SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "TỰ CHẾ TẠO ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU" skkn PHẦN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1/ LÝ DO KHÁCH QUAN Trong những năm trở lại đây, việc tích cực đổi mới phương pháp dạy và học là một tron[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "TỰ CHẾ TẠO ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU" skkn PHẦN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1/ LÝ DO KHÁCH QUAN Trong năm trở lại đây, việc tích cực đổi phương pháp dạy học yêu cầu trọng tâm, quan trọng mang tính định đến phát triển tư học sinh cho phù hợp với yêu cầu đổi Chất lượng dạy học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, xong xét đến cùng, yếu tố định cách giảng dạy Thầy cách học Trị Do đó, việc sử dụng thí nghiệm q trình giảng dạy nhằm mục đích phát huy tính tư tích cực, sáng tạo học sinh 2/ LÝ DO CHỦ QUAN Trường THCS Nguyễn Chí Thanh trường thành lập sở tách từ phân hiệu trường THCS Nam Dong từ 3/8/2007 với sở vật chất thiếu thốn nhiều, trường thời gian xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn I thiết bị dạy học phần ưu tiên cấp Môn Vật lý môn khoa học thực nghiệm, việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học tiết dạy thường xuyên nên số lượng đồ dùng dạy học mơn Vật lý nhiều môn khác Tuy nhiên trình sử dụng đồ dung dạy học vào trình giảng dạy, số dụng cụ khơng đảm bảo u cầu Qua q trình sử dụng tơi thấy: Như dụng cụ thí nghiệm kiểm tra giãn nở nhiệt chất rắn (vật lý lớp 6), Khi chưa hơ nóng cầu thép cầu khơng thả lọt qua vịng thép, cho học sinh thấy “Chất rắn nóng lên nở ra, lạnh co lại” skkn Dụng cụ vật lý lớp thiếu nhiều, khơng có thí nghiệm hoàn chỉnh Đối với nam châm thẳng nam châm chữ U dành cho khối 7: Khi cấp đảm bảo tên cực từ từ tính yếu Từ thực trạng dẫn đến giáo viên, học sinh làm thí nghiệm khơng thành cơng kết thí nghiệm khơng xác Chính thế, tơi chọn đề tài “Tự chế tạo động điện chiều” làm đề tài để viết kinh nghiệm skkn PHẦN II ĐỐI TƯỢNG VÀ CƠ SỞ CỦA PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1/ ĐỐI TƯỢNG Dụng cụ thí nghiệm thết bị khơng thể thiếu trình giảng dạy giáo viên tiếp thu kiến thức cách chủ động học sinh Đối với giáo viên truyển tải thơng điệp trở nên khó khăn nhiều thuyết trình hình vẽ, cử mà khơng có thí nghiệm thực hành để thuyết phục học sinh, thí nghiệm khơng xác làm cho giáo viên roi vào bị động kết đem lại khơng theo với tượng cẩn thể Với tiết học khơng có thí nghiệm thiếu thuyết phục học sinh, học sinh hiểu mơ hồ tượng, định luật, thụ động vấn đề tiếp thu kiến thức Vì để tạo cho em hứng thú học tập môn vật lý cần phải thay đổi phương pháp dạy học lấy học sinh chủ đạo, sử dụng thí nghiệm trực quan để thuyết phục từ kiến thức học sinh ghi nhớ lâu đầu áp dụng tốt thực tiễn 2/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHẾ TẠO ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU Để tự tay tạo dụng cụ thí nghiệm thân tơi phải tự thân trau dồi kiến thức, học hỏi đồng nghiệp, tham khảo số thí nghiệm vật lý tự làm internet, đồng thời thí nghiệm đơn giản phát huy tính sáng tạo học sinh (cho học sinh tự làm) 3/ PHẠM VI VÀ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Nghiên cứu nguyên lý cấu tạo hoạt động động điện chiều Chương “Điện từ học” - Vật lý Thời gian nghiên cứu: từ năm 2010-201 skkn PHẦN III NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1/ NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI Thấy vai trò quan trọng việc chế tạo đồ dùng dạy học Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý phạm vi định Biết cách tự tạo động điện đơn giản Phát huy tính sáng tạo học sinh 2/ ĐỀ XUẤT PHƯƠNG ÁN CHẾ TẠO ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU a/ Chuẩn bị: - Dây Đồng mm: 1m - Ghim kẹp giấy: cái, ghim bấm gỗ: - Một miếng gỗ - Nam châm nhỏ: - Pin (AA) (Pin Micro: cái, Pin tiểu: - Dây điện mm: 40cm - Kìm cắt, tuốt dây, - Súng bắn keo (nếu có) - Giấy ráp mảnh skkn b/ Tiến hành chế tạo động điện: Tạo khung dây đồng: Hãy sử dụng dây đồng quanh pin để tạo khung dây đồng. skkn Khi dây đồng, nên nhớ chừa đoạn dây đủ dài để thắt khung tạo trục cho khung dây đồng Nhằm tạo độ chắn cho khung dây, thắt từ ba đến bốn vòng dây xung quanh khung dây sau kéo phần dây thừa sang hai bên để tạo trục cho khung dây Một điều cần lưu ý hai đầu trục phải đối xứng với để khung dây chuyển động được dễ dàng Tiếp theo dùng giấy ráp đánh nhẵn đầu trục dây đồng để làm mất lớp cách điện có dây đồng khiến điện từ giá đỡ truyền vào khung dây skkn Tạo giá đỡ cho động cơ: Việc tạo giá đỡ cho động cơ rất đơn giản, chỉ cần sử dụng hai ghim kẹp giấy cỡ lớn skkn Uốn cong phần kẹp giấy thành hình chữ L hình bên Dùng kìm uốn đầu cịn lại tạo thành giá đỡ cho trục khung dây đồng Thực tương tự với kẹp giấy cịn lại Cuối ta có hai giá đỡ skkn Đặt thử hai giá đỡ lên gỗ hình vẽ để xem liệu chúng đứng vững hay chưa Nếu chưa đứng vững dùng kìm để điều chỉnh lại giá đỡ skkn Bước tiếp theo, dùng hai đoạn dây điện nối với chân hai giá đỡ Nối dây điện với giá đỡ skkn Sau dùng keo dán ghim kẹp giấy để cố định hai giá đỡ vào gỗ hình bên skkn Khi giá đỡ gắn chặt vào khung gỗ, sử dụng keo dán để gắn nam châm vào hai khung giá đỡ hình bên Vậy chiếc động cơ điện hoàn thành skkn Để động cơ điện hoạt động, đặt khung dây đồng vào giá đỡ nối hai đầu dây điện bên giá đỡ với nguồn điện mà hai cục pin AA Khung dây đồng bắt đầu quay nối với nguồn điện phải tác động vào lực để khiến chuyển động skkn Trong trường hợp tác động vào khung dây đồng chưa quay ta phải xem lại khung dây đồng, kết nối dây điện hay thay miếng nam châm có lực từ mạnh Nam Châm Để động hoạt động hiệu bố trí thêm nam châm hình skkn Nam Châm Khung dây 3/ KẾT QUẢ ÚNG DỤNG ĐỀ TÀI VÀO GIẢNG DẠY BỘ MƠN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN CHÍ THANH Qua trình ứng dụng đề tài tự chế tạo động điện chiều vào giảng dạy môn vật lý lớp năm học 2010-2011 học kỳ I năm học 2011-2012 Kết học sinh khá, giỏi môn tăng lên đáng kể a Chất lượng môn vật lý khối học kỳ I năm học 2010-2011 skkn b Chất lượng môn vật lý khối học kỳ I năm học 2011-2012 PHẦN IV KẾT LUẬN Việc thiết kế, chế tạo sử dụng dụng cụ thí nghiệm tự làm đơn giản hoạt động mang tính sáng tạo giáo viên học sinh Nó góp phần việc nâng cao skkn củng cố trình độ học sinh, giáo viên Giúp học sinh nắm kiến thức, kích thích say mê học tập, u thích mơn học, ham hiểu biết, phát triển lực tư duy, rèn luyện tính độc lập, chủ động phát huy tính sáng tạo cao thầy trị q trình sáng chế, cải tiến đồ dùng dạy học Như vậy, ngồi việc góp phần tích cực nâng cao chất lượng dạy học (như phân tích) việc thiết kế, chế tạo sử dụng dụng cụ thí nghiệm tự làm đơn giản dạy học vật lý (mặc dù dụng cụ thí nghiệm phịng thí nghiệm nhà trường đại nhiều hơn) cịn có ý nghĩa mặt kinh tế dạy học Trong điều kiện tại, giải vấn đề vừa mang tính cấp thiết, vừa lâu dài.Tính đơn giản dụng cụ thí nghiệm tính định tính thí nghiệm đơn giản khơng làm lu mờ vai trị phát huy tính độc lập, động sáng tạo hoạt động dạy học vật lý thầy trò Để cho hoạt động đem lại hiệu thiết thực cần góp ý đồng nghiệp.Được quan tâm ban giám hiệu, chuyên môn skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa vật lý trường THCS Website: http://dayvahoc.info skkn ... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHẾ TẠO ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU Để tự tay tạo dụng cụ thí nghiệm thân phải tự thân trau dồi kiến thức, học hỏi đồng nghiệp, tham khảo số thí nghiệm vật lý tự làm internet, đồng... giản phát huy tính sáng tạo học sinh (cho học sinh tự làm) 3/ PHẠM VI VÀ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Nghiên cứu nguyên lý cấu tạo hoạt động động điện chiều Chương ? ?Điện từ học” - Vật lý Thời gian nghiên... khung giá đỡ hình bên Vậy chiếc? ?động? ?cơ điện hoàn thành skkn Để động? ?cơ điện hoạt? ?động, đặt khung dây đồng vào giá đỡ nối hai đầu dây điện bên giá đỡ với nguồn điện mà hai cục pin AA Khung dây