tiểu luận những nhân tố ảnh hưởng đến kết quả thi đại học của các thí sinh thi vào khoa kinh tế - đại học quốc gia thành phố hồ chí minh

1 Tiểu luận Những nhân tố ảnh hưởng đến kết quả thi đại học của các thí sinh thi vào khoa kinh tế - Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh GVHD : Ts Lê Hồng Nhật SVTH : Nhóm 7 – Lớp K07T 1 1 1 CHƯƠNG1: LÝ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI Nếu như ở nước Việt Nam ta trong thời kỳ phong kiến, các sĩ tử muốn tiến thân trên con đường công danh thì phải trải qua các kỳ khoa cử với những cuộc thi Hương, thi Hội, thi Đình… thì trong xu thế hiện tại, người Việt Nam theo số đông lại mang một quan niệm rằng: vào giảng đường Đại học chính là chiếc chìa khoá đầu tiên để có thể mở ra những cánh cửa thành công trong tương lai về sau. Và tại sao người Việt chúng ta lại coi trọng vấn đề vào Đại học? Trước tiên, thực tế trong xã hội hiện nay, một khi tốt nghiệp với tấm bằng Đại học trên tay thì dường như cơ hội kiếm được việc làm cũng tăng lên; đặc biệt là trong giai đoạn khi mà thị trường lao động đang ngày càng gay gắt do nền kinh tế Việt Nam cũng như thế giới đang phải gánh chịu những tác động xấu từ sau cuộc khủng hoảng tài chính Mỹ. Ngoài ra, không phân biệt đẳng cấp giàu nghèo, thành thị hay vùng nông thôn, còn có những lý do rất khác nhau mà các gia đình đều mong muốn các con đậu Đại học như là để tiếp thu thêm tri thức mới, nối tiếp sự nghiệp của gia đình, thay đổi cuộc sống cơ cực hay thậm chí chỉ là để có thể “nở mày nở mặt” với họ hàng, làng xóm…  Chính vì tầm quan trọng của việc vào Đại học nên có những gia đình đã ép con mình phải thi vào các trường chuyên, lớp chọn từ thời cấp 2, cấp 3, mong muốn tạo cho con một nền tảng vững chắc hơn trước khi đối đầu với kỳ thi Đại học. Và những học sinh trong các môi trường này thường phải chịu một mức áp lực nhất định từ gia đình, nhà trường hay từ chính bản thân. Bên cạnh đó, xuất hiện một xu hướng học thêm tràn lan, nhất là những môn chính trong kỳ thi Đại học. Sau khi tan trường, các cô cậu học sinh lao mình vào các trung tâm luyện thi chính là hình ảnh rất dễ dàng bắt gặp trong khu vực thành phố hiện nay, khi kỳ thi Đại học đang gần kề. Vậy liệu rằng, mức tác động của một số vấn đề chúng tôi đề cập trên đây với kết quả thi Đại học là có đáng kể hay không? Các bậc phụ huynh có nên theo những xu hướng chung ấy hay không? Và lời khuyên đưa ra cho các cô cậu học sinh để chuẩn bị cho kỳ thi lớn này là gì? 1 Đây chính là những lý do chính đã đưa chúng tôi đến với đề tài: “Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả thi Đại học của các thí sinh vào Khoa Kinh Tế- Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh”. Trong phạm vi của dự án này, nhóm chúng tôi chỉ tập trung vào kết quả thi đầu vào của các thí sinh mà không xét về chất lượng đào tạo Đại học. Và để loại trừ những tác động của khác biệt đề thi, khác biệt về thời gian học tập, chúng tôi chỉ chọn sinh viên năm nhất khoá 2008 và chỉ mới thi một lần vào Khoa Kinh Tế. Ngoài ra, theo quan điểm chung của nhóm, đối với những môn xã hội, năng khiếu tự nhiên cũng có những tác động đáng kể đến điểm thi Đại học nên nhóm chỉ chọn khối thi là khối A. Đối với các môn tự nhiên thì mức độ đồng đều và tính logic cao hơn nên chúng tôi có thể dễ dàng đưa ra những đánh giá khách quan hơn. Chúng tôi hy vọng rằng, dự án của nhóm sẽ mang một ý nghĩa thiết thực trong tình hình thi Đại học vẫn còn là một mối quan tâm hàng đầu và luôn nóng dần lên khi đến tháng 7 hàng năm. 1 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN Lý thuyết cho thấy kết quả đạt được, mà cụ thể ở đây là điểm thi Đại học phụ thuộc vào quá trình nỗ lực của các bạn thí sinh. Đó là quá trình học tập tích lũy kiến thức, rèn luyện qua thời gian chứ không phải ngày một ngày hai mà có thể có được. Bên cạnh đó, dựa trên lý thuyết chi phí cơ hội, các bạn thí sinh phải đánh đổi giữa thời gian học tập chuẩn bị cho kỳ thi Đại học với thời gian sinh hoạt khác như vui chơi, giải trí,… Nếu chỉ học hành qua loa, không chú trọng ôn tập, làm bài, hay nói đơn giản là không bỏ thời gian ôn luyện thì không thể có kết quả cao được. Do đó, để đạt được điểm thi cao, các bạn thí sinh phải hy sinh thời gian của các họat động khác để tập trung cho việc học. Cái gì cũng có giá của nó. Dựa vào những nhận định trên, các yếu tố ảnh hưởng đến điểm thi Đại học có thể được phân loại như sau: Thứ nhất, các nhân tố chủ quan: + Nỗ lực, quyết tâm của bản thân, thể hiện qua số giờ học trong tuần + Sự thông minh vốn có của mỗi thí sinh + Sự yêu thích trường học, ngành học mà các thí sinh mong muốn thi vào + Yếu tố về sức khỏe, sức đề kháng của mỗi người Thứ hai, các nhân tố khách quan: + Hoàn cảnh gia đình + Các áp lực tác động tới tâm lý của thí sinh + Chất lượng đào tạo của trường cấp 3 đang theo học + Chất lượng đào tạo. đội ngũ giáo viên tại các trung tâm dạy thêm + Các rủi ro khác trong ngày đi thi Đại học như tai nạn giao thông, kẹt xe, quên giấy tờ, dụng cụ thi, … Trong mô hình này, do một số hạn chế về đo lường số liệu, nên nhóm thực hiện đề tài chỉ xin phân tích sự tác động của những yếu tố sau đây: SCHOOL: Thực sự việc đánh giá chất lượng đào tạo của các trường phổ thông là một vấn đề nan giải, còn có nhiều ý kiến xung quanh việc này. Tuy nhiên, nhìn chung, các trường chuyên, lớp chọn có đầu vào cao hơn nên các bạn học sinh học tại các trường chuyên, lớp chọn thường có nền tảng kiến thức tương đối vững hơn so với những bạn 1 không học trong điều kiện này. Ngoài ra, các trường chuyên, lớp chọn thường được đánh giá là có chất lượng đào tạo cũng như môi trường học tập tốt hơn  SCHOOL là biến dummy, nhận giá trị 1 nếu các bạn học tại trường chuyên, lớp chọn, và 0, nếu không học trường chuyên, lớp chọn, kỳ vọng mang dấu dương. TIME_Y: là biến thực đo lường thời gian tự học (dành cho những môn thi Đại học) trong một tuần, tính bằng giờ. Thời gian tự học càng nhiều thi điểm thi càng cao, kỳ vọng mang dấu dương. TIME_ EXTRA: là biến thực đo lường thời gian học thêm (dành cho những môn thi Đại học) trong một tuần, tính bằng giờ. Tương tự như thời gian tự học, học thêm là thời gian để các bạn học sinh học tập kinh nghiệm, tích lũy kiến thức có định hướng từ thầy cô, thời gian này càng nhiều thi điểm thi càng cao, kỳ vọng mang dấu dương. PRESSURE: là biến đo lường mức độ áp lực tới thí sinh dự thi Đại học. Áp lực này có thể từ phía gia đình, thầy cô, bạn bè hay bản thân mỗi người,… được xếp từ 1 đến 3 theo mức độ tăng dần, kỳ vọng mang dấu dương. SMART: là biến đo lường mức độ tiếp thu bài của các bạn học sinh, được xếp từ 1 đến 3 theo mức độ tăng dần, kỳ vọng mang dấu dương. Đây là biến mà nhóm thực hiện đề tài cảm thấy khó khăn nhất trong việc đo lường. Vì thực sự khó có thể đánh giá một học sinh có thông minh hay không chỉ thông qua mức độ tiếp thu bài. Tuy nhiên nó cũng phần nào thể hiện mức độ thông minh của một học sinh và tác động lớn tới kết quả điểm thi đại học. Với những kỳ vọng như trên, mô hình dự kiến như sau: Y= β 1 + β 2 SHOOL + β 3 TIME_Y + β 4 TIME_EXTRA + β 5 PRESSURE + β 6 SMART 1 CHƯƠNG 3: SỐ LIỆU 3.1 Phạm vi thu thập số liệu: Số liệu được thu thập ở khoa kinh tế - ĐHQG TPHCM 3.2 Nguồn số liệu: Nhóm tiến hành điều tra khảo sát trên 150 mẫu thông qua bảng khảo sát được phát trong khuôn viên của trường. BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT Chào bạn, chúng tôi là nhóm sinh viên khoá 7 ngành Kinh tế đối ngoại, Khoa Kinh Tế-ĐHQG TP.HCM. Hiện nay, nhóm chúng tôi đang làm đề tài về “Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả thi Đại học (Khoa Kinh Tế)”. Rất mong các bạn dành chút thời gian trả lời các câu hỏi dưới đây để giúp nhóm chúng tôi có thể thực hiện tốt đề tài này. Vui lòng cho biết vài thông tin về bạn: Ngành học:………………………………… Khóa:…………………………………… Điền vào chỗ trống và khoanh tròn vào đáp án bạn chọn. Câu 1: Điểm thi Đại Học xét vào Khoa Kinh tế của bạn là điểm thi ĐH lần thứ mấy? Khối thi nào? a) Lần đầu tiên thi ĐH. Khối thi là .… b) Không phải lần đầu tiên thi ĐH. Khối thi là …. Câu 2: Khối thi bạn chọn khi xét tuyển vào Khoa Kinh Tế có phải là khối thi chính của bạn không? a) Là khối thi chính. b) Không phải, khối thi chính của tôi là khối:…. Câu 3: Bạn vui lòng cho biết tổng điểm thi Đại học 3 môn của bạn (chưa tính điểm ưu tiên): ………… 1 Câu 4: Ở cấp 3, bạn có học trong trường chuyên, trường điểm hoặc lớp chọn hay không? a) Có b) Không Câu 5: Trường cấp 3 của bạn thuộc tỉnh nào: ……………………… Câu 6: Bạn vui lòng cho biết  Tổng số suất học thêm trong 1 tuần (cho 3 môn thi ĐH) của bạn: ……………  Số giờ trung bình/suất là …………… Câu 7: Số giờ tự học ở nhà (dành cho 3 môn thi) trong 1 tuần của bạn để chuẩn bị cho kì thi ĐH là: …………. Câu 8: Bạn hãy cho đánh giá về mức độ áp lực từ gia đình, bản thân trong kì thi tuyển sinh đại học vừa qua của bạn: a) Ít b) Nhiều c) Rất áp lực Câu 9: Bạn hãy cho đánh giá về mức độ tiếp thu bài của bạn: a) Trung bình b) Nhanh c) Rất nhanh Câu 10: Bạn hãy đánh giá mức độ khó của đề thi Đại học năm bạn thi so với các năm trước: Năm bạn thi ĐH là năm:………… Đánh giá độ khó: ……………… Câu 11: Bạn vui lòng kể ra 1 số yếu tố khác đã ảnh hưởng đến kết quả thi Đại học của bạn: 1 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………  ºº Rất cám ơn các bạn đã giúp đỡ ºº Cách thức lọc số liệu: Nhóm chúng tôi dựa trên các tiêu chí sau để chọn lọc số liệu :  Sinh viên thi vào khối A  Thi và đậu đại học trong năm đầu tiên  Là sinh viên khoá 8 Bảng số liệu: obs Mark school TIME_extra TIME_Y Pressure Smart 1 27.00000 1.000000 3.000000 42.00000 2.000000 2.000000 2 27.00000 0.000000 5.000000 28.00000 3.000000 3.000000 3 26.50000 1.000000 17.00000 38.50000 2.000000 2.000000 4 26.50000 0.000000 6.000000 28.00000 2.000000 3.000000 5 26.00000 1.000000 4.000000 14.00000 2.000000 3.000000 6 26.00000 1.000000 7.000000 25.00000 2.000000 2.000000 7 26.00000 0.000000 15.50000 28.00000 2.000000 2.000000 8 25.50000 1.000000 6.000000 35.00000 2.000000 2.000000 9 25.50000 1.000000 8.000000 14.00000 3.000000 2.000000 10 25.00000 1.000000 9.000000 20.00000 2.000000 3.000000 11 25.00000 1.000000 10.00000 35.00000 1.000000 2.000000 12 25.00000 0.000000 8.000000 21.00000 1.000000 2.000000 13 25.00000 1.000000 9.000000 24.00000 1.000000 2.000000 14 24.50000 0.000000 6.000000 21.00000 1.000000 3.000000 15 24.50000 1.000000 9.000000 24.00000 1.000000 3.000000 16 24.50000 1.000000 11.00000 27.00000 3.000000 3.000000 17 24.50000 1.000000 15.00000 35.00000 2.000000 2.000000 18 24.50000 0.000000 13.00000 21.00000 1.000000 2.000000 19 24.50000 0.000000 9.000000 30.00000 2.000000 3.000000 20 24.00000 1.000000 17.00000 28.00000 3.000000 1.000000 21 24.00000 1.000000 13.00000 27.00000 2.000000 2.000000 22 24.00000 1.000000 17.00000 30.00000 1.000000 2.000000 23 24.00000 0.000000 16.00000 24.00000 1.000000 2.000000 24 24.00000 0.000000 15.50000 21.00000 3.000000 3.000000 25 24.00000 1.000000 18.00000 14.00000 2.000000 3.000000 26 23.50000 0.000000 18.00000 14.00000 1.000000 3.000000 27 23.50000 0.000000 21.00000 7.000000 2.000000 2.000000 28 23.00000 0.000000 20.00000 7.000000 1.000000 3.000000 29 23.00000 0.000000 9.000000 7.000000 1.000000 3.000000 30 23.00000 0.000000 17.00000 7.000000 3.000000 1.000000 [...]... chúng mình thấy các yếu tố trên là những yếu tố ảnh hưởng lớn đến kết quả thi Đặc biệt là các bạn học ở trường thường thì yếu tố học thêm có ảnh hưởng lớn đến kết quả thi đại học của các bạn, vì thời lượng giảng dạy ở trên lớp ít hơn ở các trường điểm và các bạn chỉ học những cái căn bản theo sách giáo khoa, do đó để có đủ kiến thức thi đậu đại học thì hầu hết các bạn phải tìm đến việc học thêm để tăng... “Cần cù bù thông minh - Thứ ba, trường chuyên-lớp chọn có tác động đến kết quả thi Đại học Học trường chuyên, lớp chọn thì có môi trường và điều kiện học tập, phấn đấu tốt hơn nên sẽ làm tăng tổng điểm thi Đại học Nhưng đồng thời cũng làm ảnh hưởng đến kết quả học 1 thêm, học ở trường chuyên áp lực về việc học đã lớn, thời gian cũng nhiều hơn nên nếu tăng giờ học thêm sẽ giảm hiệu quả do khả năng tiếp... Qua kết quả của dự án nhóm này, ta cũng có thể rút ra những nhận xét như sau: - Thứ nhất, giữa việc học thêm và việc tự học thì việc tự học có ý nghĩa quan trọng hơn, ảnh hưởng đến điểm số nhiều hơn Liên hệ với thực tế, có thể thấy việc học sinh đua nhau kiếm chỗ học thêm, luyện thi ngày đêm trong các trung tâm vừa tốn kém chi phí mà hiệu quả lại không cao so với việc tự học tại nhà Do đó, các bạn học. .. giảm - Thứ tư, biến áp lực bị loại bỏ cho thấy mức độ ảnh hưởng đến kết quả thi Đại học của biến này là không rõ ràng Trên thực tế, có thể khẳng định đa số các thí sinh tham dự vào kỳ thi này đều ít hay nhiều phải chịu áp lực từ nhiều phía và áp lực này có thể biểu hiện trong việc tăng số giờ học thêm và tự học trong tuần với mong muốn đạt kết quả cao hơn TÀI LIỆU THAM KHẢO Tập bài giảng: Kinh tế lượng,... học sinh cần chọn lựa cho mình một thời khóa biểu hợp lí - Thứ hai, rõ ràng khả năng tiếp thu rất ảnh hưởng đến tổng điểm thi Thực tế cho thấy, kỳ thi tuyển sinh Đại Học nhằm mục đích tuyển chọn những đối tượng có khả năng tư duy tiếp thu tốt Tuy nhiên, nếu tự nhận thấy khả năng tiếp thu của mình không tốt, đối tượng dự thi có thể cố gắng hơn bằng cách tăng số giờ tự học và học thêm theo đúng tiêu chí. .. thì kết quả của việc học thêm sẽ bị giảm xuống, cụ thể là cứ 1 giờ học thêm thì tổng điểm bị giảm 0,189 điểm - Cứ tăng 1 giờ học thêm dành cho 3 môn thi trong 1 tuần thì tổng điểm thi tăng 0,163 điểm - Cứ tăng 1 giờ tự học dành cho 3 môn thi trong 1 tuần thì tổng điểm thi tăng 0.190 điểm - Mức độ tiếp thu cũng ảnh hưởng lớn đến điểm thi, cụ thể là mức độ tiếp thu tăng lên một nấc thì tổng điểm thi cũng... hầu hết các bạn phải tìm đến việc học thêm để tăng nguồn kiến thức của mình một cách có định hướng Trong khi đó, các bạn học ở trường chuyên thì chắc chắn nền tảng kiến thức của bạn phải tốt và sẽ có ảnh hưởng đến việc thi ĐH nên khả năng loại biến này là không thể Vì vậy, từ kết quả kiểm định ở trên, cũng như những nhận định chủ quan của nhóm Bọn mình đã đưa ra một mô hình mới: Đó là : MARK= 5 1 + TIME_Y... H0: F= = =1.506758< F0.05=3.105157 Với mức ý nghĩa 5% ta bác bỏ giả thuyết H 0, tức có thể bỏ cùng lúc 3 biến SCHOOL và PRESSURE, TIME_EXTRA ra khỏi mô hình Những mô hình ước lượng cho kết quả thi đại học của sinh viên Khoa kinh tế - HQG TPHCM khối A- khoá 8 Variable Constant Model A Model B Model C Model D    16.00909 14.94153 14.07593 13.94303 (1.144431) TIME_EXTRA (1.340919) 0.075219 (1.533219)... F-statistic Prob(F-statistic) 0.0383 0.0568 0.0000 21.54444 2.844909 4.616087 4.782741 9.155696 0.000001 1 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN Mô hình tối ưu MARK= 13,824 - 0,19 SCHOOL*TIME_EXTRA + 2,779 SCHOOL + 0,163 TIME_EXTRA + 0,189TIME_Y + 0.838 SMART Ý nghĩa mô hình - Nếu đối tượng học trường chuyên lớp chọn thì tổng điểm sẽ tăng thêm 2,779 điểm - Tuy nhiên, nếu đối tượng cũng học trường chuyên lớp chọn thì kết. .. Error t-Statistic Prob SCHOOL TIME_EXTRA TIME_Y 2.779804 0.163092 0.190490 1.287571 0.068911 0.033212 2.158951 2.366707 5.735636 0.0337 0.0202 0.0000 1 SMART SCHOOL_TIMEEXTRA C 0.837593 -0 .189887 13.82411 R-squared Adjusted R-squared S.E of regression Sum squared resid Log likelihood Durbin-Watson stat 0.352743 0.314216 2.355928 466.2334 -2 01.7239 0.623395 0.398035 0.098330 1.422140 2.104322 -1 .931122 . 1 Tiểu luận Những nhân tố ảnh hưởng đến kết quả thi đại học của các thí sinh thi vào khoa kinh tế - Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh GVHD : Ts Lê Hồng Nhật SVTH :. học của các thí sinh vào Khoa Kinh T - Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh . Trong phạm vi của dự án này, nhóm chúng tôi chỉ tập trung vào kết quả thi đầu vào của các thí sinh mà không xét. mình thấy các yếu tố trên là những yếu tố ảnh hưởng lớn đến kết quả thi. Đặc biệt là các bạn học ở trường thường thì yếu tố học thêm có ảnh hưởng lớn đến kết quả thi đại học của các bạn, vì