Bài 19 ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được đặc điểm bên ngoài của lá và cách xếp lá trên cây phù hợp với chức năng thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu cơ Phân[.]
Bài 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt đơn, kép Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lùc chuyªn biƯt - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: - Kể tên loại thân biến dạng chức loại thân biến dạng - Cây xương rồng có đặc điểm thích nghi với mơi trường sống khơ hạn? Bài : HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu (5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp GV đặt câu hỏi gọi HS trả lời: Cơ quan sinh dưỡng gồm phận nào? Chúng có nhiệm vụ gì? Từ câu trả lời HS GV dẫn vào bài: “Qua chương trước, học thân, rễ biết sơ có chức quang hợp Vậy tiết tiết sau tìm hiểu kĩ Lá quan sinh dưỡng quan trọng nhiệm vụ tạo chất dinh dưỡng để nuôi Vậy cấu tạo để đảm nhận chức HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt đơn, kép b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Hoạt động GV * GV kiểm tra cơng tác chuẩn bị mẫu nhóm * GV yêu cầu HS quan sát hình SGK tr.61 vào kiến thức thân -> trả lời câu hỏi: Lá có phận nào? Hoạt động HS Nội dung * Nhóm HS để mẫu lên bàn cho GV 1: Đặc điểm kiểm tra bên * HS trả lời câu hỏi: Cuống lá, phiến, gân Lá gồm có cuống lá, phiến lá, phiến * HS lắng nghe có nhiều gân * GV nhận xét: Lá có cuống, phiến gân Một số cuống biến đổi thành bẹ lá? * HS nhắc lại có chức quang * GV yêu cầu HS nhắc lại chức hợp “ Vậy đặc điểm ngồi có cấu tạo để phù hợp với chức năng” - HS đọc thông tin -> nêu cách quan sát a Phiến lá: - GV yêu cầu HS đọc thông tin mẫu: Hình dạng, kích thước, màu sắc SGK tr.61 hướng dẫn HS phiến lá, diện tích phiến so với quan sát mẫu cách gọi HS cuống nêu cách quan sát - HS quan sát mẫu theo nhóm - GV yêu cầu nhóm HS tiến hành quan sát mẫu nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quan - GV gọi đại diện nhóm trình sát bày kết quan sát - HS kết luận: Phiến có hình dẹt, - GV ghi nhận ý kiến phần rộng nhất, có màu lục nhóm trện bảng -> nhận xét -> hỏi: Từ em có kết luận - HS trả lời đạt: Hứng nhiều ánh gì? sáng - GV hỏi: Tác dụng phiến lá? - GV cho HS ghi a Phiến lá: Phiến có hình dẹt, phần rộng nhất, có màu lục -> hứng nhiều ánh sáng b Gân lá: Có loại gân b Gân lá: - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS quan sát hình đọc thơng tin lá: đọc thông tin SGK tr.62, kết SGK tr.62, kết hợp với quan sát mẫu - Gân hình hợp với quan sát mẫu vật vật -> hoàn thành mục SGK tr.62 mạng - HS nêu loại gân loại - Gân song song - GV kiểm tra nhóm cách đặt câu hỏi với mẫu vật nhóm - GV hỏi: Ngồi mang cịn có kiểu gân c Lá đơn, kép - GV yêu cầu HS quan sát mẫu, kết hợp với SGK -> phân biệt đơn, kép - GV yêu cầu HS phân biệt dâm bụt, phượng, khế, mồng tơi, hoa hồng đơn? Lá kép? - GV yêu cầu HS xác định cuống mẫu vật - GV yêu cầu HS phân loại đơn, kép GV chuẩn bị - GV rút kết luận, cho HS ghi - HS tìm ví dụ ngồi mơi trường: Mía, - Gân mít, lục bình cung hình - HS quan sát mẫu, kết hợp với SGK > phân biệt đơn, kép c Lá đơn, kép Có loại lá: - HS phân biệt: - Lá đơn: Mồng + Lá đơn: dâm bụt, mồng tơi tơi + Lá kép: phượng, hoa hồng, - Lá kép: Khế, khế phượng - HS xác định cuống mẫu vật - HS phân loại đơn, kép GV chuẩn bị -> lớp quan sát, bổ sung - GV yêu cầu HS quan sát cách xếp cành ổi, trúc đào, dâm bụt -> điền vào bảng thông tin SGK tr.63 - GV gọi HS đọc nhận xét - HS quan sát cách sếp cành -> điền vào bảng thông tin SGK tr.63 - HS đọc nhận xét + Lá trúc đào : mọc vòng + Lá ổi: mọc đối + Lá dâm bụt: mọc cách - HS trả lời: Có kiểu xếp cây: - GV hỏi: Có cáh xếp mọc cách, mọc đối, mọc vòng cành, thân? - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS quan sát mẫu: bẻ gập nhìn từ - HS trả lời đạt: xuống - GV hỏi: Lá mọc so le 2: Các kiểu xếp thân cành Có kiểu xếp cây: mọc cách, mọc đối, mọc vòng -> giúp nhận nhiều ánh sáng - mấu thân xếp so le giúp Dù mọc đối, cách hay vòng cách mọc cành Giúp nhận nhiều ánh sáng có chung điểm nào? quang hợp Cách mọc có tác - HS ghi dụng gì? - GV chốt ý, cho HS ghi nhận nhiều ánh sáng HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Gân hình cung đặc điểm bật loài thực vật ? A Cao lương B Rẻ quạt C Gai D Địa liền Câu Cây có kép lơng chim ? A Ngũ gia bì B Chùm ngây C Xương sông D Rau muống biển Câu Thân biến dạng khác với thân biến dạng lại ? A Cỏ tranh B Khoai tây C Sen D Nghệ Câu Cây có kiểu gân tương tự ngô ? A Bạc hà B Mã đề C Riềng D Trầu không Câu Cây có mọc đối ? A Ổi B Mồng tơi C Dâu tằm D Dây huỳnh Câu Trong loại đây, có kích thước lớn ? A Sen B Nong tằm C Bàng D Vàng tâm Câu Lá thường xếp theo kiểu ? A kiểu B kiểu C kiểu D kiểu Câu Điều sau chứng tỏ đa dạng ? Phiến với nhiều hình dạng, màu sắc kích thước khác Có kiểu gân : gân hình mạng, gân song song, gân hình cung Có kiểu xếp thân cành : mọc đối, mọc cách, mọc vòng Có kiểu : đơn, kép A 1, 3, B 1, 2, 3, C 1, 2, D 2, 3, Câu Cây khơng có kép ? A Cây hoa hồng B Cây rau ngót C Cây phượng vĩ D Cây súng Câu 10 Đặc điểm sau có đơn ? A Tất phương án đưa B Mỗi cuống mang hai phiến C Cuống phiến rụng không lúc D Cuống nằm chồi nách Đáp án D B B C A D B D 10 D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Ví dụ kiểu xếp cây: Những đặc điểm chứng minh đa dạng: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Vẽ sơ đồ tư Hoàn thành tập ép vào Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi cuối sách, làm tập SGK tr.64 - Đọc phần Em có biết ? - Soạn Vẽ hình 20.4 SGK vào học ... HS quan sát hình - HS quan sát hình đọc thơng tin lá: đọc thơng tin SGK tr .62 , kết SGK tr .62 , kết hợp với quan sát mẫu - Gân hình hợp với quan sát mẫu vật vật -> hoàn thành mục SGK tr .62 mạng... thước, màu sắc SGK tr .61 hướng dẫn HS phiến lá, diện tích phiến so với quan sát mẫu cách gọi HS cuống nêu cách quan sát - HS quan sát mẫu theo nhóm - GV yêu cầu nhóm HS tiến hành quan sát mẫu nhóm... GV dẫn vào bài: “Qua chương trước, học thân, rễ biết sơ có chức quang hợp Vậy tiết tiết sau tìm hiểu kĩ Lá quan sinh dưỡng quan trọng nhiệm vụ tạo chất dinh dưỡng để ni Vậy cấu tạo để đảm nhận