Bai 21 dia 7 ctst(1)

Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: Lê Thị Chinh TÊN BÀI DẠY: BÀI 21 PHƯƠNG THỨC CON NGƯỜI KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ THIÊN NHIÊN Ở Ô-XTRÂY-LI-A Mơn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Phân tích phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên Australia Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học hoàn thiện nhiệm vụ thông qua phiếu học tập + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với cơng cụ học tập để trình bày thơng tin, thảo luận nhóm + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Nhận thức khoa học Địa lí : Năng lực nhận thức giới theo quan điểm khơng gian (vị trí, phân bố, phận), giải thích tượng q trình địa lí tự nhiên Phân tích mối quan hệ đối tượng tự nhiên với phương thức khai thác, sử dụng bảo vệ tự nhiên Ô-xtray-li-a + Tìm hiểu Địa lí: Sử dụng cơng cụ địa lí học tập + Vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi, khó khăn học tập để xây dựng kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi lẫn - Trung thực : Tự giác tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ học tập (cá nhân/nhóm) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Bản đồ tự nhiên châu Đại Dương - Bản đồ khai thác khống sản Ơ-xtrây-li-a - Hình ảnh tự nhiên, dân cư, xã hội Ô-xtrây-li-a III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động xuất phát/ khởi động a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung - Đưa học sinh vào tình có vấn đề để em tìm câu trả lời, sau giáo viên kết nối vào học c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh d Cách thức tổ chức *Bước 1: Giao nhiệm vụ: Xem đoạn phim ngắn vấn đề khu vực + Vấn đề diễn ra? + Em có đánh giá vấn đề đó? + Ngun nhân khiến diễn vậy? Bước 2: HS tiến hành hoạt động phút Bước 3: HS hoàn thành GV gọi HS trình bày Bước 4: GV mở rộng: + Nếu nhiệt độ trái đất tiếp tục tăng lên tương lai rạn san hơ thay đổi nào? + Việc rạn san hô, hệ sinh thái tự nhiên nơi thay đổi sao? Điều có ảnh hưởng đến kinh tế, môi trường? -GV chuẩn kiến thức kết nối vào Ơ-xtrây-li-a có nhiều tiềm lợi để trở thành quốc gia có kinh tế phát triển châu Đại Dương Vậy người dân Ô-xtrây-li-a tiến hành khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên nào? Hoạt động : Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu phương thức người khai thác, sử dụng tài nguyên khoáng sản Ô-xtrây-li-a a Mục tiêu - Phân tích phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ tài ngun khống sản Ơ-xtrây-li-a b Nội dung - Đọc thơng tin, phân tích phương thức người khai thác, sử dụng tài ngun khống sản Ơ-xtrây-li-a c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh - Các khống sản khai thác Ơ-xtrây-li-a: than đá, u-ra-ni-um, ni-ken, chì, bơ-xít, đồng, vàng, sắt, kim cương, dầu mỏ, khí tự nhiên,… - Ơ-xtrây-li-a sử dụng nguồn tài nguyên khoáng sản để xuất khẩu, phát triển ngành công nghiệp chế tạo để nâng cao giá trị xuất khẩu.d Cách thức tổ chức *Bước 1: Giao nhiệm vụ: Dựa vào hình 21 thơng tin bài, em hãy: - Kể tên khống sản khai thác Ô-xtrây-li-a - Cho biết Ô-xtrây-li-a sử dụng nguồn tài nguyên khoáng sản nào? *Bước 2: HS thực nhiệm vụ *Bước 3: HS báo cáo kết làm việc - Hs làm việc cá nhận để trả lời câu hỏi *Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: 1.Phương thức khai thác sử dụng tài nguyên khoáng sản - Ô-xtrây-li-a sử dụng nguồn tài nguyên khoáng sản để xuất khẩu, phát triển ngành công nghiệp chế tạo để nâng cao giá trị xuất 2.2 Tìm hiểu phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên sinh vật Ô-xtrây-li-a a Mục tiêu - Phân tích phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên sinh vật Ơ-xtrây-li-a b Nội dung - Đọc thơng tin, phân tích phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên sinh vật c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh - Diện tích rừng Ơ-xtrây-li-a giai đoạn 1990 – 2020 có biến động: + Diện tích rừng có xu hướng giảm giai đoạn 1990 – 2010 Cụ thể, năm 1990 diện tích rừng đạt 133,8 triệu ha, đến năm 2010 129,5 triệu (giảm 4,3 triệu so với năm 1990) + Giai đoạn 2010 – 2020, diện tích rừng có xu hướng tăng trở lại Cụ thể, năm 2020, diện tích rừng Ơ-xtrây-li-a đạt 134,0 triệu (tăng 4,3 triệu so với năm 2010) => Ô-xtrây-li-a trọng thực biện pháp bảo vệ rừng trồng rừng - Ô-xtrây-li-a thực nhiều biện pháp để bảo vệ tài nguyên sinh vật: + Phát triển khu bảo tồn thiên nhiên, công viên, vườn quốc gia,… + Đề chiến lược bảo tồn quần thể sinh vật cảnh quan địa d Cách thức tổ chức *Bước 1: Giao nhiệm vụ: -Nhiệm vụ 1: Dựa vào bảng số liệu em hãy:Nhận xét biến động diện tích rừng Ơxtrây-li-a giai đoạn 1990 – 2020 Nhiệm vụ 2: Cho biết Ô-xtrây-li-a thực biện pháp để bảo vệ tài nguyên sinh vật 2.3 Tìm hiểu phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên đất Ô-xtrây-li-a a Mục tiêu - Phân tích phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên đất Ô-xtrây-li-a b Nội dung - Đọc thơng tin, phân tích phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên đất c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh -Biện pháp khai thác, sử dụng bảo vệ nguồn tài nguyên đất Ô-xtrây-li-a: Từ năm 1989, Ô-xtrây-li-a triển khai Chương trình quốc gia chăm sóc đất để thúc đẩy phương pháp canh tác mới, phủ xanh đất trống, phổ biến giải pháp kĩ thuật, … => Chương trình thu hút đơng đảo nơng dân tham gia nhờ hỗ trợ tích cực quyền liên bang, bang tổ chức mơi trường quốc gia, góp phần bảo vệ tài ngun đất, thúc đảy phát triển ngành nông nghiệp theo hướng d Cách thức tổ chức *Bước 1: Giao nhiệm vụ: - Dựa vào thông tin bài, em phân tích biện pháp khai thác, sử dụng bảo vệ nguồn tài nguyên đất Ô-xtrây-li-a Hoạt đông luyện tập a Mục tiêu - Củng cố kiến thức học b Nội dung - Trả lời câu hỏi củng cố kiến thức học c Sản Phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh: d Cách thức tổ chức *Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Em vẽ sơ đồ thể phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên Ô-xtrây-li-a.*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS dựa vào kiến thức học để tra lời câu hỏi *Bước 3: Báo cáo kết làm việc *Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs Hoạt đông vận dụng, mở rộng a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn b Nội dung - Tìm thơng tin khai thác, sử dụng bảo vệ loại tài nguyên thiên nhiên khác Ô-xtrây-li-a c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS dựa vào phần chuẩn bị trước để thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs TƯ LIỆU DẠY HỌC 1/https://vnexpress.net/khoa-hoc/luc-dia-ngam-gan-5-trieu-km2-an-duoi-thai-binhduong-3542606.html 2/https://infonet.vn/xuat-hien-luc-dia-thu-7-tren-trai-dat-post221229.info 3/https://www.dulichvietnam.com.vn/cam-nang-uc/great-barrier-reef-rang-san-ho-lonnhat-gioi/ 4/https://baomoi.com/australia-thien-duong-moi-cua-the-gioi/c/26253932.epi Mình có soạn giáo án Địa lí THCS (6,7,8,9), thầy cô cần ib tham khảo ạ! Hỗ trợ tài liệu BDHSG! Zalo: 0982276629 Fb:https://www.facebook.com/ti.gon.566 Nhóm chia sẻ tài liệu:https://www.facebook.com/groups/1448467355535530 Mong nhận phản hồi, góp ý từ q thầy để giáo án hồn thiện Trân trọng! ... 1/https://vnexpress.net/khoa-hoc/luc -dia- ngam-gan-5-trieu-km2-an-duoi-thai-binhduong-3542606.html 2/https://infonet.vn/xuat-hien-luc -dia- thu -7- tren-trai-dat-post 2212 29.info 3/https://www.dulichvietnam.com.vn/cam-nang-uc/great-barrier-reef-rang-san-ho-lonnhat-gioi/... THCS (6 ,7, 8,9), thầy cô cần ib tham khảo ạ! Hỗ trợ tài liệu BDHSG! Zalo: 0982 276 629 Fb:https://www.facebook.com/ti.gon.566 Nhóm chia sẻ tài liệu:https://www.facebook.com/groups/14484 673 55535530... chế tạo để nâng cao giá trị xuất khẩu.d Cách thức tổ chức *Bước 1: Giao nhiệm vụ: Dựa vào hình 21 thơng tin bài, em hãy: - Kể tên khống sản khai thác Ô-xtrây-li-a - Cho biết Ô-xtrây-li-a sử dụng