02 2021 ISSN 2734 988880 Đổi mới thiết kế kiến trúc trường học đô thị từ nên tảng công nghệ 4 0 * Công ty Liên doanh Sunjin Việt Nam > KTS TRẦN NGUYỄN QUẢNG* Cách mạng Công nghệ 4 0 bùng nổ thực sự là[.]
N H Â N L Ự C N G À NH X ÂY D Ự NG L À M C HỦ C ÔNG NG H Ệ S Ố Đổi thiết kế kiến trúc trường học đô thị từ nên tảng công nghệ 4.0 > KTS TRẦN NGUYỄN QUẢNG* Cách mạng Công nghệ 4.0 bùng nổ thực hội để chuyển đổi số ngành Giáo dục Việt Nam hướng tới giáo dục thông minh Điều này, hội để chuyển đổi mơ hình thiết kế trường học thời gian tới theo hướng đa năng, tối ưu hóa sử dụng diện tích Trong bối cảnh diện tích đất nội nhiều thị lớn dành cho xây dựng trường học có xu hướng bị giới hạn việc ứng dụng tảng cách mạng công nghiệp 4.0 theo hướng tổ chức không gian đa chức mang lại nhiều hiệu việc nâng cao chất lượng dậy học, thay đổi thiết kế kiến trúc trường học theo hướng tăng cường hiệu sử dụng, đầu tư xây dựng vận hành công trình * Cơng ty Liên doanh Sunjin Việt Nam 80 02.2021 ISSN 2734-9888 BẮT ĐẦU TỪ THIẾT KẾ QUY HOẠCH TỔNG THỂ MẶT BẰNG TRƯỜNG HỌC ỨNG DỤNG NỀN TẢNG CƠNG NGHỆ 4.0 Trong thời đại cơng nghệ 4.0, cần có nhiều thay đổi tổ chức bố cục tổng mặt cơng trình trường học làm sở để bố trí đa dạng ứng dụng cơng nghệ phục vụ nâng cao chất lượng dạy học, tăng cường khả học tập, vui chơi, tương tác học sinh Mặt tổng thể cơng trình trường học trước tiên cần biểu đạt triết lý “Lấy học sinh làm trung tâm” thời đại công nghệ mới, ưu bên cạnh việc bố trí đủ khu vực chức năng, phải đạt yếu tố nhân văn, phù hợp tối đa với tâm lý lứa tuổi Cách quy hoạch bố trí mặt tổng thể cơng trình trường học cho phép tối ưu chiếu sáng thơng gió tự nhiên để làm giảm tác động sử dụng lượng nhân tạo, có tính tốn sở cho việc lắp đặt thiết bị tương tác tảng 4.0 bên bên ngồi cơng trình Cùng với cách tổ chức khơng gian chức khác cần có tính chun biệt, cụ thể, phù hợp theo tâm lý lứa tuổi nhiều Trong tiêu chuẩn thiết kế trường học nay, chức định danh thành khối hiệu bộ, khối nhà học, khối nhà đa năng, khối nhà học môn… Cách đề cập cho thấy tư áp đặt cách bố cục quy hoạch tổng mặt trường học theo xu hướng dàn trải với khối riêng biệt, lỗi thời bộc lộ nhiều hạn chế, đặc biệt với cơng trình trường học nội đơ thị lớn Trong khí đó, thiết kế nhiều cơng trình hợp khối, khai thác tầng cao thành công thời gian qua trường THCS Marie Curie (Hà Nội), Trường THPT Amsterdam (Hà Nội)… Để ứng dụng công nghệ 4.0, tạo đột phá mới, tiêu chuẩn thiết kế trường học cần có quy định cho phép hợp khối hai nhiều chức với sở nghiên cứu đánh giá đầy đủ yêu cầu thử nghiệm thực tiễn thời gian qua Quy hoạch tổ chức tổng mặt theo mơ hình hợp khối liên hồn trường Tiểu học Chu Văn An (Tây Hồ, Hà Nội) Tổng thể tổ chức khối chức liên hoàn trường Tiểu học Chu Văn An (Tây Hồ, Hà Nội) ISSN 2734-9888 02.2021 81 N H Â N L Ự C N G À NH X ÂY D Ự NG L À M C HỦ C ÔNG NG H Ệ S Ố Thiết kế tổng mặt tổ chức hình khối trường Tiểu học THCS Nguyễn Viết Xuân (Cầu Giấy, Hà Nội) Hệ thống thiết bị tương tác công nghệ 4.0 bố trí đồng khu lớp học Đài Loan (Trung Quốc) ĐẾN THIẾT KẾ CÁC KHÔNG GIAN PHỤ TRỢ TRƯỜNG HỌC CHUYÊN BIỆT ĐA NĂNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ 4.0 Mơ hình lớp học đa - công nghệ 4.0: Các trường bậc tiểu học THCS nội thường có xu hướng học buổi theo hình thức bán trú Điều đặt câu hỏi lớn tổ chức không gian lớp học yêu cầu bố trí khu vực ngủ trưa cho học sinh theo mơ hình kết hợp lớp học hay tổ chức khu vực ngủ tập trung riêng Hiện nay, đa số trường học sử dụng phương án kết hợp phòng học phòng nghỉ trưa đồng nghĩa với việc bàn học tận dùng để làm giường ngủ Việc tiết kiệm sở vật chất trước mắt, nhiên lâu dài làm ảnh hưởng lớn phát triển tốt thể chất học sinh kiểu bàn có kích thước “cứng” dùng chung cho nhiều bậc lớp học, có thiết kế lúc phải đáp ứng chức ngồi học ngủ trưa Các khuyết tật phát sinh cận thị, gù lưng… mà xuất ngày phổ biến 82 02.2021 ISSN 2734-9888 Nền tảng công nghệ 4.0 hội cho phép đẩy mạnh nghiên cứu áp dụng mơ hình lớp học đa để giải triệt để tác động tiêu cực Trước tiên, nghiên cứu ban hành tiêu chuẩn riêng phịng ngủ bán trú TRong giai đoạn đầu thiết kế tích hợp liên hồn khơng gian lớp học không gian phụ trợ linh hoạt cho học sinh bán trú,đồng thời phục vụ chức ngủ hoạt động tập thể phụ trợ khác, có hệ thống trang thiết bị đồng tiện nghi với nhiều thiết bị công nghệ học tập tương tác kỹ thuật số Mơ hình thư viện đa - công nghệ 4.0: Hiện nay, không gian thư viện trường học cấp sở đánh giá có hiệu sử dụng thấp bất cập vị trí, khô cứng tổ chức nội thất Việc thay đổi quy định tiêu chuẩn thiết kế trường học sở ứng dụng công nghệ 4.0 cho phép tổ chức không gian thư viện đặc biệt hiệu sử dụng, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo rèn luyện học sinh Tuy giống nội dung, tùy theo cấp học, phương thức tổ chức thiết kế có chút khác biệt Đối với bậc tiểu học, trái với cách bố trí tầng cao góc khuất yên tĩnh này, không gian thư viện cần bố trí vị trí thuận tiện cho tiếp cận hoạt động khu vực gần cổng trường Không gian phải nơi học sinh bậc học tiểu học sử dụng làm nơi sinh hoạt, đọc sách… vào thời điểm bao gồm tan học Đây không gian đa năng, nơi hoạt động hình thức câu lạc kiến thức học sinh đọc sách, đọc truyện, nghiên cứu, không gian chơi, vừa không gian học giao tiếp, vừa theo theo dõi, bảo vệ, quản lý, không gian chờ, giúp tăng cường kiến thức khả giao tiếp cho học sinh Không gian thư viện đa Hàn Quốc Mơ hình thư viện ứng dụng tảng công nghệ thông tin 4.0 Đài Loan (Trung Quốc) ISSN 2734-9888 02.2021 83 N H Â N L Ự C N G À NH X ÂY D Ự NG L À M C HỦ C ÔNG NG H Ệ S Ố Đối với bậc THCS PTTH, không gian thư viện trường phải có tính chất phục vụ tư nghiên cứu nhiều hơn, vào chiều sâu hơn, phải có khả mang tới hội tương tác số mạnh hơn, tăng cường khả truy cập loại thiết bị công nghệ điện thoại thơng minh, máy tính bảng Khơng gian thư viện bao gồm có Studio để học sinh trải nghiệm làm video youtube, thuyết trình Đồng thời sduio nhỏ cịn đóng vai trị phịng hội thảo, thảo luận nhóm.Nội thất đơn giản bao gồm loại ghế phân chia theo nhóm mầu sắc, chia thành nhóm hiệu có hệ thống hình để thuyết trình, áp dụng tối đa công nghệ thông tin để, ghi lại hình ảnh hoạt động nhóm, download, upload, tương tác không gian mạng, để tăng cường giao tiếp thực hành cho học sinh thời đại công nghệ số, bùng nổ mạng xã hội công nghệ thông tin Nếu mở rộng thêm chức năng, không gian thư viện cịn bao gồm khơng gian học ngoại ngữ, truyền thông đa phương tiện, để học sinh có phản hồi ngược có hội bộc lộ tối đa khả thân để tiếp tục học hỏi trau dồi phát triển, gồm nhiều không gian chức nhỏ, tập trung tổng thể lớn Mỗi phòng gồm 20 – 25 học sinh không gian giao tiếp , tương tác mạnh Sự phát triển công nghệ khơng dây giúp mơ hình tương tác trở nên linh hoạt, không phụ thuộc nhiều việc bố trí hệ thống dây dẫn nhu trước Nếu áp dụng mơ hình này, tiêu chuẩn thiết kế trường học cần có thay đổi lớn điều chỉnh kiểu phịng học ngoại ngữ với cách bố trí chia bàn – cắm tai nghe cũ “khô cứng – thiếu sinh động” áp dụng Mơ hình phịng thí nghiệm tương tác - cơng nghệ 4.0: Hiện tại, theo tiêu chuẩn thiết kế trường học hành, Khu vực Studio không gian tương tác kỹ thuật số tích hợp khơng gian thư viện trường học 84 02.2021 ISSN 2734-9888 khối trường THCS THPT bao gồm: phịng thí nghiệm vật lí, sinh học, hóa học Quy định phịng, có bố trí khơng gian cơng phụ trợ kho, phịng chuẩn bị, có bố trí thiết bị chuyên dụng cho giáo viên học sinh hệ thống lavabo rửa tay,… Về quy mơ diện tích, phịng thí nghiệm có diện tích khoảng 1,5 lần so với diện tích lớp học Trong đổi giáo dục, khơng gian thí nghiệm thực hành thực tế cần thiết, nhiên, cần đánh giá để đổi nâng cao hiệu Trên tảng công nghệ 4.0, đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục, khơng gian phịng thí nghiệm trường học phải nâng cấp có tính chun sâu, có tính tương tác từ lý thuyết đến thực hành Phịng thí nghiệm bao gồm mơ đun ghế ngồi, phân chia theo nhóm, có bàn thí nghiệm riêng với đầy đủ hệ thống hạ tầng kỹ thuật hỗ trợ Bên cạnh đó, phịng thí nghiệm lắp đặt hệ thống hình, bảng tương tác để giáo viên trình chiếu video hướng dẫn trực quan, giới thiệu lý thuyết trước học sinh trực tiếp thực hành Các hệ thống camera cho phép giám sát giảm thiểu tai hạn rủi ro cho học sinh cho phép ghi lại hình ảnh nhóm tương tác để học sinh xem lại thảo luận rút kinh nghiệm Không gian hoạt động thể chất đa năng: Theo tiêu chuẩn nay, bắt buộc phải bố trí khơng gian hoạt động thể chất đa trường học Không gian đa bao gồm tập luyện thể thao, văn nghệ, học múa, học hát…Tuy nhiên, số lý chi phí hoạt động, an ninh an tồn, khơng gian đa phục vụ riêng cho trường học Trên tảng công nghệ an ninh, giám sát 4.0, không gian hoạt động thể chất đa cần tổ chức thiết kế chuyển đổi để có vai trị nhiều khơng với riêng trường học mà với phạm vi cộng đồng Theo kinh nghiệm quốc tế, không gian hoạt động thể chất đa trường học có xu hướng thiết kế trở thành tổ hợp chia sẻ với cộng đồng Điều có lợi bối cảnh phường thị có cấu trường học bậc Tiểu học THCS, đất thị chật hẹp nên việc phục vụ đồng thời cho cộng đồng giúp tối ưu sử dụng tối đa hiệu vốn đầu tư, xã hội hóa cần để có chi phí bù đắp cho chi phí bảo dưỡng vận hành Về tổ chức không gian, không gian đa phải bố trí thiết kế để đồng thời học sinh trường cộng đồng tiếp cận dễ dàng Các khơng gian bố trí sử dụng đóng mở cho nhiều mục đích sử dụng khác tập thể thao, tổ chức kiện KẾT LUẬN Việc đổi tiêu chuẩn thiết kế trường học, làm sở nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nước ta cần thiết sớm cập nhật ban hành bối cảnh Khác với giai đoạn trước đây, cơng trình trường học cần thể rõ triết lý “ Lấy học sinh làm trung tâm”, tiệm cận với phương pháp giáo dục tiên tiến giới Phịng thí nghiệm vật lý ứng dụng cơng nghệ Đài Loan Góc tương tác cơng nghệ đo thể chất không gian đa Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam thiết kế hợp khối, khai thác, tầng cao thành công Motessory… Tuy nhiên, việc áp dụng mơ hình Việt Nam mới, cần có thay đổi đồng tiêu chuẩn thiết kế chế sách quản lý, tài chính… kèm, cần cập nhật nghiên cứu cụ thể Trên tảng cách mạng công nghệ 4.0, việc thiết kế trường học cần có nhiều điều chỉnh, khơng đáp ứng u cầu đổi mặt cơng nghệ mà cịn nâng cao tính hiệu mặt sử dụng, nguồn lực đầu tư đóng góp chung cho cộng đồng v ISSN 2734-9888 02.2021 85 ... Quốc) ĐẾN THIẾT KẾ CÁC KHÔNG GIAN PHỤ TRỢ TRƯỜNG HỌC CHUN BIỆT ĐA NĂNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ 4.0 Mơ hình lớp học đa - cơng nghệ 4.0: Các trường bậc tiểu học THCS nội đô thường có xu hướng học buổi theo... trường học Không gian đa bao gồm tập luyện thể thao, văn nghệ, học múa, học hát…Tuy nhiên, số lý chi phí hoạt động, an ninh an tồn, khơng gian đa phục vụ riêng cho trường học Trên tảng công nghệ. .. - công nghệ 4.0: Hiện tại, theo tiêu chuẩn thiết kế trường học hành, Khu vực Studio khơng gian tương tác kỹ thuật số tích hợp không gian thư viện trường học 84 02.2021 ISSN 2734-9888 khối trường