Tiết 4 BÀI 4,6 MÔ PHẢN XẠ I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Hiểu được định nghĩa mô Kể được các loại mô chính và chức năng của chúng Trình bày được cấu tạo và chức năng của nơ ron Hiểu được khái niệm cun[.]
Tiết 4: BÀI 4,6 MÔ- PHẢN XẠ I Mục tiêu học Kiến thức: - Hiểu định nghĩa mơ - Kể loại mơ chức chúng - Trình bày cấu tạo chức nơ ron - Hiểu khái niệm cung phản xạ - Chứng minh phản xạ sở hoạt động thể ví dụ cụ thể Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát kênh hình tìm kiến thức Kỹ khái quát hóa, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khỏe Định hướng phát triển lực: - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: Tranh hình SGK, phiếu học tập, tranh số loại tế bào, tập đồn Vơnvốc, động vật đơn bào Chuẩn bị học sinh: III Tiến trình học Kiểm tra cũ: Hãy cho biết cấu tạo chức phận tế bào ? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động B1: - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày chuẩn bị mình: Hãy kể tên loại tế bào có hình dạng khác mà em biết ? +Tế bào trứng: Hình cầu + Tế bào hồng cầu: Hình đĩa +Tế bào xương, tế bào thần kinh: Hình nhiều cạnh + Tế bào lót xoang mũi: Hình trụ +Tế bào trơn: Hình sợi dài - Vì tế bào lại có hình dạng khác ? Vì chúng có chức khác B2: GV: Ở lớp em tìm hiểu mơ thực vật Một bạn nhắc lại khái niệm + Các tế bào giống , làm nhiệm vụ họp thành nhóm gọi mô Vd: Mô nâng đỡ, mô dự trữ, mô che chở, mô phân sinh, mô mềm,… Mỗi quan nhiều mô hợp thành -GV: Vậy mô động vật gồm loại nào, có giống khác so với mô thực vật, học hôm tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Khái niệm mơ, loại mơ B1: Các nhóm HS tự nghiên cứu SGK trang 14, 15, 16 Quan sát hình 4.2, 4.3, 4.4, trả lời + Mơ vân (A): Gồm tế bào dài, nhiều nhân, có vân ngang +Mô tim(B): Gồm tế bào dài, phân nhánh, có nhiều nhân +Mơ trơn(C): Gồm tế bào hình thoi, đầu nhọn, có nhân - HS khác nhận xét bổ sung B2: GV: Thế mơ ? - Trong mơ, ngồi tế bào cịn có yếu tố khơng có cấu tạo tế bào gọi phi bào Nội dung, yêu cầu cần đạt I Khái niệm mô - Mô tập hợp tế bào chuyên hóa có cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm chức định - Mô gồm tế bào phi bào * Các loại mô GV yêu cầu HS trao đổi nhóm, hồn thành nội dung phiếu học tập Mơ biểu bì Mơ liên kết Mơ Mơ thần kinh cấu tạo - Các tế bào xếp sít thành lớp dày phủ mặt ngồi thể, lót quan rỗng như: Ruột, bóng đái, mạch mấu, ống dẫn - Ví dụ: Tập hợp tế bào dẹt tạo nên bề mặt da -Các tế bào liên kết nằm rải rác chất -Có hầu hết quan: Dưới lớp da, gân, dây chằng, sụn, xương Ví dụ: Máu Gồm tế bào hình thoi dài xếp thành lớp, thành bó Trong tế bào có nhiều tơ VD: Tập hợp tế bào tạo nên thành tim - Gồm tế bào thần kinh (nơron) tế bào thần kinh đệm - Nơron có thân nối với sợi trục sợi nhánh Chức Bảo vệ, hấp thụ tiết (mô sinh sản làm nhiệm vụ sinh sản) Nâng đỡ, liên kết quan, đệm (máu vận chuyển chất) Co, dãn tạo nên vận động quan thể - Tiếp nhận kích thích - Dẫn truyền xung thần kinh - Xử lí thơng tin - Điều hoà hoạt động quan Hoạt động 2: Cấu tạo chức nơ ron: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chiếu H6.1 II Cấu tạo chức nơ ron: Cấu tạo : Gồm: - Thân: chứa nhân - Sợi nhánh - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm có nhóm trưởng thư kí) - GV yêu cầu nhóm: +Quan sát lựa chọn thành phần nơ-ron? +Đặc điểm thành phần? + Chức phân loại nào? +Nhận xét hướng truyền xung thần kinh? + Hồn thành PHT vị trí vai trị loại nơ-ron Bước Thực nhiệm vụ học tập: - Mỗi HS quan sát, thảo luận theo phân cơng nhóm trưởng, sản phẩm thư kí nhóm ghi lại Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày - HS trả lời - Thư kí nộp sản phẩm cho GV - HS tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện Bước 4:Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - Sợi trục: có bao miêlin, nơi tiếp nối nơ ron khác gọi xináp Chức : - Cảm ứng: khả tiếp nhận kích thíchvà phản ứng lại KT hình thức phát xung thần kinh - Dẫn truyền xung thần kinh: khả lan truyền xung thần kinh theo chiều định 3.Các loại nơ ron : Nội dung bảng loại nơron - GV kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức * Cung phản xạ: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm có nhóm trưởng thư kí) - GV u cầu đọc tt sgk tr 21 , ý phản ứng phản xạ quan sát hình 6.2, 6.3 để trả lời câu hỏi: + Phản xạ gì? + Cung phản xạ gì? + Hãy giải thích phản xạ: Kim châm vào tay tay rụt lại? + Bằng cách trung ương thần kinh biết phản ứng thể đáp ứng kích thích hay chưa? + Như vòng phản xạ? Bước Thực nhiệm vụ học tập - Mỗi HS quan sát, thảo luận theo phân cơng nhóm trưởng, sản phẩm thư kí nhóm ghi lại Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày - HS trả lời * Cung phản xạ: Phản xạ: Là phản ứng thể trả lời kích thích từ mơi trường điều khiển hệ thần kinh Cung phản xạ: - Cung phản xạ để thực phản xạ - Gồm thành phần: +Cơ quan thụ cảm +Nơ ron hướng tâm (cảm giác) +Trung ương thần kinh (nơ ron li tâm) +Nơ ron li tâm(vận động) +Cơ quan phản ứng - Là đường dẫn truyền xung thần kinh từ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh tới quan phản ứng (cơ tuyến) - Thư kí nộp sản phẩm cho GV - HS tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tâp, (1) Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK (2) Trả lời câu hỏi SGK Cơ vân Đặc điểm cấu tạo Cơ trơn Tb dài, có nhiều Tb hình thoi đầu nhân, có vân ngang nhọn, có nhân Cơ tim Tb dài, phân nhánh, có nhiều nhân Sự phân bố Gắn với xương thể Phủ ngồi da, lót quan rỗng, thực quản, khí quản, khoang miệng Khả co giãn Co giãn vân Co giãn tim vân Co giãn nhiều Câu Nơron có hai chức bản, ? A Cảm ứng phân tích thơng tin B Dẫn truyền xung thần kinh xử lý thông tin Tạo thành tim C Cảm ứng dẫn truyền xung thần kinh D Tiếp nhận trả lời kích thích Câu Cảm ứng ? A Là khả phân tích thơng tin trả lời kích thích cách phát sinh xung thần kinh B Là khả làm phát sinh xung thần kinh dẫn truyền chúng tới trung khu phân tích C Là khả tiếp nhận xử lý thông tin cách phát sinh xung thần kinh D Là khả tiếp nhận phản ứng lại kích thích cách phát sinh xung thần kinh Câu Căn vào đâu để người ta phân chia nơron thành loại : nơron hướng tâm, nơron trung gian nơron li tâm ? A Hình thái B Tuổi thọ C Chức D Cấu tạo Câu Nhóm gồm nơron có thân nằm trung ương thần kinh ? A Nơron cảm giác, nơron liên lạc nơron vận động B Nơron cảm giác nơron vận động C N ron liên lạc nơron cảm giác D Nơron liên lạc nơron vận động Câu Trong phản xạ rụt tay chạm vào vật nóng trung tâm xử lý thơng tin nằm đâu ? A Bán cầu đại não B Tủy sống C Tiểu não D Trụ Câu Một người giơ tay với chùm nhãn không chạm tới, người kiễng chân lên để hái Đây ví dụ A vịng phản xạ B cung phản xạ C phản xạ khơng điều kiện D thích nghi Câu Vận tốc truyền xung thần kinh dây thần kinh có bao miêlin người khoảng A 200 m/s B 50 m/s C 100 m/s D 150 m/s H?Ta chủ động làm cho bắp cánh tay ta rút ngắn, phình to duỗi Nhưng ruột co thắt nhiều gây đau bụng ta tự điều khiển cho giảm co thắt để khỏi đau bụng? - Cơ cánh tay vân, gắn với xương, hoạt động theo ý muốn -Cơ thành ruột trơn hoạt động không theo ý muốn Vận dụng, tìm tịi mở rộng GV u cầu HS trả lời câu hỏi sau: + Nêu điểm khác phản xạ người tính cảm ứng thực vật (cụp lá)? + Các loài động vật khác phản ứng với tác nhân kích thích có giống khơng? Vì sao? Hướng dẫn học tập nhà Học bài, trả lời hỏi 1, 2, SGK Đọc trước