Ngày soạn Ngày dạy Tiết Đọc văn UY LÍT XƠ TRỞ VỀ (tiết 2) ( Trích “Ô đi xê” Sử thi Hi Lạp) Hô – me – rơ A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Hiểu được trí tuệ và tình yêu chung thuỷ là những phẩm chất cao đ[.]
Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết Đọc văn UY- LÍT- XƠ TRỞ VỀ (tiết 2) ( Trích “Ơ-đi-xê” - Sử thi Hi Lạp) Hô – me – rơ A- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu trí tuệ tình yêu chung thuỷ phẩm chất cao đẹp mà người thời đại Hômerơ khát khao vươn tới - Thấy đặc sắc nghệ thuật trần thuật đầy kịch tính, lối miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật sử thi Hơmerơ Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc - hiểu trích đoạn sử thi Tư duy, thái độ, phẩm chất: - Nhận thức sức mạnh tình cảm vợ chồng, tình cảm gia đình động lực giúp người vượt qua khó khăn Yêu thương, trân trọng giá trị gia đình Coi trọng người phụ nữ Biết đề cao vẻ đẹp trí tuệ Định hướng phát triển lực - Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư duy; lực sử dụng ngôn ngữ B- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng - HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN - GV kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp kiến thực địa lý văn hóa (Hy Lạp) D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Lớp Thứ (Ngày dạy) Sĩ số HS vắng Kiểm tra cũ: - Tóm tắt sử thi “Ơ-đi-xê” - Phân tích tâm trạng Pê-nê-lốp Bài Hoạt động Khởi động Sử thi “Ô-đi-xê” đời người Hi Lạp từ giã chế độ công xã thị tộc để thay vào tổ chức gia đình, nhân vợ chồng Thời đại hình thành người Hi Lạp bên cạnh phẩm chất trí tuệ tình u q hương, tình cảm gia đình gắn bó, thủy chung Chúng ta tiếp tục tìm hiểu đoạn trích Uy-lít-xơ trở để thấy phẩm chất tốt đẹp người Hi Lạp thời cổ Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động Hình thành kiến II Phân tích (tiếp) thức Cuộc gặp gỡ - đoàn tụ Bước 1: Gặp mặt GV: - Khi bước xuống lầu, đối - Tâm trạng Pê-nê-lốp bước xuống lầu: diện với người hành khất, tâm + Rất đỗi “phân vân”, lúng túng tìm cách ứng xử trạng Pê-nê-lốp ntn? + Dị xét, suy nghĩ, tính tốn mơng lung ko giấu bàng hoàng, xúc động( nàng đến trước mặt Uy-lítxơ, ánh lửa hồng, dựa vào tường đối diện ngồi lặng thinh ghế hồi lâu, lịng sửng sốt, đăm đăm âu yếm nhìn chồng, lại ko nhận chồng quần áo rách mướp) GV: Thấy thái độ lạnh lùng mẹ, thái độ Tê-lê-mác biểu ntn? Điều cho thấy chàng người ntn? GV: - Trước lời trách móc trai, Pê-nê-lốp bày tỏ tâm trạng, suy nghĩ gì? - Thái độ Tê-lê-mác: trách mẹ gay gắt ⭢ nóng nảy, bộc trực chàng trai trẻ thương yêu cha mẹ - Trước lời trách móc trai, Pê-nê-lốp: + Giải thích cho hiểu tâm trạng “kinh ngạc”, phân vân, xúc động tỉnh táo mình⭢ hành động giữ khoảng cách với Uy-lít-xơ + Nói hướng tới Uy-lít-xơ ⭢ ngầm đưa thử thách (Nếu thực Uy Lít xơ, bay trở về, thế cha mẹ nhận nhau, cịn người ngồi khơng biết hết) ⭢ khôn ngoan, thận trọng - Tác giả dùng lần từ “thận trọng” để khắc họa đặc điểm người Pê-nê-lốp ⭢ định ngữ thể vẻ đẹp phẩm chất nhân vật Đây biện pháp nghệ thuật thường dùng thể loại sử thi GV: - Thái độ Uy-lít-xơ trước - Thái độ Uy-lít-xơ trước cách cư xử người vợ cách cư xử người vợ và nóng nảy người trai: nhẫn nại mỉm cười nóng nảy người trai? ⭢ thấu hiểu Pê-nê-lốp - Bởi khẳng định Uy-lít-xơ, chồng nàng Pê-nêlốp, người mà nàng chờ đợi mỏi mòn lâu chàng dạng hành khất tiều tụy Pê-nê-lốp vốn thận trọng, khôn ngoan ko tin lời chàng ⭢ Chàng đồng tình chấp nhận thử thách người vợ tin vào trí tuệ Bước 2: Đấu trí GV: - Sau tắm xong, dáng hình - Sau tắm, trở lại dáng hình mình, “đẹp Uy-lít-xơ thay đổi hẳn vị thần” bị Pê-nê-lốp nghi ngờ ⭢ thái độ Uybị nghi ngờ Chàng tỏ thái độ lít-xơ: câu nói với Pê-nê-lốp nhũ mẫu? + Hờn dỗi, trách móc Pê-nê-lốp (Hẳn thần núi Ô – lem – pơ ban cho nàng trái tim sắt đá hết đám đàn bà yếu đuối, người khác khơng có gan ngồi cách xa chồng thế,hi chồng biền biệt 20 năm trời, trải qua bao nỗi gian truân,nay xứ sở) GV: - Tâm trạng cách xử trí Pê-nê-lốp trước lời trách móc Uy-lít-xơ? Cách đưa thử thách bí mật giường cưới Pê-nê-lốp nào? Gv khắc sâu: Pê-nê-lốp thận trọng, tỉnh táo, khôn ngoan hướng theo câu nói giận dỗi, trách móc Uy-lít-xơ để đưa lệnh dịch + Thanh minh cho lịng chung thuỷ (Thơi, già ơi! Già kê cho giường để ngủ mình, lâu nay, trái tim ngực nàng ia sắt) ⭢ Tạo cớ cho Pê-nê-lốp đưa thử thách - Tâm trạng cách xử trí Pê-nê-lốp trước lời trách móc Uy-lít-xơ: + Thận trọng, tỉnh táo + Khéo léo đưa thử thách bí mật giường cưới cách tình cờ, tự nhiên, hợp lí ⭢ Mục đích: - Xác định rõ chân tướng vị khách - Nếu Uy-lít-xơ thực nàng biết tình cảm thực chàng ntn chuyển giường cưới kỉ niệm riêng ẩn chứa bí mật riêng hai người Nếu ko phải Uy-lít-xơ ko biết bí mật ⭢ Nàng nhận rõ chân tướng vị khách GV: Nếu Uy-lít-xơ chàng qn bí mật 20 năm xa cách cố quên thay lòng đổi dạ⭢ Nàng biết tình cảm thực chàng GV:- Những phản ứng Uy-lítxơ nghe Pê-nê-lốp sai nhũ mẫu dịch chuyển giường cưới chứa bí mật riêng tư họ? - Những phản ứng Uy-lít-xơ nghe Pê-nê-lốp sai nhũ mẫu dịch chuyển giường cưới chứa bí mật riêng tư : + Giật mình, chột dạ, sợ Pê-nê-lốp thay lòng đổi giường bị dịch chuyển + Nói rõ bí mật giường ⭢ giải đáp thử thách Pênê-lốp chứng tỏ lịng chung thủy GV: - Nghe lời nói Uylít-xơ rõ ràng bí mật giường cưới, thái độ Pê-nê-lốp thay đổi sao? Qua đây, nối nàng tàn nhẫn hay ko? ⭢ Thái độ nàng hoàn toàn thay đổi: + Xúc động cực điểm (Nàng chạy lại, nước mắt chan hồ, ơm lấy cổ chồng, lên trán chồng) + Cầu xin Uy-lít-xơ tha thứ + Giải thích nguyên nhân thái độ lạnh lùng, thận trọng đưa thử thách (Nàng tin vào trí tuệ Uy-lít-xơ lo sợ bị lừa dối) + Oán trách thần linh gây nên mát lớn người (Ôi! Thần linh dành cho hai ta số phận cay đắng người ghen ghét ta, khơng muốn cho ta sống vui vẻ bên nhau, hưởng hạnh phúc tuổi xuân đến tuổi già đầu bạc) + Khẳng định Uy-lít-xơ thuyết phục hoài nghi, cảnh giác thường trực nàng việc chàng hóa giải phép thử bí mật giường cưới + Bộc lộ niềm vui sướng, hạnh phúc ⭢ Pê-nê-lốp không vơ cảm, tàn nhẫn mà thận trọng, hồi nghi nàng cho thấy tính chất phức tạp thời đại- nguy hiểm ln rình rập, đe dọa họ Bước 3: Đồn tụ - Khi Uy-lít-xơ nói rõ bí mật giường cưới ⭢ Pê-nê-lốp hồn tồn tin thực Uy-lít-xơ, chồng nàng, người u thương thuỷ chung với nàng GV: - Để miêu tả niềm hạnh phúc, - Phép so sánh có dài (so sánh mở rộng) - vế A (cái vui sướng Pê-nê-lốp, tác giả dùng biện pháp nghệ thuật câu văn dài cuối đoạn trích? GV: - Trước xúc động mãnh liệt Pê-nê-lốp nàng nhận mình, tâm trạng Uy-lit-xơ ntn? GV: - Em nhận xét khái quát vẻ đẹp Pê-nê-lốp người phụ nữ Hi Lạp cổ đại qua đoạn trích? GV: -Vẻ đẹp nhân vật Uy-lítxơ? GV:- Giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích? Hoạt động Hoạt động ứng dụng GV: Từ kiến thức học yêu cầu HS vận dụng Câu hỏi Diễn lại vài cảnh trích đoạn - HS thảo luận nhóm thực so sánh) vế B (cái so sánh) câu dài ⭢ Tác giả lấy mừng rỡ người thủy thủ bị đắm thuyền may mắn sống sót đặt chân lên đất liền với niềm vui, niềm hạnh phúc Pê-nê-lốp nhận Uy-lít-xơ, chồng nàng, thực trở ⭢ diễn tả niềm hạnh phúc vô bờ hồi sinh nàng - Khi hiểu rõ tình cảm Pê-nê-lốp, trước xúc động mãnh liệt nàng, Uy-lít-xơ “khóc dầm dề” Đó nước mắt cảm động, niềm vui, niềm hạnh phúc ⭢Vẻ đẹp nhân vật Pê-nê-lốp: Thông minh, nghị lực, thận trọng khôn ngoan, thủy chung, kiên trinh bảo vệ phẩm giá hạnh phúc gia đình ⭢ Vẻ đẹp nhân vật Uy-lít-xơ: Cao q, nhẫn nại, thơng minh, thủy chung hết lịng vợ III Tổng kết Nội dung: - Đề cao vẻ đẹp tâm hồn trí tuệ người Hi Lạp thời cổ đại - Khẳng định giá trị hạnh phúc gia đình người Hi Lạp chuyển từ chế độ thị tộc sang chế độ chiếm hữu nô lệ, hôn nhân vợ chồng Nghệ thuật: - Cách kể chậm rãi, tỉ mỉ (lối trì hỗn sử thi) - Sử dụng đối thoại để khắc hoạ nội tâm - So sánh mở rộng - Dùng định ngữ khẳng định vẻ đẹp nhân vật Gợi ý : Dựa theo đoạn trích, tự biểu diễn cảnh Uy-lít-xơ trở Để tổ chức buổi biểu diễn, lớp cần chọn số bạn có khiếu kịch, tổ chức phân vai, học lời thoại Để tập luyện biểu diễn dễ dàng cần có cố vấn thày cơ, cần rút bớt phần rườm rà lời thoại có vậy, mục đích buổi biểu diễn thành cơng 2 Thử nhập vai Uy-lít-xơ (hoặc Pê Chú ý nhập vai Uy-lít-xơ, phải thay đổi từ ngữ xưng –nê- lốp) để kể lại câu chuyện hô, thay số lời thoại trực tiếp Uy-lít-xơ thành lời kể gián tiếp (trong vai nhân vật) Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố : - Cảnh gặp gỡ, đấu trí, đồn tụ đầy hấp dẫn, cảm động - Vẻ đẹp nghệ thuật nội dung đoạn trích Dặn dị - Học cũ - Chuẩn bị : Trả làm văn số ... cơng 2 Thử nhập vai Uy- lít-xơ (hoặc Pê Chú ý nhập vai Uy- lít-xơ, phải thay đổi từ ngữ xưng –nê- lốp) để kể lại câu chuyện hô, thay số lời thoại trực tiếp Uy- lít-xơ thành lời kể gián tiếp (trong... lại, nước mắt chan hồ, ơm lấy cổ chồng, lên trán chồng) + Cầu xin Uy- lít-xơ tha thứ + Giải thích nguyên nhân thái độ lạnh lùng, thận trọng đưa thử thách (Nàng tin vào trí tuệ Uy- lít-xơ lo sợ... người khác khơng có gan ngồi cách xa chồng thế,hi chồng biền biệt 20 năm trời, trải qua bao nỗi gian truân,nay xứ sở) GV: - Tâm trạng cách xử trí Pê-nê-lốp trước lời trách móc Uy- lít-xơ? Cách đưa