BÀI 9 CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này, HS cần 1 Về kiến thức Hiểu rõ nguồn gốc của con người, sự hình thành và phát triển của xã[.]
BÀI 9: CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong này, HS cần: Về kiến thức - Hiểu rõ nguồn gốc người, hình thành phát triển xã hội lồi nguời - Con người có khả sáng tạo giá trị vật chất tinh thần - Con người động lực đưa đến thành cơng cách mạng xã hội - Con người mục tiêu phát triển xã hội Về kỹ - Chứng minh người sáng tạo công cụ lao động sản xuất, tầm quan trọng hình thành phát triển xã hội - Nắm thông tin chứng minh quan tâm Đảng nà nước ta phát triển toàn diện người Về thái độ - Các em nhận tầm quan trọng với xã hội, biết tơn trọng sống mình, tơn trọng người, cố gắng phấn đấu học tập II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HS Năng lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực làm việc nhóm, lực phê phán, đánh giá, lực quan sát, lực biết chấp nhận người khác III PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG Giảng giải, vấn đáp, đặt vấn đề, thảo luận lớp, đàm thoại, thuyết trình, động não IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK lớp 10, Sách giáo viên lớp 10 - Máy tính, máy chiếu, phần mềm MS.PowerPoint, Giấy khổ to, bút bảng - Tranh ảnh, tranh ảnh tư liệu liên quan đến nội dung học V TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giảng Hoạt động GV HS Nội dung học Khởi động: * Mục tiêu: - Kích thích HS tự tìm hiểu người chủ thể lịch sử, mục tiêu phát triển xã hội - Rèn luyện lực tư duy, động não cho HS * Cách tiến hành: Qua thực tế sống hiểu biết em biết tổ tiên lồi người? Em có tin vào câu chuyện “Con Rồng Cháu Tiên” khơng? Theo em người có vai trị phát triển xã hội ngày nay? Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu 9: “Con người chủ thể lịch sử, mục tiêu phát triển xã hội Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thảo luận lớp để tìm hiểu vai trị người tự sang tạo lịch sử *Mục tiêu: - HS nhận thức người tạo lịch sử Con người chủ thể lịch sử - Rèn luyện lực tư cho HS a Con người tự sáng tạo lịch sử củ *Cách tiến hành: - Thảo luận lớp vai trị cơng cụ lao động phát triển lịch sử - GV nêu câu hỏi cho HS : Người tối cổ, người tinh khôn chế tạo loại công cụ lao động nào? Chúng có đặc điểm khác nhau? - HS thảo luận lớp - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng phụ - GV nêu tiếp câu hỏi: Em điểm khác người vật? - HS trả lời - GV bổ sung kết luận: Con người khác vật chỗ: vật khả chế tạo cơng cụ lao động, người có khả chế tạo sử dụng công cụ lao động - GV cho học sinh quan sát hình ảnh cơng cụ lao động người nơng dân, người thợ mộc, người thợ may… Những công cụ lao động có ý nghĩa đời phát triển lịch sử xã hội? - HS trả lời - GV bổ sung kết luận: Nếu không chế tạo công cụ lao động sử dụng khơng có người lịch sử lồi người Vì người sống hoàn toàn lệ thuộc vào tự nhiên - GV hỏi Vậy người lịch sử xã hội loài người xuất nào? + Lịch sử lồi người hình thành co - Sản phẩm: Kết thảo luận lớp HS người biết chế tạo công cụ lao động s - GV kết luận: dụng công cụ lao động, người tự tác khỏi giới lồi vật chuyển sang th giới loài người lịch sử xã hội lồi ngườ bắt đầu + Cơng cụ lao động cải tiến, làm ch lao động phát triển, kéo theo thương mại, tô giáo, khoa học, nghệ thuật… đời v phát triển Từ hình thành dân tộc, quố gia b Con người chủ thể sáng tạo nên cá giá trị vật chất tinh thần xã hộ Hoạt động 2: Thảo luận nhóm tìm hiểu người chủ thể sang tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội *Mục tiêu: - HS hiểu người sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần xã hội - Rèn luyện lực giao tiếp, hợp tác, làm việc nhóm, lực giải vấn đề cho HS * Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm vai trị người việc sang tạo nên giá trị vật chất tinh thần cho xã hội Nhóm 1: Vì nói người chủ nhân giá trị vật chất xã hội? Hãy nêu vài ví dụ để chứng minh? Nhóm 2: Tại nói người chủ thể sang tạo giá trị tinh thần xã hội? Hãy nêu vài ví dụ chứng minh? - Các nhóm thảo luận thời gian phút - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận - Các nhóm bổ sung ý kiến - GV kết luận + Sản xuất cải vật chất đặc trưng ch có người - Con người: Sáng tạo công cụ lao động Sử dụng cơng cụ lao động Mục đích: Ni sống ni sống x hội Qua q trình lao động tư ngườ phát triển + Con người sáng tạo giá trị tin thần xã hội - Đời sống sinh hoạt - Đời sống lao động - Đời sống đấu tranh xã hội tự nhiên Nội dung: Phản ánh sống Chủ thể sáng tạo: Con người Đối tượng phục vụ: Con người c Con người động lực mạng xã hội - Xuất phát: nhu cầu sống tốt đẹp - Động lực: Đấu tranh không ngừng để tạo xã hội - Đỉnh cao: Cách mạng xã hội - Mục đích: Thay đổi quan hệ SX lỗi thờ quan hệ SX tiến bộ, XH cũ xã hộ - Lực lượng thực hiện: Con người Kết luận: Nhu cầu sống tốt đẹp hơ động lực thúc đẩy người không ngừn đấu tranh để cải tạo xã hội Mọi biến đổ xã hội, cách mạng xã hội đề người tạo Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố kiến thức biết vai trò người chủ thể lịch sử, biết cách ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực làm việc nhóm, lực giải vấn HS * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS làm tập: - HS làm tập, trả lời, nhận xét đánh giá thống đáp án - GV xác hóa đáp án: Câu 1: Có ý kiến cho lịch sử loài người bắt đầu người biết ăn chín uống sơi Theo em ý kiến hay sai? Vì sao? Câu 2: Những giá trị vật chất tinh thần xã hội sáng tạo ra? Nhằm mục đích gì? Đáp án: Câu 1: Khơng xác Vì lịch sử lồi người hình thành người biết chế tạo sử dụng công cụ lao động Câu 2: Do người sáng tạo, để nhằm đảm bảo cho xã hội không ngừng tồn phát triển Hoạt động vận dụng: * Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kỹ có vào tình huống,bối cảnh mới- vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực làm việc nhóm, lực giải vấn đề, lực quản lý phát triển thân * Cách tiến hành: GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - Nêu việc làm ngày mà thân mong muốn tạo nên giá trị vật chất tinh thần để có sống tốt đẹp - Nêu cách khắc phục việc làm chưa tốt b Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét em sách Đảng Nhà nước để phát triển người địa phương? Nêu gương vượt khó khăn lớp số người khác mà em biết vươn lên làm chủ sống? C GV định hướng HS - HS đồng tình tích cực tham gia hoạt động tiến phát triển người, đất nước, nhân loại - HS làm tập SGK trang 60 Hoạt động mở rộng: - HS sưu tầm số ví dụ giá trị vật chất tinh thần - HS lấy dẫn chứng lịch sử thực tiễn cách mạng nước ta địa phương - Sưu tầm tài liệu liên quan đến nguồn gốc người, chiến lược phát triển người