MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 9 Năm học 2022 2023 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TN[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP Năm học 2022 - 2023 TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc hiểu Thơ Việt Nam đại Viết văn tự sự; có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết Mức độ nhận thức Thông Vận hiểu dụng TN TN T TL KQ KQ L Vận dụng cao TN T KQ L TN KQ T L 3 1 0 1* 1* 1* 15 Tổng % điểm 60 Viết 20 1,5 2,5 40% 60% 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút T T Kĩ Đơn vị kiến thức / Kĩ ĐỌC HIỂU Truyện truyền kì Sớ câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết Nhận biết: TN - Nhận biết số yếu tố truyện truyền kì, như: khơng gian, thời gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật - Xác định lời người kể chuyện lời nhân vật; lời đối thoại lời độc thoại văn - Nhận biết khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp truyện truyền kì Thông hiểu: - Nêu nội dung bao quát văn - Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức văn bản, Thơng hiểu Vận Dụng TN TL TL Vận dụng cao - Phân tích số yếu tố truyện truyền kì như: khơng gian, thời gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật - Phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn - Phân tích số để xác định chủ đề - Phân biệt nghĩa số yếu tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn; tác dụng điển tích, điển cố; Vận dụng: - Rút học từ nội dung văn Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt văn - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối sống cách thưởng thức nghệ thuật sau đọc hiểu văn - Vận dụng hiểu biết lịch sử văn học để đọc hiểu văn - Viết đoạn văn nghị luận, bàn vấn đề gợi dẫn từ tác phẩm đoạn trích Nhận biết: Truyện - Nhận biết số yếu tố thơ Nôm truyện thơ Nôm như: cốt truyện, nhân trung vật, lời thoại đại - Nhận biết kết hợp yếu tố quy phạm văn học trung đại yếu tố bình dân truyện thơ - Nhận biết khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp truyện thơ Nôm Thông hiểu: - Nêu nội dung bao quát văn - Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức truyện thơ - Phân tích số yếu tố truyện thơ Nôm như: cốt truyện, nhân vật, lời thoại, nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật - Phân tích, lí giải chủ đề, tư tưởng, thơng điệp truyện thơ - Phân biệt nghĩa số yếu tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn; tác dụng điển tích, điển cố… Vận dụng: - Rút học từ nội dung văn Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt văn - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối sống cách thưởng thức nghệ thuật sau đọc hiểu văn - Vận dụng hiểu biết lịch sử văn học để đọc hiểu văn - Viết đoạn văn nghị luận, bàn vấn đề gợi dẫn từ đoạn thơ, thơ Nhận biết: Thơ Việt - Nhận biết thể thơ: thơ lục Nam bát, song thất lục bát, thơ bảy chữ, thơ đại tám chữ, thơ tự như: vần, nhịp, số chữ, số dòng khổ thơ - Nhận biết nội dung đoạn thơ, thơ thể qua ngơn ngữ hình ảnh - Nhận biết giai đoạn bối cảnh lịch sư thể đoạn thơ, thơ Thơng hiểu: - Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức văn - Phân tích tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo tác giả thể qua văn - Lí giải nét độc đáo hình thức thơ thể qua bố cục, kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ - Phân tích tác dụng, hiệu số biện pháp tu từ sử dụng câu thơ, đoạn thơ - Phân biệt nghĩa từ, nghĩa gốc nghĩa chuyển; phương thức chuyển nghĩa - Phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn Vận dụng: - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối sống cách thưởng thức, đánh giá cá nhân văn mang lại - Vận dụng số hiểu biết lịch sử văn học Việt Nam để đọc hiểu văn - Viết đoạn văn nghị luận, bàn vấn đề gợi dẫn từ đoạn thơ, thơ Truyện Việt Nam đại Nhận biết: - Nhận biết nhân vật lời thoại nhân vật tác phâm truyện - Xác định kể người kể văn tự Thông hiểu: - Nêu nội dung bao quát tác phẩm đoạn trích truyện - Phân tích số yếu tố truyện như: tình huống, nhân vật, hành động, cốt truyện - Hiểu tác dụng yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự - Phân tích chủ đề, tư tưởng, thơng điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật văn - Phân biệt khác truyện ngắn tiểu thuyết Vận dụng: - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối sống cách thưởng thức, đánh giá cá nhân văn mang lại - Vận dụng số hiểu biết lịch sử văn học Việt Nam để đọc hiểu văn - Biết vận dụng cách dẫn trực tiếp gián tiếp xây dựng văn - Viết đoạn văn nghị luận, bàn vấn đề gợi dẫn từ tác phẩm đoạn trích truyện đọc Văn Nhận biết: nghị - Nhận biết luận đề, luận điểm, lí luận lẽ chứng tiêu biểu văn nghị luận - Nhận biết khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn Thông hiểu: - Nêu nội dung bao quát văn - Phân tích mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng - Xác định phương pháp lập luận tác dụng văn nghị luận - Lí giải vai trị luận điểm, lí lẽ chứng; vai trị luận điểm, lí lẽ, chứng việc thể luận đề - Phân biệt cách trình bày vấn đề khách quan (chỉ đưa thông tin) cách trình bày chủ quan (thể tình cảm, quan điểm người viết) - Thấy được khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn Vận dụng: - Liên hệ ý tưởng, thông điệp văn với bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội - Hiểu vấn đề đặt văn bản, người đọc tiếp nhận khác - Nhận xét, đánh giá tính chất sai vấn đề đặt văn nghị luận - Sử dụng hiệu cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận, bàn vấn đề gợi dẫn từ văn nghị luận đọc VIẾT Thuyết minh danh lam thắng cảnh di tích lịch sử Nhận biết: Kiểu bài, đối tượng, bố cục văn thuyết minh số yêu cầu đề Thông hiểu: Cách thức xây dựng dàn ý; xếp ý văn theo trình tự hợp lí Vận dụng: vận dụng phương pháp thuyết minh kĩ dùng từ, đặt câu … để viết Vận dụng cao: Viết văn thuyết minh danh lam thắng cảnh di tích lịch sử; viết có sử dụng yếu tố miêu tả số biện pháp nghệ thuật cách sáng tạo, sinh động, hấp dẫn 2. Kể kỉ niệm đáng nhớ Nhận biết: Kiểu bài, kể, bố cục, xác định yêu cầu đề Thông hiểu: Cách thức xây dựng dàn ý; xây dựng tình truyện, TL* trải nghiệm thân xếp việc theo trình tự hợp lí Vận dụng: vận dụng kể, người kể chuyện kĩ dùng từ, đặt câu để viét Vận dụng cao: Viết văn tự kể kỉ niệm đáng nhớ trải nghiệm thân; viết có sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm nghị luận cách sáng tạo, sinh động, hấp dẫn Tổng TN Tỉ lệ % 20% Tỉ lệ chung TN TL 40% TL TL* 30% 10% 60% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I Môn: Ngữ văn lớp (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau: Kháng chiến ba nghìn ngày Khơng đêm vui băng đêm Đêm lịch sử, Điện Biên sáng rực Trên đất nước huân trương ngực Dân tộc ta, dân tộc anh hùng! Điện Biên vời vợi nghìn trùng Mà lịng bốn biển nhịp lòng ta Đêm bè bạn gần xa Tin chan hoà vui chung Hoan hô chiến sĩ Điện Biên Chiến sĩ anh hùng Đầu nung lửa sắt Năm mươi sáu ngày đêm khoét núi, ngủ hầm, mưa dầm, cơm vắt 40% Máu trộn bùn non Gan khơng núng Chí khơng mịn! Những đồng chí, thân chôn làm giá súng Đầu bịt lỗ châu mai Băng qua núi thép gai Ào vũ bão, Những đồng chí chèn lưng cứu pháo Nát thân, nhắm mắt, cịn ơm Những bàn tay xẻ núi, lăn bom Nhất định mở đường cho xe ta lên chiến trường tiếp viện (Trích Hoan hơ chiến sĩ Điện Biên, Tố Hữu, NXB Văn học, 1962) Trả lời câu hỏi / thực yêu cầu: Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? A Thơ lục bát B Thơ bảy chữ C Thơ tám chữ D Thơ tự Câu Đoạn trích kể chiến thắng chiến dịch lịch sử giải phóng dân tộc nước ta? A Chiến dịch Biên giới B Chiến dịch Việt Bắc B Chiến dịch Điện Biên Phủ D Chiến dịch Hồ Chí Minh Câu Từ nhắc đến nói dân tộc ta đoạn thơ trên? A Dân tộc anh hùng B Dân tộc anh dũng C Dân tộc kiên cường D Dân tộc gan góc Câu Những KHƠNG nhà thơ ca ngợi đoạn thơ? A Những đồng chí thân chơn làm giá súng B Những đồng chí chèn lưng cứu pháo C Những bàn tay xẻ núi, lăn bom D Những cô gái mở đường tuyến đường Trường Sơn Câu Nhận xét nói nghĩa từ “bàn tay” câu: “Những bàn tay xẻ núi, lăn bom”? A Là từ dùng với nghĩa gốc B Là từ dùng với nghĩa chuyển C Là từ dùng với nghĩa chuyển, theo phương thức ẩn dụ D Là từ dùng với nghĩa chuyển, theo phương thức hoán dụ Câu Dịng KHƠNG nêu tác dụng biện pháp tu từ điệp ngữ sử dụng hai câu thơ sau: “Gan khơng núng Chí khơng mịn” A B C D Nhấn mạnh gan dạ, dũng cảm người chiến sĩ Nhấn mạnh ý chí sắt đá người chiến sĩ chiến đấu Nhấn mạnh tình cảm đồng chí, đồng đội gắn bó người lính Làm cho câu thơ sinh động, hấp dẫn; tạo nhịp điệu hùng hồn, mạnh mẽ Câu Nêu cảm nhận em vẻ đẹp người chiến sĩ cách mạng đoạn thơ trên? (trình bày khoảng đến dòng) Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 10 đến 12 câu), nêu suy nghĩ em ý nghĩa lòng dũng cảm sống II VIẾT : (4,0 điểm) Có lần em mắc lỗi khiến cha mẹ thầy buồn lịng Hãy kể kỉ niệm đáng nhớ *******Hết******* HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I Môn: Ngữ văn lớp Phầ Câu Nội dung Điểm n I ĐỌC HIỂU D B A D D 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 C 0,5 - Trình bày cảm nhận vẻ đẹp người chiến sĩ kháng chiến: gan dạ, dũng cảm, yêu nước Họ người đáng quý, đáng khâm phục… - Lời văn sáng, phù hợp với chuẩn mực đạo đức Viết đoạn văn (khoảng 10 đến 12 câu) trình bày ý nghĩa lòng dũng cảm sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: Có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn b Xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa lòng dũng cảm sống c Triển khai vấn đề nghị luận thành đoạn văn theo cách khác cần tập trung làm rõ ý nghĩa lòng dũng cảm sống Có thể theo hướng sau: * Giải thích: - Dũng cảm gì? Dũng cảm tinh thần dám đối đầu với khó khăn, thử thách; dám lao vào làm điều mà người khác e sợ… - Người dũng cảm người không run sợ, không hèn nhát, dám đứng lên đấu tranh chống lại xấu, ác để bảo vệ cơng lí, nghĩa… * Bàn luận, đánh giá: - Dũng cảm đức tính khơng thể thiếu người sống + Trong kháng chiến, tinh thần dũng cảm ông cha ta tiền đề cho thắng lợi vẻ vang Họ dám đứng lên đấu tranh, chí sẵn sằng hi sinh tính mạng để bảo vệ độc lập dân tộc… + Trong sống, lòng dũng cảm người mang đến cho sống nhiều điều tốt đẹp hơn, ý nghĩa hơn…(dẫn chứng) - Phản đề: Phê phán người thiếu tinh thần dũng cảm, cịn nhút nhát…khơng dám làm việc mà thân đặt ra, sợ thất bại mà nản trí, lùi bước… * Bài học nhận thức hành động: - Dũng cảm đức tính tốt đẹp, mang đến cho 1.0 2.0 0,25 0,25 1,0 II người nhiều lợi ích mà cần rèn luyện… - Tích cực học tập, có tinh thần học hỏi, trau dồi chuẩn mực đạo đức, kĩ sống… - Rèn luyện nghị lực, lĩnh vượt qua khó khăn, trở ngại sống… d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc tự b Xác định yêu cầu đề Bài văn tự kết hợp yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm nghị luận c Triển khai vấn đề HS theo trình tự khác cần đảm bảo yêu cầu sau: Mở bài: 0,25 0,25 4,0 0,25 0,25 2.5 Giới thiệu người kỉ niệm lần mắc lỗi khiến em nhớ Thân bài: - Thời gian, địa điểm xảy việc - Diễn biến câu chuyện kết thúc sao? - Em có suy nghĩ tâm trạng để xảy việc có lỗi đó? Tại trở thành kỉ niệm sâu sắc em (kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận) Kết bài: - Đánh giá, cảm nhận chung câu chuyện vừa kể - Ý nghĩa, học rút qua câu chuyện vừa kể d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận gợi từ câu chuyện; có cách diễn đạt mẻ - Hết - 0,5 0,5 ... đề đặt văn - Nêu thay đổi suy nghĩ, tình cảm, lối sống cách thưởng thức nghệ thuật sau đọc hiểu văn - Vận dụng hiểu biết lịch sử văn học để đọc hiểu văn - Viết đoạn văn nghị luận, bàn vấn đề gợi... giá cá nhân văn mang lại - Vận dụng số hiểu biết lịch sử văn học Việt Nam để đọc hiểu văn - Biết vận dụng cách dẫn trực tiếp gián tiếp xây dựng văn - Viết đoạn văn nghị luận, bàn vấn đề gợi dẫn... Liên hệ ý tưởng, thông điệp văn với bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội - Hiểu vấn đề đặt văn bản, người đọc tiếp nhận khác - Nhận xét, đánh giá tính chất sai vấn đề đặt văn nghị luận - Sử dụng hiệu