Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRÀ VINH HIỆU TRƯỞNG VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN VĂN HÓA MANG BẢN SẮC DÂN TỘC KHMER[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG PHỔ THƠNG TRÀ VINH HIỆU TRƯỞNG VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN VĂN HÓA MANG BẢN SẮC DÂN TỘC KHMER Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC 2020-2021 Họ tên học viên: Phan Thị Ngọc Bích Đơn vị cơng tác: Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Trung học Phổ thông tỉnh Trà Vinh, TP Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh Trà Vinh, tháng năm 2021 Tieu luan MỤC LỤC MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý: 1.2 Lý lý luận: 1.3 Lý thực tiễn: Phân tích tình hình thực tế liên quan đến phát triển văn hóa nghệ thuật mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 2.1 Khái quát nhà trường: 2.1.2 Tình hình cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khemer trườngPTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 12 2.3.1 Những điểm mạnh 12 2.3.2 Những điểm yếu: 13 2.3.3 Những hội 13 2.3.4 Những thách thức 14 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân liên quan đến phát triển VHNT mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 14 2.5 Một số biện pháp phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 16 Tieu luan Kế hoạch hành động phát triển văn hóa dân tộc mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 18 Kết luận kiến nghị 27 4.1 Kết luận 27 4.2 Kiến nghị 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 Tieu luan Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý: Thực Nghị Hội nghị lần thứ BCHTW Đảng khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước rõ: “Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, thống đa dạng cộng đồng dân tộc Việt Nam, với đặc trưng dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học… Đời sống văn hóa nhân dân ngày phong phú, nhiều giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phát huy, nhiều chuẩn mực văn hóa, đạo đức hình thành Nhiều di sản văn hóa vật thể phi vật thể bảo tồn, tôn tạo; nhiều phong tục, tập quán đồng bào dân tộc thiểu số nghiên cứu, sưu tầm phục dựng.Cơng tác quản lý nhà nước văn hóa tăng cường, thể chế văn hóa bước hồn thiện Đội ngũ làm cơng tác văn hóa, văn nghệ có bước trưởng thành; quyền tự sáng tạo văn nghệ sĩ tôn trọng Giao lưu hợp tác quốc tế văn hóa có nhiều khởi sắc ” Quy định văn hóa cơng sở (Quyết định số 129/2007/QĐ – TTg ngày 02 tháng năm 2007 thủ tướng phủ) quy định giao tiếp ứng xử cán bộ, công chức, viên chức thi hành nhiệm vụ phải thực quy định việc phải làm việc không làm theo quy định pháp luật.Trong giao tiếp ứng xử, cán bộ, công chức, viên chức phải có thái độ lịch sự, tơn trọng Ngơn ngữ giao tiếp phải rõ ràng, mạch lạc; khơng nói tục, nói tiếng lóng, quát nạt.Quy định cán bộ, công chức, viên chức người dân tộc thiểu số, trang phục ngày hội dân tộc coi lễ phục Công văn số 7055/BGDĐT-CTHSSV ngày 25/01/2017 Bộ GDĐT hướng dẫn thực xây dựng THTT – HSTC Trong nhấn mạnh thực nhiệm vụ trọng tâm phối hợp với Bộ, Ngành tổ chức hoạt động ngày di sản văn hóa, ngày nguồn, hoạt động phát huy giá trị văn hóa địa phương… Đưa văn hóa dân gian, trị chơi dân gian phù hợp vào nhà trường Tổ chức hoạt động văn hóa, thể thao, hoạt động tập thể thiết thực học sinh chủ động tổ chức cho phù hợp với lứa tuổi với hỗ trợ nhà trường, cha mẹ Tieu luan học sinh, ban ngành đoàn thể địa phương Đẩy mạnh hỗ trợ “3 đủ” cho học sinh hoạt động khác địa phương Căn định số 21/2020/QĐ-UBND UBND tỉnh Trà Vinh.ngày 15 tháng 09 năm 2020 việc ban hành quy chế quản lý, tu bổ, phục hồi phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa danh lam thắng cảnh địa bàn tỉnh Quyết định tạo sở pháp lí giúp thực tốt chức quản lí nhà nước lĩnh vực văn hóa tỉnh, giúp nâng cao vai trò địa phương việc tuyên truyền nâng cao nhận thức người dân công tác quản lí,phát huy giá trị di tích;giúp quyền địa phương thuận lợi việc hỗ trợ người dân,xây dựng phương án để bảo tồn phát huy giá trị di tích diễn nhanh chóng,kịp thời;giám sát,nắm bắt tình hình hoạt động di tích,danh thắng địa bàn để có hướng xử lí nhanh nhất;các ngành,đại phương chủ động kêu gọi xã hội hóa trùng tu,tơn tạo di tích theo phân cấp từ khai thác có hiệu giá trị di tích việc khai thác du lịch góp phần cho việc phát triển kinh tế -xã hội tỉnh Thông tư số 01/2016/TT-BGDĐT ngày 15/01/2016 quy chế tổ chức hoạt đông trường phổ thông dân tộc nội trú có quy định Trường PTDTNT thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục cấp học phổ thông tương ứng quy định Điều lệ trường trung học hành, cịn thực chương trình hoạt động giáo dục đặc thù sau: Hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao: sinh hoạt văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động theo chủ đề, chủ điểm, tham quan du lịch, lễ hội, tết dân tộc; giao lưu văn hóa hoạt động xã hội khác nhằm giáo dục lòng yêu nước, đạo đức, lối sống, bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc, xóa bỏ tập tục lạc hậu, góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách học sinh 1.2 Lý lý luận: Khái niệm văn hóa:Văn hóa khái niệm đa nghĩa,đến người ta ta đưa hàng trăm định nghĩa khác văn hóa Điều cho thấy phong phú ,đa dạng văn hóa bao trùm ,sự chi phối mạnh mẽ lên tồn hoạt động,mọi lĩnh vực xã hội,của cộng đồng,mỗi tổ chức Tieu luan Trong tiếng Hán cổ văn hóa có nghĩa làm biến đổi cho đẹp,đẹp Trong ngơn ngữ phương Tây văn hóa có nghĩa vun trồng Trong từ điển Tiếng Việt nhà xuất KHXH xuất năm 1992,văn hóa hiểu theo nghĩa -Văn hóa tri thức,là kiến thức khoa học -Văn hóa giá trị vật chất tinh thần người sang tạo ra,là trình độ cao sinh hoạt xã hội,biểu văn minh nhân loại Theo UNESCO:Văn hóa(theo nghĩa rộng) phức thể,tổng thể đặc trưng diện mạo tinh thần,vật chất,tri thức,tình cảm khắc họa lên sắc cơng đồng gia đình,làng xóm,xã hội… “Văn hóa coi tổng thể giá trị riêng biệt tinh thần vật chất,trí tuệ cảm xúc định tính cách xã hội hay nhóm người xã hội…Chính văn hóa làm cho trở thành sinh vật đặc biệt nhân có lí tính,có óc phê phán dấn thân cách có đạo lý.Chính nhờ văn hóa mà người tự thể hiện,tự ý thức thân,tự biết thực thể chưa hoàn chỉnh đặt để xem xét thành tựu thân,tìm tịi khơng biết mệt mỏi ý nghĩa mẻ sang tạo công trinh trình vượt trội lên thân…văn hóa tổng thể nét đặc trưng tiêu biểu xã hội thể mặt vật chất,tinh thần,tri thức tình cảm.” Với cách hiểu này,văn hóa khơng bao gồm nghệ thuật văn chương mà lối sống,những quyền người,những hệ thống giá trị,những truyền thống,tập tục tín ngưỡng Văn hóa(theo nghĩa hẹp) tổng thể hệ thống biểu trưng chi phối cách ứng xử giao tiếp cộng đồng khiến cộng đồng có đặc thù riêng…Văn hóa bao gồm hệ thống giá trị để đánh giá việc,một tượng cộng đồng Văn hóa nhà trường Văn hóa nhà trường tập hợp giá trị bản,chuẩn mực đạo đức,phương tiện mẫu hành vi qui định cách thức mà cán bộ,giáo viên,nhân viên học sinh nhà trường tương tác với đầu tư Tieu luan lực vào cơng việc vào việc thực nhiệm vụ nhà trường nói chung Bản sắc văn hóa dân tộc VN: Bản sắc dân tộc bao gồm giá trị bền vững, tinh hoa cộng đồng dân tộc VN vun đắp nên qua lịch sử hàng ngàn năm đấu tranh dựng nước giữ nước Những nét sắc văn hóa góp phần to lớn làm nên sức mạnh vô địch cộng đồng 54 dân tộc anh em thành trì vững bền lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam Nền văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc: Nghị TW nêu rõ: Đó văn hóa lịng u nước nồng nàn, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn kết cá nhân – gia đình - làng xã tổ quốc; lịng nhân khoan dung, trọng nghĩa tình, đạo lý, đức tính cần cù, sáng tạo lao động, tinh tế ứng xử, tính giản dị lối sống Bản sắc văn hóa dân tộc cịn đậm nét hình thức biểu mang tính dân tộc độc đáo Các nội dung cần thực để gìn giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc nhà trường: 1.Tổ chức cho GV, HS tìm hiểu văn hóa dân tộc; 2.Mở các câu lạc nhạc cụ truyền thống dân tộc; 3.Phát triển trò chơi dân gian dân tộc; 4.Duy trì việc dạy tiếng dân tộc nhà trường: 5.Phát triển văn hóa dân tộc sinh hoạt hàng ngày khu nội trú: 6.Phối hợp với địa phương, gia đình, Ban đại diện CMHS để xây dựng VHNT mang sắc văn hóa dân tộc 1.3 Lý thực tiễn: Xuất phát từ đặc thù tỉnh có đơng đồng bào dân tộc Khmer, đời sống người dân nhiều khó khăn, vùng sâu, vùng dân tộc Khmer Trorng bối cảnh chung đó, cơng tác giáo dục đào tạo tỉnh Trà Vinh có điểm xuất phát thấp, nên ngành Giáo dục Đào tạo Trà Vinh quan tâm tăng cường công tác giáo dục vùng đồng bào dân tộc Khmer "nâng cao chất Tieu luan lượng giáo dục gắn với giữ gìn phát huy giá trị văn hóa sắc dân tộc", đáp ứng nguyện vọng tầng lớp nhân dân Trà Vinh có nhiều di tích lịch sử danh thắng như: Đền thờ bác Hồ, Ao Bà Om đặc biệt với 141 chùa cộng đồng người Khmer, bên cạnh 50 chùa người Việt (Kinh) chùa cộng đồng người Hoa, vùng đất Trà Vinh có nhiều nét văn hoá mang đậm màu sắc dân tộc Khmer Người Khmer có chữ viết riêng, lễ hội truyền thống như: Chol Chnam Thmay (mừng năm mới), Dolta (lễ cúng ông bà), Ok Om Bok (lễ cúng trăng), Dâng bơng, Dâng phước phong tục tập qn có giá trị văn hoá khác Tuy nhiên, thực tế, thực trạng mai một, đánh sắc số loại hình âm nhạc dân gian Khmer Nam có thật, nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan Sự tác động xu hướng toàn cầu hóa dẫn tới thay đổi thị hiếu người dân, cộng với tác động thể loại âm nhạc khác.Bên cạnh đó, cơng tác bảo tồn phát huy âm nhạc dân gian Khmer Nam thời gian qua chủ yếu thực theo hướng tự phát, lưu truyền theo truyền miệng gắn với nghệ nhân, nghệ sĩ Các hình thức sưu tầm, nghiên cứu, giới thiệu, đào tạo nhiều hạn chế, bất cập Những năm qua, Đảng Nhà nước ta ban hành nhiều chủ trương bảo tồn phát huy bàn sắc văn hóa dân tộc, đặc biệt Nghị Trung ương khóa VIII đời tạo thêm nhiều hội cho ngành Giáo dục đẩy mạnh việc bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc trường học.Vì vậy, nhu cầu giáo dục văn hóa dân tộc học sinh dân tộc Khmer cần thiết, Sở Giáo dục đào tạo Trà Vinh xác định nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Trà Vinh cần trọng gắn việc giáo dục văn hóa dân tộc với hoạt động dạy học nhà trường,đặc biệt trường PTDTNT Qua đối chiếu sở pháp lý, sở lý luận với tình hình thực tế trường, từ nguyên nhân cho thấy cần phải có biện pháp cụ thể để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc Khmer hoạt động học tập, giảng dạy sinh hoạt trường cho đội ngũ giáo viên,nhân viên học sinh, tìm cách thức tổ chức hoạt động văn hóa cách khoa học hiệu Tieu luan quả, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt văn hóa Sau thời gian học lớp bồi dưỡng Cán Quản lý trường Cán Quản lý Giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh, tơi Thầy Cô trang bị nhiều kiến thức kinh nghiệm quý báu công tác lãnh đạo quản lý Vì vậy, tơi chọn đề tài: “Hiệu trưởng với việc phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường phổ thông dân tộc nội trú trung học phổ thông tỉnh trà vinh” để nghiên cứu nhằm quán triệt việc thực đường lối, sách Đảng, Nhà nước góp phần vào cơng tác bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc Khmer Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh nói riêng tỉnh nhà nói chung Phân tích tình hình thực tế liên quan đến phát triển văn hóa nghệ thuật mang sắc dân tộc Khmer trường PTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 2.1 Khái quát nhà trường: Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh 01 08 trường thuộc hệ thống trường PTDTNT tỉnh Trà Vinh Trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ nuôi dạy đào tạo nguồn cán dân tộc Khmer cho tỉnh nhà, hàng năm có 400 học sinh em đồng bào dân tộc Khmer tỉnh theo học Trường thành lập từ năm 1991 sở phường Thị xã Trà Vinh, kể từ đầu năm học 2018-2019 trường dời sở Ấp Long Bình, Phường 4, thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh Được quan tâm Đảng, Nhà nước quyền cấp Trường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh đầu tư xây dựng đưa vào sử dụng hạng mục cơng trình giai đoạn I với tổng kinh phí khoảng 70 tỷ đồng Hiện trường có 14 phòng học, 32 phòng cho học sinh nội trú, 01 nhà ăn tập thể, 03 phòng thực hành thí nghiệm, 01 phịng vi tính, 01 phịng Lab khu hiệu với 10 phịng làm việc 2.1.2 Tình hình cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Tieu luan Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 54 đó: Ban giám hiệu 04 người, giáo viên 38 người, nhân viên 12 người Tổng số tổ chuyên môn: 05 Chi trường trực thuộc Đảng Sở Giáo dục Đào tạo, chi có tổng số 30 đảng viên, có 14 đảng viên nữ, 12 đảng viên người dân tộc Tổng số học sinh đầu năm học 2020-2021 410 học sinh, Khối 12 có 135 học sinh, Khối 11 có 136 học sinh, Khối 10 có 139 học sinh Thống kê độ tuổi giới tính đội ngũ: Giới tính Độ tuổi Tổng số Nam Nữ Tỉ lệ (%) 23 35 2 7,40 36 45 20 11 37,04 46 54 30 12 18 55,56 Tổng cộng 54 23 31 100 c Thành tích đạt năm gần đây: KẾT QUẢ NĂM HỌC Năm học Năm học Năm học 2017-2018 2018-2019 2019-2020 - Huy động HS đến trường 100% 100% 100% - Giáo viên dạy giỏi cấp 10 12 Đạt tiêu Đạt tiêu NỘI DUNG - Trường học thân thiện – Học Đạt tiêu sinh tích cực - Nếp sống văn hóa Đạt tiêu Đạt tiêu Đạt tiêu - Xếp loại thi đua cuối năm Tiên tiến Tiên tiến Tiên tiến 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trườngPTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh Tieu luan ... tơi chọn đề tài: ? ?Hiệu trưởng với việc phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường phổ thông dân tộc nội trú trung học phổ thông tỉnh trà vinh? ?? để nghiên cứu nhằm quán triệt việc thực đường... liên quan đến phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trườngPTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh Tieu luan Trường PT Dân Tộc Nội Trú tỉnh Trà Vinh nôi đào tạo em đồng bào dân tộc người tỉnh Trà Vinh có nhiệm... đến phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khemer trườngPTDTNT THPT Tỉnh Trà Vinh 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến phát triển văn hóa mang sắc dân tộc Khmer trường