Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DẠNG ĐỒ THỊ VẬT LÍ 11 Người thực hiện Nguyễn Thái Quyết Chức vụ Giáo viên SKKN thuộc[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DẠNG ĐỒ THỊ VẬT LÍ 11 Người thực hiện: Nguyễn Thái Quyết Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Vật lí THANH HỐ NĂM 2021 skkn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 1 2.1.1 Cơ sở toán học: 2.1.2 Cơ sở vật lý: 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Hệ thống hàm số đồ thị hàm số toán học học 2.3.2 Phân tích tương ứng cơng thức vật lí hàm số toán học 2.3.3 Phân dạng xây dựng phương pháp giải tập theo mức độ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 18 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 19 skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong năm gần đây, đề thi kỳ thi THPTQG, kỳ thi TN THPT đề có số lượng câu định đồ thị Trong đó, chương trình Vật lý 10 Vật lý 11 học sinh tiếp cận đến loại tập đồ thị Kết học chương trình Vật lí 12, phận học sinh thường khó khăn làm tập đồ thị mức nhận biết thông hiểu vận dụng ; số học sinh tiếp cận tập đồ thị mức vận dụng cao Vì thế, để học sinh làm quen, không lo lắng gặp loại tập câu hỏi liên quan đến đồ thị vật lý, xây dựng hệ thống tập đồ thị chương trình Vật lý 11 để học sinh làm quen, bước đầu có tâm lí tốt để chuẩn bị cho chương trình Vật lý 12 1.2 Mục đích nghiên cứu Để học sinh làm quen với dạng tập đồ thị Vật lý 12, bước đầu giúp học sinh tự tin với dạng đồ thị khó sau, đề tài, tiến hành: - Phân dạng tập đồ thị chương trình Vật lí 11 - Xây dựng phương pháp lập luận cho dạng dựa Toán học - Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn học tự học 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong đề tài, tiến hành nghiên cứu "Bài tập đồ thị Vật lí 11" dựa tảng Tốn học đến chương trình Tốn học 11 bao gồm: - Các tập nhận dạng đồ thị - Các toán vẽ đồ thị - Các tốn tính tốn đơn giản dựa số liệu đồ thị - Các tốn tính tốn kết hợp với số liệu phần dẫn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết dựa trên: + Chương trình Vật lí trung học phổ thơng + SGK Vật lí 11 Cơ ; SGK Đại số 11 - Phương pháp thức nghiệm giáo dục NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Cơ sở toán học: Các tập - câu hỏi đồ thị Vật lý 11 dựa hàm số tốn học Trong khn khổ chương trình Vật lí 11 chương trình Tốn học 11, tập Vật lí 11 khai thác số hàm số tổng quát số hàm số có dạng đặc biệt sau đây: skkn a Hàm hằng: y = b Đặc điểm: + y không đổi x thay đổi + cắt trục Oy y = b b Đường thẳng song song với trục y: x = a Đặc điểm: + x không đổi a thay đổi + cắt trục Ox x = a c Hàm số bậc nhất: y = ax + b (a ≠ 0) y2 y y y1 b ) b a b y2 y1 x α O x1 x2 O α x1 x2 ) b x a Đặc điểm: + Đồng biến a > + Nghịch biến a < + Luôn cắt trục Ox x = ;y=0 + Luôn cắt trục Oy x = ; y = b + d Hàm số bậc hai khuyết b, c, a > 0: y = ax2 = tan skkn y - Đặc điểm: + Đỉnh hướng xuống + Tọa độ đỉnh: x = ; y = + y tỉ lệ với bình phương x x O e Hàm số dạng bậc bậc nhất: y = Đặc điểm: + đồng biến x > ; nghịch biến x < + y x tỉ lệ nghịch: x tăng m lần y giảm m lần ngược lại f Hàm số bậc không bậc hai: y = - Đặc điểm: + hàm số nghịch biến với a > y x O với a, b, c > y a c + cắt trục Oy x = ; y = + x ∞ y x O g Hàm bậc bậc hai: y = - Đặc điểm: + Khi x = y = + Khi x ∞ y với a, b, c, d > y a bc x O b c skkn + Khi x > 0: hay ymax = x = h Hàm số trị tuyệt đối: y = |f(x)| Đặc điểm: phần âm hàm số y = f(x) (tương ứng với y < 0) đối xứng với phần tương ứng hàm số y = |f(x)| y y = |f(x)| x O y = f(x) 2.1.2 Cơ sở vật lý: a Các số chương trình Vật lí 11: - Hằng số tĩnh điện: k = 9.109 Nm2/C2 - Điện tích khối lượng hạt - Hằng số Faraday: F = NA.e = 96500 C/mol - Tốc độ ánh sáng chân không: c = 3.108m/s b Các đại lượng Vật lý 11: Các đại lượng Vật lý 11 chia thành hai loại đại lượng: - Các đại lượng phụ thuộc vào hình dạng, kích thước, vật liệu, nhiệt độ, áp suất, cấu trúc vật liệu Khi đối tượng khơng có thay đổi chất, hình dạng, điều kiện mơi trường đại lượng khơng bị thay đổi - số đại lượng khác thay đổi Điển hình là: + Hằng số điện mơi: + Điện trở suất: (.m) + Điện trở: R () + Độ tự cảm: L (H) + Chiết suất: n - Các đại lượng phụ thuộc vào đại lượng khác Sự phụ thuộc thường thể thơng qua cơng thức tính tốn cụ thể Ví dụ: cơng thức tính lực tương tác hai điện tích điểm điện mơi: Trong cơng thức này, số tĩnh điện k số không đổi biết ; điện mơi khơng có thay đổi chất (ví dụ khơng khí đậm đặc hơn) điều kiện mơi trường (ví dụ nhiệt độ tăng - giảm) số skkn Như vậy, độ lớn lực tương tác hai điện tích điểm phụ thuộc vào: độ lớn điện tích thứ q1, độ lớn điện tích thứ hai q2 bình phương khoảng cách hai điện tích Có ba trường hợp đơn giản xảy ra: - Trường hợp 1: q1 thay đổi, q2 r khơng đổi Khi đó, k, , q2 r số khơng đổi, viết F dạng: với a = Dễ dàng nhận thấy, F phụ thuộc vào q1, hay mặt toán học: + F hàm số biến số q1 + Dạng hàm số: Hàm trị tuyệt đối hàm số bậc khuyết hệ số b - Trường hợp 2: q2 thay đổi, q1 r không đổi – tương tự - Trường hợp 3: r thay đổi, q1 q2 không đổi Khi đó, k, , q1 q2 số khơng đổi, viết F dạng: với a = Dễ dàng nhận thấy, F phụ thuộc vào r, hay mặt toán học: + F hàm số biến số r + Dạng hàm số: Hàm số bậc bậc Như vậy: công thức Vật lí biểu thức thể phụ thuộc đại lượng (hàm) vào đại lượng khác (biến) Nói cách khác, cơng thức hàm số Chỉ xác định hàm biến xác định dạng đồ thị, từ có phương án lựa chọn thích hợp 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trước thưc đề tài, học sinh biểu khó khăn làm tập đồ thị Khảo sát chi tiết mức độ khác đồ thị lớp trực tiếp giảng dạy, kết học sinh hồn thành câu hỏi-bài tập thời gian yêu cầu sau: Mức độ Mức độ Mức độ hiểu nhận biết vận dụng 11C1 80% 54,% 18% 11C2 65% 32% 13% 11C7 49% 32% 9% Bảng tỉ lệ học sinh hoàn thành tập - câu hỏi Lớp Mức độ vận dụng cao 2% 4% 2% Các học sinh khơng hồn thành tập mức độ tập thường: + không nhớ công thức liên quan + không đại lượng không đổi đại lượng thay đổi skkn + không phụ thuộc đại lượng vào đại lượng khác + suy tương ứng với hàm số Tốn học + khơng thể khai thác số liệu từ đề đồ thị 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để hỗ trợ học sinh trình giải tập đồ thị, bước đầu làm quen với loại tập này, thực giải pháp sau đây: 2.3.1 Hệ thống hàm số đồ thị hàm số toán học học - Liệt kê hàm số toán học học (như mục 2.1.1), trường hợp hàm số thường gặp Vật lí 11 - Vẽ đồ thị hàm số - Phân tích đặc điểm hàm số, điểm giao cắt với trục tọa độ ; điểm cực đại, cực tiểu ; giới hạn đồ thị - Giới hạn khoảng giá trị biến số - Bổ sung thêm số hàm số có dạng đồ thị đơn giản, suy luận tốn học 2.3.2 Phân tích tương ứng cơng thức vật lí hàm số tốn học - Phân tích cơng thức vật lí cụ thể (Ví dụ 1, mục 2.1.2) - Chỉ rõ số đại lượng thay đổi công thức - Chỉ rõ phục thuộc đại lượng vào đại lượng khác - Suy dạng hàm số - rõ tương ứng với đồ thị tốn học, từ khai thác đồ thị đề hiệu Ví dụ: Cơng thức định luât Ôm đoạn I mạch điện trở (xét trường hợp mạch có điện trở R): - Nếu R không đổi, U thay đổi - tức U biến số, I hàm số biến số U (U > 0): U O Hàm số tương ứng với hàm số y = ax với x > Đồ thị đường thẳng qua gốc tọa độ - Nếu U không đổi, R biến trở, tức R I thay đổi I hàm số biến số R (R > 0): Hàm số tương ứng với hàm số y = với x > Đồ thị hàm số đường hyperbol R O skkn 2.3.3 Phân dạng xây dựng phương pháp giải tập theo mức độ Dạng Các toán nhận biết đồ thị Bài mẫu: Cho hai điểm A B nằm đường sức điện trường đều, chiều từ A đến B chiều đường sức, AB cách đoạn d Hiệu điện UAB hai điểm A B phụ thuộc vào d theo đồ thị sau UAB UAB UAB UAB d d d d Hình Hình A Hình B Hình Hình C Hình Hình D Hình Hướng dẫn: Phương pháp - Xác định Hàm Biến - Tìm công thức trực tiếp hàm biến, đại lượng khác phải số (không phụ thuộc biến) - Chỉ rõ loại hàm số đặc điểm - Xác định điều kiện biến số để giới hạn đồ thị - Chỉ đáp án Cụ thể + UAB hàm, d biến + UAB = E.d + Hàm số bậc dạng y = ax (a > 0) + d > 0; đồ thị hàm số lấy phần góc phần tư thứ + Đáp án C Ví dụ 1: Đặt vào hai đầu điện trở R hiệu điện U Đồ thị sau mô tả phụ thuộc cường độ đong điện mạch vào hiệu điện U ?: I I I I U U O Hình A Hình O Hình B Hình C Hình U O Hình U O Hình D Hình Hướng dẫn: + I hàm, U biến +I= + Hàm số bậc dạng y = ax (a > 0) skkn + U > 0; đồ thị hàm số lấy phần góc phần tư thứ + Đáp án A Ví dụ 2: Đặt điện tích điểm q điện trường có cường độ E không đổi Đồ thị sau mô tả phụ thuộc độ lớn lực điện trường tác dụng lên điện tích vào q ? F F F F q O q O Hình Hình A Hình B Hình q O Hình C Hình q O Hình D Hình Hướng dẫn: + F hàm, q biến + F = E|q| + Hàm số trị tuyệt đối hàm số bậc nhất, dạng y = |ax| = a|x| với a > + F > 0; đồ thị hàm số lấy phần góc phần tư thứ thứ + Đáp án B Ví dụ 3: Đặt vào hai đầu biến trở R hiệu điện không đổi U Đồ thị sau mô tả phụ thuộc cường độ dòng điện qua R vào U ? I I I I R O Hình A Hình R R O R O Hình B Hình Hình C Hình O Hình D Hình Hướng dẫn: + I hàm, R biến +I= + Hàm số bậc dạng y = (a > 0), R tăng I giảm + Do R > nên I > 0; đồ thị hàm số lấy phần góc phần tư thứ + Đáp án D skkn Ví dụ 4: Một tụ điện có điện dung C Nối hai tụ với hiệu điện U Đồ thị sau mô tả phụ thuộc C U ? C C C C U U U Hình A Hình Hình B Hình Hình C Hình U Hình D Hình Hướng dẫn: + C hàm, U biến + C phụ thuộc vào cấu tạo tụ điện, không phụ thuộc U, với tụ điện, C số + Hàm số dạng y = a (a >0) ; hàm + Do C > 0; đồ thị hàm số lấy phần góc phần tư thứ + Đáp án A Dạng Các toán vẽ đồ thị Bài mẫu: Đặt điện tích q > điện trường có cường độ E = 8.10 4V/m Vẽ đồ thị mô tả phụ thuộc độ lớn lực điện trường tác dụng lên điện tích vào độ lớn điện tích Hướng dẫn: PHƯƠNG PHÁP Cụ thể - Xác định Hàm Biến + Hàm: F, biến q - Tìm cơng thức trực tiếp hàm + Lực điện trường tác dụng lên điện tích biến, đại lượng khác phải có độ lớn: số (không phụ thuộc biến) F = E.|q| = E.q (do q > 0) - Chỉ rõ loại hàm số đặc điểm + Hàm số dạng y = ax qua gốc tọa độ - Xác định điều kiện biến số để + E > 0, q >0, lấy góc phần tư thứ giới hạn đồ thị - Lập bảng giá trị, chọn đơn vị phù hợp + Bảng giá trị F theo q q (C) F(N) 0.16 0.32 0.48 - Vẽ điểm đồ thị dựa số liệu skkn - Nối điểm để hoàn thành đồ thị + Đồ thị F theo q F(N) 0,48 0,32 0,16 q( C) O Ví dụ: Cho hai điện tích điểm q1 = 2C q2 = 8C chân không Vẽ đồ thị biểu diễn phụ thuộc độ lớn lực tương tác hai điện tích điểm khoảng cách hai điện tích Hướng dẫn: F(N) + Hàm số F, biến số r 3,6 + Độ lớn lực tương tác hai điện tích phụ thuộc khoảng cách theo công thức: 0,9 r(m) = 0,225 + Lập bảng giá trị F theo r O 0.2 0.4 0.6 0.8 r(m) 0,2 0,4 0,8 F(N) 3,6 0,9 0,225 + Căn bảng giá trị vẽ đồ thị F theo r Bài 2.3: Cho mạch điện gồm nguồn điện có suất điện động E = 6V, điện trở r = 1, mạch biến trở R Vẽ đồ thị mô tả phụ thuộc công suất mạch vào giá trị biến trở R Hướng dẫn: P(W) - Hàm số: Pmn ; biến số: R - Cơng suất mạch ngồi theo R: P= với R ≥ - Dạng hàm số: y = - Xác định điểm đặc biệt đồ thị O + R = P = + R = r = 1 Pmax = + R ∞ P 2 R( ) = 9W 10 skkn - Bảng số liệu: 0,5 ∞ R() P(W) 9 - Vẽ đồ thị P theo R - Nhận xét: với P < 9W, ln có hai giá trị R thõa mãn Dạng Các tốn tính tốn đơn giản dựa số liệu (ô số liệu) đồ thị Bài mẫu: Tích điện cho tụ điện có điện điện dung C hiệu điện U Điện tích Q tụ điện phụ thuộc vào U theo đồ thị hình vẽ Điện dung tụ điện có giá trị sau đây: A 0,6 C B C C 5/3 C D 4C Hướng dẫn: Phương pháp - Tìm cơng thức liên hệ trực tiếp (các) đại lượng cần tìm đại lượng có đồ thị (hoặc hai đại lượng mô tả đồ thị) - Lấy cặp số liệu tương ứng với điểm đồ thị (hoặc cặp với số đại lượng cần tìm) - Tính đại lượng cần tìm dựa vào cặp số liệu - Chọn đáp án Q( C) 10 O U(V) Cụ thể + Cần tìm C +C= (hoặc Q = C.U) + Khi U = 3V Q = 6C + C = 2C + Chọn đáp án B Ví dụ 1: Cho mạch điện kín gồm: nguồn điện có suất điện động E điện trở r, biến trở R Đo hiệu điện U hai đầu điện trở R cường độ dòng điện I mạch, người ta vẽ đồ thị U theo I hình vẽ Suất điện động điện trở nguồn điện có giá trị sau ? U(V) 2,5 O I(A) A E = 2,5 V ; r = B E = V ; r = C E = V ; r = 0,5 D E = 1,5 V ; r = Hướng dẫn: - Đại lượng cần tìm: E r (độc lập nhau) 11 skkn - Công thức với U I: U = E - Ir (hiệu điện hai đầu điện trở R hai cực nguồn điện) - Cần cặp số liệu tương ứng với đại lượng cần tìm + Khi I = A U = 2,5 V nên: 2,5 = E - r (1) + Khi I = A U = V nền: = E - 4r (2) - Giải hệ (1) (2) được: E = V ; r = 0,5 - Chọn đáp án C Ví dụ 2: Một dây dẫn thẳng dài có dịng B(T) điện cường độ I khơng đổi chạy qua x Cảm ứng từ B điểm cách dây dẫn đoạn r phụ thuộc vào r theo đồ thị hình vẽ Trên đồ thị, giá trị x là: 6.106 A 12.10-6 T B 13.10-6 T C 14.10-6 T D 15.10-6 T O r Hướng dẫn: - Cần tìm x (là B) - Cơng thức B theo r: B = 2.10-7 - Khi r1 = B1 = x - Khi r2 = B2 = 6.10-6 T ; B r tỉ lệ nghịch - Do , thay số x = 15.10-6 T - Chọn đáp án D Dạng Các tập đồ thị kết hợp số liệu phần dẫn B(mT) Bài mẫu: Một đoạn mạch kín, phẳng có diện tích S = 200 cm , gồm N = 100 vịng có điện trở R = 0,2 Đoạn mạch đặt 2,5 từ tường có cảm ứng từ B, đường sức từ vng góc với mặt phẳng 1,5 mạch điện Biết B biến đổi theo thời gian t t(10-2s) theo đồ thị hình vẽ Cơng suất tỏa nhiệt mạch điện là: O 0,2 A 2W B 3W C 4W D 5W Hướng dẫn Phương pháp Cụ thể - Xác định đại lượng cần tìm + Cơng suất tỏa nhiệt P: P = I2R P = 12 skkn công thức tìm đại lượng - Trong cơng thức đó, đại lượng có liên quan đến đại lượng có đồ thị - Xác định công thức liện quan đại lượng - Khai thác số liệu đồ thị U2/R P = U.I… + Dòng điện mạch dòng điện cảm ứng xuất biến thiên từ thông (từ trường tăng) +I= = với = + + P = 5W Chọn đáp án D - Tìm đáp án E(104V/m) Ví dụ: Một hạt có khối lượng m = g, mang điện tích q = 0,04 C Hạt chuyển động vào điện trường với tốc độ ban đầu v0 = 2.103 m/s dọc theo chiều đường sức điện Biết cường độ điện trường E thay đổi theo quãng đường s s(cm) hạt mô tả đồ thị hình vẽ Tốc độ hạt sau O 1,5 quãng đường cm là: A 8,54.103 m/s B 9,17.103 m/s C 4,52.103 m/s D 6,43.103 m/s Hướng dẫn: - Tốc độ hạt liên quan đến điện trường tính theo biến thiên động - Gọi v tốc độ vật sau s = 5cm, điện trường tăng đến 6.104V/m: s1 = 1,5cm ; s2 = 2,5cm ; s3 = 1cm E1 = 2.104V/m ; E2 = 4.104V/m ; E3 = 6.104V/m - Thay số: v = 9,17.103 m/s Chọn đáp án B e Bài tập tham khảo: Câu 1: Đồ thị sau hình biểu diễn phụ thuộc điện tích tụ điện vào hiệu điện hai nó? 13 skkn Hình Hình A Hình B Hình Hình Hình Hình Hình C Hình D Hình Đáp án A Câu 2: Trong điện trường có cường độ điện trường khơng đổi E có điện tích điểm q > đặt O Chọn trục tọa độ Ox trùng với đường sức điện qua O, chiều dương chiều đường sức Công lực điện trường di chuyển điện tích q từ O đến điểm có tọa độ x mơ tả đồ thị sau đây: A Hình Hình Hình B Hình C Hình D Hình Đáp án C Câu 3: Đồ thị hình vẽ phản ánh phụ thuộc độ lớn cường độ điện trường E điện tích điểm vào khoảng cách r từ điện tích đến điểm mà ta xét? E E E E r r O O r O Hình Hình A Hình B Hình r O Hình C Hình Đáp án B x(cm) Câu 4: Từ điểm O điện trường E = 4.104 V/m, điện tích có khối lượng m = 0,1g chuyển động dọc theo đường sức chiều đường sức Biết khoảng cách x từ điện tích tới O phụ thuộc vào thời gian hình vẽ Độ lớn điện tích là: A 2.10-6 C B -10-6 C O C -2.10-6 C D -3.10-6 C Hình D Hình t(0,01s) 14 skkn Câu 5: Đặt hiệu điện U vào hai đầu bốn điện trở R1 = 8R; R2 = 2R; R3 = R ; R4 = 6R Thay đổi U đo cường độ dòng điện mạch, người ta vẽ bốn đồ thị mô tả phụ thuộc I vào U hình vẽ Đồ thị bốn đồ thị tương ứng với điện trở R2 ? A Đồ thị C Đồ thị Đáp án B I(A) B Đồ thị D Đồ thị U(V) O Đáp án B Bài 6: Cho mạch điện gồm nguồn điện có suất điện động E, điện trở r, mạch biến trở R Đồ thị sau mô tả phụ thuộc cường độ dòng điện chạy mạch vào R ? I I I I R O R R O O Hình A Hình Hình B Hình O Hình C Hình Câu 7: Mạch điện kín chiều gồm mạch ngồi có biến trở R nguồn có suất điện động điện trở E, r Khảo sát cường độ dòng điện I theo R người ta thu đồ thị hình Giá trị E r gần giá trị sau đây? A 10 V; Ω B V; Ω C 12 V; Ω D 12 V; Ω R Hình D Hình Đáp án B I(A) 12 O R( ) Đáp án C P(W) Câu 8: Đặt vào hai đầu đoạn mạch chứa biến trở R nguồn điện có suất điện 16 động E, điện trở r = Ω Thay đổi 13.5 x giá trị biến trở đồ thị cơng suất tiêu thụ R có dạng hình vẽ Xác định giá trị x A 11,25 W B 11 W C 12 W D 11,5 W O R( ) 15 skkn Đáp án A P(W) Câu 9: Đặt vào hai đầu biến trở R nguồn điện không 24,5 đổi (E1; r1) Thay đổi giá trị R thấy cơng suất tiêu thụ mạch ngồi theo biến trở 12 hình vẽ (đường nét đậm) Thay nguồn điện nguồn điện (E2; r2) tiếp tục điều chỉnh biến trở thấy O 1/6 cơng suất tiêu thụ mạch ngồi có đồ thị đường nét mảnh Tỉ số E1/E2 gần giá trị sau đây? A 0,6 B 0,7 R( ) C 0,8 D 0,9 Đáp án A B(T) Câu 10: Từ thơng qua vịng dây bán kính 12 cm đặt vng góc với cảm ứng từ thay 0,5 đổi theo thời gian hình vẽ Kết luận sau đúng: A Trong khoảng thời gian từ đến s suất điện động có độ lớn 0,25 V B Trong khoảng thời gian từ s đến s suất điện động có độ lớn 0,5 V O C Trong khoảng thời gian từ s đến s suất điện động có độ lớn 0,0113 V D Trong khoảng thời gian từ đến s suất điện động Đáp án C i (0,1A) Câu 11: Cho dịng điện chạy vào ống dây có độ tự cảm L = 0,015 H Hình vẽ biểu thị chiều (chiều dương) dòng điện i ống dây O thời điểm t = Sau dịng điện biến thiên theo -2 thời gian đồ thị hình vẽ Đồ thị biểu diễn biến đổi theo thời gian suất điện động tự cảm ống dây hình sau đây: t(s) 6 t(0,01s) 16 skkn etc( 0,1V) etc( 0,1V) 6 O t (0,01s) O -6 t (0,01s) t (0,01s) -6 etc( Hình 0,1V) etc( Hình 0,1V) O t (0,01s) O -6 -6 Hình A Hình B Hình Hình C Hình D Hình Đáp án A Câu 12: Độ tụ thấu kính phụ thuộc tiêu cự theo đồ thị sau đây: Hình A Hình Hình Hình Hình C Hình D Hình Đáp án D Câu 13: Một tia sáng truyền từ khơng khí tới bề mặt chất lỏng có chiết suất n với góc tới i Tia sáng khúc xạ vào chất lỏng với góc khúc xạ r Đồ thị sau mô tả phụ thuộc sinr theo sini: Hình A Hình B Hình Hình B Hình Hình C Hình Hình D Hình 17 skkn Đáp án A Câu 14: Một tia sáng truyền từ khơng khí tới bề mặt chất lỏng có chiết suất n với góc tới i Tia sáng khúc xạ vào chất lỏng với góc khúc xạ r Đồ thị sau mô tả phụ thuộc r theo i (độ rộng ô nhau): Hình A Hình Hình Hình B Hình C Hình D Hình Đáp án C Câu 15: Một tia sáng truyền từ chất lỏng để ngồi khơng khí Biết góc tới chất lỏng i, góc khúc xạ ngồi khơng khí r Trong đồ thị mơ tả phụ thuộc r theo i (độ rộng ô nhau), đồ thị tương ứng với chất lỏng có chiết suất lớn ? A Đồ thị C Đồ thị B Đồ thị D Đồ thị r Hình 4 i O Đáp án C 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thưc đề tài, với nhiều chương mức độ khác nhau, học sinh có biểu tự tin trước tập đồ thị Kết khảo sát học sinh mức độ khác đồ thị với lớp trực tiếp giảng dạy, kết học sinh hồn thành câu hỏi-bài tập thời gian yêu cầu sau: Mức độ Mức độ Mức độ Lớp Mức độ hiểu nhận biết vận dụng vận dụng cao 11C1 93% 82% 64% 12% 11C2 87% 74% 58% 10% 11C7 80% 70% 52% 8% Bảng tỉ lệ trung bình học sinh hoàn thành tập - câu hỏi đồ thị KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Sau thực đề tài toàn chương trình lớp 11 với nhiều chương, nhiều dạng cơng thức, nhiều loại đồ thị khác với nhiều tập mà khôn khổ đề tài trình bày hết được, kết làm học sinh tốt đáng kể 18 skkn ... với dạng tập đồ thị Vật lý 12, bước đầu giúp học sinh tự tin với dạng đồ thị khó sau, đề tài, tiến hành: - Phân dạng tập đồ thị chương trình Vật lí 11 - Xây dựng phương pháp lập luận cho dạng. .. mạch, người ta vẽ bốn đồ thị mô tả phụ thuộc I vào U hình vẽ Đồ thị bốn đồ thị tương ứng với điện trở R2 ? A Đồ thị C Đồ thị Đáp án B I(A) B Đồ thị D Đồ thị U(V) O Đáp án B Bài 6: Cho mạch điện... toán học: Các tập - câu hỏi đồ thị Vật lý 11 dựa hàm số toán học Trong khn khổ chương trình Vật lí 11 chương trình Tốn học 11, tập Vật lí 11 khai thác số hàm số tổng quát số hàm số có dạng đặc biệt