Bài 22 SỰ SUY YẾU CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN TẬP QUYỀN (thế kỉ XVI XVIII) I TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ XÃ HỘI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nhà nước phong kiến tập quyền của Đại Việt phát triển hàn chỉnh và đạt đến đỉ[.]
Bài 22: SỰ SUY YẾU CỦA NHÀ NƯỚC PHONG KIẾN TẬP QUYỀN (thế kỉ XVI - XVIII) I TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI I: MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhà nước phong kiến tập quyền Đại Việt phát triển hàn chỉnh đạt đến đỉnh cao ơt TK XV mặt thiết chế trị, pháp luật, kinh tế - Đầu TK XVI biểu suy yếu nhà Lê ngày rõ nét mặt trị, xa hội Hiểu ngun nhân hậu tình hình Tư tưởng - Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng nhân dân - Hiểu nhà nước thịnh trị hay suy vong lòng dân Kĩ năng: - Đánh giá nguyên nhân suy yếu triều đình phong kiến Lê - Xác định vị trí địa danh trình bày diễn biến kiện lịch sử đồ Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, kể chuyện, nhóm… III Phương tiện - Ti vi - Máy vi tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh, lược đồ phong trào nông dân TK XVI Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu phong trào nông dân TK XVI V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu hc cn t c ú l nắm đợc nét chÝnh vÒ suy yếu nhà nước phong kiến tập quyền, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV đặt câu hỏi: Chính quyền thời Lê Sơ hoàn chỉnh cực thịnh thời vua - Dự kiến sản phẩm: Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới:Vì nhà nước phong kiến thời Lê sơ (ở TK XV) thịnh trị mà sang TK XVI lại suy thối nhanh chóng Vậy đâu ngun nhân dẫn đến suy thối Bài học hơm giúp tìm hiểu nội dung 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Triều đình nhà Lê - Mục tiêu: - Biết sa đoạ triều đình phong kiến, phe phái dẫn đến mâu thuẫn xung đột, tranh giành quyền lợi ngày gay gắt nội giai cấp thống trị - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu hs đọc mục I SGK Nguyên nhân dẫn đến tình hình suy thối triều đình Lê sơ Em có nhận xét vua Lê kỷ XVI so với Lê Thánh Tông Bước 2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: GV: Lê Thái Tổ: Triều đình phong kiến vững vàng, kinh tế ổn định Lê Thánh - Đến TK XVI, vua quan ăn chơi Tông: chế độ PK đạt đến thời kỳ cực thịnh xa xỉ, xây dựng cung điện, lâu đài ? Nguyên nhân dẫn đến tình hình suy tốn thối triều đình Lê sơ? HS:Nội triều - Triều đình rối loạn, tranh giành quyền lực lẫn đình chia bè kéo cánh tranh giành quyền lực HS: Nêu biểu chứng tỏ đến đầu kỉ XVI, triều Lê sơ suy yếu? * Lê Uy Mục gọi vua quỷ “ An Nam tứ bách vận vưu trường Thiên ý hà giáng quỷ vương” * Uy Mục bị giết, Tương Dực lên thay bắt nhân dân xây Đại Điện Cửu Trùng Đài to lớn mải ăn chơi trụy lạc; “Tướng hiếu dâm tướng lợn” gọi vua lợn ? Em có nhận xét vua Lê kỷ XVI so với Lê Thánh Tông? -HS: Các vua lê sơ kỉ XV, lực nhân cách, đẩy quyền đất nước vào suy vong - GV kết luận Lê Thánh Tơng có cơng xây dựng đất nước, Uy Mục Tương Dực, Chiêu Tông đẩy đất nước vào suy vong ? Sự suy yếu triều đình nhà Lê dẫn đến hậu gì? HS: Nhân dân cực khổ Quan lại địa phương tung hoành đục khoét nhândân… dùng bùn đất … coi dân cỏ rác ( HS đọc phần in nghiêng sgk) ? Thái độ tầng lớp nhân dân tầng lớp quan lại thống trị nào? Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành Hoạt động 2: Phong trào khởi nghĩa nông dân đầu TK XVI - Mục tiêu: Biết nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa phong trào nông dân - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 15 phút Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: a Nguyên nhân: - Yêu cầu hs đọc mục I SGK - Đời sống nhân dân cực khổ Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết - Mâu thuẩn nông dân với địa ý nghĩa phong trào nông dân chủ, nhân dân với nhà nước Bước 2: HS đọc SGK thực yêu phong kiến trở nên gay gắt cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác -> Bùng nổ khởi nghĩa với thực thực nhiệm vụ b Diến biến học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc - Đầu năm 1511 khởi nghĩa hệ thống câu hỏi gợi mở: nổ GV: Lợi dụng TĐ rối loạn, quan lại địa - Tiêu biểu khởi nghĩa phương “cậy quyền ức hiếp dân, vật Trần Cảo (1516) Đông Triều dụng dân gian cướp lấy dến hết”, (Quảng Ninh) nghĩa quân cạo trọc đầu “dùng bùn đất , coi nhân dân để ba chỏm tóc, gọi quân ba cỏ rác” chỏm Nghĩa quân ba lần cơng ?Sự suy yếu triều đình nhà Lê dẫn đến Thăng Long, vua Lê phải chạy vào hậu gì? Thanh Hóa ?Vì đời sống nhân dân cực khổ? c Kết - Ý nghĩa - Bóc lột, vơ vét -> nạn đói - Tuy thất bại làm cho nhà Lê Hs đọc SGK phần in nghiêng thêm suy yếu ?Trước tình hình thái độ nhân dân tầng lớp thống trị nào? Hs đọc SGK phần in nghiêng Gv trình bày H.48 SGK ?Trong khởi nghĩa khởi nghĩa tiêu biểu nhất? ?Em có nhận xét phong trào đấu tranh nông dân TK XVI? - Rộng lớn - Lẻ tẻ, chưa đồng loạt ?Các khởi nghĩa bị thất bại có ý nghĩa nào? Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết hs GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình trị - xã hội thời Lê TK XVI - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu 1: Tình hình nhà Lê sơ đầu TK XVI có điểm bật? A Khủng hoảng suy vong B Phát triển ổn định C Phát triển đến đỉnh cao D Phát triển không ổn định Câu 2: Thời Lê sơ đầu TK XVI mâu thuẩn diễn gay gắt nhất? A Mâu thuẩn nông dân với địa chủ B Mâu thuẩn phe phái phong kiến C Mâu thuẩn bọn quan lại với nhân dân địa phương D Mâu thuẩn nhân dân với nhà nước phong kiến Câu 3: Nghĩa quân khởi nghĩa mệnh danh "quân ba chỏm" A Khởi nghĩa Trần Tuân B Khởi nghĩa Trần Cảo C KHởi nghĩa Phùng Chương D Khởi nghĩa Trịnh Hưng Câu 4: Kết khởi nghĩa đầu TK XVI A Góp phần làm nhà Lê nhanh chóng sụp đổ B Nhiều lần uy hiếp chiếm kinh thành C Có lần khiến vua Lê hoảng sợ chạy khỏi kinh thành D Trước sau bị dập tắt 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Biết nguyên nhân dẫn đến suy thối triều đình Lê sơ - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? nhận xét vua Lê kỷ XVI so với Lê Thánh Tông? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm HS trả lời - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học cũ, soạn mục II 22: Các chiến tranh Nam Bắc triều Trịnh - Nguyễn trả lời câu hỏi cuối SGK ... dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới:Vì nhà nước phong kiến thời Lê sơ (ở TK XV) thịnh trị mà sang TK XVI lại suy thối nhanh chóng Vậy đâu ngun nhân dẫn đến suy thối Bài học hơm giúp tìm hiểu nội dung... vào suy vong - GV kết luận Lê Thánh Tơng có cơng xây dựng đất nước, Uy Mục Tương Dực, Chiêu Tông đẩy đất nước vào suy vong ? Sự suy yếu triều đình nhà Lê dẫn đến hậu gì? HS: Nhân dân cực khổ Quan... Đầu năm 15 11 khởi nghĩa hệ thống câu hỏi gợi mở: nổ GV: Lợi dụng TĐ rối loạn, quan lại địa - Tiêu biểu khởi nghĩa phương “cậy quyền ức hiếp dân, vật Trần Cảo (15 16) Đông Triều dụng dân gian cướp