BÀI 10 QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, học sinh cần đạt được 1 Về kiến thức Hiểu rõ đạo đức là gì? Nắm được quan niệm về đạo đức luôn biến đổi cùng với lịch sử Hiểu rõ mối qu[.]
BÀI 10: QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong này, học sinh cần đạt được: Về kiến thức: - Hiểu rõ đạo đức gì? Nắm quan niệm đạo đức ln biến đổi với lịch sử - Hiểu rõ mối quan hệ đạo đức, pháp luật phong tục tập quán - Nhận biết vai trò đạo đức đời sống xã hội Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học để lý giải số vấn đề đạo đức lịch sử - Có khả đánh giá định vấn đề đạo đức xã hội ngày nay, đặc biệt vấn đề đạo đức hàng ngày học sinh Về thái độ: - Có thái độ khách quan với tượng đạo đức xã hội nói chung, tượng đạo đức xã hội Việt Nam nói riêng - Có ý thức điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HS Năng lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực làm việc nhóm, lực phê phán, đánh giá, lực quan sát, lực biết chấp nhận người khác III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG Giảng giải, vấn đáp, đặt vấn đề, thảo luận lớp, đàm thoại, thuyết trình, động não IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK lớp 10, Sách giáo viên lớp 10 - Máy tính, máy chiếu, phần mềm MS.PowerPoint, Giấy khổ to, bút bảng - Tranh ảnh, tranh ảnh tư liệu liên quan đến nội dung học V TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giảng Hoạt động GV HS Nội dung học Khởi động: * Mục tiêu: - Giúp HS hiểu đạo đức gì, phân biệt đạo đức với pháp luật phong tục tập quán Vai trò đạo đức phát triển cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực nhận biết, lực so sánh cho HS * Cách tiến hành: - GV sử dụng phương pháp thuyết trình: Sống xã hội, dù muốn hay khơng người phải có quan hệ trực tiếp gián tiếp với người xung quanh Các mối quan hệ thường gọi quan hệ XH người Trong mối quan hệ phức tạp đó, người ln phải ứng xử, giao tiếp thường xuyên điều chỉnh thái độ, hành vi cho phù hợp với yêu cầu, lợi ích chung xã hội Trong trường hợp ấy, người xem có đạo đức Ngược lại cá nhân biết đến lợi ích bất chấp lợi ích người khác, xã hội người bị coi thiếu đạo đức Để hiểu rõ vấn đề Đạo đức gì? đạo đức, hơm nghiên cứu a Khái niệm đạo đức 10: Quan niệm đạo đức Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thảo luận lớp tìm hiểu khái niệm đạo đức gì? * Mục tiêu: - HS hiểu đạo đức, tỏ thái độ hành vi vi phạm đạo đức - Rèn luyện lực tư phê phán cho HS * Cách tiến hành: - GV đưa câu hỏi, chia lớp thành nhóm thảo luận: Nhóm 1: Con người có dạng quan hệ xã hội nào? Nhóm 2: Trong quan hệ xã hội đó, người điều chỉnh hành vi nào? Nhóm 3: Người điều chỉnh hành vi XH đánh giá người nào? - GV cho HS thảo luận phút - HS cử đại diện nhóm trình bày - GV kết luận: - Quan hệ xã hội phong phú đa dạng: + Quan hệ cá nhân với cá nhân + Quan hệ cá nhân với xã hội - Tự giác: Theo chuẩn mực định xã hội Đạo đức hệ thống quy tắc chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội - GV hỏi: Vậy đạo đức gì? - HS nêu khái niệm: b Phân biệt đạo đức với pháp luật phong tục tập quán điều chỉnh hành vi người - GV hỏi: Theo em quy tắc chuẩn mực xã hội có bất biến khơng? Vì sao? - HS trả lời - GV trình chiếu: Sự thay đổi quan niệm đạo đức từ XH chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa, chủ nghĩa xã hội Hoạt động 2: Tích hợp kiến thức GD bảo vệ mơi trường, kiến thức giáo dục phịng chống tham nhũng * Mục tiêu: - Giúp HS phân biệt đạo đức với pháp luật, hành vi vi phạm đạo đức vi phạm pháp luật - Rèn luyện lực so sánh, lực phê phán * Cách tiến hành: - GV cho HS làm câu hỏi tập: Câu 1: Nêu số ví dụ chuẩn mực đạo đức mà em biết? Câu 2: Những chuẩn mực đạo đức sau phù hợp với yêu cầu chế độ xã hội chủ nghĩa? a Trọng nhân nghĩa b Trọng lễ độ c Cần kiệm d Trung với vua e Tam tòng g Tứ đức - HS trả lời - GV tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường: + Bảo vệ môi trường chuẩn mực đạo đức cần phải tuân theo + Những tập qn gây hại cho mơi trường cần xóa bỏ (GV đưa tình cần giáo dục cho HS) Ví dụ: Trước săn bắt động vật hoang dã, chặt rừng để làm củi đốt than, phá rừng làm nương rẫy không bị coi vi phạm đạo đức, ngày bị coi vi phạm đạo đức Ví dụ: Người tham tài sản nhà nước nghĩ đến lợi ích than, xâm phạm lợi ích nhà nước Ví dụ: Tham tài sản nhà nước hành vi tham nhũng, lấy trộm tài sản Nhà nước hành vi tham nhũng Vai trò đạo đức phát triển cá nhân, gia đình xã hội a Đối với cá nhân - GV tích hợp kiến thức phịng chống tham nhũng - GV kết luận đưa bảng so sánh giống khác đạo đức với pháp luật phong tục tập quán Hoạt động 3: Thảo luận nhóm tìm hiểu vai trị đạo đức phát triển cá nhân, gia đình xã hội * Mục tiêu: - HS hiểu vai trò đạo đức hình thành nhân cách, tảng gia đình hạnh phúc, xã hội đượcc củng cố phát triển bền vững - Rèn luyện cho HS lực tự học, lực giao tiếp ứng xử, lực hợp tác, lực xử lý tình * Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm, thảo luận câu hỏi, thời gian phút: Nhóm 1: Vai trị đạo đức cá nhân? Ở cá nhân tài đạo đức hơn? Vì sao? Nhóm 2: Vai trị đạo đức gia đình? Theo em hạnh phúc gia đình có nhờ có tiền bạc, danh vọng hay đạo đức? Vì sao? + Góp phần hồn thiện nhân cách + Có ý thức lực, sống thiện, sống có ích + Giáo dục lòng nhân ái, vị tha b Đối với gia đình + Đạo đức tảng gia đình + Tạo nên ổn định, phát triển vững gia đình + Là nhân tố tạo nên niềm vui cho gia đình, xây dựng gia đình hạnh phúc c Đối với xã hội + Xã hội phát triển bền vững, xã hội thực quy tắc chuẩn mực đạo đức + Xã hội ổn định đạo đức xã hội bị xuống cấp Nhóm 3: Vai trị đạo đức xã hội? Tình trạng trẻ vị thành niên lao vào tệ nạn xã hội đạo đức xuống cấp? Xã hội cần phải làm gì? Nhóm 4: Nhận xét bổ sung ý kiến nhóm - HS cử đại diện đứng lên trình bày - GV kết luận chốt lại vai trò đạo đức cá nhân, gia đình xã hội Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố kiến thức học đạo đức, phân biệt đạo đức với pháp luật đạo đức; vai trò đạo đức cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực phê phán lực giải vấn HS * Cách tiến hành: - GV chia nhóm làm tập SGK: Nhóm 1+2 tập trang 66 SGK Nhóm 3+4 tập trang 66 SGK - GV gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến - GV kết luận, chốt lại ý kiến HS Hoạt động vận dụng: * Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kỹ có vào tình huống/bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực quản lý phát triển thân * Cách tiến hành: 1/ GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - Hàng ngày quan hệ gia đình, ngồi xã hội (bạn bè, thầy cô) em thực quy tắc chuẩn mực đạo đức xã hội đề chưa? - Nêu ứng xử việc làm tốt, chưa tốt em? Vì sao? - Cách khắc phục hành vi, việc làm chưa tốt b Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét em việc thực đạo đức, thực pháp luật bạn lớp số người khác mà em biết c GV định hướng HS - HS tôn trọng thực quy tắc chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật đề - GV nêu điển hình HS nhà trường: Nhặt rơi trả lại người bị mất… - GV chủ động thực yêu cầu Hoạt động mở rộng: - GV cung cấp địa chỉ, hướng dẫn HS tìm hiểu gương đạo đức đời sống, mạng, báo… - GV cho HS sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói đạo đức