KẾ HOẠCH DẠY HỌC HÓA HỌC 11 BÀI 12 PHÂN BÓN HOÁ HỌC ( Thời gian 45 phút ) I MỤC TIÊU 1 Mục tiêu chung của bài học Góp phần phát triển cho HS năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học, n[.]
KẾ HOẠCH DẠY HỌC_ HÓA HỌC 11 BÀI 12: PHÂN BĨN HỐ HỌC ( Thời gian: 45 phút ) I MỤC TIÊU: Mục tiêu chung học: Góp phần phát triển cho HS lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo thông qua việc tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm, phương pháp trực quan, đàm thoại Mục tiêu cụ thể: a, Năng lực nhận thức hóa học: Học sinh đạt yêu cầu sau: a.1 Nêu khái niệm phân bón hóa học phân loại a.2 Biết thành phần hóa học, tính chất, ứng dụng, điều chế phân đạm, lân, kali a.3 Biết thành phần hóa học phân hỗn hợp, phức hợp vi lượng a.4 Tác hại dư lượng phân bón ảnh hưởng đến trồng, người môi trường b, Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học: Thơng qua hoạt động thảo luận, quan sát thực tiễn, tiến hành thí nghiệm, tìm tịi thơng tin để tìm hiểu u cầu mục tiêu nhận thức kiến thức hóa học c, Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Thơng qua kiến thức, kĩ hóa học học để vận dụng giải thích số tượng thực tiễn có liên quan đến phân bón hóa học II Phương pháp dạy học: - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp trực quan III CHUẨN BỊ : Giáo viên: - ND kiến thức, số tranh ảnh, tư liệu sản xuất phân bón Việt Nam: Nhà máy phân đạm Hà Bắc, Nhà máy supephotphat Lâm Thao lân - Cách thức: Mô tả giáo án slide powerpoint, sử dụng sơ đồ tư khái qt học - Chia nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị ( Các nhóm chuẩn bị dạng sơ đồ tư ) + Nhóm 1,4: Tìm hiểu Phân đạm; ảnh hưởng dư lượng phân bón đến trồng, người mơi trường + Nhóm 2, 5: Tìm hiểu Phân lân; ảnh hưởng dư lượng phân bón đến trồng, người mơi trường + Nhóm 3, 6: Tìm hiểu Phân kali; ảnh hưởng dư lượng phân bón đến trồng, người mơi trường Học sinh: Đọc trước nhà, chuẩn bị nội dung giáo viên giao IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: HOẠT ĐỘNG 1: Đặt vấn đề vào Mục đích: Hoạt động nhằm mục tiêu a.1 Hình thành khái niệm phân bón hóa học, nêu số loại phân bón hóa học Thời gian: phút Tổ chức hoạt động: - GV: em quan sát hình ảnh đưa nhận xét Khơng dùng phân bón Có dùng phân bón - GV: Vậy PBHH gì? Có loại nào? Tác dụng, cách điều chế cách sử dụng loại tìm hiểu hơm - GV: + Tại lại bón phân cho cây? + Nêu phân bón hố học gì? + Kể tên số loại PBHH bà thường sử dụng? Sản phẩm học sinh cần đạt được: - HS: Cây sinh trưởng phát triển tốt bón đầy đủ phân bón - HS: Nêu khái niệm + Phân bón hố học: hóa chất có chứa nguyên tố dinh dưỡng, bón cho nhằm nâng cao suất mùa màng + Có loại chính: phân đạm, phân lân phân kali HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phân đạm, phân lân, phân kali Mục đích: Hoạt động nhằm thực mục tiêu a.2, a.4 HS biết phân đạm, lân, kali ( cung cấp nguyên tố dinh dưỡng nào, tác dụng việc bón phân, đánh giá độ dinh dưỡng qua đâu ), cách bón phân hợp lý ảnh hưởng phân bón đến mơi trường, người trồng Thời gian: 30 phút Tổ chức hoạt động: - GV nêu mục đích, phương thức làm việc theo nhóm, nêu nhiệm vụ hướng dẫn thực hiện: Làm việc nhóm, đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm + Nhóm 1,4: Tìm hiểu Phân đạm; ảnh hưởng dư lượng phân bón đến trồng, người mơi trường + Nhóm 2, 5: Tìm hiểu Phân lân; ảnh hưởng dư lượng phân bón đến trồng, người mơi trường + Nhóm 3, 6: Tìm hiểu Phân kali; ảnh hưởng dư lượng phân bón đến trồng, người mơi trường - HS làm việc theo nhóm theo hướng dẫn - Các nhóm báo cáo kết thảo luận chung nhóm - GV tổng kết lại PHÂN ĐẠM Chứa Ng.tố dưỡng dinh - PHÂN LÂN + Nitơ ( NO3 NH4 ) Photpho 3( PO4 ) -Kích thích q trình sinh trưởng, làm tăng tỉ lệ protein thực vật Cây trồng phát triển nhanh, cho nhiều hạt, củ, Phân loại thành - Đạm amoni phần (nếu có) - Đạm nitrat - Ure - NH3 + Axit Điều chế (nếu có) Tác dụng PHÂN KALI + Kali ( K ) -Tăng q trình sinh hố, trao đổi chất, trao đổi lượng -Tăng cường tạo đường, bột, xơ, dầu tăng khả chống rét, chống bệnh chịu hạn cho - Supephotphat ( đơn, kép ) - Lân nung chảy Phần lớn muối kali (KCl, K2SO4, K2CO3) - Ca3(PO4)2 + 2H2SO4 - Axit HNO3 + Muối đặc Ca(H2PO4)2 + cacbonat - 2NH3 + CO2 → CaSO4 (NH2)2CO + H2O 2H3PO4 + 3CaSO4 -Ca3(PO4)2+3H2SO4 4H3PO4+Ca3(PO4)2 3Ca(H2PO4)2 - Nung hỗn hợp quặng apatit, đá xà vân than cốc o Đánh giá độ dinh % khối lượng dưỡng nguyên tố N 1000 C % khối lượng P2O5 % khối lượng K2O - Cách bón phân hợp lý ảnh hưởng phân bón Sản phẩm học sinh cần đạt được: - HS có biết loại phân bón hóa học chính: Phân đạm, phân lân, phân kali; tác dụng việc bón phân ảnh hưởng tiêu cực việc lạm dụng phân bón hóa học tới mơi trường, người sinh vật Hình thức đánh giá: Đánh giá giá sản phẩm học sinh thông qua bảng kết thảo luận giấy A0, số HS trình bày, nhận xét bổ sung HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu Phân hỗn hợp, phân phức hợp phân vi lượng Mục đích: Hoạt động nhằm thực mục tiêu a.3 HS biết Phân hỗn hợp, phân phức hợp phân vi lượng Thời gian: phút Tổ chức hoạt động: Sử dụng phương pháp đàm thoại kết hợp với sử dụng sách giáo khoa để nêu loại phân hỗn hợp, phân phức hợp phân vi lượng - GV giới thiệu cho HS Phân hỗn hợp, phân phức hợp phân vi lượng + Phân hỗn hợp: N,K,P + Phức hợp: Amophot: NH4H2PO4 (NH4)2HPO4 + Phân vi lượng: Cung cấp nguyên tố: Bo, Mg, Zn, Cu, Mo… dạng hợp chất Cây trồng cần lượng nhỏ nên nguyên tố đóng vai trò vitamin cho thực vật Sản phẩm học sinh cần đạt được: HS biết số loại phân hỗn hợp, phân phức hợp phân vi lượng HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố Mục đích: Tổng kết, làm tập vận dụng kiến thức học Thời gian: phút Tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi ? Liên hệ thực tế nêu cách bón phân hợp lý bón loại phân ? Thực trạng việc sử dụng phân bón địa phương em PHIẾU HỌC TẬP BÀI PHÂN BÓN HÓA HỌC PHÂN ĐẠM Chứa Ng.tố dinh dưỡng Tác dụng Phân loại thành phần (nếu có) Điều chế (nếu có) Đánh giá độ dinh dưỡng PHÂN LÂN PHÂN KALI ... dung giáo viên giao IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: HOẠT ĐỘNG 1: Đặt vấn đề vào Mục đích: Hoạt động nhằm mục tiêu a.1 Hình thành khái niệm phân bón hóa học, nêu số loại phân bón hóa học Thời gian: phút Tổ... đặc Ca(H2PO4)2 + cacbonat - 2NH3 + CO2 → CaSO4 (NH2)2CO + H2O 2H3PO4 + 3CaSO4 -Ca3(PO4)2+3H2SO4 4H3PO4+Ca3(PO4)2 3Ca(H2PO4)2 - Nung hỗn hợp quặng apatit, đá xà vân than cốc o Đánh giá độ... biết Phân hỗn hợp, phân phức hợp phân vi lượng Thời gian: phút Tổ chức hoạt động: Sử dụng phương pháp đàm thoại kết hợp với sử dụng sách giáo khoa để nêu loại phân hỗn hợp, phân phức hợp phân vi