Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI 12 CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Nêu được một số đặc điểm của NST giới tính (chỉ có 1 cặp dồng dạng hoặc không đồng dạng, mang gen qui định giới tính hay tính trạng liên[.]
BÀI 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH I Mục tiêu học Kiến thức: - Nêu số đặc điểm NST giới tính (chỉ có cặp dồng dạng không đồng dạng, mang gen qui định giới tính hay tính trạng liên quan đến giới tính) vai trị đối xác định giới tính - Giải thích chế xác định giới tính tỉ lệ đực: lồi 1: - Nêu ảnh hưởng yếu tố mơi trường đến phân hố giới tính Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm, tư lý luận, so sánh Phẩm chất lực cần hình thành phát triển a Nhóm lực chung: - Năng lực tự học: tự tìm hiểu nghiên cứu kiến thức chế xác định giới tính, vấn đề sinh trai, gái, tượng cân giới tính người - NL giải VĐ: Sự hình thành giới tính người sinh vật - Năng lực giao tiếp: trao đổi thảo luận sử dụng ngôn ngữ hoạt động nhóm - NL sử dụng ng.ngữ: mơ tả hình chế xác định giới tính người - Năng lực tính tốn: tìm tỉ lệ kiểu gen kiểu hình học chế xác định giới tính - Vận dụng kiến thức: Liện hệ kiến thức với vấn đề thực tế hình thành giới tính người, cân giới tính b Năng lực chuyên biệt: - Quan sát: sơ đồ chế xác định giới tính - Tính tốn: tìm tỉ lệ kiểu gen kiểu hình học chế xác định giới tính - Xử lí trình bày số liệu: viết sơ đồ chế xác định giới tính - Đưa tiên đốn, nhận định: tỉ lệ giới tính người vấn đề DS Các nội dung tích hợp- trải nghiệm: - GD đạo đức: Tôn trọng ông bà, cha mẹ, yêu thương anh em , GD nhận thức giới tính cho HS (Mục II) - GD KNS: KN thu thập, xử lí thơng tin, phê phán, trình bày II Chuẩn bị Giáo viên: - Tranh H12.2- SGK/38-39 - Bảng sơ đồ chế NST xác định giới tính - Bài dạy PowerPoint Học sinh: Nghiên cứu nhà Câu hỏi- Bài tập trắc nghiệm Câu 1(NB): Đặc điểm NST giới tính là: A Có nhiều cặp tế bào sinh dưỡng B Có đến cặp tế bào C Số cặp tế bào thay đổi tuỳ lồi D Ln có cặp tế bào sinh dưỡng Câu 2(TH): Trong tế bào sinh dưỡng lồi sinh vật NST giới tính: A Ln ln cặp tương đồng B Luôn cặp không tương đồng C Là cặp tương đồng hay không tương đồng tuỳ thuộc vào giới tính D Có nhiều cặp, không tương đồng Câu 3(VD): Trong tế bào 2n người, kí hiệu cặp NST giới tính là: A XX nữ XY nam B XX nam XY nữ C nữ nam có cặp tương đồng XX D nữ nam có cặp khơng tương đồng XY Câu 4(VD): Câu có nội dung nói người là: A Người nữ tạo loại trứng X Y B Người nam tạo loại tinh trùng X C Người nữ tạo loại trứng Y D Người nam tạo loại tinh trùng X Y Câu 5(VD): Ở loài giới đực giới dị giao tử trường hợp trường hợp sau đảm bảo tỉ lệ đực xấp xỉ 1:1 ? A) Số giao tử đực số giao tử B) loại giao tử mang NST X NST Y có số lượng tương đương C) Số cá thể đực số cá thể loài D) Xác suất thụ tinh loại giao tử đực với giao tử tương đương Đáp án:1D, 2C, 3A, 4A, 5D III Phương pháp dạy học - Trực quan, hoạt động học nhóm, phân tích -Vấn đáp tìm tịi IV Tiến trình dạy Ổn định tổ chức lớp (1 phút): Ngày giảng Lớp Kiểm diện 9A3 Kiểm tra cũ (5 phút): Câu hỏi: Trình bày trình phát sinh giao tử giao tử đực? Trả lời: Phát sinh giao tử Phát sinh giao tử đực - Noãn bào bậc qua giảm phân I cho thể cực thứ (kích thươc nhỏ) nỗn bào bậc (kích thước lớn) - Noãn bào bậc qua giảm phân II cho thể cực thứ (kích thước nhỏ) tế bào trứng (kích thước lớn) - Kết quả: Mỗi noãn bào bậc qua giảm phân cho thể cực tế bào trứng - Tinh bào bậc qua giảm phân I cho tinh bào bậc - Mỗi tinh bào bậc qua giảm phân II cho tinh tử, tinh tử phát triển thành tinh trùng - Từ tinh bào bậc qua giảm phân cho tinh tử (4 tinh trùng) Các hoạt động dạy học: Sự phối hợp trình nguyên phân, giảm phân, thụ tinh, đảm bảo trì ổn định NST lồi qua hệ, chế xác định giới tính loài? Để trả lời câu hỏi ta nghiên cứu sang tiết 12: Cơ chế xác định giới tính Hoạt động Tìm hiểu NST giới tính (15 phút) * Mục tiêu: HS trình bày số đặc điểm NST giới tính Phương pháp :HĐ nhóm , Đàm thoại, qn sát tìm tịi… Phương tiện : Máy chiếu tranh H 12.1 * Tiến hành: Hoạt động thầy trị Nội dung GV chiếu hình 8.2, yêu cầu HS q/s lại NST ruồi giấm, Tìm điểm giống nhau, khác NST ruồi đực cái? HS quan sát lại H8.2 nêu đặc điểm: + Giống có NST (1 cặp hình hạt, cặp hình chữ V) + Khác đực có hình que hình móc, cịn có đơi hình que GV chiếu hình 12.1, yêu cầu HS quan sát thảo luận nhóm phút trả lời câu hỏi: + Cặp NST cặp NST giới tính? + Cho biết số lượng so sánh NST nam giới nữ giới? HS: Thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi Nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt ý - Trong q trình HS thảo luận GV nhóm quan sát, giúp đỡ nhóm yếu - Dự kiến câu trả lời HS: +Câu 1: Cặp 23 cặp NST giới tính + câu 2: - Số lượng: 2n = 23 x = 46 - Giống 22 cặp NST thường - Khác cặp NST giới tính (23): Nam: XY ; Nữ: XX GV: NST giới tính có TB nào? Sự khác NST thường NST giới tính? HS dựa vào nội dung SGK/38 trả lời câu hỏi: NST giới tính có tất tế bào lưỡng bội (2n) lồi NST thường NST giới tính I Nhiễm sắc thể giới tính - Trong tế bào lưỡng bội (2n): + Có cặp NST thường + cặp NST giới tính kí hiệu XX (tương đồng) XY (khơng tương đồng) - NST giới tính mang gen quy định giới tính (tính đực, cái) tính trạng liên quan tới giới tính - Ở người động vật có vú, ruồi giấm XX giống cái, XY giống đực - Mang gen quy định tính trạng khơng liên quan đến giới tính VD màu da, chiều cao… - Mang gen quy định TT liên quan đến giới tính (VD: Râu người, tiếng hót chim, ) khơng liên quan đến giới tính (VD tính trạng khả đông máu, …) - Ở chim, ếch nhái, bò sát, bướm XX giống đực XY giống GV chiếu thông báo lồi khác NST giới tính khác NST XX NST XY đực NST XY NST XX đực Người Chim Đ/v có vú ếch Ruồi giấm Bò sát Cây gai Bướm Chua me Dâu tây GV: NX chốt lại kiến thức Hoạt động Cơ chế xác định giới tính (10 phút) * Mục tiêu: HS trình bày số đặc điểm NST giới tính Phương pháp : Đàm thoại, qn sát tìm tòi… Phương tiện : Tranh H 12.2 máy chiếu * Tiến hành: Hoạt động thầy trò GV chiếu hình H 12.2/39 HĐ cá nhân Ở đa số lồi giao phối giới tính xác định vào thời điểm trình thụ tinh ? ( Ở đa số lồi giao phối, giới tính xác định trình thụ tinh.) GV lưu ý HS: số lồi giới tính xác định trước thụ tinh VD: trứng ong không thụ tinh trở thành ong đực, thụ tinh trở thành ong (ong thợ, ong chúa) GV yêu cầu HS q/s phân tích kí hiệu NST Nội dung II Cơ chế xác định giới tính - Cơ chế NST xác định giới tính người là: P: 44A+XX x 44A+ XY GP:22A+X 22A+X; 22A+Y F1: 44A+XX : 44A+XY gái : trai HS tự nghiên cứu, quan sát H12.2/39 trả lời câu hỏi GV: Giới thiệu 1số VD chế XĐ giới tính người hỏi: Có loại trứng loại tinh trùng tạo thành qua giảm phân? ( Mẹ tạo loại trứng qua giảm phân 22A + X; Bố sinh loại TT qua GP 22A + X 22 A + Y.) - Sự thụ tinh trứng tinh trùng tạo hợp tử phát triển thành trai gái? - Gọi HS lên bảng trình bày tranh chế XĐGT người GV: Vì tỉ lệ sinh trai hay gái xấp xỉ nhau? Cơ chế đảm bảo hình thành NST giới tính thể qua giảm phân hình thành giao tử thụ tinh tạo hợp tử Trong giảm phân hình thành giao tử: Cơ chế nhân đơi phân li NST => giao tử có NST giảm nửa - Trong thụ tinh: Sự tổ hợp ngẫu nhiên hợp tử thụ tinh => khôi phục lại NST lưỡng bội cho loài GDĐĐ: + Qua chế NST xác định giới tính giáo dục nhận thức giới tính cho học sinh, tơn trọng thân bạn khác giới + Sống có trách nhiệm với thân cộng đồng bình đẳng giới, hạn chế quan niệm trọng nam khinh nữ (thơng qua trì tỷ lệ nam : nữ xấp xỉ : tỷ lệ sinh tự nhiên) Tỉ lệ trai gái điều kiện nào? Tỉ lệ cần bảo đảm với điều kiện hợp tử mang XX XY có sức sống ngang nhau, số lượng cá thể thống kê phải đủ lớn - Đa số loài, giới tính xác định thụ tinh - Sự phân li tổ hợp cặp NST giới tính giảm phân thụ tinh chế xác định giới tính sinh vật - Tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1:1 Vì tinh trùng tham gia thụ tinh với xác suất ngang GV thông báo: Tỉ lệ nam nữ sơ sinh thường xấp xỉ 1:1 thực tế tỉ lệ bị thay đổi nhiều yếu tố; tỉ lệ sống, quan điểm nhân dân, -Quan niệm dân gian cho “sinh trai hay gái người mẹ” có khơng ? Gv liên hệ thực tế… Tỉ lệ nam/nữ có ảnh hưởng tới mức độ tăng, giảm dân số, phân cơng lao động, sách KT-XH quốc gia -> phát triển dân số hợp lí cách sinh đẻ có kế hoạch Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính (8 phút) * Mục tiêu: HS nắm yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính Phương pháp :HĐ nhóm , Đàm thoại, qn sát tìm tịi… Phương tiện : máy chiếu * Tiến hành: Hoạt động thầy trị GV u cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK, HĐ nhóm phút: Nêu yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính? - GV: u cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm phút đưa ví dụ minh chứng hình thành giới tính phụ thuộc vào yếu tố mơi trường ngồi mơi trường thể + N1, 3, , 7: ví dụ minh chứng giới tính phụ thuộc vào hc mơn sinh dục? + N2, 4, , 8: ví dụ minh chứng phân hố giới tính phụ thuộc vào mơi trường ngoài? + Ứng dụng sản xuất? HS: Thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi Nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt ý - Trong trình HS thảo luận GV nhóm quan sát, giúp đỡ nhóm yếu Nội dung III Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hoá giới tính - Sự phân hóa giới tính khơng hồn tồn phụ thuộc vào cặp NST giới tính mà cịn chịu ảnh hưởng yếu tố môi trường, nhiệt độ, ánh sáng : + Môi trường rối loạn nội tiết hcmơn sinh dục, làm biến đổi giới tính - Dự kiến câu trả lời HS: Hc mơn, nhiệt độ, cường độ ánh sáng - Tiêm hc mơn Mêtyl - testoron => cá -> cá đực - Rùa: xx đực; xy đực I I 28C 32C + Mơi trường ngồi: to, nồng độ CO2, ánh sáng - Chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực để tăng suất Việc nghiên cứu di tryền giới tính có ý nghĩa ? Chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực: vật nuôi, trồng cho - Ý nghĩa chủ động điều phù hợp với mục đích sản xuất chỉnh tỉ lệ đực, phù hợp GV nhận xét, bổ sung, chốt ý mục đích sản xuất Củng cố (5 phút) - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm phần chuẩn bị Hướng dẫn HS học nhà (1 phút): GV yêu cầu HS nhà học bài, làm tập theo SGK/41 Làm BT : Nêu điểm khác NST giới tính NST thường cấu tạo chức năng? HD : * Các điểm giống nhau: + Về cấu tạo: - Đều cấu tạo từ hai thành phần phân tử ADN loại prơtêin loại histơn - Đều có hình dạng kích thước đặc trưng cho loài - Các cặp NST thường cặp NST giới tính XX cặp tương đồng gồm hai khác + Về chức năng: - Đều có chứa gen quy định tính trạng thể - Đều có hoạt động giống phân bào như: Nhân đơi, đóng xoắn, tháo xoắn, xếp mặt phẳng xích đạo thoi phân bào, phân li hai cực tế bào * Các điểm khác nhau: NST thường NST giới tính Về cấu tạo - Thường tồn với số cặp lớn tế bào lưỡng bội - Luôn tồn thành cặp tương đồng - Giống cá thể đực loài - Chứa gen quy định tính trạng Về chức thường - Thường cặp tế bào lưỡng bội - Tồn thành cặp tương đồng (XX) không tương đồng (XY) - Khác cá thể đực lồi - Chứa gen quy định tính trạng có liên quan giới tính V Rút kinh nghiệm ... trứng - Tinh bào bậc qua giảm phân I cho tinh bào bậc - Mỗi tinh bào bậc qua giảm phân II cho tinh tử, tinh tử phát triển thành tinh trùng - Từ tinh bào bậc qua giảm phân cho tinh tử (4 tinh trùng)... tiện : Tranh H 12. 2 máy chiếu * Tiến hành: Hoạt động thầy trò GV chiếu hình H 12. 2/ 39 HĐ cá nhân Ở đa số lồi giao phối giới tính xác định vào thời điểm trình thụ tinh ? ( Ở đa số lồi giao phối,... 1:1 ? A) Số giao tử đực số giao tử B) loại giao tử mang NST X NST Y có số lượng tương đương C) Số cá thể đực số cá thể loài D) Xác suất thụ tinh loại giao tử đực với giao tử tương đương Đáp án:1D,