CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT Tiết 55 – TT tiết dạy theo KHDH KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT I Mức độ cần đạt 1 Kiến thức Khái niệm về nguồn gốc ngôn ngữ, về quan hệ họ hàng, dòng, nhánh ngôn ngữ nói chung[.]
CHỦ ĐỀ: LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT Tiết 55 – TT tiết dạy theo KHDH KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT I Mức độ cần đạt Kiến thức - Khái niệm nguồn gốc ngôn ngữ, quan hệ họ hàng, dịng, nhánh ngơn ngữ nói chung tiếng Việt nói riêng : họ ngơn ngữ Nam Á, dịng Mơn - Khmer, nhánh Việt Mường Một số biểu quan hệ gần gũi tiếng Việt với tiếng Mường ngơn ngữ khác họ, dịng, nhánh - Những điểm chủ yếu tiến trình phát triển lịch sử tiếng Việt qua thời kì : dựng nước, Bắc thuộc chống Bắc thuộc, độc lập tự chủ, Pháp thuộc từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 - Chữ viết tiếng Việt : chữ Nôm chữ quốc ngữ (những nét lịch sử hình thành, nguyên tắc cấu tạo, ưu điểm chữ quốc ngữ) Kĩ - Phối hợp kiến thức lịch sử tiếng Việt lịch sử chữ viết tiếng Việt với kiến thức tiến trình văn học Việt Nam thành tựu văn học chữ Hán, chữ Nôm chữ quốc ngữ - Vận dụng đặc điểm chữ quốc ngữ vào việc rèn luyện kĩ viết tả văn Thái độ - Giáo dục ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến lịch sử tiếng Việt; - Năng lực đọc – hiểu văn liên quan đến lịch sử tiếng Việt; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân trình phát triển tiếng Việt; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận chữ viết tiếng Việt - Năng lực tạo lập văn II Chuẩn bị 1/GV -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Những làm học sinh có mắc lỗi sử dụng tiếng Việt -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2/HS -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập III Tổ chức dạy học HĐ KHỞI ĐỘNG Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: Sau đoạn chat - Nhận thức nhiệm vụ cần giải fb A B Em có nhận xét ngơn học ngữ sử dụng để dấu “”? A: "chẹp, lĩnh lương roài" "chả bít có nên mua - Tập trung cao hợp tác tốt để giải áo len cánh dơi hơng, uh chả hỉu cịn mode nhiệm vụ khơng nữa""hix hix ".(Chẹp lĩnh lương rồi, chả biết có nên mưa áo len cánh dơi không, ui chả hiểu cịn mốt khơng híc híc ) - Có thái độ tích cực, hứng thú B: "sao thía? kêu ca ký rì?" (Sao thế? Kêu ca gì?) A: "Lương bèo, giá diều Mún mua nhìu thứ với mí đồng cịi" (Lương bèo, giá diều Muốn mua nhiều thứ với đồng còi) B: "nghe thảm wá, tốt kím nhìu xiền vào" (Nghe thảm q, tốt kiếm nhiều tiền vào) Hoạt động Thầy trò - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Những câu chữ dấu “” viết theo ngôn ngữ chat, khơng tn theo ch̉n hố tiếng Việt Vì thế, làm sáng tiếng Việt Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Tiếng Việt dân tộc Việt, có hình thành phát triển lâu đời Ngày nay, thời đại công nghệ, phận giới trẻ sử dụng TV lệch chuẩn ví dụ Nhằm giúp em nắm cách khái quát tri thức cốt lõi cội nguồn, quan hệ họ hàng tiếng Việt quan hệ tiếp xúc tiếng Việt số ngôn ngữ khác khu vực nhận thức trình phát triển tiếng Việt gắn bó với lịch sử phát triển dân tộc đất nước, ngày hôm học “Khái quát lịch sử tiếng Việt” HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt *Thao tác 1: HD HS tìm hiểu lịch sử phát triển tiếng Việt - Em hiểu nguồn gốc tiếng Việt? Thế nguồn gốc địa? A-KIẾN THỨC I-Lịch sử phát triển Tiếng Việt Tiếng việt thuộc họ ngôn ngữ Nam Á, dịng Mơn – Khơmer, nhánh Việt Mường Lịch sử tiếng Việt gắn bó với lịch sử hình thành phát triển dân tộc Việt Nam 1-Thời kỳ dựng nước : Chưa có nhiều tư liệu thời kì này, biết số nét cấu ngơn ngữ ( tiếng Việt thời kì chưa có điệu, cịn có số phụ âm kép tl, kl, pl … âm cuối l –h –,… ) Nhưng khẳng định : Ngay từ thời dựng nước, trình giao hồ với nhiều dịng ngơn ngữ vùng, tiếng Việt với cội nguồn Nam Á sớm tạo dựng sở vững để tiếp tục tồn phát triển trước xâm nhập ạt ngôn ngữ văn tự Hán ở kỉ đầu cơng ngun 2-Thời kì Bắc thuộc chống Bắc thuộc : -Chính sách đồng hố phong kiến phương Bắc tiếng Việt bị chèn ép -Nhưng người Việt đấu tranh để bảo tồn phát triển ngôn ngữ dân tộc :vay mượn từ ngữ Hán theo cách Việt hoá để làm phong phú tiếng Việt : Việt hoá âm đọc ( cách đọc Hán Việt ); Việt hố cách rút gọn, đảo vị trí, đổi nghĩa thu hẹp, mở rộng nghĩa từ ngữ Hán ; Việt ; Việt hố hình thức phỏng, dịch nghĩa … ) 3-Thời kì độc lập tự chủ - Lập sơ đồ nguồn gốc quan hệ họ hàng tiếng Việt? (Năng lực thu thập thơng tin, Năng lực giải tình đặt ra) Gv dẫn dắt: Suốt 1000 năm Bắc thuộc chống Bắc thuộc, tiếng Việt có tiếp xúc lâu dài sâu rộng với tiếng Hán Các vương triều PK Trung Quốc có âm mưu đồng hóa nước ta, chèn ép tiếng Việt nặng nề Nhưng tiếng Việt ko ko bị xóa bỏ mà ngày trở nên phong phú, giàu đẹp - Mối quan hệ tiếng Việt tiếng Hán diễn ntn thời gian này? Gợi mở: Các cách vay mượn tiếng Hán Việt hóa tiếng Hán? Hs đọc sgk - Dưới thời kì độc lập, tự chủ, tiếng Việt -Một mặt, việc học tập ngôn ngữ văn tự Hán có phát triển ntn? Sự đời chữ triều đại phong kiến Việt Nam chủ Nơm có ý nghĩa gì? động đẩy mạnh, văn chương chữ Hán mang sắc thái Việt Nam hình thành phát triển , đồng thời việc vay mượn từ ngữ Hán theo hướng Việt hoá làm phong phú phương tiện biểu đạt tiếng Việt -Mặt khác, với ý thức độc lập tự chủ cao, chữ Nôm sáng chế Với chữ Nôm tiếng Việt ngày khẳng định ưu sáng tác thơ văn, văn học chữ Nôm đời đạt thành tựu xuất sắc 4-Thời kì Pháp thuộc : Hs đọc sgk -Tiếng Việt tiếp tục bị chèn ép, ngôn - Gv dẫn dắt: Từ kỉ XVII, giáo sĩ ngữ hành chính, ngoại giao, giáo dục phương Tây sáng tạo chữ quốc ngữ tiếng Pháp (dùng chữ La-tinh để ghi âm tiếng -Với thông dụng chữ quốc ngữ Việt) tiếp xúc với văn hóa phương Tây, văn - Chữ quốc ngữ phát triển có vai trị ntn chương, sách báo chữ quốc ngữ hình thời kì Pháp thuộc? thành phát triển , hệ thống thuật ngữ khoa học tiếng Việt hình thành phát - Vị trí tiếng Việt? triển 5-Thời kì sau Cách mạng tháng tám đến - Các cách xây dựng thuật ngữ tiếng Việt? -Tiếng Việt có địa vị xứng đáng -Các chức xã hội tiếng Việt mở rộng Tiếng Việt sử dụng ngôn ngữ quốc gia ở tất lĩnh vực đời sống xã hội Nó trở thành ngôn ngữ đa chức Qua hàng ngàn năm phát triển , tiếng Việt ngày trở nên phong phú, tinh tế, uyển chuyển, có đầy đủ khả đảm đương vai trị ngơn ngữ quốc gia q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước II-Chữ viết tiếng Việt : -Chữ viết Tiếng Việt -Theo truyền thuyết dã sử : người Việt có thứ chữ cỗ có lịch sử phát triển trơng “đàn nịng nọc bơi” , chưa tìm thấy nào? chứng tích rõ ràng, chắn -Chữ Nôm : hệ thống chữ viết ghi âm, dùng chữ Hán phận chữ Hán cấu tạo lại để ghi tiếng Việt theo nguyên tắc ghi âm tiết, sở cách đọc chữ Hán người Việt (âm Hán Việt) +Chữ Nôm thành văn hóa lớn lao, biểu ý thức độc lập tự chủ cao dân tộc phương tiện sáng -Những ưu điểm hạn tạo nên văn học chữ Nôm ưu tú chế chữ Nơm ? +Nhưng chữ Nơm cịn nhiều nhược điểm, đánh vần được, học chữ biết chữ Hơn nữa, muốn học chữ Nôm cách thuận lợi, phải có vốn chữ Hán định -Chữ Quốc ngữ : số giáo sĩ phương Tây, với giúp sức nhiều hệ người Việt Nam sáng chế vào nửa đầu kỷ XVII, nhằm phục vụ cho việc thuyết giảng đạo Thiên -Những ưu điểm hạn Chúa lúc chế chữ quốc ngữ? +Chữ quốc ngữ dựa chữ La tinh , theo nguyên (Năng lực làm chủ tắc ghi âm vị : Trải quan trình cải tiến hàng kỉ nên phát triển thân: Năng đạt tới độ hoàn thiện : chữ âm, cách viết cách đọc có phù hợp ở mức độ cao Đó loại chữ dễ lực tư duy) viết, dễ học, dễ đọc, dễ nhớ +Nhớ ưu rõ rệt nên chữ quốc ngữ ngày nhân dân ta sử dụng rộng rãi, vượt khỏi mục đích sáng chế ban đầu Ngày đóng vai trị cơng cụ đắc lực hoạt động giao tiếp ở lĩnh vực xã hội Củng cố , luyện tập B-LUYỆN TẬP: *HS đọc phần ghi nhớ *Bài tập SGK trang 40 SGK * Bổ sung: Nêu số ví dụ để minh họa cho biện pháp Việt hóa từ ngữ Hán vay mượn - Việt hóa theo hình thức phỏng,dịch sang tiếng Việt : Bơ lão =người cao tuổi ;cẩm thạch = đá hoa - Việt hóa theo kiểu rút gọn,đảo vị trí ,thay đổi yếu tố : Chính đại quang minh = quang minh đại , thị = HĐ 3.LUYỆN TẬP Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt 1.Trình bày ưu điểm chữ quốc ngữ với tư cách công cụ phụ trợ TV ? Gợi ý: HS phát biểu cảm nhận cá nhân cần dưa số ý sau: - Chữ quốc ngữ đơn giản hình thức kết cấu - HS thực nhiệm vụ: - Giữa chữ âm, cách viết cách đọc - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: có phù hợp ở mức độ cao (Năng lực giải vấn đề) - Chỉ cần học thuộc bảng chữ cách ghép vần đọc tất từ tiếng Việt 2.Tìm thêm ví dụ minh họa cho cách thức đặt thuật ngữ khoa học : -Phiên âm thuật ngữ khoa học theo Phương Tây : Container =công-ten-nơ ;laser = lade - Vay mượn thuật ngữ khoa học ,kỹ thuật qua tiếng Trung quốc : bán dẫn ,nguyên sinh, côn trùng học ) - Đặt từ ngữ Việt : máy tính GV giao nhiệm vụ: 1.Trình bày ưu điểm chữ quốc ngữ với tư cách công cụ phụ trợ TV ? 2.Tìm thêm ví dụ minh họa cho cách thức đặt thuật ngữ khoa học : HĐ 4.VẬN DỤNG Hoạt động GV – HS GV giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) thuyết minh bệnh zi-ka Chỉ từ Hán việt, thuật ngữ khoa học sử dụng đoạn văn - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: (Năng lực giải vấn đề) Kiến thức cần đạt - Tích hợp TLV văn thuyết minh, tìm thơng tin mạng, báo chí để hồn thành đoạn văn Chỉ từ ngữ theo yêu cầu HĐ TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư + Vẽ đồ tư học + Tìm hiểu qua mạng, sách báo… + Sưu tầm số từ ngữ đưa vào sử dụng để làm phong phú cho Tiếng Việt -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: (Năng lực tự học) IV.Tài liệu tham khảo - Giáo trình dẫn luận ngơn ngữ học - Thiết kế giảng Ngữ văn 10 - Một số tài liệu mạng internet V Rút kinh nghiệm dạy ... ) 3-Thời kì độc lập tự chủ - Lập sơ đồ ngu? ??n gốc quan hệ họ hàng tiếng Việt? (Năng lực thu thập thông tin, Năng lực giải tình đặt ra) Gv dẫn dắt: Su? ??t 100 0 năm Bắc thuộc chống Bắc thuộc, tiếng... đích sáng chế ban đầu Ngày đóng vai trị cơng cụ đắc lực hoạt động giao tiếp ở lĩnh vực xã hội Củng cố , luyện tập B-LUYỆN TẬP: *HS đọc phần ghi nhớ *Bài tập SGK trang 40 SGK * Bổ sung: Nêu số... dụng TV lệch chuẩn ví dụ Nhằm giúp em nắm cách khái quát tri thức cốt lõi cội ngu? ??n, quan hệ họ hàng tiếng Việt quan hệ tiếp xúc tiếng Việt số ngôn ngữ khác khu vực nhận thức trình phát triển