S d ng giáo án đi n t đ góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c môn Đ a lí tr ng THCSử ụ ệ ử ể ầ ấ ượ ạ ọ ị ở ườ L I NÓI Đ UỜ Ầ O0O D y h c là m t ngh sáng t o Ng i giáo viên khi đ ng trên[.]
Sử dụng giáo án điện tử để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí ở trường THCS LỜI NĨI ĐẦU O0O Dạy học là một nghề sáng tạo. Người giáo viên khi đứng trên bục giảng ln gặp những vấn đề và tình huống thật phong phú, đa dạng, địi hỏi phải có cách sử lý, giải quyết sáng tạo. Là một giáo viên có thể nói là mới ra trường tuy nhiên tơi đã có may mắn được cử đi tập huấn về sử dụng giáo án điện tử trong dạy học, tơi thấy được việc sử dụng giáo án điện tử để dạy trong các tiết học là cần thiết đối với sự tiếp thu của học sinh. Nhất là với vấn đề đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, vì vây tơi nảy sinh ý tưởng nâng cao chất lượng dạy và học bằng cách: “ Sử dụng giáo án điện tử trong dạy học để nâng hiệu quả cao phục vụ đổi mới phương pháp dạy học.” Đó là một giải pháp bước đầu, nhằm tháo gỡ những vướng mắc về việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở trường ta hiện nay Để đáp ứng được u cầu giáo dục ngày càng cao địi hỏi mỗi giáo viên cần phải khơng ngừng học hỏi để theo kịp và nắm bắt được một cách nhanh nhạy về đổi mới phương pháp giảng dạy và việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở tất cả các bộ mơn. Từ đó nhằm nâng cao chất lượng của nhà trường ngày một đi lên Do thời gian và năng lực có hạn nên những vấn đề tơI đưa ra chắc chắn sẽ có nhiều thiếu sót Tơi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của các đồng chí và bè bạn đồng nghiệp, giúp cho đề tài của tơi được tốt hơn và có hiệu quả trong dạy học Xin chân thành cảm ơn! Nguyễn Thị Liên Trường THCS Mạo Khê 2 Đơng Triều Q N Sử dụng giáo án điện tử để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí ở trường THCS PHẦN 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục tiêu đào tạo trong giáo dục là giúp trẻ phát triển tồn diện, giúp trẻ hình thành những phẩm chất cơ bản của con người, với những vốn kiến thức cơ bản v ề tự nhiên xã hội làm cho trẻ học lên các cấp học trên được dễ dàng. Một u cầu đặt ra: Là một giáo viên cần phải làm gì? Làm thế nào trong các giờ dạy của mình có chất lượng để “ Sản phẩm” do mình tạo ra có một nền móng thật vững chắc. Chính vì vậy để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường nói chung và bậc trung học cơ sở nói riêng. Hiện nay vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy giáo dục, ứng dụng giáo án điện tử vào dạy học khơng phải là mối quan tâm của cá nhân nào. Đó là nhiệm vụ chung của tồn ngành, tồn xã hội. Nghị quyết của Đảng về cải cách giáo dục năm 1979 đã ghi rõ: “ Sự nghiệp Cách mạng ln đổi mới vì thế cơng tác giáo dục cũng phải đổi mới ” Xu hướng chung của sự đổi mới phương pháp giảng dạy bậc trung học cơ sở là làm sao để giáo viên khơng chỉ là người truyền thụ kiến thức mà cịn là người tổ chức định hướng cho học sinh hoạt động để học sinh huy động vốn hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân vào sự chiếm lĩnnh tri thức mới Vì thế việc cải tiến phương pháp giảng dạy bằng cách tạo ra nhiều hình thức học tập là cần thiết nhằm cuốn hút học sinh say mê hào hứng, tự giác lĩnh hội tri thức, từ đó phát huy năng lực, trí sáng tạo của mỗi học sinh Xuất phát từ u cầu đó mà vấn đề sử dụng giáo án điện tử trong các giờ học phục vụ đổi mới phương pháp dạy học được các cấp lãnh đạo và nhiều giáo viên quan tâm. Bởi học sinh bậc trung học cơ sở mới từ trung học cơ sở chuyển lên, nên việc thu nhận kiến thức thông qua việc phát huy tính tự học cịn có nhiều hạn chế. Mặt khác xuất phát từ nhận thức của học sinh bậc trung học cơ sở là :” Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng – từ tư duy trừu đến thực tiễn khách quan “ cho nên việc sử dụng giáo án điện tử vào dạy học là hết sức cần thiết Vậy làm thế nào để việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học có hiệu quả nhất trong các giờ lên lớp phục vụ đổi mới phương pháp dạy học ? Đó là câu hỏi mà tơi ln trăn trở và thực sự lưu tâm chú trọng . Nguyễn Thị Liên Trường THCS Mạo Khê 2 Đơng Triều Q N Sử dụng giáo án điện tử để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí ở trường THCS Trong khi các trường khác đã sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy có hiệu quả thì ở trên địa bàn chúng ta vẫn chưa thực hiện và đồng thời để có thể bỏ được tâm lý ngại khó khi soạn giảng bằng giáo án điện tử trong mỗi giáo viên chúng ta. Chính vì những lí do trên tơi đã mạnh dạn chọn viết đề tài : “Sử dụng giáo án điện tử để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn địa lí ở trường THCS” Qua đề tài này tơi mong muốn rằng những vấn đề được đề cập tới sẽ góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường ta hiện nay. Đồng thời sẽ giúp các thầy cơ u thích và sử dụng giáo án điện tử trong dạy học nhiều hơn II MỤC TIÊU VÀ NHIÊM VỤ NGHIÊN CỨU 1 . Mục tiêu: Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở trường ta và các trường khác để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng dạy và học góp phần phát triển nhân cách, kĩ năng của học sinh THCS 2 . Nhiệm vụ: Nghiên cứu lí luận của việc sử dụng giáo án điện tửtrong dạy học ở trường trong các giờ học đạt được kết quả như thế nào ? ( so với những giờ khơng sử dụng giáo án điện tửtrong dạy học) Nghiên cứu sách dạy sử dụng giáo án điện tửtrong dạy học ở trường phổ thơng Nghiên cứu giáo trình dạy thiết kế phần mềm dạy học mơn địa lí Đề ra những giải pháp để nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả và áp dụng việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học địa lí bậc THCS, nhằm phục vụ đổi mới phương pháp dạy học đạt hiệu quả cao Nghiên cứu và tham khảo sách dạy sử dụng các phần mềm hỗ trỡ dạy học Từ đó rút ra kết luận và đưa ra những kiến nghị cụ thể nhằm giúp việc chỉ đạo dạy học có kết III . KHÁCH THỂ, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1. Khách thể: Thực trạng và giải pháp cho việc nâng cao chất lượng dạy học – Sử dụng giáo án điện tử trong các giờ học địa lí phục vụ đổi mới phuơng pháp dạy học để có hiệu quả cao nhất 2. Đối tượng: Nguyễn Thị Liên Trường THCS Mạo Khê 2 Đơng Triều Q N Sử dụng giáo án điện tử để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí ở trường THCS Nghiên cứu q trình sử dụng giáo án điện tử trong các giờ dạy học địa lí các khối lớp 6,7,8,9 thơng qua các băng đĩa dạy mẫu. Nghiên cứu cách viết phần mềm phục vụ việc dạy học địa lí Thơng qua ý kiến đóng góp của bạn bè đang cơng tác ở các trường khác 3. Phạm vi nghiên cứu: Do thời gian nghiên cứu có hạn nên tơi chỉ nghiên cứu việc chỉ đạo sử dụng giáo án điện tửtrong dạy học trong bộ mơn địa lí ở khối lớp 6 – 7 4. Giả thuyết khoa học: Nếu nghiên cứu cụ thể thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học địa lí và đề ra được những giải pháp phù hợp cho việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học địa lí ở các giờ học thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng mơn học địa lí ở trường Trung học cơ sở 5. Phương pháp nghiên cứu: a.Phương pháp nghiên cứu lý luận : a * Thu thập những thơng tin lí luận của việc sử dụng giáo án điện tửtrong dạy học ở trung học cơ sở qua tài liệu * Tâm lý học ( Bộ giáo dục Đào tạo ) * Đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy ở trung học cơ sở(Bồi dưỡng thường xun chu kỳ II) *Các tập san giáo dục Trung học cơ sở * Tham khảo các diễn đàn trên mạng về ứng dụng cơng nghệ hiện đại trong dạy học * Tham khảo một số trang web hỗ trỡ giáo viên trong dạy học : Bạch kim.vn, giáo viên.net… b.Phương pháp nghiên cứu thực tiễn : *Phương pháp quan sát: Quan sát kết quả đạt được từ hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh thơng qua các băng đĩa dạy mẫu *Phương pháp điều tra: Trị chuyện , trao đổi với đồng nghiệp , học sinh về hiệu quả của việc ứng dụng giáo án điện tử trong dạy học địa lí. *Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những bản báo cáo , tổng kết về ứng dụng công nghệ hiện đại, sử dụng giáo án điện tử vào dạy học Tham khảo kinh nghiệm của các đồng nghiệp trường bạn Tham khảo những trang web về thiết kế giáo án điện tửtrong học ở các diễn đàn trên mạng Nguyễn Thị Liên Trường THCS Mạo Khê 2 Đơng Triều Q N Sử dụng giáo án điện tử để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí ở trường THCS 6. Thời gian thực hiện: Bắt đầu : 09 / 09 / 2007 Kết thúc : 15 / 03 / 2008 Nguyễn Thị Liên Trường THCS Mạo Khê 2 Đơng Triều Q N Sử dụng giáo án điện tử để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí ở trường THCS PHẦN II – NỘI DUNG I \ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ NHẰM PHỤC VỤ PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC * Tầm quan trọng của việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học trong các giờ học địa lí Ở lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở, khả năng tư duy trừu tượng kém. Phần lớn các em tư duy phải dựa trên mơ hình, vật thật, tranh ảnh, các đoạn phim. Do vậy trong giờ học việc sử dụng giáo án điện tử là khơng thể thiếu được. Giáo án điện tử khơng chỉ là thể hiện các mơ hình, tranh ảnh, vật thật, mà có thể cung cấp cho học sinh những hiện tượng mà các em khơng thể quan sát trực tiếp bằng mắt thường được như : núi lửa, động đất, sóng thần, … việc sử dụng giáo án điện tử có thể kết hợp với các hình thức dạy học như : Trao đổi nhóm , hoặc mỗi học sinh một phiếu trong các giờ học : Kiểm tra , ơn tập ở tất cả các mơn học . Là phương tiện chuyển tải thơng tin và nó cịn là nội dung của q trình truyền thu tri thức giáo dục tư cách , rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh đặc biệt là kĩ năng quan sát phân tích tranh ảnh, bản đồ… Nó điều khiển mọi hoạt động nhận thức của học sinh từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng . Nó tác động to lớn trong việc phát huy trí sáng tạo, kích thích hứng thú trong việc dạy và học của thầy và trị. Đặc biệt sử dụng giáo án điện tử trong dạy học hợp lý bao giờ cũng cho những kết quả đúng về tính khoa học sư phạm và tính mĩ thuật Có nhà giáo dục trẻ cho rằng : “Trẻ khơng sợ học mà chỉ sợ những tiết học đơn điệu nhàm chán” . Học sinh trung học cơ sở cảm thấy mệt mỏi và chán học khi chỉ nhìn thấy mãi một hình ảnh của giáo viên với những phương tiện dạy học đơn giản. Lúc đó học sinh mong muốn được nhìn thấy một cái gì khác lạ và mới mẻ để tạo ra một cảm giác thoải mái khi có cái mới để thu nhận kiến thức, thường cái mới đó là những cái mà học sinh khơng thể quan sát trực tiếp được, hoặc khơng bao giờ được quan sát. Ví dụ khi dạy về bài châu nam cực để nói về sự thích nghi của động vật với khí hậu lạnh khắc nghiệt châu nam cực giáo viên có thể sử dụng các đoạn phim tư liệu lấy trên mạng về sự thích nghi của động vật ở đây. Do đó nếu việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học địa lí một cách phù hợp với nhận thức của học sinh thì sẽ nâng cao hiệu quả giờ dạy của giáo viên lên rất nhiều Sử dụng giáo án điện tử trong dạy học địa lí một cách phù hợp, linh hoạt trong q trình dạy học có tác dụng làm giảm sự phụ thuộc của học sinh vào lời giảng của giáo viên do đó góp phần đổi mới phương pháp học một cách có hiệu quả . Chính vì thế mà trong các diễn đàn nói về giáo dục đã khuyến khích giáo viên làm giáo án điện tử, sử dụng giáo án điện tủ trong dạy học ” Thực tế hiện nay việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở các khối lớp đã khá phổ biến ở các trường đặc biệt là các trường THPT và một số trường THCS có điều kiện thuận lợi. Nhưng Nguyễn Thị Liên Trường THCS Mạo Khê 2 Đơng Triều Q N Sử dụng giáo án điện tử để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí ở trường THCS so với u cầu đổi mới phương pháp dạy và học hiện nay thì việc sử dụng giáo án điện tử ở địa bàn chúng ta vẫn chưa thực sự đáp ứng được nhu cầu cần thiết cho các hình thức học Chính vì vậy giáo án điện tử trong dạy học là hết sức cần thiết trong các giờ học căng thẳng nhằm : Tạo cho trẻ thay đổi hình thức hoạt động trên lớp (Thơng qua hình thức trao đổi phiếu theo nhóm ) Tạo ra sự vui vẻ thoải mái ( Học mà chơi – chơi mà học ) Tạo ra một khơng khí đồn kết thơng hiểu lẫn nhau. Nếu biết sử dụng giáo án điện tử một cách hợp lí thì bao giờ học sinh cũng tiếp thu nhanh hơn, hiểu bài giảng nhanh hơn, nhất là những nội dung ở bài trắc nghiệm : Đúng – Sai PHẦN III – NHẬN ĐỊNH CHUNG 1\ NHẬN ĐỊNH CHUNG Việc sử dụng giáo án điện tử trong các giờ dạy địa lí đều là khâu phục vụ đổi mới phương pháp dạy học, nhằm nâng chất lượng giảng dạy của bộ mơn. Việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học như thế nào để có hiệu quả nâng cao chất lượng giờ lên lớp là điều địi hỏi người giáo viên phải đầu tư nhiều cơng sức vào khai thác nội dung bài dạy, sưu tầm tài liệu, học cách sử dụng một số phần mềm hỗ trỡ trong dạy học. Cần có sự sáng tạo trong cách soạn giảng bằng giáo án điện tử nhằm tạo cho các em niềm vui thích với các giờ từ đó nâng cao chất lượng dạy và học. II. MỘT SỐ GIỜ DẠY MINH HOẠ CỤ THỂ VIỆC SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ ĐỂ GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THCS ĐỊA 6 : BÀI 24 BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG Giới thiệu: Nước trên Trái Đất chủ yếu là nước mặn ( chiếm gần 97% tồn bộ khối nước trên Trái Đất), được phân bố trong các biển và đại dương. Nước trong các biển và đại dương lưu thơng với nhau và ln vận động, tạo ra các hiện tượng : Sóng, thủy triều và các dịng biển Giáo viên cho học sinh quan sát đoạn phim nói qua về hiện tượng sóng, thủy triều, dịng biển 1. Độ muối của nước biển và đại dương Nguyễn Thị Liên Trường THCS Mạo Khê 2 Đơng Triều Q N ... Nguyễn Thị Liên Trường THCS Mạo Khê 2 Đơng Triều Q N Sử? ?dụng? ?giáo? ?án? ?điện? ?? ?tử? ?để? ?góp? ?phần? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?dạy? ?học mơn Địa lí ở trường THCS PHẦN II – NỘI DUNG I \ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG GIÁO? ?ÁN? ?ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC ĐỊA ... Nguyễn Thị Liên Trường THCS Mạo Khê 2 Đơng Triều Q N Sử? ?dụng? ?giáo? ?án? ?điện? ?? ?tử? ?để? ?góp? ?phần? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?dạy? ?học mơn Địa lí ở trường THCS so với u cầu đổi mới phương pháp? ?dạy? ?và học hiện nay thì việc? ?sử? ?dụng? ?giáo? ?án? ?điện? ?tử? ?ở địa bàn... được tâm lý ngại khó khi soạn giảng bằng giáo? ?án? ?điện? ?tử? ?trong mỗi? ?giáo? ?viên chúng ta. Chính vì những lí do trên tơi đã mạnh dạn chọn viết đề tài : ? ?Sử? ?dụng? ?giáo? ?án? ?điện? ?tử? ?để ? ?góp? ?phần? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?dạy? ?học mơn địa lí ở