TUYỂN CHỌN ĐỀ THI HSG THCS MÔN NGỮ VĂN 8 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN ĐỀ CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2021 2022 MÔN NGỮ VĂN – LỚP 8 Thời gian làm bài 150 phút (Không kể thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC H[.]
TUYỂN CHỌN ĐỀ THI HSG THCS MÔN NGỮ VĂN PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN ……………… ĐỀ CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn văn: Mỗi rụng có linh hồn riêng, tâm tình riêng, cảm giác riêng Có tựa mũi tên nhọn, tự cành rơi cắm phập xuống đất cho xong chuyện, cho xong đời lạnh lùng, thản nhiên, không thương tiếc, không dự vẩn vơ Có chim bị lảo đảo vịng khơng, cố gượng ngoi đầu lên, hay giữ thăng cho chậm tới giây nằm phơi mặt đất Có nhẹ nhàng khoan khoái đùa bỡn, múa may với gió thoảng, thầm bảo đẹp vạn vật tại: thời khứ dài dằng dặc cành không vài giây bay lượn, bay lượn đẹp nên thơ Có sợ hãi, ngần ngại rụt rè, gần tới mặt đất, cịn cất muốn bay trở lại cành Có đầy âu yếm rơi bám vào hoa thơm, hay đến mơn trớn cỏ xanh mềm mại (Trích Lá rụng – Khái Hưng) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu Nêu nội dung đoạn văn Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Câu Qua hình ảnh lá, tác giả muốn gửi đến thơng điệp gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em cần thiết phải biết sống cống hiến Câu (10.0 điểm) Sóng Hồng cho rằng: Thơ thơ, đồng thời họa, nhạc, chạm khắc theo cách riêng Từ cảm nhận thơ Khi tu hú Tố Hữu làm sáng tỏ nhận định ……………… Hết……………… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:………………………………………………… ; SBD:……………… Chữ kí CBCT 1:…………………………….; Chữ kí CBCT 2:………………………… PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN ……………… ĐỀ CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích: Cả giới rộng lớn chờ bạn, đường tới khơng cho muốn lối mòn quen thuộc làm công việc quen thuộc Với người giới chật hẹp giống nghững lối mịn quen thuộc họ cơng việc họ hạn chế thói quen họ Còn với người tiên phong tâm đường thử làm với tinh thần cầu tiến chấp nhận thử thách, giới thực địa bàn rộng lớn có vơ số cồn việc đề làm Đó cách thức mà tơi tiếp tục sống – tìm cơng việc dồn tất tơi có cho chúng Bạn niên Vậy trở thành người tiên phong Đi tiên phong cách sống thực Thế giới trở nên nhỏ để gọi “Cái làng địa cầu” nhiều nơi để khám phá Hành tinh có nhiều người làm nhiều việc chưa làm Hãy nghĩ đến giới có dự định to lớn, đừng sợ thất bại Con đường người tiên phong đường đơn độc, bạn phải tự mở đường cho tương lai Đó tất gọi sống thật (Trích Thế giới rộng lớn có nhiều việc phải làm, Kim Woo Chung, NXB Văn Hóa thông tin) Thực yêu cầu sau: Câu Theo đoạn trích, với người tiên phong tâm đường thử làm giới mắt họ gì? Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu văn: Với người giới chật hẹp giống nghững lối mịn quen thuộc họ cơng việc họ hạn chế thói quen họ Câu Tại tác giả lại cho rằng: Con đường người tiên phong đường đơn độc, bạn phải tự mở đường cho tương lai mình? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩ nhát với em? Vì sao? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em chủ đề: Con đường đến thành công Câu (10.0 điểm) Lép Tôn-xtôi cho rằng: Sáng tạo nghệ thuật trình kép: nhà văn vừa sáng tạo giới vừa kiến tạo gương mặt Qua đoạn trích Tức nước võ bờ (Trích Tắt đèn – Ngơ Tất Tố), làm sáng tỏ nhận định ……………… Hết……………… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị coi thi khơng giải thích thêm ĐỀ SỐ 35: I ĐỌC HIỂU (6 điểm) Đọc văn thực yêu cầu từ câu đến câu 4: (1)“Thế giới cần nâng niu đỗi Ta sống đời lại thô tháp Ta làm tổn thương dịng sơng Ta làm tổn thương mặt đầm Ta làm tổn thương mảnh vườn Ta làm tổn thương mùa hoa trái Ta làm tổn thương bình minh yên ả Ta làm tổn thương canh khuya vắng Ta làm đau niềm người đỗi mong manh (2) Mặt đất ngàn đời quen tha thứ Đại dương bao la quen độ lượng Cánh rừng mênh mơng quen trầm mặc Những dịng sơng quen chảy xi Những hồ đầm quen nín lặng Những nẻo đường quen nhẫn nhịn Những góc vườn quen che giấu Những thảm rêu vốn khơng biết dỗi hờn Những đố hoa khơng chì chiết Những giấc mơ mực bao dung Những yêu thương không trả đũa… Và ta yên chí qua giới với bước chân quen xéo lên cỏ hoa Thỉnh thoảng bàn chân nên bị gai đâm, để ta giật mình: tổn thương rỉ máu” (Chu Văn Sơn, Nên bị gai đâm) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Em cho biết chủ đề đoạn văn (1) Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật bật sử dụng đoạn văn (2) Câu Theo em, tác giả lại cho rằng: “Thỉnh thoảng bàn chân nên bị gai đâm, để ta giật mình: tổn thương rỉ máu.”? II TẠO LẬP VĂN BẢN (14 điểm) Câu Từ nội dung phần đọc – hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ, tương đương 20 – 25 dòng) nêu suy nghĩ em lòng vị tha Câu Giáo sư, nhà giáo, nhà lý luận - phê bình văn học Lê Ngọc Trà có nhận định cho rằng: “Nghệ thuật tiếng nói tình cảm người, tự giãi bày gửi gắm tâm tư.” Em hiểu nhận định nào? Phân tích thơ “Khi tu hú” (Tố Hữu) để làm sáng tỏ nhận định Liên hệ với thơ “Tiếng gà trưa” (Xuân Quỳnh, Ngữ văn 7, tập 2) để làm rõ “tự giãi bày gửi gắm tâm tư” nhà thơ - Hết ĐÁP ÁN Câ u Yêu cầu Điểm I ĐỌC - HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 1,0 Chủ đề đoạn văn: Con người ta q vơ tình trước tội lỗi, tổn thương gây nên giới tự nhiên người khác - Biện pháp nghệ thuật bật: Điệp từ (quen), điệp cấu trúc câu (Những … quen …) 1,0 1,0 - Tác dụng: + Nhấn mạnh vô tư, bao dung, rộng lượng, tha thứ sẻ chia tự nhiên người 0,5 + Tạo cho đoạn văn giàu tính nhạc - Vì người ta q vơ tư trước tổn thương mà gây 1,0 cho kẻ khác mà thân nên bị “thương” để hiểu tổn thương người khác làm đau người, tổn thương rỉ máu 1,0 - Lúc ta biết yêu thương, chia sẻ; ta hòa vào giới trái tim độ lượng, bao dung, biết thấu hiểu, trân trọng, nâng niu thiên nhiên, đồng loại, dẹp bỏ thói vị kỉ, vô tâm, thờ vô cảm để quan tâm nhiều đến người II LÀM VĂN Nghị luận xã hội a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Mở đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân đoạn làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm; Kết đoạn khái quát nội dung nghị luận 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c HS triển khai vấn đề nghị luận cụ thể, rõ ràng Có thể trình bày theo định hướng sau: - Giải thích khái niệm: Vị tha biết quan tâm, chăm lo cách vô tư đến lợi ích người khác mà hi sinh lợi ích cá nhân Lịng vị tha người chứng tỏ tinh thần vô bao dung, nhân - Biểu lòng vị tha: thể thái độ vô tư, không mưu toan tính tốn giúp đỡ người khác làm việc Sẵn sàng giúp đỡ bạn bè, biết cảm thơng giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn, sẵn sàng tha thứ cho lỗi lầm người khác, biết quan tâm đến người xung quanh, sống hoà với người, biết yêu thương đồng bào, đồng loại - Vai trò lòng vị tha: thân, người cảm thấy thản trước đời thấy có ích, người mến yêu, quý trọng Đối với người: lòng vị tha giúp người khác thấy có ý nghĩa, góp phần làm cho xã hội ngày tốt đẹp - Mở rộng: Phê phán thái độ sống ích kỉ, biết quan tâm đến lợi ích thân, có mà làm hại cho tập thể, cho dân, cho nước - Bài học: Lòng vị tha đức tính q báu cần có người Sống vị tha người cảm thấy thêm yêu sống, có động lực 0,5 0,75 0,75 0,5 0,5 để sống tốt đời d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề e.Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu 0,25 0,25 Nghị luận văn học a.Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ phần Mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân làm rõ nhận định, triển khai luận điểm; kết khái quát nội dung nghị luận 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể nhận thức sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng 9.0 0,5 Thí sinh giải vấn đề theo hướng sau: * Giới thiệu chung vấn đề nghị luận 1.0 - Dẫn dắt vấn đề nghị luận, trích dẫn ý kiến Lê Anh Trà - Khẳng định vấn đề tác phẩm Khi tu hú Tố Hữu, liên hệ tác phẩm Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh: hai văn “sự giải bày gửi gắm tâm tư”, thể tình cảm cao đẹp người * Triển khai làm sáng tỏ vấn đề nghị luận Giải thích ý kiến: - Tiếng nói tình cảm văn học bày tỏ đa dạng: “sự giãi bày” thể tình cảm cách trực tiếp, chân thành; “gửi gắm tâm tư” bộc lộ tình cảm âm thầm kín đáo, mong chờ tiếng nói đồng vọng tri âm tri kỉ - Văn học phải thể khía cạnh đời sống người: số phận, tư tưởng, trí tuệ, đặc biệt tình cảm Văn học phải chuyên chở cung bậc tình cảm người, cầu 0,25 0,25 0,5 0,5 nối tâm hồn, cảm xúc - Cảm xúc văn học thứ cảm xúc vu vơ hời hợt, mà phải cảm xúc mãnh liệt Nó khơng phải mãnh liệt ầm bên ngồi, mà đặc chất cảm xúc - Cảm xúc văn học phải soi chiếu lý tưởng thời đại, phải dẫn dắt tư tưởng 0,5 🡺 Nhận định giáo sư Lê Ngọc Trà đề cập đến đặc trưng quan trọng nội dung tác phẩm văn học: tính cảm xúc Từ tự giãi bày gửi gắm tâm tư, văn học cất lên tiếng nói chung, tạo tiếng vọng kêu gọi lịng đồng cảm, để người đọc tìm thấy chữ người nghệ sĩ Chứng minh nhận định qua thơ “Khi tu hú”: Khái quát thơ: Tố Hữu sáng tác thơ Khi tu hú nhà lao Thừa Phủ (Huế) vào mùa hè năm 1939, sau bị thực dân Pháp bắt giam “tội” yêu nước làm cách mạng Bài thơ thể tâm trạng xốn xang, bối người niên cộng sản bị cầm tù, nghe thấy tiếng chim tu hú báo hiệu mùa hè đến muốn phá tung xiềng xích để trở với đồng bào, đồng chí yêu thương * Luận điểm Tiếng chim tu hú yếu tố gợi mở để mạch cảm xúc trào dâng mãnh liệt, “tự giải bày” người tù cộng sản: 0,5 0,5 0,5 - Tiếng chim tu hú gọi bầy gợi cho nhà thơ nghĩ đến khung trời lồng lộng bên cảm thấy ngột ngạt xà lim chật chội, khao khát cháy bỏng sống tự (dẫn chứng) - Đó tín hiệu mùa hè rực rỡ, sống tưng bừng sinh sôi nảy nở Tiếng chim vô tình tác động đến tâm hồn người tù trẻ tuổi Nằm xà lim chật hẹp, tối tăm, cách biệt với giới bên ngoài, nhà thơ lắng nghe tiếng chim rộn rã, lắng nghe âm đời tâm hồn trái tim nhạy cảm người nghệ sĩ Một tiếng chim gợi tâm tưởng nhà thơ trời thương nhớ mùa hè nồng nàn quê hương (dẫn chứng, phân tích) - Sáu câu thơ lục bát uyển chuyển mở giới rộn ràng, 0,5 0,25 tràn trề nhựa sống Nhiều âm thanh, hình ảnh tiêu biểu mùa hè đưa vào thơ: tiếng ve ngân vườn cây, lúa chiêm chín vàng cánh đồng, bầu trời cao rộng với cánh diều chao lượn, trái chín mọng lành… Tiếng chim tu hú khởi đầu bắt nhịp cho mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ màu sắc, ngạt ngào hương vị… cảm nhận người tù Đoạn thơ thể khả cảm nhận tinh tế khát vọng tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ trung, yêu đời bị quân thù tước tự - Sức sống mãnh liệt mùa hè sức sống mãnh liệt tuổi trẻ khát khao lí tưởng cách mạng, khát khao hoạt động, cống hiến cho dân, cho nước Tiếng chim tu hú tiếng gọi thúc sống người chiến sĩ cách mạng bị giam cầm Bên tự do, phóng khống, đối lập với tù túng, bối nhà giam (dẫn chứng) * Luận điểm Tiếng chim tu hú không gợi nhớ yêu thương, mà lời giục giã người chiến sĩ nhanh chóng trở với cách mạng, “gửi gắm tâm tư” người tù cộng sản - Tâm trạng đau khổ, uất ức bật thành lời thơ thống thiết Cách ngắt nhịp bất thường kết hợp với từ ngữ có khả đặc tả từ cảm thán truyền đến độc giả cảm giác uất hận cao độ niềm khao khát cháy bỏng muốn thoát khỏi cảnh tù ngục, trở với sống tự bên người niên yêu nước bị giam cầm lao tù đế quốc (dẫn chứng) - Những câu thơ chứa đựng nỗi khắc khoải, vật vã, day dứt khôn nguôi thể xác lẫn tâm hồn nhà thơ trẻ Trong hoàn cảnh ấy, thời khắc ấy, người cộng sản phải tự đấu tranh với thân để làm chủ mình, vượt lên đắng cay nghiệt ngã lao tù đế quốc, ni dưỡng ý chí, giữ vững khí tiết tinh thần đấu tranh cách mạng - Tiếng chim tu hú kêu hoài nhắc nhở tới nghịch cảnh nhà thơ, giục giã nhà thơ phá tung tù ngục để giành lại tự Bốn câu thơ sau căng thẳng chứa đựng sức mạnh bị dồn nén chực bật tung Đó tâm trạng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi hoạt động chưa lâm vào cảnh tù ngục, lúc khao khát tự do, muốn thoát khỏi bốn tường xà lim lạnh lẽo để trở với đồng bào, đồng chí thân yêu 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 - Tiếng chim tu hú khoảnh khắc ngắn ngủi làm dậy lên tất cảnh tình mùa hè tâm tưởng nhà thơ Người tù thấu hiểu cảnh ngộ trớ trêu chốn lao tù ngột ngạt, lúc sống bên nảy nở, sinh sơi Phải bứt tung xiềng xích, phá tan nhà ngục hữu hình vơ hình giam hãm dân tộc vịng nơ lệ - Bài thơ hay hình ảnh thơ gần gũi, giản dị mà giàu sức gợi cảm, nghệ thuật sử dụng thể thơ lục bát uyển chuyển, tự nhiên cảm xúc thiết tha, sàu lắng, thể nguồn sống sục sôi người cộng sản Luận điểm Bài thơ “Tiếng gà trưa” (Xuân Quỳnh) bộc lộ tình cảm yêu quê hương, đất nước chân thành, sâu lắng nhà thơ qua hình tượng tiếng gà trưa, “tự giãi bày gửi gắm tâm tư”của nhà thơ - Khái quát thơ: Bài thơ Tiếng gà trưa viết năm đầu kháng chiến chống đế quốc Mĩ phạm vi nước Trong hoàn cảnh nước sôi lửa bỏng ấy, hàng triệu niên lên đường với khí “xẻ dọc Trường Sơn đánh Mĩ, Mà lòng phơi phới dậy tương lai” Nhân vật trữ tình thơ người chiến sĩ trẻ đội đường hành quân vào Nam chiến đấu Tiếng gà trưa gợi nhớ kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm gia đình, quê hương làm sâu sắc thêm tình yêu đất nước - Bao trùm thơ nỗi nhớ cồn cào, da diết Chỉ tiếng gà trưa nghe thấy dừng chân bên xóm nhỏ gợi dậy trời thương nhớ, thể rung cảm cao độ tâm hồn chiến sĩ (dẫn chứng) - Quê nhà lên rõ nét tâm tưởng kỉ niệm tuổi thơ sống dậy qua hình ảnh thân thương Tiếng gà trưa khiến người cháu xa nhà nhớ đến người bà kính yêu đời tần tảo (dẫn chứng) - Nổi bật qua gần suốt thơ hình ảnh người bà chắt chiu, giành giụm yêu thương cháu Bà ân cần, hi sinh mệt nhọc Hình ảnh người bà miêu tả gắn bó thân thuộc với quê hương làng xóm, cịn kỉ niệm khơng phai nhạt (dẫn chứng) - Tâm trạng người chiến sĩ trẻ từ kỉ niệm tuổi thơ mà quay thực với dường hành quân trở nên giàu lòng 0,25 hăng hái với giọng thơ tràn trề sinh khí Xuân Quỳnh khẳng định mục đích chiến đấu hơm tổ quốc, bà, kỉ niệm tuổi thơ êm đềm Và nhà thơ khẳng định chiến đấu hơm muốn bảo vệ q hương, bảo vệ yên bình mái nhà tổ quốc (dẫn chứng) 🡺 Tiếng gà trưa gợi nỗi nhớ người bà, kỉ niệm tuổi thơ, q hương làng xóm mục đích chiến đấu người chiến sĩ “sự giải bày” tình cảm người chiến sĩ trẻ - Tiếng gà tiếng gọi thân yêu bà, mẹ, quê hương Tiếng gọi thân yêu niềm tin cho người chiến sĩ chiến đấu bảo vệ quê hương yêu dấu, tình cảm tiền tuyến - hậu phương nhân dân ta kháng chiến, gian khổ làm mệt mỏi, bom đạn hủy diệt thứ tình cảm bà, kỉ niệm ấu thơ tiếng gà trưa khơng chết mà cịn ngun lửa, trào dâng lịng Đó tình cảm, cảm xúc gửi gắm kín đáo thơ - Bài thơ “Tiếng gà trưa” nhà thơ Xuân Quỳnh thơ hay, câu từ thơ bắt nguồn từ thứ giản dị, gần gũi mộc mạc lại có giá trị lớn lao cao đẹp * Đánh giá chung - Hai thơ “Khi tu hú” (Tố Hữu) “Tiếng gà trưa” (Xuân Quỳnh) sáng tác hai thời kỳ khác nhau, có nét khác biệt nội dung nghệ thuật song thơ hay dòng văn học cách mạng Việt Nam - Cả hai thơ hướng tới ngợi ca tình cảm cao đẹp người Việt Nam: tình yêu thiên nhiên, tình cảm gia đình, tình yêu đất nước… Những tình cảm “sự giải bày gửi gắm tâm tư” nhà thơ đến với bạn đọc thơng qua sáng tác - Khẳng định nhận định giáo sư, nhà giáo, nhà phê bình văn học Lê Ngọc Trà hồn tồn xác đặc trưng quan trọng nội dung tác phẩm văn học tính cảm xúc d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt ĐỀ SỐ 36: 0,25 0,25 ... giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân đoạn làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm; Kết đoạn khái quát nội dung nghị luận 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c HS triển khai vấn đề nghị luận... chứng 9.0 0,5 Thí sinh giải vấn đề theo hướng sau: * Giới thiệu chung vấn đề nghị luận 1.0 - Dẫn dắt vấn đề nghị luận, trích dẫn ý kiến Lê Anh Trà - Khẳng định vấn đề tác phẩm Khi tu hú Tố Hữu,... định vấn đề nghị luận: đặc trưng thơ ca, lấy bài”Quê hương’ Tế Hanh để chứng minh c- HS triển khai vấn đề: luận điểm cụ thể, rõ ràng, thể cảm nhận sâu sắc, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng HS trình