Đang tải... (xem toàn văn)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “CẢI TIẾN HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI QUA VIỆC HỌC PHÂN HÓA TRÌNH ĐỘ HỌC SINH” skkn 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “CẢI TIẾN HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI QUA VIỆC HỌC PHÂN HÓA TRÌNH ĐỘ HỌC SINH” skkn CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………………………… Tên sáng kiến: CẢI TIẾN HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI QUA VIỆC DẠY HỌC PHÂN HĨA TRÌNH ĐỘ HỌC SINH Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Mô tả chất sáng kiến : 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Việc tổ chức lớp bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu trường thực lớp cuối cấp (lớp 9) thông qua việc tổ chức thi chọn vào cuối lớp đầu năm học lớp Khi tổ chức kiểm tra để chọn vào học sinh vào đội tuyển học sinh tự chọn mơn theo ý thích riêng mình, nên thường dẫn đến tình trạng có mơn nhiều học sinh tham gia, có mơn có khơng có học sinh tham gia, em vào đội tuyển khơng phát huy khiếu riêng Nội dung dạy bồi dưỡng giáo viên tự sưu tầm dạy, học sinh học chương trình bồi dưỡng nâng cao lớp bồi dưỡng có giáo viên phụ trách Giáo viên bồi dưỡng làm trịn nhiệm vụ phân cơng, thiếu quan tâm sâu sát đến học sinh học bồi dưỡng, Hình thức dạy đơn điệu, chưa tạo ham mê học tập em., chưa phát huy tính tích cực, tự giác học tập học sinh nên dẫn đến chất lượng đội tuyển học sinh giỏi trường không theo kịp trường khác kỳ thi học sinh giỏi 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: + Cải tiến biện pháp tổ chức lớp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường để tăng sức thu hút học sinh tham gia học bồi dưỡng skkn + Nâng cao lực chọ giáo viên để đảm bảo công tác dạy bồi dưỡng cho học sinh giỏi, học sinh khiếu + Nâng cao chất lượng học bồi dưỡng học sinh đội tuyển học sinh giỏi trường qua việc dạy học phân hóa trình độ học sinh - Nội dung giải pháp: + Những điểm khác biệt, tính giải pháp: Thơng qua việc phân hóa trình độ, lực học sinh q trình dạy chương trình khóa lớp đầu cấp giáo viên giúp nhà trường tổ chức đội tuyển học sinh giỏi, khiếu học bồi dưỡng lâu dài, nâng cao chất lượng đội tuyển cách bền vững, góp phần nâng cao chất lượng mũi nhọn nhà trường Mở nhiều hình thức, nhiều biện pháp thu hút học sinh tham gia học bồi dưỡng cách tự giác Cách thức thực hiện, bước thực cụ thể giải pháp mới: 3.2.1 Phát học sinh giỏi, có khiếu môn để lập đội tuyển: Ngay từ đầu năm học, sinh hoạt hướng dẫn giáo viên môn dạy lớp đầu cấp (lớp 6, 7) tổ chức hình thức học tập tích cực dạy khóa để học sinh có hội bộc lộ khiếu mình, từ giáo viên môn phát ý việc dạy theo hướng phân hóa trình độ, hướng em có khiếu vào đội tuyển Sau định hướng em vào đội tuyển, giáo viên giao việc tập nâng cao cho nhóm, tạo điều kiện cho em tham gia tìm hiểu kiến thức cách tích cực, vừa cách dạy học phân hóa trình độ vừa cách bồi dưỡng để học sinh giỏi phát triển khiếu môn Việc chia nhóm theo đối tượng giao việc phù hợp với trình độ nhóm tránh nhàm chán phát huy khả tư học sinh 3.2.2 Tổ chức lớp học bồi dưỡng học trái buổi: skkn Xác định “Bồi dưỡng học sinh giỏi” công tác quan trọng chiến lược xây dựng phát triển nhà trường nên từ đầu năm học hướng dẫn tổ chuyên môn phân giáo viên dạy bồi dưỡng để chọn nhóm học sinh học bồi dưỡng từ lớp Trong công tác bồi dưỡng giáo viên cần dạy cho em phương pháp học môn, tự tìm hiểu thêm kiến thức qua nhiều phương tiện để tự phát huy mơn sở trường Đây bước quan trọng để em tự phát triển Giáo viên thường xuyên ý việc giao việc cho em đội tuyển hình thức photo tập giao cho em nhà làm sau hoàn tất lớp Trong q trình làm có gặp khó khăn, em tự tìm đến thầy để trao đổi xin giảng chi tiết Đây hình thức rèn luyện cho em biết cách tự học, tự tìm tịi phát kiến thức Sau năm học, tổ chun mơn rà sốt lại đối tượng học sinh giỏi để chọn em khả hơn, hướng em sang mơn khác bổ sung thêm Đến đầu học kỳ hai lớp 8, tiếp tục phân công giáo viên dạy tập trung với số lượng tiết/ tuần bồi dưỡng vào thời gian trái buổi học khóa, thông thường giáo viên dạy trường Đầu năm học lớp 9, đẩy mạnh khâu bồi dưỡng với thời lượng nhiều tùy vào xếp giáo viên học sinh tiết/ tuần trường qui định Và đặc biệt môn tiếp tục phát học sinh có khiếu để bổ sung cho đội tuyển Trong tiết bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên bồi dưỡng không cung cấp kiến thức chiều mà tổ chức trình dạy học bao gồm việc tạo tình có vấn đề, kích thích học sinh nhu cầu giải vấn đề nảy sinh, lôi em vào hoạt động nhận thức tự lực để nắm thật vững kiến thức, kỹ làm bài, phát triển tính tích cực trí tuệ hình thành cho em lực tự thơng hiểu lĩnh hội thông tin khoa học 3.2.3 Hướng dẫn giáo viên tổ chức hình thức dạy bồi dưỡng Tôi hướng dẫn giáo viên dạy bồi dưỡng xây dựng kế hoạch dạy bồi dưỡng theo chuyên đề để rèn luyện cho học sinh cách tư phân tích vấn đề, tập cho em skkn biết tổng kết kiến thức chuyên đề trình bày cho nhóm tham khảo, giáo viên góp ý bổ sung để em học tập Đối với mơn học có phương pháp bồi dưỡng khác Ví dụ mơn Tốn tổ chức cho em giải tốn Violympic, tìm hiểu theo chun đề: phương trình, bất phương trình, cực trị…; Mơn Tiếng Anh tổ chức cho em thi IOE, câu lạc trao đổi chuyên đề tiếng Anh; Môn Lịch Sử địa phương cho em thực tế tham quan di tích Đồ Chiểu, đền thờ Lãnh binh Nguyễn Ngọc Thăng, đền thờ nữ tướng Nguyễn Thị Định… 3.2.4.Thường xuyên tổ chức hình thức học ngoại khóa: Tổ chức buổi ngoại khóa cho nhóm học sinh học bồi dưỡng để em có điều kiện trao đổi kinh nghiệm học tập với nhau, qua giáo viên bồi dưỡng tư vấn, điều chỉnh kịp thời cách học không phù hợp Thông qua hoạt động nầy giáo viên nắm bắt tình hình học tập, tiếp thu kiến thức lớp, cách học nhà em để có kế hoạch bồi dưỡng tốt hơn, sát với đối tượng học sinh hơn, kịp thời nêu gương điển hình học tập để đẩy mạnh thi đua nhóm học bồi dưỡng Tôi thường xuyên với tổ trưởng chuyên mơn dự báo cáo chun đề nhóm bồi dưỡng theo kế hoạch, tuần có mơn nghe em thuyết trình kịp thời rút kinh nghiệm trình tìm hiểu kiến thức em Ngoài ra, thi ngành tổ chức “Thi tìm hiểu Luật giao thơng đường bộ”, ‘Cóc vàng tài ba” tơi tổ chức với qui mơ tồn trường tham gia, lấy đội tuyển học sinh bồi dưỡng làm nòng cốt để đẩy mạnh thi đua Các hình thức tích cực hóa hoạt động học bồi dưỡng học sinh, củng cố hứng thú học tập, nâng cao tự tin em đội tuyển 3.2.5 Tổ chức cho đội khiếu tham gia thi Internet : Tôi thường xuyên quan tâm đến thi Interrnet Olympic Tiếng Anh, Violympic Tốn, Giao thơng thơng minh để kịp thời có kế hoạch phát động cho học sinh tồn trường tham gia, phân cơng giáo viên theo dõi trình tự luyện em, đặc biệt quan tâm nhắc nhỡ 100% em đội tuyển tham gia skkn Thông qua kỳ thi nầy em có hội nâng cao trình độ sử dụng thiết bị cơng nghệ thơng tin, rèn luyện tính nhạy bén học tập, tăng thêm hứng thú học tập 3.2.6 Hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu thơng tin, kiến thức qua sách báo, Internet: Trong buổi họp chuyên môn, thường xuyên nhắc nhỡ giáo viên phải ý việc học tập nâng cao trình độ hình thức khai thác nguồn thơng tin từ sách, báo, Internet đồng thời phải biết chia sẻ thông tin cách chọn lọc tới học sinh, hướng dẫn em truy cập thêm tài liệu học tập, thư viện đề kiểm tra mạng violet, tài nguyên giáo dục Phòng giáo dục Thành phố Bến Tre Sở giáo dục Bến Tre 3.2.7 Nâng cao lực đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi: Tôi quan tâm coi trọng đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi trường, lực lượng nịng cốt chun mơn trường Ngồi lịng u nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác giáo viên bồi dưỡng cần phải có lực sư phạm, nghệ thuật giảng dạy thu hút học sinh, biết tổ chức hình thức học tập cho học sinh học tập, có tầm nhìn chiến lược… đội ngũ giáo viên bồi dưỡng cần có kiến thức bồi dưỡng cập nhật Do thân tơi phải cập nhật thông tin từ sách báo, Internet để kịp thời chia sẻ thông tin, nhắc nhỡ giáo viên thường xuyên khai thác sách báo, tư liệu Internet 3.2.8 Động viên, khen thưởng giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh đội tuyển Tơi ln theo dõi q trình bồi dưỡng giáo viên học tập đội tuyển để kịp thời đề xuất với Hiệu trưởng có hình thức động viên khen thưởng giáo viên có thành tích tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh có thành tích tốt học bồi dưỡng 3.3 Khả áp dụng giải pháp : Giải pháp áp dụng đối tượng đội ngũ giáo viên chọn dạy bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh đội tuyển học bồi dưỡng với điều hành Phó Hiệu trưởng trường THCS skkn 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp : Qua thời gian áp dụng cải tiến việc phân hóa bồi dưỡng học sinh giỏi,, chất lượng mũi nhọn nhà trường có tiến rõ rệt, cụ thể sau: NĂM CẤP THÀNH PHỐ CẤP TỈNH 2006-2007 23 2007-2008 26 2008-2009 23 2009-2010 32 2010-2011 80 2011-2012 75 2012-2013 111 cấp Tỉnh Khu vực 21 cấp Tỉnh Khu vực 27 cấp Tỉnh Khu vực 35 cấp Tỉnh Khu vực Toàn quốc 37 cấp Tỉnh Toàn quốc ( Huy chương Bạc) 3.5 Những thơng tin cần bảo mật:Khơng có 3.6.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến : Về học sinh: học sinh có khiếu thích học mơn học tự chọn Về giáo viên bồi dưỡng: Có lực sư phạm cao tinh thần tự giác cao 3.7 Tài liệu kèm theo gồm: Một đĩa CD gồm: - Biểu đồ thống kê chất lượng học sinh giỏi: 03 biểu đồ 02 thống kê - Hình ảnh học sinh giỏi: 09 hình học sinh giỏi năm Bến tre, ngày 04 Tháng 07 Năm 2013 Võ Thị Thiên Hương Trường THCS Vĩnh Phúc, thành phố Bến Tre Phó Hiệu trưởng 8,3đ skkn ... tham gia học bồi dưỡng skkn + Nâng cao lực chọ giáo viên để đảm bảo công tác dạy bồi dưỡng cho học sinh giỏi, học sinh khiếu + Nâng cao chất lượng học bồi dưỡng học sinh đội tuyển học sinh giỏi trường... trường qua việc dạy học phân hóa trình độ học sinh - Nội dung giải pháp: + Những điểm khác biệt, tính giải pháp: Thơng qua việc phân hóa trình độ, lực học sinh q trình dạy chương trình khóa lớp... CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………………………… Tên sáng kiến: CẢI TIẾN HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI QUA VIỆC DẠY HỌC PHÂN HĨA TRÌNH ĐỘ HỌC SINH Lĩnh vực áp