Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦN NON, PHỔ THÔNG HẬU GIANG NĂM 2021 Tên tiểu luận[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦN NON, PHỔ THÔNG HẬU GIANG - NĂM 2021 Tên tiểu luận: HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯỜNG LONG TÂY 1, HUYỆN CHÂU THÀNH A, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021 - 2022 Người thực hiện: Võ Phước Hậu Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trường Long Tây 1, Châu Thành A, Hậu Giang Hậu Giang, tháng 10 năm 2021 Tieu luan Lời cảm ơn Lời nói xin chân thành gửi đến quý thầy cô cán quản lý, quý thầy cô phụ trách phịng ban q thầy giảng dạy chun đề trường Cán quản lý thành phố Hồ Chí Minh lời chào, lời chúc sức khỏe lời cảm ơn chân thành Chân thành cảm ơn đến quý thầy, thầy Hồ Sỹ Tồn tận tình giảng dạy hướng dẫn chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường phổ thông” giúp cho học tập thêm nhiều kiến thức tiền đề để nghiên cứu viết tiểu luận Để hồn thành khóa học viết tiểu luận xin cảm ơn quý lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang, lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Châu Thành A, tập thể hội đồng sư phạm trường tiểu học Trường Long Tây huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang tạo điều kiện thuận lợi cho tơi tham gia học tập hồn thành khóa học Bản thân tơi cố gắng học tập, cố gắng việc nghiên cứu viết tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu xót mong nhận phản hồi, đóng góp ý kiến từ q thầy để tơi hồn thiện tiểu luận rút kinh nghiệm cho thân ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng nghiệp giáo dục Một lần xin chân thành cảm ơn! Tieu luan MỤC LỤC Trang phụ bìa Trang Lời cảm ơn Mục lục LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn 2 TÌNH HÌNH THỰC TẾ CƠNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯỜNG LONG TÂY 1, HUYỆN CHÂU THÀNH A, TỈNH HẬU GIANG TRONG THỜI GIAN QUA 2.1 Khái quát chung trường tiểu học Trường Long Tây 2.1.1 Đặc điểm chung 2.1.2 Đội ngũ công chức, viên chức nhân viên nhà trường 2.1.3 Tình hình lớp học học sinh 2.1.4 Tình hình sở vật chất trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng ICT giảng dạy giáo viên trường tiểu học Trường Long Tây 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức Ngoài hội mang đến trình ứng dụng ICT vào hoạt động dạy học Trường tiểu học Trường Long Tây phải đối mặt với thách thức cần phải vượt qua năm học 2021 - 2022 cụ thể sau: 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng ICT giảng dạy giáo viên Trường tiểu học Trường Long Tây KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG ICT TRONG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯỜNG LONG TÂY 1, HUYỆN CHÂU THÀNH A, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC: 2020 – 2021 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 4.1 Kết luận 15 4.2 Kiến nghị 16 4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 16 4.2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang 16 4.2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Châu Thành A 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ………………………………………… 19 Tieu luan LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở pháp lý Đảng Chính phủ ban hành nhiều thị văn việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông nghiệp giáo dục như: - Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025" - Công văn số 4003/BGDĐT- CNTT ngày 07 tháng 10 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2020 - 2021 - Công văn số 1668/SGDĐT-GDTH-GDMN ngày 09 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2020 - 2021 - Công văn số 221/PGD&ĐT ngày 17 tháng năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Châu Thành A việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 - 2021 1.2 Cơ sở lý luận Thông tin tất cung cấp cho người hiểu biết đối tượng quan tâm tự nhiên xã hội, kiện diễn không gian thời gian, vấn đề chủ quan khách quan (Hồng Lê Minh (2005), Cơng nghệ thơng tin người, NXB Văn hóa thơng tin) Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội (Theo Nghị Quyết 49/CP phát triển công nghệ thông tin Chính phủ Việt Nam) Truyền thơng q trình trao đổi thơng điệp thành viên hay nhóm người xã hội với nhằm đạt hiểu biết lẫn Công nghệ thông tin truyền thông (Imformation and Communication Technology) viết tắt ICT Công nghệ thông tin truyền thông tập hợp đa dạng công cụ tài nguyên công nghệ sử dụng để truyền thông, kiến tạo, phổ biến, lưu giữ quản lý thơng tin Nó bao gồm cơng nghệ truyền thơng (phát thanh, truyền hình) điện thoại, công nghệ kỹ thuật số máy tính internet Tất coi cơng cụ tiềm mạnh mẽ có khả tạo thay đổi cải cách cho giáo dục (Trần Minh Tiến (2006), Công nghệ thông tin truyền thông (ICT) giáo dục, NXB Bưu điện) Tieu luan Công nghệ thông tin truyền thông ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin Tốc độ phát triển vũ bão công nghệ làm cho việc ln chuyển thơng tin trở nên nhanh chóng vai trị thơng tin ngày trở nên quan trọng Những khả mẻ ưu việt công nghệ thông tin truyền thông nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng cách định người Chính tốc độ tăng trưởng đặc điểm công nghệ thơng tin truyền thơng mà có tác động to lớn toàn diện đến xã hội loài người, hiển nhiên tác động mạnh mẽ trực tiếp đến giáo dục 1.3 Cơ sở thực tiễn Đối với ngành giáo dục Việt Nam việc ứng dụng ICT quản lý dạy học chiến lược phát triển bền vững tương lai Tuy nhiên làm để việc ứng dụng mang lại hiệu chất lượng giáo dục cao vấn đề cấp thiết đòi hỏi người quản lý nhà trường cần phải có giải pháp thiết thực cụ thể phù hợp với tình hình, đặc điểm quan Trước tình hình Trường Tiểu học Trường Long Tây ứng dụng ICT vào quản lý dạy học nhiên vướng phải số hạn chế làm ảnh hưởng định đến cơng tác trình độ ứng dụng ICT nguồn nhân lực không đồng nhau, thái độ nhận thức việc ứng dụng ICT tập thể hội đồng nhà trường cịn mang tính chất đối phó, trang thiết bị chưa đáp ứng tốt kịp thời cho nhu cầu ứng dụng ICT dạy học giáo viên Bên cạnh Hiệu trưởng chưa liệt cơng tác đạo, nói chung chung, chưa xây dựng kế hoạch, tiêu chí, qui định, dự kiến rủi ro công tác lãnh đạo Chưa thành lập ban đạo công tác thực hiện, việc kiểm tra đánh giá mức độ ứng dụng ICT dạy học giáo viên, có chưa thường xuyên kịp thời nhằm khắc phục hạn chế, rút kinh nghiệm Đồng thời công tác thi đua khen thưởng nhằm tạo động lực cho cá nhân tự giác tích cực thực chưa thực phát huy hiệu cao Trước tình hình với hạn chế vướng mắc gặp phải, năm học 2021 - 2022 Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trường Long Tây xác định việc ứng dụng ICT công tác giảng dạy nhiệm vụ mang tính cấp thiết lâu dài nhằm đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Chính từ lý mà chọn đề tài: “Hiệu trưởng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường tiểu học Trường Long Tây huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang năm học: 2021-2022” TÌNH HÌNH THỰC TẾ CƠNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯỜNG LONG TÂY 1, HUYỆN CHÂU THÀNH A, TỈNH HẬU GIANG TRONG THỜI GIAN QUA Tieu luan 2.1 Khái quát chung Trường Tiểu học Trường Long Tây 2.1.1 Đặc điểm chung Trường Tiểu học Trường Long Tây thành lập vào năm 1979 trường tọa lạc Ấp Trường Phước, xã Trường Long Tây, huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang Địa bàn trường có dân cư đơng đúc, kinh tế, văn hố, xã hội tương đối phát triển Đội ngũ công chức, viên chức đoàn kết, nêu cao tinh thần trách nhiệm, phấn đấu nhiệm vụ chung, chi độc lập với 25 đảng viên, nêu cao tinh thần trách nhiệm, có lực tập hợp quần chúng Các đồn thể hoạt động tốt, hỗ trợ đắc lực cho hoạt động nhà trường Đội ngũ quản lý có lực, cơng chức, viên chức ln có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh Trong trình hình thành phát triển, nhà trường đạt nhiều thành tích Chi liên tục đạt vững mạnh (từ năm 2004 đến nay) Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp trường 75%, tỷ lệ học sinh Hồn thành chương trình đạt 100% 2.1.2 Đội ngũ công chức, viên chức nhân viên nhà trường Năm học 2021 - 2022 trường có tổng số công chức, viên chức nhân viên 29 (10 nữ) cụ thể sau: - Ban giám hiệu: 02 (01 Hiệu trưởng 01 Phó hiệu trưởng) - Giáo viên+ Nhân viên: 27 chia thành 06 tổ gồm có Tổ khối 1: GV; Tổ khối 2: GV; Tổ khối 3: GV; Tổ khối 4: GV; Tổ khối 5: GV; Tổ văn phòng : VN - Nhân viên: 03 bao gồm, nhân viên thư viện, nhân viên kế tốn, nhân viên bảo vệ Trình độ ICT chuyên môn Đội ngũ công chức, viên chức nhân viên nhà trường tính tới thời điểm tháng 10 năm 2021: Chứng ICT Chuyên môn STT Đối tượng Số lượng Chứng A Chứng B Trung cấp Cao đẳng Đại học 01 Ban giám hiệu 02 02 02 0 02 02 Viên chức 24 24 08 16 03 Nhân viên 03 03 02 01 29 29 02 09 18 Tổng 2.1.3 Tình hình lớp học học sinh Năm học 2021 - 2022 trường có 18 lớp học với tổng số học sinh 514 (nữ 238) cụ thể khối lớp sau: - Khối lớp 1: 04 lớp với 114 học sinh (nữ 51) Tieu luan - Khối lớp 2: 03 lớp với 88 học sinh (nữ 42) - Khối lớp 3: 04 lớp với 113 học sinh (nữ 53) - Khối lớp 4: 04 lớp với 109 học sinh (nữ 49) - Khối lớp 5: 03 lớp với 90 học sinh (nữ 43) 2.1.4 Tình hình sở vật chất trường Được quan tâm lãnh đạo Ủy ban nhân dân tỉnh Hậu Giang, sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang, Huyện Ủy, Ủy ban nhân dân huyện Châu Thành A, phòng Giáo dục Đào tạo huyện Châu Thành A đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường 18 phòng học, 08 phịng chức (phịng Hiệu trưởng, phịng Phó hiệu trưởng, phòng Y tế, phòng Tin học - Ngoại ngữ, phòng Thư viện - thiết bị đạt chuẩn với nhiều loại đầu sách phục vụ tốt nhu cầu giáo viên học sinh, phịng giáo viên, phịng Đồn - Đội, phòng Giáo dục nghệ thuật - Giáo dục thể chất) Thiết bị phục vụ quản lý giảng dạy ứng dụng ICT: Thiết bị STT 01 Số lượng Ghi 15 Giảng dạy 10 (tại phòng tin học), quản lý hoạt động 05 Máy vi tính máy phòng ban 02 03 04 Laptop Máy chiếu projector, chiếu loa vi tính di động Camera 01 Giảng dạy di động 02 Giảng dạy di động 01 Giảng dạy di động 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng ICT giảng dạy giáo viên Trường Tiểu học Trường Long Tây Kế hoạch ứng dụng ICT giảng dạy giáo viên Hiệu trưởng xây dựng từ đầu năm học kết hợp với lồng ghép vào kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trường, đạo cho tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể Công tác bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn ứng dụng ICT quan tâm hình thức cử tuyển giáo viên có lực phù hợp tham gia lớp tập huấn phòng sở giáo dục tổ chức ứng dụng ICT giảng dạy nhà trường Đầu năm học trường có tổ chức buổi tập huấn lại phương pháp ứng dụng ICT cơng tác giảng dạy cho tồn thể giáo viên nhà trường Ý thức tầm quan trọng ứng dụng ICT giảng dạy, Hiệu trưởng nhà trường quan tâm đến việc trang bị sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy ứng dụng ICT giáo viên Có nhiều biện pháp khuyến khích giáo viên tăng cường sử dụng giảng điện tử (đưa quy định dạy ứng dụng ICT vào thi đua trường, tổ chức buổi thao giảng, chuyên đề hội thi giáo viên dạy giỏi ứng dụng ICT cấp trường) qua mà số lượng lên lớp giáo viên chủ nhiệm có ứng dụng Tieu luan ICT tăng lên đáng kể bình quân khoảng 12 tiết tuần toàn trường Hàng tháng có buổi chuyên đề giảng dạy ứng dụng ICT chia cho tổ khối năm thực Ở tiết dạy môn như: âm nhạc, anh văn, mỹ thuật thể dục ứng dụng ICT lên lớp với tiết tháng tạo hứng thú học tập tích cực học sinh Kết số tiết giảng dạy ứng dụng ICT giáo viên tồn trường tính đến cuối tháng năm học 2020 - 2021 cụ thể sau: Giáo viên chủ nhiệm viên môn Số lớp Số tiết ứng dụng ICT dạy học Giáo viên chủ nhiệm 18 lớp 180 tiết Giáo viên chủ nhiệm/giáo viên môn Số lớp Giáo viên môn Số tiết ứng dụng ICT dạy học Âm nhạc 18 lớp 36 tiết Mỹ thuật 18 lớp 36 tiết Anh văn 11 lớp 33 tiết Tin học 11 lớp 528 tiết Thể dục 18 lớp 18 tiết 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Điểm mạnh Trường đầu tư xây dựng khu hiệu bộ, phòng tin học trang bị thêm 01 laptop phục vụ dạy học có ứng dụng ICT Mỗi phận nhà trường có máy tính riêng, cá nhân giáo viên có laptop riêng Cán quản lý giỏi, nhiều năm kinh nghiệm công tác quản lý nhà trường Các giáo viên biết ứng dụng ICT dạy học quản lý học sinh Đa phần khoảng 75% giáo viên có độ tuổi 30 đến 55 nhiệt huyết với nghề, động công tác Một số giáo viên cử tuyển tham gia học tập tập huấn lớp ứng dụng ICT dạy học quản lý học sinh 2.3.2 Điểm yếu Bên cạnh điểm mạnh nhà trường tồn điểm yếu định hoạt động ứng dụng ICT vào giảng dạy: - Cán quản lý chưa chuyên sâu ICT, chưa đạo hỗ trợ kịp thời kế hoạch thực giảng dạy ứng dụng ICT Tieu luan - Cịn số giáo viên lớn tuổi ngại đổi việc giảng dạy có ứng dụng ICT họ quen với lối dạy truyền thống Phần nhỏ giáo viên chưa tiếp cận với cơng nghệ thơng tin truyền thơng khả sử dụng máy tính cịn hạn chế, khả ngoại ngữ phần ảnh hưởng đến công tác tiếp cận công nghệ quý thầy cô giáo nhà trường - Phần lớn giáo viên ứng dụng ICT dạy học hiệu chưa cao, vài giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint trình chiếu thay cho cách viết lên bảng, không sử dụng hình ảnh trực quan sinh động hiệu ứng âm gây hứng thú cho học sinh Bên cạnh số giáo viên thực mang tính chất đối phó chiếu lệ theo tiêu nhà trường - Giáo viên chưa khai thác sử dụng trang thiết bị kỹ thuật nên đem lại hiệu chưa cao, cịn gây hư hỏng Cơng tác khắc phục sửa chữa chưa kịp thời phần ảnh hưởng tới hoạt động nhà trường công tác cán quản lý giảng dạy giáo viên 2.3.3 Cơ hội Được quan tâm đạo cấp lãnh đạo, chủ trương Đảng Nhà nước việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy tạo hội lớn cho Trường Tiểu học Trường Long Tây triển khai thực việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Sự phát triển mạnh mẽ cách mạng 4.0 công nghệ thông tin truyền thông tạo mơi trường dạy học hồn tồn so với môi trường dạy học truyền thống yếu tố như: Tài nguyên học tập phong phú Học sinh tiếp cận học qua nhiều kênh thông tin đa dạng Phần mềm dạy học đa dạng hóa, q trình tương tác trao đổi thơng tin đa chiều giáo viên học sinh, học sinh với học sinh, gia đình nhà trường… ICT thay giáo viên số khâu trình dạy học Hàng năm Bộ giáo dục, Sở giáo dục Phịng giáo dục có ban hành văn hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng ICT giảng dạy quản lý học sinh Đây hội lớn giúp cho nhà trường mạnh dạn trình đầu tư sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy ứng dụng ICT 2.3.4 Thách thức Ngoài hội mang đến trình ứng dụng ICT vào hoạt động dạy học Trường Tiểu học Trường Long Tây phải đối mặt với thách thức cần phải vượt qua năm học 2021 - 2022 cụ thể sau: - Với phát triển không ngừng cách mạng 4.0 công nghệ thông tin, phần mềm quản lý học sinh, soạn giảng giáo án điện tử để giảng dạy đòi hỏi cán quản lý giáo viên không ngừng học tập, thường xuyên cập Tieu luan nhật để có phương án tiếp cận kịp thời hiệu việc ứng dụng ICT quản lý giảng dạy - Với nguồn tài nguyên phong phú mà ICT mang lại trở ngại lớn việc quản lý ý thực tự giác thiết kế giảng sử dụng phần mềm Microsoft Poworpoint giáo viên cho phù hợp với học sinh trường Một số giáo viên lên trang mạng tham khảo, tải sử dụng mà không cần điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện đặc điểm tình hình học sinh lớp trường, chủ yếu mang tính chất thơng lệ cho có theo quy định - Trang thiết bị đầu tư đáp ứng nhu cầu công tác giảng dạy ứng dụng ICT giáo viên cơng tác bảo trì, sửa chữa nâng cấp cịn gặp phải khó khăn tài chính, lệ thuộc vào cấp (phịng giáo dục) phê duyệt nên chưa đáp ứng kịp thời trang thiết bị hoạt động bị hư hại cần sửa chữa mua sắm để tiếp tục hoạt động không bị gián đoạn - Phòng Giáo dục Đào tạo có quan tâm đạo hướng dẫn văn chưa tổ chức buổi tập huấn cho giáo viên toàn huyện, chủ yếu cử chọn giáo viên cốt cán tham gia lớp tập huấn Sở giáo dục tổ chức Do mà cơng tác tuyên truyền triển khai thực chưa có đồng thống theo hướng định 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng ICT giảng dạy giáo viên Trường Tiểu học Trường Long Tây - Đầu năm học định thành lập ban đạo nhằm xây dựng kế hoạch hành động việc ứng dụng ICT vào giảng dạy cách cụ thể, có quy chế hoạt động, phân cơng nhiệm vụ cụ thể thành viên ban đạo tập thể sư phạn nhà trường - Cơng tác kiểm tra rà sốt lại trang thiết bị phục vụ công tác quản lý giảng dạy có ứng dụng ICT giáo viên thực trước đầu năm học (thường vào đầu tháng 8, 9) Lên kế hoạch dự trù nguồn kinh phí phương án mua sắm mới, bảo trì, sửa chữa kịp thời thiết bị có cố hay hư hại trình sử dụng cách hợp lý - Cử tuyển giáo viên tin học, giáo viên nòng cốt ban đạo tham gia lớp tập huấn sở giáo dục phòng giáo dục tổ chức, sau tập huấn lại hỗ trợ kịp thời cho toàn thể giáo viên nhà trường - Tổ chức thao giảng định kỳ nhà trường theo tổ khối dạy học có ứng dụng ICT để tồn thể giáo viên tham gia học tập, rút kinh sau thao giảng Tạo hội để giáo viên chia sẻ tháo gỡ khó khăn vướng mắc trình thực nhiệm vụ Tieu luan - Là cán quản lý thân thường xuyên động viên tinh thần đặc biệt giáo viên lớn tuổi e ngại việc ứng dụng ICT để lên lớp, kiểm tra đánh giá nhằm phát kịp thời khó khăn vướng mắc giáo viên để có biện pháp hỗ trợ KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG ICT TRONG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯỜNG LONG TÂY 1, HUYỆN CHÂU THÀNH A, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC: 2021 – 2022 Nội dung công việc Các yêu cầu cần cần thực - Thành lập ban đạo quản lý điều hành gồm Thành lập có 10 thành viên: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, ban đạo ứng Mục tiêu/kết Tổng phụ trách đội, chủ tịch cơng đồn quan, cần đạt dụng ICT vào giáo viên tin học, Tổ khối trưởng khối từ khối dạy học đến khối Người/đơn vị - Hiệu trưởng thực Người/đơn vị -Phó hiệu trưởng, tổ trưởng thư ký hội đồng phối hợp Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời gian Biện pháp thực - Từ ngày 21/9/2021 đến hết ngày 24/9/2021 - Hiệu trưởng tổ chức họp mở rộng gồm tổ trưởng thành viên dự kiến để lấy ý kiến dân chủ, điều chỉnh bổ sung hợp lý thành phần ban đạo - Ban hành định thành lập ban đạo, niêm yết danh sách có phân cơng ln nhiệm vụ cụ thể thành viên Dự kiến khó khăn, rủi ro - Cơ cấu thành phần ban đạo không qui định - Các thành viên dự kiến không chấp nhận tham gia nhiệm vụ ban đạo Tieu luan - Hiệu trưởng cần phải nắm vững văn đạo, dự kiến cấu thành phần, chức nhiệm vụ Dự kiến hướng khắc phục - Vận động thuyết phục thành viên tham gia - Dự trù nguồn kinh phí cho thành viên ban đạo Lập kế hoạch ứng dụng ICT vào dạy học, triển khai Mục tiêu/kết - Lập kế hoạch cụ thể hợp lý để hoạt động cần đạt năm học văn quy định, kế hoạch Người/đơn vị hoạt động đến phận Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời gian chuyên môn chịu trách nhiệm thực Người/đơn vị - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thành viên thực phối hợp Biện pháp thực ban lãnh đạo - Các tổ trưởng toàn trường - Từ ngày 27/9/2021 đến hết ngày 01/10/2021 - Phó hiệu trưởng vào kế hoạch số 221/PGDĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2021 - 2022 lập dự thảo kế hoạch giảng dạy có ứng dụng ICT năm học 2021 - 2022 - Hiệu trưởng sau duyệt kế hoạch hoạt động phát hành văn đến phận chuyên môn, công bố buổi họp hội đồng đầu năm học, 2021 - 2022 (dự kiến ngày 02/10/2021) để tồn thể cơng nhân viên chức nhà trường nắm rõ mục tiêu nhiệm vụ mà thực cho chức nhiệm vụ tứng cá nhân - Văn áp dụng không với quy định Dự kiến khó cấp khăn, rủi ro - Một số giáo viên khơng đồng tình có thái độ chống đối, đóng góp ý kiến khơng xác thực Dự kiến hướng khắc phục Kiểm tra rà - Nghiên cứu nắm vững văn đạo - Áp dụng nguyên tắc tập trung dân chủ, vận động, thuyết phục thảo luận biểu thống Mục tiêu/kết - Tất trang thiết bị phải kiểm tra, bảo Tieu luan soát lại trang thiết bị phục vụ công tác quản lý giảng dạy có ứng dụng ICT cần đạt trì, nâng cấp, sửa chữa mua sắm bổ sung kịp thời từ đầu năm học năm học Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên tin học, nhân viên thư viện, nhân viên kế toán, thư ký hội đồng trường - Phòng giáo dục đào tạo huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang - Nhân viên nhà mạng Viettel Điều kiện, phương tiện thực hiện, - Từ ngày 4/10/2021 đến hết ngày 8/10/2021 thời gian - Hiệu trưởng lên kế hoạch thông báo mời gọi cá nhân đơn vị phối hợp liên quan tiến hành kiểm tra tất trang thiết bị phục vụ giảng dạy có ứng dụng ICT nhà trường có biên kiểm tra đánh giá - Hiệu trưởng đại diện phòng giáo dục huyện Biện pháp thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Dự kiến hướng khắc phục giám sát chung Nhân viên nhà mạng Viettel kiểm tra đường truyền thiết bị internet - Thư ký với Phó hiệu trưởng tổng hợp biên gửi Hiệu trưởng - Nhân viên kế toán Hiệu trưởng lên kế hoạch dự trù kinh phí cho việc bảo trì, nâng cấp, sửa chữa mua sắm bổ sung thiết hư hại gửi phòng giáo dục - Nhiều thiết bị hư hỏng nặng, kinh phí sửa chữa mua sắm cao phải đợi phòng giáo dục cấp bổ sung lâu - Vận động nguồn kinh phí tài trợ từ địa phương, cá nhân, tổ chức, mạnh thường quân, kêu gọi nguồn kinh phí tài trợ từ phụ huynh học sinh trường có điều kiện kinh tế - Tranh thủ tham mưu trước để phòng giáo dục có phương án chuẩn bị kịp thời việc cấp thiết bị bổ sung kinh phí sửa chữa 10 Tieu luan - Cố gắng tự sửa chữa Cử tuyển Mục tiêu/kết - Giáo viên tin học giáo viên nòng cốt nắm giáo viên tin học, giáo viên cần đạt cách thức soạn giảng giáo án phần mềm nòng cốt ban đạo tham gia lớp tập huấn ứng Người/đơn vị dụng ICT thực dạy học sở Người/đơn vị giáo dục phối hợp phòng giáo dục Điều kiện, tổ chức Microsoft Powerpoint Sử dụng thành thạo trang thiết bị công nghệ thông tin phục vụ dạy học (máy tính, máy chiếu projector, camera, khai thác tài nguyên trang internet…vv) - Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng - Phịng GD&ĐT huyện Châu Thành A - Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang - Phòng giáo dục đào tạo huyện có tổ chức lớp phương tiện thực hiện, thời gian tập huấn ứng dụng - Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hậu Giang tổ chức lớp tập huấn ứng dụng Biện pháp thực - Căn vào kế hoạch tổ chức chức lớp tập huấn phòng giáo dục, sở giáo dục mà Hiệu trưởng cử tuyển cử tuyển giáo viên tin học, giáo viên nòng cốt ban đạo tham gia lớp tập huấn ứng dụng ICT dạy học - Tạo điều kiện hỗ trợ trang thiết bị, hỗ trợ kinh phí lại, kinh phí học tập theo quy định cho giáo viên tham gia tập huấn Dự kiến khó - Các nội dung tập huấn giáo viên mơ hồ chưa khăn, rủi ro nắm hết Dự kiến hướng khắc phục - Liên hệ với báo cáo viên lớp tập huấn, mời chuyên gia tập huấn lại buổi tập huấn trường Tập huấn cho Mục tiêu/kết toàn trường cần đạt ứng dụng ICT dạy học - Tất giáo viên biết soạn giảng giáo án điện tử, sử dụng thành thạo thiết bị phục vụ dạy học ứng dụng ICT như: máy tính, laptop, máy chiếu projector, camera - Giáo viên biết sử dụng trang internet để khai thác chia sẻ nguồn tài nguyên phục vụ giảng dạy Người/đơn vị - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thầy 11 Tieu luan thực than gia lớp tập huấn phòng sở giáo dục tổ chức Người/đơn vị phối hợp - Tất giáo viên nhà trường Điều kiện, phương tiện - Có kinh phí hỗ trợ cho giáo viên tập huấn nước uống giáo viên tham gia học tập trường thực hiện, thời gian - Các trang thiết bị trang bị đầy đủ, đảm bảo giáo viên có máy tính laptop riêng - Tập huấn phòng tin học ngày 02 ; 11 12/10/2021 Biện pháp - Hiệu trưởng lên kế hoạch tổ chức tập huấn (ngày thực 11 12/10/2021), dự trù nguồn kinh phí hỗ trợ cho giáo viên tập huấn nước uống giáo viên tham gia học tập trường Ban hành định thành lập ban tổ chức lớp tập huấn phát hành văn đến phận chuyên môn - Triển khai tập huấn theo kế hoạch, Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá hiệu ứng dụng ICT vào giảng dạy giáo viên để có hướng điều chỉnh biện pháp hỗ trợ kịp thời Dự kiến khó - Tới ngày tập huấn cúp điện, máy tính phịng khăn, rủi ro tin học không đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng giáo viên - Giáo viên vắng bị bệnh gia đình có chun đột xuất khơng thể tham gia buổi tập huấn Dự kiến hướng khắc phục - Kiểm tra chuẩn bị sẵn máy phát điện, huy động nguồn laptop cá nhân từ giáo viên - Phân công cho giáo viên tin học, tổ trưởng giáo viên vắng hỗ trợ tập huấn lại cho giáo viên Tổ chức thao giảng định kỳ nhà trường theo tổ khối dạy học có ứng dụng ICT Mục tiêu/kết - Nâng cao kỹ ứng dụng ICT dạy học cần đạt giáo viên - Là hội để giáo viên chia sẻ học tập kinh nghiệm Người/đơn vị - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thực Người/đơn vị - Các thành viên ban đạo, tổ trưởng, 12 Tieu luan phối hợp giáo viên học sinh lớp giáo viên dạy thao giảng nhà trường Điều kiện, - Có kế hoạch lịch tổ chức thao giảng cụ thể phương tiện thực hiện, thời gian - Tổ chức phòng học lớp 4A1 lúc 7h00 ngày thứ bảy tuần thứ tư tháng (Trong thời điểm dịch bệnh khơng tổ chức trực tiếp tổ chức trực tuyến, tuần trùng với ngày nghỉ lễ tết năm có hướng điều chỉnh kịp thời) Biện pháp thực - Hiệu trưởng dự trù nguồn kinh phí hỗ trợ cho giáo viên dạy thao giảng nước uống giáo viên học sinh tham dự - Căn theo kế hoạch lịch tổ chức thao giảng, tổ khối lên kế hoạch chọn cử giáo viên tổ khối dạy thao giảng - Tiến hành thao giảng theo thời gian lịch trình Tất giáo viên trường tham dự, thảo luận, chia sẻ, đóng góp ý kiến đề xuất cho tiết dạy Dự kiến khó - Giáo viên dạy thao giảng lên tiết dạy khăn, rủi ro bị bệnh đột xuất - Các giáo viên thảo luận đưa ý kiến mâu thuẫn khơng đồng tình với nhau, đề xuất khơng hợp lý Dự kiến hướng khắc phục - Tổ khối dự kiến giáo viên dạy có tình xấu xảy - Hiệu trưởng giải đáp thắc mắc, đề xuất mâu thuẫn giáo viên, quán triệt nội dung văn đạo văn quy định Dự kiểm tra đánh giá tiết dạy có ứng dụng ICT giáo viên Mục tiêu/kết - Nâng cao ý thức thái độ ứng dụng ICT cần đạt dạy học giáo viên - Kiểm tra đánh giá lực ứng dụng ICT giáo viên thường xuyên Người/đơn vị - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thực Người/đơn vị - Ban đạo, tất giáo viên nhà trường 13 Tieu luan phối hợp Điều kiện, phương tiện - Giáo viên tập huấn ứng dụng ICT thực hiện, thời gian dạy học Biện pháp - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thành viên thực ban đạo trực tiếp dự giáo viên nhà trường, thông qua tiết dạy nhằm kiểm tra đánh giá lực ứng dụng ICT giáo viên để có giải pháp hỗ trợ kịp thời Dự kiến khó - Giáo viên giảng dạy mang tính chất đối phó, khăn, rủi ro chiếu lệ - Giáo viên không nắm rõ quy định nên thực sai Dự kiến hướng khắc phục - Đưa kết đánh tiết dạy vào thi đua - Phân cơng thành viên tổ có lực tốt hỗ trợ giáo viên thực hiệu chưa cao Kiểm tra đánh giá kết thực hiên giảng dạy có Mục tiêu/kết - Đánh giá kết quản lý việc ứng dụng ICT cần đạt giảng dạy giáo viên ứng dụng ICT toàn trường Người/đơn vị - Ban đạo, toàn thể giáo viên nhà trường phối hợp Người/đơn vị thực Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời gian Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời gian Biện pháp thực - Hiệu trưởng - Kinh phí khen thưởng cuối năm ngày tổng kết 450,000 đồng - Có đầy đủ sổ dự giờ, phiếu đánh giá tiết dạy kết hội thi ứng dụng ICT dạy học giáo viên - Trong tháng năm 2022 - Hiệu trưởng họp ban đạo tổng hợp kết dựa sổ dự giờ, phiếu đánh giá tiết dạy kết hội thi ứng dụng ICT dạy học giáo viên - Hiệu trưởng ban đạo công bố kết thực 14 Tieu luan phiên họp hội đồng cuối năm học, đề phương án biện pháp thực năm tới lấy ý kiến biểu tập thể tinh thần dân chủ - Tập thể nhà trường biểu khen thưởng cá nhân có thành tích hồn thành xuất sắc nhiệm vụ lễ tổng kết năm học 2021 2022 Dự kiến khó - Cơng tác kiểm tra đánh giá không khách quan khăn, rủi ro trung thực cá nhân - Ý kiến khơng đồng tình khen thưởng cá nhân thực tốt Dự kiến hướng - Các buổi thao giảng, dự cá nhân phải đảm bảo có Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng tham dự khắc phục chứng kiến - Xây dựng cấu khen thưởng kế hoạch, tập trung dân chủ biểu số đông việc chọn cá nhân khen thưởng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Sau thời gian nghiên cứu thực tế Trường Tiểu học Trường Long Tây 1, tiểu luận “Hiệu trưởng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường Tiểu học Trường Long Tây 1, huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021 - 2022” đánh giá thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng ICT giảng dạy giáo viên thời gian qua Các điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức nghiên cứu, phân tích cụ thể hóa giải pháp cải tiến tích cực công tác ứng dụng ICT vào giảng dạy giáo viên Trường Tiểu học Trường Long Tây Với việc ứng dụng ICT dạy học mà công tác giảng dạy giáo viên nhà trường có chiều hướng phát huy tích cực cơng tác dạy học thầy trò Các giảng giáo án lên lớp có đầu tư giáo viên tạo hứng thú tiết học với học sinh Với việc ứng dụng ICT để dạy học thời gian qua nhà trường mà vốn kiến thức giảng dạy đội ngũ giáo viên nâng lên tầm cao Các nguồn tài nguyên mà ICT đem lại tập thể giáo viên khai thác tích cực nhằm đáp ứng nhu cầu tự học thân, nâng tầm giá trị người giáo viên Học sinh trường thụ hưởng môi trường giáo dục mang tính đại, tự tin 15 Tieu luan học tập với nguồn kiến thức dồi cập nhật liên tục Các hình ảnh thơng tin trình chiếu học mang tính thực tế cao qua tiết dạy có ứng dụng ICT cho thân em lĩnh vực kiến thức văn hóa vùng miền, vị trí địa lý, khoa học, lịch sử, giới động vật thực vật…vv mang tính địa phương giới Bản thân hy vọng qua việc nghiên cứu thực tế tiểu luận Trường Tiểu học Trường Long Tây có giải pháp hữu hiệu việc ứng dụng ICT để giảng dạy thời gian tới Tiếp tục phát huy tối đa mạnh có tận dụng triệt để hội đem lại mà tiểu luận phân tích nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Trong văn đạo hướng dẫn công tác quản lý ứng dụng ICT dạy học cần chi tiết, cụ thể hóa kịp thời theo thay đổi chương trình giảng dạy Các quyền lợi sách đãi ngộ các nhân thực công tác cần xây dựng thể rõ văn làm sở pháp lý cho đơn vị thực thuận lợi Thành lập thư viện số để cán quản lý giáo viên có hội tìm hiểu, học tập kinh nghiêm qua việc nghiên cứu đăng tải tài liệu liên quan đến công tác quản lý ứng dụng ICT dạy học ngày tốt 4.2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang Quan tâm đến việc thường xuyên tổ chức lớp tập huấn quản lý ứng dụng ICT dạy học cho đội ngũ cán quản lý giáo viên giảng dạy Tổ chức thường niên hội thi giáo viên dạy giỏi có ứng dụng ICT để giáo viên tồn tỉnh học tập kinh nghiệm công tác Cần có đầu tư khoa học việc cấp phát trang thiết bị phục vụ nhu cầu quản lý dạy học có dụng ICT cho kịp thời phù hợp với nhu cầu sử dụng Căn vào qui định hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng qui định quyền lợi sách đãi ngộ các nhân thực công tác phù hợp với điều kiện tỉnh Cần trọng đến công tác kiểm tra hoạt động sở để có biệp pháp hỗ trợ kịp thời sở gặp vướng mắc nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác 4.2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Châu Thành A Căn vào qui định hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo xây dựng qui định quyền lợi sách các nhân thực công tác phù hợp với điều kiện huyện nhà Cấp phát trang thiết bị kịp thời nhu cầu đăng ký xuống đơn vị địa bàn nhận từ cấp Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi có ứng dụng ICT cách thường niên, khơng chờ đợi cấp có 16 Tieu luan tổ chức tổ chức thi cho giáo viên Quan tâm đến công tác bồi dưỡng tập huấn cho cán quản lý giáo viên ứng dụng ICT dạy học Công tác kiếm tra đánh giá phải thường xuyên thực nhằm đánh giá thực trạng hoạt động đơn vị để có giải pháp phù hợp nhằm hướng tới mục tiêu cao địa bàn huyện Châu Thành A Châu Thành A, ngày 13 tháng 10 năm 2021 Người viết Võ Phước Hậu 17 Tieu luan ... tế Trường Tiểu học Trường Long Tây 1, tiểu luận ? ?Hiệu trưởng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường Tiểu học Trường Long Tây 1, huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021. .. tài: ? ?Hiệu trưởng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường tiểu học Trường Long Tây huyện Châu Thành A, tỉnh Hậu Giang năm học: 2021- 2022? ?? TÌNH HÌNH THỰC TẾ CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC... việc ứng dụng ICT giảng dạy giáo viên Trường tiểu học Trường Long Tây KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG ICT TRONG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯỜNG LONG TÂY 1, HUYỆN CHÂU THÀNH A,