chúng thực đảo chiều lớp học nào? Chuẩn bị trước dự học lớp • Tài nguyên học tập cần đọc trước học cung cấp trực tuyến • • • Cung cấp trực tuyến tài nguyên tối thiểu cần đọc trước học, qua địa http://elearning.yds.edu.vn Sách, bao gồm tài liệu tham khảo sách thiết kế chuyên biệt cho lớp học TBL Chuẩn bị trước học xem điều kiện tiên • • Làm việc cá nhân Sinh viên yêu cầu phải học trước đến lớp, qua tài nguyên học tập cung cấp trực tuyến Chúng thực đảo chiều lớp học nào? Tiến trình đảm bảo chuẩn bị • Làm cá nhân kiểm tra đảm bảo chuẩn bị (IRAT) • • • • • Làm nhóm kiểm tra đảm bảo chuẩn bị (TRAT) • • • Bài MCQ gồm 10 câu hỏi Khơng tính điểm (khơng cải thiện tính trách nhiệm, ảnh hưởng đến việc học) Phiếu trả lời đọc máy quét Quét ngay, phân tích báo cáo • Nhận diện câu hỏi có vấn đề qua phân tích độ khó, độ phân biệt • Căn vào phân tích, phải điều chỉnh kế hoạch giảng Làm lại MCQ 10 câu hỏi vừa làm xong Làm việc nhóm, sử dụng IF-AT® (Epstein) để nhận phản hồi tức Nhận diện vấn đề chưa hiểu, đưa cầu viện cấp độ lớp • Hoạt động lớp, sinh viên giảng dạy lẫn Bài cá nhân kiểm tra đảm bảo chuẩn bị (IRAT) Phiếu trả lời MCQ đọc máy quét Tiến trình đảm bảo chuẩn bị bài, ĐHYD TP.HCM 2017 Phân tích làm lớp Tiến trình đảm bảo chuẩn bị bài, ĐHYD TP.HCM 2017 Bài làm theo nhóm kiểm tra đảm bảo chuẩn bị (TRAT) Team Readiness Assurance Test Tiến trình đảm bảo chuẩn bị bài, ĐHYD TP.HCM 2017 Team Readiness Assurance Test sử dụng thẻ cào IF-AT Tiến trình đảm bảo chuẩn bị bài, ĐHYD TP.HCM 2017 Câu hỏi cầu viện cấp độ lớp Các câu hỏi cầu viện viết lên bảng Tiến trình đảm bảo chuẩn bị bài, ĐHYD TP.HCM 2017 Giải câu hỏi cầu viện Tiến trình đảm bảo chuẩn bị bài, ĐHYD TP.HCM 2017 Chúng thực đảo chiều lớp học nào? Bài ứng dụng • Làm việc nhóm • • • Thảo luận nhóm để giải vấn đề (trong nội nhóm) • Câu hỏi MCQ tảng giải tình • Được cung cấp trực tuyến, http://elearning.yds.edu.vn Giảng dạy kỹ phân tích, tổng hợp định Làm việc lớp • • • Bỏ phiếu clicker giấy màu Thảo luận lớp (giữa nhóm) • Tranh luận, phê bình • Bảo vệ quan điểm Đạt đồng thuận Tải FULL (45 trang): https://bit.ly/3YZUzmL Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Clicker giấy màu, tranh luận, phản biện Tải FULL (45 trang): https://bit.ly/3YZUzmL Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Câu hỏi MCQ sở tình Bài ứng dụng, ĐH Y Dược Thái Nguyên 2016 Càng tranh luận nhiều, học nhiều Bài ứng dụng, ĐH Y Dược Thái Nguyên 2016 Chúng thực đảo chiều lớp học nào? Kiểm tra cuối kz MCQ sở tình • Phù hợp với test blueprint • • • Bao phủ tồn học phần Khơng có ngoại lệ Câu hỏi MCQ sở tình • Chú trọng đánh giá lực 4867166 ... với sở nguồn lực thấp? • PBL TBL, phương án phù hợp với bối cảnh nguồn lực thấp? (Xin trả lời phiếu bầu) A B C D • Problem-Based Learning Team-Based Learning Both Problem-Based Learning Team-Based. .. Dựa lực Hỗ trợ cho tự học cho học tập suốt đời Phần Phiên thảo luận Đổi giáo dục y khoa sở có nguồn lực thấp Thảo luận Đặc trưng lớp học truyền thống lớp học đại Lớp học truyền thống Giảng dạy. .. • • Địi hỏi cao khắt khe lực thực hành, từ nhà tuyển dụng Địi hỏi cao khắt khe tính chuyên nghiệp người thực hành Đòi hỏi cao khả tự học học tập suốt đời người thực hành Lượng sinh viên lớn •