SỞ GD&ĐT SƠN LA TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 NĂM HỌC 2021 2022 Môn SINH HỌC HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM (10 điểm) Câu 134 210 356 483 1 B A D B 2 B D D A 3 B B C A 4 B A A[.]
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 NĂM HỌC 2021 - 2022 SỞ GD&ĐT SƠN LA TRƯỜNG THPT CHUYÊN Môn: SINH HỌC HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM (10 điểm) Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 134 B B B B B D D A B A B C A A B D C C A C B A D D A C B D A D C A D A 210 A D B A C D A B C C D A A D B B D A C C B A C B D B B A D C A D A D 356 D D C A A C B A C D C B D D A C B C B B C D D B A B A B C A C A D C 483 B A A C D A D A A D D B C C C B A C D D D D D B C B B D C A A B C B 35 36 37 38 39 40 C D C C D C C C B B C D A A D D B B A B A C D B II PHẦN TỰ LUẬN (10 điểm) Nội dung Câu (1,5 điểm) a - Thí nghiệm 1: Dựa vào hơ hấp sáng Khi tăng nồng độ O lên cao C3 xảy hô hấp sáng → suất C3 giảm đi, cịn C4 khơng bị ảnh hưởng - Thí nghiệm 2: Dựa vào điểm bão hịa ánh sáng Điểm bão hòa ánh sáng thực vật C cao C3 nên điều kiện ánh sáng mạnh, nhiệt độ cao cường độ quang hợp thực vật C4 cao C3 (thường gấp đôi) b - A C4, B C3 - Vì Cây C4 hấp thụ nước lại tạo sinh khối nhiều Câu (1,5 điểm) - (I): Ơstrogen (II): Progesteron (III): HCG - Giải thích: Vì hoocmon + Ơstrogen ln có mặt máu, buồng trứng tiết + Progesteron có thời điểm xuống đến khơng, tiết có trứng rụng (nang trứng → thể vàng) + HCG: xuất mang thai Do đó: + Người A: Trong kì kinh nguyệt, nửa đầu chu kì nồng độ ostrogen progesteron máu tăng kích thích niêm mạc tử cung phát triển dày lên Nhưng người A uống thuốc tránh thai nên nửa chu kì sau nồng độ hoocmon ơstrogen progesteron máu khơng thay đổi, khơng có trứng rụng trì nồng độ ơstrogen progesteron + Người B: Trong kì mang thai, thai tiết hoocmon HCG trì tồn thể vàng Từ tháng thứ trở đi, thai tiết progesteron ơstrogen để trì phát triển niêm mạc tử cung nên nồng độ hoocmon từ tháng thứ – tăng cao Câu (1,5 điểm) - Do đột biến gen lặn giao tử mẹ: Cây mẹ có kiểu gen AA giảm phân tạo 100% giao tử mang alen A, có số giao tử mang alen A bị đột biến thành giao tử mang alen a Giao tử kết hợp với giao tử mang alen a bên bố → hình thành hoa trắng Điểm 0,5 0,5 0,25 0,25 0,75 0,25 0,25 0,25 0,5 - Do đột biến đoạn NST mang alen A giao tử mẹ: số giao tử mang alen A bên mẹ bị đoạn nhiễm sắc thể mang alen A Khi giao tử kết hợp với giao tử a bên bố hình thành hoa trắng - Do đột biến lệch bội thể 2n-1: Trong giảm phân bên mẹ cặp nhiễm sắc thể mang cặp alen AA không phân li tạo giao tử (n + 1) có gen AA giao tử (n - 1) không mang nhiễm sắc thể chứa alen A Giao tử (n - 1) không mang A kết hợp với giao tử bình thường mang alen a bên bố hình thành hoa trắng Câu (1,5 điểm) a lí do: - Số lượng gen NST người thường nhiều nên hay gây chết, đột biến xảy NST nhỏ, gen nên không gây chết giai đoạn phôi - Các gen NST biểu giai đoạn khác nên gây chết giai đoạn khác b - Khác: Làm thay đổi nhóm gen liên kết → tạo nhóm gen liên kết mới - Ý nghĩa: Tạo nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa, hình thành lồi Câu (2,0 điểm) - Từ kết F1… Ta có: + Tính trạng xám, dài, đỏ trội hoàn toàn so với đen, ngắn, trắng Quy ước: A – xám, a – đen, B – dài, b – ngắn, D - đỏ, d – trắng + F1 dị hợp cặp gen 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 - Phân tích kết lai F2: + Xét riêng tính trạng màu sắc thân: Xám/đen = 1:1 → F1: Aa x Aa + Xét riêng tính trạng chiều dài cánh: Dài/ngắn = 1:1 → F1: Bb x Bb + Xét riêng tính trạng màu mắt: Đỏ/trắng = 3:1 Mặt khác lại thấy tính trặng mắt trắng (lặn) biểu ruồi đực (XY) → Gen quy định tính trạng màu mắt nằm NST giới tính X, khơng có alen tương ứng Y → F1: XDXd x XDY + Xét chung tính trạng màu sắc thân chiều dài cánh: Nếu tính trạng phân li độc lập tỉ lệ kiểu hình xét chung phải thỏa mãn (1 xám: đen) (1 dài: ngắn) = 1:1:1:1 ≠ tỉ lệ (40:10:10:40) → cặp gen quy định tính trạng nằm AB ab cặp NST → F1: x ab ab + Xét chung tính trạng màu sắc thân màu mắt: Tỉ lệ 37,5% xám, đỏ : 12,5% xám, trắng : 37,5% đen, đỏ : 12, 5% đen, trắng = (1 xám : đen) x (3 đỏ x trắng) → cặp gen quy định tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác phân li độc lập Vậy kiểu gen ruồi giấm F1 ruồi đem lai với F1 là: 0,5 AB D d ab D X X x X Y ab ab 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (1,0 điểm) - Do: + Khi bị giảm kích thước q mức yếu tố ngẫu nhiên tác động mạnh làm giảm biến số alen → làm nghèo vốn gen quần thể 0,25 + Sự phục hồi số lượng quần thể từ số cá thể cịn sống sót có làm gia tăng số lượng cá thể không làm tăng đa dạng di truyền quần thể (vì cá thể giao phối gần) 0,25 - Biện pháp: Tăng độ đa dạng di truyền quần thể cách di nhập gen từ quần thể khác tới, sử dụng biện pháp làm tăng đột biến biến dị tổ hợp quần thể gây đột biến, lai… 0,5 Câu (1,0 điểm) a Vì: - Con mồi thường có tiềm sinh học cao vật ăn thịt - Khi vật ăn thịt chết có nhiều mồi có hội sống sót b – Biện pháp dùng ni lơng bao quanh bờ ruộng hiệu Vì làm làm giảm sức chứa môi trường → quần thể chuột không vượt sức chứa mơi trường - Cịn biện pháp dùng bẫy làm giảm số lượng chuột chuột có đặc điểm sinh sản nhanh, kích thước quần thể lớn → nên không hiệu biện pháp bao ni lơng quanh bờ * Học sinh làm cách khác, cho điểm tối đa - Hết - 0,25 0,25 0,25 0,25 ... Làm thay đổi nhóm gen liên kết → tạo nhóm gen liên kết mới - Ý nghĩa: Tạo nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa, hình thành lồi Câu (2,0 điểm) - Từ kết F1… Ta có: + Tính trạng xám, dài, đỏ... b – ngắn, D - đỏ, d – trắng + F1 dị hợp cặp gen 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 - Phân tích kết lai F2: + Xét riêng tính trạng màu sắc thân: Xám/đen = 1:1 → F1: Aa x Aa + Xét riêng tính trạng... định tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác phân li độc lập Vậy kiểu gen ruồi giấm F1 ruồi đem lai với F1 là: 0,5 AB D d ab D X X x X Y ab ab 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (1,0 điểm) - Do: