Trường THCS Lộc Hòa Tổ Khoa học tự nhiên Họ và tên giáo viên Ngày soạn / / Ngày dạy / / CHỦ ĐỀ 6 SỐNG HÒA HỢP TRONG CỘNG ĐỒNG Thời gian thực hiện (04 tiết) I Mục tiêu 1 Kiến thức – Thể hiện được hành[.]
Trường: THCS Lộc Hòa Họ tên giáo viên: Tổ: Khoa học tự nhiên Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 6: SỐNG HÒA HỢP TRONG CỘNG ĐỒNG Thời gian thực hiện: (04 tiết) I Mục tiêu Kiến thức – Thể hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố tham gia hoạt động cộng đồng – Tôn trọng khác biệt người, khơng đồng tình với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội – Tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo vận động người thân, bạn bè tham gia – Giới thiệu truyền thống đáng tự hào địa phương Năng lực - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II Chuẩn bị Giáo viên: - Hình ảnh SGK mơn học - Bảng tổng hợp khảo sát nhanh Excel - Máy tính - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu Học sinh: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt đơng trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) làm viết - Hoàn thiện sản phẩm - Đồ dùng học tập III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài TIẾT 1: Nhiệm vụ 1,2: TÌM HIỂU CÁC HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG VÀ NHỮNG HÀNH VI GIAO TIẾP ỨNG XỬ CẦN CÓ- THỰC HIỆN NHỮNG HÀNH VI GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CÓ VĂN HÓA KHI THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG CÔNG CỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Kể tên hoạt động cộng đồng mà em tham gia - Chỉ hành vi giao tiếp ứng xử có văn hóa tham gia hoạt động cộng đồng - Xác định nguyên tắc tham gia hoạt động cộng đồng Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Các hát có nội dung mối quan hệ cộng đồng; - Câu chuyện người cộng đồng yêu quý Đối với HS: - Trải nghiệm thân mối quan hệ với cộng đồng; - Tìm hiểu cách thiết lập mối quan hệ với cộng đồng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu:Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV tổ chức hoạt động c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát chơi trò chơi để tạo khơng khí vui vẻ trước vào hoạt động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kể tên hoạt động cộng đồng mà em tham gia a Mục tiêu: - Thể kinh nghiệm việc thiết lập mối quan hệ với cộng đồng; - Nêu việc cần làm để thiết lập mối quan hệ với cộng đồng b Nội dung: GV chia HS lớp thành nhóm Sau tổ chức cho HS hoạt động nhóm để thảo luận hoạt động tham gia với cộng đồng c Sản phẩm: kết thảo luận d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS lớp thành nhóm Sau tổ chức cho HS hoạt động nhóm để thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau: + Em tham gia hoạt động với cộng đồng? Cảm xúc em sau tham gia hoạt động đó? + Qua hoạt động tham gia giao tiếp Kể tên hoạt động cộng đồng mà em tham gia a) Hoạt động cộng đồng: - Hoạt động qun góp ủng hộ anh chị có hồn cảnh đặc biệt khó khăn: - Chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ ngày, em thiết lập mối quan hệ với người xung quanh? + Điều xảy khơng có mối quan hệ với cộng đồng? + Cần làm để thiết lập mối quan hệ với cộng đồng? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Chỉ hành vi giao tiếp ứng xử có văn hóa tham gia hoạt động cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ SGK, sau thảo luận nhóm để: + Lễ phép với người lớn, thân thiện nhường nhịn trẻ nhỏ + Không làm ồn nơi công cộng + Mặc trang phục phù hợp với địa điểm hoạt động nơi công cộng + Xếp hàng sử dụng dịch vụ nơi cơng cộng GV u cầu nhóm HS ngồi việc làm gợi ý SGK thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa kinh nghiệm cá nhân để nêu hành vi giao tiếp ứng xử có văn hóa nơi cơng cộng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - Ngày hội bánh chưng xanh trường tổ chức - Xem múa rối nước, tham quan hoạt động trải nghiệm trường lớp Chỉ hành vi giao tiếp ứng xử có văn hóa tham gia hoạt động cộng đồng Xã hội ngày phát triển, người dù người lớn hay trẻ em đêu phải có mối quan hệ để trì sống làm cho sống tươi đẹp Xã hội ngày tốt đẹp nhờ có mối quan hệ người với người, hợp tác tôn trọng nhau, phối hợp làm việc với để tạo kết tốt mong muốn Có nhiễu cách để thiết lập mối quan hệ cộng đồng như: + Luôn lạc quan, yêu đời: Vẻ mặt tươi cười sức mạnh để xây dựng mối quan hệ tốt, Truyền đạt thoải mái lạc quan, nguồn sinh lực nhiệt tình tới người xung quanh; + Thể đồng cảm, biết giúp đỡ người khác: Chia sẻ cảm xúc với người khác, động - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần viên, giúp đỡ họ gặp khó khăn Một mối quan hệ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo lâu bên đơi bên khơng có hiểu nhau, luận đồng cảm chia sẻ với Chia sẻ cảm xúc chân tình - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận giúp người tin tưởng nhau, cắn bó với nhau; nhóm + Tham gia hoạt động - GV HS nhóm khác có thê đặt câu cộng đồng, không ngại giao lưu, kết nối: Hãy vượt qua hỏi cho nhóm trình bày e ngại để bắt chuyện với người, người lạ Nếu Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học e ngại, bạn chẳng thể mở rộng mối quan hệ tập được, Xác định nguyên tắc GV nhận xét, kết luận tham gia hoạt động Hoạt động 3: Xác định nguyên tắc tham gia cộng đồng - Hiểu văn hóa cộng đồng hoạt động cộng đồng - Tuân thủ quy định văn hóa cộng đồng - Thân thiện, cởi mở với Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập người cộng đồng - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 3, SGK, sau - Tơn trọng khác biệt thảo luận nhóm để: GV yêu cầu nhóm HS ngồi việc làm gợi ý SGK thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa kinh nghiệm cá nhân để tạo nên tự tin Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận Hoạt động 4: Chia sẻ cử chỉ, lời nói, thái độ em nhận từ người xung quanh em giao tiếp ứng xử có văn hóa cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 3, SGK, sau thảo luận nhóm để: GV yêu cầu nhóm HS việc làm gợi Hoạt động 4: Chia sẻ ý SGK thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn cử chỉ, lời nói, thái độ em đưa kinh nghiệm cá nhân để tạo nên tự tin nhận từ người xung quanh em giao tiếp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập ứng xử có văn hóa - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút cộng đồng - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập HS trình bày Hoạt động 5: Thực hành vi sau tham gia hoạt động cộng đồng a Mục tiêu: Thực hành vi sau tham gia hoạt động cộng đồng, b Nội dung:GV tổ chức hoạt động c Sản phẩm:kết thực HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS suy ngẫm để xác định: + Những hành vi ứng xử có văn hố nơi cơng cộng theo gợi ý SGK Thực hành vi sau + Trong hành vi ứng xử có văn hố đó, tham gia hoạt động cộng đồng, em thực hành vi nào? Hành vi - Nói cười đủ nghe nơi cơng cộng em chưa thực được? Vì sao? Hãy tự - Xếp hàng trật tự nơi công cộng nhận xét hành vi em - Lựa chọn trang phục phù hợp nơi công - HS xem SGK để xác định đâu hành vi cộng ứng xử có văn hố nơi cơng cộng - Giữu gìn cảnh quan nơi cơng cộng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Giúp đỡ chia sẻ người + HS đọc sgk thực yêu cầu - Lịch vui vẻ giai tiếp + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS …… hành vi ứng xử có văn hố cần thiết nơi cơng cộng Mỗi cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo gương mẫu luận thực hành vi có văn hố để + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời góp phần làm cho cộng đồng, xã hội + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá ngày văn tỉnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 6: Xác định biểu hành vi có văn hóa a Mục tiêu: Xác định biểu hành vi có văn hố b Nội dung: các nhóm thảo luận biểu hành vi có văn hóa c Sản phẩm: kết thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, nhóm khơng q HS - Phân cơng nhiệm vụ: Mỗi nhóm thảo luận để xác định biểu hành vi có Xác định biểu hành vi có văn hóa - Ở địa điểm công cộng cần thể hành vi có văn hố phù hợp, ví dụ rạp chiếu phim cần: văn hoá địa điểm cơng cộng: + Nhóm I: Thảo luận Tình + Nhóm 2: Thảo luận Tình + Nhóm 3: Thảo luận Tình + Nhóm 4: Thảo luận Tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thực hành) giữ trật tự, không gác chân lên ghế, không vút rác bừa bãi, khơng che khuất tâm nhìn người phía sau, khơng hút thuốc, khơng ăn kẹo cao su phịng chiếu, khơng quay phim/ chụp ảnh phịng chiếu, tắt chng điện thoại di động, khơng mặc quần áo ngủ, quần đùi vào rạp a Mục tiêu: Vận dụng điều học hỏi để thể hành vi có văn hố phê phán hành vi thiếu văn hố nơi cơng cộng b Nội dung:Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm:Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, nhóm khơng q HS - Phân cơng nhiệm vụ: Mỗi nhóm thảo luận để xây dựng kịch cho tiểu phẩm với chủ để “Hành vi có văn hố nơi cơng cộng” - HS thảo luận để lựa chọn tình huống, xây dựng kịch phân cơng sắm vai - Các nhóm lên diễn tiểu phẩm - Cả lớp xem tiểu phẩm, cổ vũ, động viên - Sau xem tiểu phẩm, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em thấy bạn thể hành vi ứng xử tình nơi công cộng nào? + Em học tập rút kinh nghiệm từ hành vi ứng xử nơi công cộng mà em quan sát được? - Cả lớp tham gia bình chọn tiểu phẩm hay nhất, có ý nghĩa thể cảm xúc tốt - GV khuyến khích HS chia sẻ điều em học qua tiểu phẩm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thực hành vi có văn hố nơi cơng cộng b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - Thường xuyên thực ứng xử có văn hố nơi cơng cộng - Ghi lại hành vi có văn hố mà HS thực nơi công cộng theo mẫu: - Viết thông điệp ngắn kêu gọi, nhắc nhở bạn bè, người thân cư xử có văn hố nơi cơng cộng TỔNG KẾT - GV yêu cầu số HS chia sẻ điều học hỏi được, cảm nhận thân sau tham gia hoạt động - GV kết luận chung: Thực hành có văn hố nơi cơng cộng khơng u cầu tất công dân xã hội nhằm xây dựng cộng đồng, xã hội văn mà cịn biểu người có văn hố, có trách nhiệm với xã hội, cộng đồng Mỗi tự giác thực hành vi có văn hố nơi công cộng - GV nhận xét thái độ tham gia hoạt động HS; tuyên dương, khen ngợi cá nhân, nhóm tích cực có nhiều đóng góp cho hoạt động IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Hình thức đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Tạo hội thực hành cho người học - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ………………………………………….…………………………………………… b Nội dung: GV tổ chức hoạt động c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Đưa cách ứng xử em thể tôn trọng chấp nhận khác biệt trường hợp sau a, Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b, Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c, Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d, Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, nhóm Đưa cách ứng xử em thể không HS tôn trọng chấp nhận khác biệt - Phân công nhiệm vụ: Mỗi nhóm thảo luận để trường hợp sau xác định biểu tôn trọng khác biệt a) Bạn H lớp nói chuyện địa cộng đồng phương nên em nghe không rõ Đưa cách ứng xử em thể tôn trọng - Em yêu cầu bạn nhắc lai để em chấp nhận khác biệt trường nghe rõ hợp sau - Cởi mở ý lắng nghe bạn nói để + Nhóm I;II;III: Thảo luận trường hợp giải thích cho người khác hiểu + Nhóm IV;V;VI: Thảo luận trường hợp - Lắng nghe học hỏi để biết rõ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tiếng địa phương bạn + HS đọc sgk thực yêu cầu b)Ở bến xe buýt em thấy người + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS bàn tán chỏ người mực cần thiết trang phục khác mình: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo - Em không bàn tán, chỏ luận trang phục dân tộc bạn, cần hể + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời tôn trọng bạn + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá - Nếu em đến làm quen để biết Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm ý nghĩa trang phục vẻ đẹo vụ học tập tiềm ấn trang phục + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Thể không đồng tình với thái độ hành vi kỳ thị giới tính dân tộc, địa vị xã hội a, Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS xác định cách hợp tác với thầy cô, bạn để thực nhiệm vụ chung giải vấn đề nảy sinh b,Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c, Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi d, Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS suy ngẫm để hoạt động nhóm thực thuyết trình thể khơng đồng tình với hành vi thái độ kỳ thị gới tính, dân tộc địa vị xã hội - Tổ chức cho HS chia sẻ với bạn điều suy ngẫm Yêu cầu HS lắng nghe bạn chia sẻ thuyết trình - Yêu cầu HS thảo luận nhóm GV gợi ý HS thảo luận theo khía cạnh: + Nêu thực trạnh kỳ thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội + Nêu ý nghĩa việc làm cụ thể thể khơng đồng tình với hành vi, thái độ kỳ thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thực hành) DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thể khơng đồng tình với thái độ hành vi kỳ thị giới tính dân tộc, địa vị xã hội + Nêu thực trạnh kỳ thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội + Nêu ý nghĩa việc làm cụ thể thể khơng đồng tình với hành vi, thái độ kỳ thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội a Mục tiêu: Vận dụng điều học hỏi để thể hành vi có văn hố phê phán hành vi thiếu văn hố nơi cơng cộng b Nội dung:Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập “Chia sẻ cảm nhận thân thực tôn trọng khác biệt” c Sản phẩm:Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, nhóm không HS - Phân công nhiệm vụ: Mỗi nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi - Cả lớp tham gia bình chọn phần chia sẻ hay nhất, có ý nghĩa thể cảm xúc tốt - GV khuyến khích HS chia sẻ điều em học D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thực hành vi có văn hố nơi công cộng b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - Thường xun thực ứng xử có văn hố nơi cơng cộng - Ghi lại hành vi có văn hố mà HS thực nơi cơng cộng theo mẫu: - Viết thông điệp ngắn kêu gọi, nhắc nhở bạn bè, người thân cư xử có văn hố nơi cơng cộng TỔNG KẾT - GV u cầu số HS chia sẻ điều học hỏi được, cảm nhận thân sau tham gia hoạt động - GV kết luận chung: Thực hành có văn hố nơi cơng cộng khơng yêu cầu tất công dân xã hội nhằm xây dựng cộng đồng, xã hội văn mà cịn biểu người có văn hố, có trách nhiệm với xã hội, cộng đồng Mỗi tự giác thực hành vi có văn hố nơi cơng cộng - GV nhận xét thái độ tham gia hoạt động HS; tun dương, khen ngợi cá nhân, nhóm tích cực có nhiều đóng góp cho hoạt động IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ghi Chú TIẾT 3: Nhiệm vụ 5,6: VẬN ĐỘNG NGƯỜI THÂN VÀ BẠN BÈ CÙNG THAM GIA HOẠT ĐỘNG THIỆN NGUYỆN, NHÂN ĐẠO – GIỚI THIỆU TRUYỀN THỐNG TỰ HÀO CỦA ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Thiết lập mối quan hệ với cộng đồng thông qua việc sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn; Tham gia hoạt động thiện nguyện nhà trường, cộng đồng tổ chức - Lập thực kế hoạch hoạt động thiện nguyện địa phương; biết vận động người thân bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện nơi cư trú Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: Vận động người thân bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện nhân đạo Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Thiết bị phát nhạc hát có nội dung hoạt động thiện nguyện; - Câu chuyện, gương hoạt động thiện nguyện Đối với HS: - Những trải nghiệm thân hoạt động thiện nguyện; - Tìm hiểu người có hồn cảnh khó khăn xung quanh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu:Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV tổ chức hoạt động c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát nghe hát hoạt động thiện nguyện, yêu cầu HS lắng nghe trả lời câu hỏi: - Nghe hát này, em có cảm xúc gì? - Vì cần có hoạt động thiện nguyện? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tham gia hoạt động thiện nguyện nhà trường, cộng đồng tổ chức a Mục tiêu: - Biết ý nghĩa hoạt động thiện nguyện người cần giúp đỡ cộng đồng; - Xác định hoạt động thiện nguyện phù hợp với lứa tuổi b Nội dung: Hs thảo luận đối tượng cần giúp đỡ quyên góp c Sản phẩm: kết thảo luận d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận với bạn bên cạnh theo câu hỏi sau: + Những đối tượng xã hội cần giúp đỡ từ cộng đồng? + Hoạt động thiện nguyện mang lại điều cho họ? + Xác định hoạt động thiện nguyện phù hợp em tham gia Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tham gia hoạt động thiện nguyện nhà trường, cộng đồng tổ chức - Trong sống khơng phải có no đủ sung túc, mà cịn có nhiều người nghèo khổ, khó khăn, may mắn - Hoạt động thiện nguyện hành động thể tình cảm cao đẹp người với người hoàn cảnh khó khăn - Hoạt động thiện nguyện giúp cho người có hồn cảnh khó khăn tự tin vào sống, giúp họ đứng đậy vượt qua thách thức số phận - Ở lúa tuổi em tham gia hoạt động sau: + Quyên góp quần áo, sách ủng hộ thảo luận bạn có hồn cảnh khó khăn + GV gọi bạn đại diện nhóm trả + Giúp cụ già neo đơn làm việc nhà lời + Quyên cóp tiên tặng bạn vùng bị lũ + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá lụt Bước 4: Đánh giá kết quả, thực + Ủng hộ lương thực, thực phẩm cho người nhiệm vụ học tập dân vùng lũ lụt + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + Làm tuyên truyền viên cần thiết + HS ghi phải tham gia hoạt động thiện nguyện + Mua vé xem nghệ thuật người khuyết tật biểu diễn Hoạt động 2: Vận động người thân bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện nhân đạo a Mục tiêu: Tìm hiểu chia sẻ người khó khăn cần giúp đỡ Vận động người thân tham gia vào hoạt động thiện nguyện b Nội dung:Hs thảo luận đối tượng cần giúp đỡ quyên góp vận động người thân tham gia c Sản phẩm:kết thảo luận d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, nhóm khơng q HS - HS chia sẻ với bạn nhóm theo gợi ý: + Kể hồn cảnh khó khăn trường địa phương cần giúp đỡ + Cảm nhận em sau tìm hiểu hồn cảnh khó khăn Vận động người thân bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện nhân đạo - Chia sẻ với người thân ý nghĩa việc hoạt động nhân đạo - Thể mong muốn người thân bạn đồng hành - Đề xuất phương án + Quyên góp tiền + Ủng hộ sách báo, quần áo… + Bán sách báo cũ, …để góp tiền ủng hộ + Quyên góp quần áo, vật dụng 2.Vận động người thân bạn bè tham gia hoạt động thiện nguyện nhân đạo - Tìm hiểu chia sẻ hồn cảnh khó khăn trường địa phương cần giúp đỡ - Xung quanh có số bạn thực khó khăn Mỗi bạn có hồn cảnh khó khăn khác Hiếu hồn cảnh khó khăn bạn, chung tay giúp đỡ bạn để tạo cho bạn động lực vượt qua khó khăn, vươn lên sống Đây biểu lịng nhân ái, chia sẻ, cảm thông thiết thực bạn có hồn cảnh khó khăn - Chia sẻ với người thân ý nghĩa việc hoạt động nhân đạo - Thể mong muốn người thân bạn đồng hành - Đề xuất phương án người, giặt , gấp gọn phân loại để ửng hộ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + Quyên góp tiền + Ủng hộ sách báo, quần áo… + Bán sách báo cũ, …để góp tiền ủng hộ + Quyên góp quần áo, vật dụng người, giặt , gấp gọn phân loại để ửng hộ a Mục tiêu: Lập kế hoạch thiện nguyện phù hợp với khả thân b Nội dung:Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm:Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lập kế hoạch thiện nguyện theo mẫu SGK - HS thảo luận bạn nhóm để xác định: Tên hoạt động thiện nguyện nhóm; mục tiêu hoạt động; nội dung hoạt động; cách thức thực hiện; phân công nhiệm vụ; thành viên tham gia; thời gian thực hiện; địa điểm tặng quà; tổng kết, đánh giá hoạt động - Đại diện nhóm chia sẻ kế hoạch thiện nguyện nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, góp ý cho kế hoạch nhóm bạn - Nhận xét kết luận hoạt động dựa vào kết thực HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Chuẩn bị tích cực tham gia hoạt động thiện nguyện nơi cư trú b Nội dung: HS chia sẻ điều học hỏi được, cảm nhận thân sau tham gia hoạt động c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu, hướng dẫn HS tích cực tham gia hoạt động thiện nguyện nơi cư trú việc làm cụ thể, phù hợp với khả năng, đồng thời vận động người thân bạn bè tham gia tiết sau TỔNG KẾT - Yêu cầu số HS chia sẻ điều học hỏi được, cảm nhận thân sau tham gia hoạt động - Kết luận chung: Tham gia hoạt động thiện nguyện nhằm giúp đỡ hoàn cảnh khó khăn truyền thống tốt đẹp nhân đân ta Ai tham gia hoạt động thiện nguyện Mỗi tích cực tham gia hoạt động thiện nguyện theo khả để thể trách nhiệm, lịng nhân với cộng đơng, đồng thời chung tay góp sức để “khơng bị bỏ lại phía sau” - GV nhận xét thái độ tham gia hoạt động HS; tuyên dương, khen ngợi cá nhân, nhóm tích cực có nhiều đóng góp cho hoạt động IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Thu hút tham cách học khác người - Báo cáo thực gia tích cực người học cơng việc học - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia tích tập cho người học cực người học - Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ………………………………………….………………………………………… Ghi Chú TIẾT 4: Nhiệm vụ 7,8 THỰC HIỆN NẾP SỐNG VĂN MINH VÀ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG THIỆN NGUYỆN NƠI CƯ TRÚ- TỰ ĐÁNH GIÁ I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nêu truyền thống tốt đẹp quê hương; - Giới thiệu số truyền thống địa phương; - Có ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương; - Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ, lực tham gia hoạt động thể trách nhiệm thân cộng đồng Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Máy tính, máy chiếu; - Các hình ảnh/ video/ tình truyền thống địa phương Đối với HS: - Tìm hiểu truyền thống địa phương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu:Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học ... chấp nhận khác biệt trường nghe rõ hợp sau - Cởi mở ý lắng nghe bạn nói để + Nhóm I;II;III: Thảo luận trường hợp giải thích cho người khác hiểu + Nhóm IV;V;VI: Thảo luận trường hợp - Lắng nghe... - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - Ngày hội bánh chưng xanh trường tổ chức - Xem múa rối nước, tham quan hoạt động trải nghiệm trường lớp Chỉ hành vi giao tiếp ứng xử có văn hóa tham gia hoạt... hiện: B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Đưa cách ứng xử em thể tôn trọng chấp nhận khác biệt trường hợp sau a, Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b, Nội dung: GV trình