Chương VII ĐỊA LÝ NÔNG NGHIỆP TIẾT 32 BÀI 27 VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN, PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC LÃNH THỔ NÔNG NGHIỆP I MUC TIÊU 1 Kiến thức Trình[.]
Chương VII: ĐỊA LÝ NÔNG NGHIỆP TIẾT 32- BÀI 27:VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN, PHÂN BỐ NƠNG NGHIỆP.MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC LÃNH THỔ NÔNG NGHIỆP I MUC TIÊU 1.Kiến thức: - Trình bày vai trị đặc điểm sản xuất nơng nghiệp - Phân tích nhân tố tự nhiên nhân tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp Kỹ : - Biết phân tích nhận xét đặc điểm phát triển, thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương phát triển phân bố nông nghiệp - Nhận diện đặc điểm hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp Thái độ - Tham gia tích cực ủng hộ sách phát triển nơng nghiệp hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp địa phương 4.Đinh hướng phát triển lực 4.1 Năng lực chung: Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực vận dụng kiến thức vào sống 4.2 Năng lực chuyên biệt: : Rèn luyện lực: sử dụng tranh ảnh, sơ đồ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên : - Một số hình ảnh hoạt động nơng nghiệp - Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức - Bảng chuẩn kiến thức ảnh hưởng nhân tố tự nhiên KT-XH Đối với học sinh : - Bảng phụ, bút viết - Át lát địa lí Việt nam III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Các hoạt động học tập A Hoạt động khởi động Mục tiêu: - Huy động số kiến thức, kĩ học vai trò đặc điểm sản xuất nông nghiệp, nhân tố tự nhiên nhân tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp - Tạo hứng thú học tập giúp học sinh nắm nội dung học thơng qua số hình ảnh, liên hệ thực tế đến nông nghiệp địa phương Việt Nam - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối Phương pháp / kỹ thuật: Phát vấn, hoạt động theo cá nhân/ lớp) Phương tiện: Một số hình ảnh hoạt động nơng nghiệp Tiến trình hoạt động - GV : Chiếu số hình ảnh hoạt động nơng nghiệp yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi CH: Vai trị nơng nghiệp đời sống sản xuất? - HS: quan sát trả lời - GV chốt kiến thức vào Hằng ngày sống dựa vào sản phẩm nông nghiệp, sản phẩm nông nghiệp quen thuộc với Vậy sản xuất nơng nghiệp có đặc điểm gì? phân bố nông nghiệp chịu ảnh hưởng nhân tố nào? Đó câu hỏii mà phải trả lời học ngày hôm B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: TÌM HIỂU VAI TRỊ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NƠNG NGHIỆP Mục tiêu + Trình bày vai trị cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, nguyên liệu cho ngành cơng nghiệp + Trình bày đặc điểm đất tư liệu sản xuất ; đối tượng lao động trồng, vật ni ; tính mùa vụ, phụ thuộc vào tự nhiên - Kĩ năng: Biết so sánh khác vai trò, đặc điểm sản xuất nông nghiệp ngành kinh tế khác - Thái độ: Nhận thức vai trò ý nghĩa sản xuất nơng nghiêp để có ý thức phát triển kinh tế đất nước Phương thức : - Phương pháp đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề - Kỹ thuật vấn nhanh, kỹ thuật khai thác kiến thức qua phương tiện trực quan 3.Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I- Vai trị đặc Bước 1:Hình thức cá nhân - GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK sử dung kỹ thuật điểm nông nghiệp vấn nhanh, yêu cầu học sinh hồn thành kiến 1- Vai trị thức: - Nơng nghiệp theo nghĩa rộng gồm ngành nào? - Nông nghiệp xuất từ nào? - Nơng nghiệp có vai trị đời sống sản xuất? =>GV nhận xét, chuẩn kiến thức giới thiệu thêm: tất văn minh cổ đại văn minh nông nghiệp (Ấn - Hằng, Lưỡng Hà, Ai Cập, Sông Hồng) -GV: Đặt câu hỏi: nước phát triển, đơng dân đẩy mạnh SXNN nhiệm vụ chiến lược hàng đầu? liên hệ Việt Nam? =>GV: chuẩn kiến thức: Ở nước phát triển, hoạt động NN liên quan đến việc làm, thu nhập, đời sống đa số dân cư, gắn với phần lớn lãnh thổ quốc gia - Việt Nam: 58% lao động ngành NN chiếm 22% GDP( 2004) Bước 2: Hình thức cá nhân/cặp - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trình bày đặc điểm SXNN, lấy ví dụ chứng minh cho đặc điểm =>GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức giới thiệu thêm: + Đặc điểm 1:GV giới thiệu: Đây đặc điểm quan trọng để phân biệt SXNN với CN Quy mô, phương hướng sản xuất, mức độ thâm canh, TCLTNN phụ thuộc nhiều vào đất đai -GV đặt câu hỏi: để sử dụng đất đai tốt cần làm gì? =>GV: Bổ sung thêm: lịch sử phát triển NN có hai hình thức sử dụng đất quảng canh thâm canh + Đặc điểm 2: GV giới thiệu thêm: Quá trình phát triển sinh vật tuân theo quy luật sinh học, quy luật tự nhiên phải hiểu biết tơn trọng quy luật sinh học, quy luật tự nhiên + Đặc điểm 3: Đây đặc điểm điển hình, trồng trọt Thời gian sinh trưởng phát triển trồng, vật nuôi tương đối dài, không giống thông qua hàng loạt giai đoạn Trong trình sán xuất cần phải nghiên cứu xác định cấu mùa vụ + Đặc điểm 4: GV giới thiệu: đối tượng SXNN trồng, vật ni (cơ thể sống) phải đảm bảo - Là ngành sản xuất vật chất thay - Cung cấp lương thực, thực phẩm - Nguyên liệu cho công nghiệp - Nguồn hàng xuất thu ngoại tệ - Hiện 40% giới tham gia hoạt động nông nghiệp, chiếm 4% GDP toàn cầu Đặc điểm: a/ Đất trồng tư liệu sản xuất thay b/ Đối tượng sản xuất nông nghiệp trồng, vật ni c/ Sản xuất nơng nghiệp có tính mùa vụ d/ SXNN phụ thuộc vào điều kiện TN e/ Trong kinh tế đại, NN trở thành yếu tố: nhiệt độ, nước, ánh sáng, khơng khí, dinh ngành sản xuất hàng dưỡng hóa + Đặc điểm 5: GV đặt câu hỏi: Biểu xu gì? Liên hệ Việt Nam? =>GV chuẩn kiến thức, giới thịêu thêm: hình thành phát triển vùng chun mơn hố NN đẩy mạnh chế biến nơng sản + Ở VN có vùng NN với hướng chun mơn hố khác nhau… Hoạt động 2: TÌM HIỂU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÂN BỐ VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP Mục tiêu : - Phân tích nhân tố tự nhiên nhân tố kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp như: + Tự nhiên : đất, nước, khí hậu, sinh vật + Kinh tế - xã hội : dân cư nguồn lao động, quan hệ sở hữu ruộng đất, tiến khoa học, kĩ thuật, thị trường - Kĩ năng: Biết phân tích nhận xét thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương phát triển phân bố nông nghiệp - Thái độ: Tham gia tích cực ủng hộ sách phát triển nông nghiệp địa phương Phương thức: - Phương pháp đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề - Thảo luận nhóm - Kỹ thuật chia nhóm, kỹ thuật giao nhiệm vụ … Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước : Hình thức nhóm II Các nhân tố ảnh - Trước HS hoạt động, GV hỏi: Có nhóm hưởng tới phát triển nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố phân bố nơng nghiệp NN? Mỗi nhóm có nhân tố nào? HS: Nghiên cứu SGK trả lời GV: Chuẩn kiến thức - GV chia lớp làm nhóm giao nhiệm vụ cho Các nhân tố tự nhiên nhóm: + Nhóm 1,2: Tìm hiểu nhóm nhân tố tự nhiên (gồm nhân tố nào? phạm vi ảnh hưởng chúng đến phát triển phân bố NN?) + Nhóm 3,4: Tìm hiểu nhóm nhân tố KT-XH (gồm nhân tố nào? phạm vi ảnh hưởng chúng đến phát triển phân bố NN?) - HS: Nghiên cứu SGK, thực yêu cầu GV - GV cho HS trình bày kết thảo luận - GV đưa bảng chuẩn kiến thức để đối chiếu đặt số câu hỏi nhỏ - Đất đai: GV hỏi: Địa phương em có loại đất nào? Trên trồng chăn ni gì?Quỹ đất nhiều hay ảnh hưởng đến sản xuất nơng nghiệp - Khí hậu nguồn nước GV hỏi: Cơ cấu trồng nông nghiệp nước ta nào? gồm loại trồng chủ yếu nào…?Tại ? - Sinh vật GV hỏi: Nước ta có loại trồng vật ni có giá trị - Dân cư - nguồn lao động GV: hỏi: em nêu vài đặc điểm dân cưnguồn lao động Việt Nam?Ảnh hưởng dân cư nguồn lao động ngành nông nghiệp Năm 2005, dân số Việt Nam 83 triệu người, LLLĐ 42,7 triệu người (có nhiều kinh nghiệm sản xuất NN, cần cù chịu khó, tiếp thu nhanh tiến KH-KT) rõ ràng LLSX trực tiếp nguồn tiêu thụ nông sản lớn +Tập quán ăn uống ảnh hưởng không nhỏ =>GV mở rộng thêm: nước Nam Á Trung Đông, chăn nuôi lợn không phát triển quốc gia Hồi giáo kiêng ăn thịt lợn - Tiến Khoa học- Kĩ thuật GV: đặt câu hỏi: em lấy vài ví dụ tiến KH-KT NN nước ta? Ý nghĩa? GV: Tạo giống có suất cao, thời gian sinh trưởng ngắn VD: giống ngơ lai F1 đưa suất bình quân từ 2,2 tấn/ha lên tấn/ha, có nơi từ 14-22 tấn/ha GV nhấn mạnh: Thị trường có tác dụng điều tiết hình thành phát triển vùng CMHNN, a Đất đai : Quỹ đất , tính chất đất độ phì b Khí hậu nguồn nước : Chế độ nhiệt ẩm, điều kiện thời tiết, nước mặt nước ngầm c Sinh vật Các nhân tố kinh tếxã hội a Dân cư nguồn lao động b Quan hệ sở hữu ruộng đất c Tiến Khoa học-Kĩ thuật d Thị trường xung quanh TTCN, thành phố lớn hình thành vành đai sản xuất rau, phục vụ nhu cầu tiêu dùng ngày người dân Hoạt động 3: TÌM HIỂU MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC LÃNH THỔ NÔNG NGHIỆP Mục tiêu - Kiến thức: Biết số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ nông nghiệp: trang trại, vùng nông nghiệp - Kĩ năng: Phân biệt đặc điểm hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp - Thái độ: Tham gia tích cực ủng hộ sách phát triển nơng nghiệp hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp địa phương 2.Phương thức: - Đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề - Hướng dẫn HS khai thác kiến thức từ SGK - Phương pháp thảo luận nhóm - Các kỹ thuật dạy học : Kỹ thuật chia nhóm nhỏ, kỹ thuật giao nhiệm vụ, kỹ thuật động não… Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hình thức: Nhóm III Một số hình thức tổ - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK để trả lời chức lãnh thổ nông nghiệp câu hỏi: Trang trại : Hình thành + Vai trị hình thức TCLT NN? thời kỳ cơng nghiệp + Có hình thức TCLTNN nào? hố , Mục đích sản xuất - HS trả lời => GV chuẩn kiến thức hàng hoá dựa thâm - GV chia lớp thành nhóm lớn giao nhiệm canh chun mơn hố vụ: Dựa vào SGK tìm hiểu vị trí, vai trị, đặc Vùng nơng nghiệp : lãnh điểm hình thức TCLTNN: thổ nơng nghiệp đồng + Nhóm 1(1/2 lớp): Tìm hiểu hình thức Trang điều kiện sản xuất để trại phân bố trồng vật ni + Nhóm 2(1/2 lớp): Tìm hiểu hình thức Vùng hình thành vùng chun NN mơn hố nơng nghiệp - HS nhóm thảo luận theo yêu cầu GV đại diện nhóm trình bày kết => GV chuẩn kiến thức lấy ví dụ C LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố lại kiến thức học; rèn luyện kĩ học góp phần hình thành 2 Phương thức: Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động: - Cho HS lên bảng vẽ lại sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp - Trả lời câu hỏi Câu Tư liệu sản xuất ngành nông nghiệp A Máy móc C Cây trồng B Vật ni D Đất đai Câu Trong sản xuất nông nghiệp trồng vật nuôi coi A Tư liệu sản xuất C Đối tượng lao động B Cơ sở vật chất kĩ thuật D Công cụ lao động D VẬN DỤNG Mục tiêu: giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp Việt Nam Nội dung: - Liên hệ đất trồng địa phương Đánh giá: GV khuyến khích, động viên HS làm nhận xét sản phẩm HS Phiếu học tậ Các nhân tố Kinh tế - xã hội Điều kiện tự nhiên Đất đai - Qui mô sản xuất - Cơ cấu trồng, vật nuôi -Năng suất Khí hậu nước - Thời vụ - Cơ cấu trồng vật nuôi - Khả xen canh tăng vụ - Thiên tai Sinh vật - Giống vật nuôi trồng - Thức ăn cho gia súc - Cơ cấu Dân cư laođộng Nguồn lao động tiêu thụ sản phẩm Sở hữu ruộng đất Con đường hình thức tổ chức SX Sự phát triển phân bố nông nghiệp KHKT Chủ động sản xuất nâng cao suất chất lượng sản phẩm Thị trường - Giá nông sản - Hình thành, phát triển vùng chun mơn hố ... Phương pháp đàm tho? ??i gợi mở, nêu vấn đề - Kỹ thuật vấn nhanh, kỹ thuật khai thác kiến thức qua phương tiện trực quan 3.Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I- Vai trị đặc Bước... thuật điểm nông nghiệp vấn nhanh, yêu cầu học sinh hoàn thành kiến 1- Vai trị thức: - Nơng nghiệp theo nghĩa rộng gồm ngành nào? - Nông nghiệp xuất từ nào? - Nơng nghiệp có vai trị đời sống sản xuất?... 1: TÌM HIỂU VAI TRỊ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NƠNG NGHIỆP Mục tiêu + Trình bày vai trò cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, ngun li? ??u cho ngành cơng nghiệp + Trình bày đặc điểm đất tư li? ??u sản xuất