Đang tải... (xem toàn văn)
MÔÛ ÑAÀU 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dƣỡng CBQL trƣờng Mầm Non – Phổ Thông K24 QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN T[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dƣỡng CBQL trƣờng Mầm Non – Phổ Thơng K24 QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY TẠI TRƢỜNG THPT BÌNH PHÚ, QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC: 2020 - 2021 Ngƣời thực hiện: Lƣu Văn Xiêm Đơn vị cơng tác: Trƣờng THPT Bình Phú, phƣờng 10, quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2021 Tieu luan Lời cảm ơn Qua ba tháng học tập nghiên cứu chuyên đề lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thơng K24, với tận tình truyền đạt kiến thức, kết hợp với nhiều phương pháp giảng dạy kinh nghiệm thực tiễn quản lý giáo dục thầy cô trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh, thân em tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm hay công tác quản lý giảng dạy Em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý giáo dục cho lớp chúng em Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy Phạm Đào Tiên – giảng viên, trường CBQLGD thành phố Hồ Chí Minh, người trực tiếp giảng dạy chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường phổ thơng” để em có kiến thức nghiên cứu hoàn thành đề tài tiểu luận Để hoàn thành tiểu luận cuối khóa này, em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường THPT Bình Phú, Quận 6, TPHCM tạo điều kiện tốt cho em suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực tế để em hoàn thành tốt đề tài đơn vị Nhân em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc lời kính chúc sức khỏe đến Ban lãnh đạo - Trường CBQLGD Thành phố Hồ Chí Minh Thầy chủ nhiệm lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non – Phổ Thơng K24 Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 07 tháng 04 tháng 2021 NGƢỜI VIẾT Lƣu Văn Xiêm Tieu luan DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin UBND Ủy ban nhân dân BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo THPT Trung học phổ thơng LĐLĐ Liên đồn lao động CBQL Cán quản lý GV Giáo viên HS Học sinh GD Giáo dục ĐT Đào tạo CBGV Cán giáo viên CNV Công nhân viên PPDH Phương pháp dạy học CSVC Cơ sở vật chất NXB Nhà xuất TDTT Thể dục thể thao CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh Tieu luan MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy trƣờng THPT Bình Phú 2.1 Khái quát đặc điểm trƣờng 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng THPT Bình Phú 12 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức nâng cao chất lƣợng quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trƣờng THPT Bình Phú năm học 2020 2021 15 2.3.1 Điểm mạnh 15 2.3.2 Điểm yếu 16 2.3.3 Thời 16 2.3.4 Thách thức 17 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng THPT Bình Phú 17 Kế hoạch hành động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy Trƣờng THPT Bình Phú năm học 2020 - 2021 Kết luận kiến nghị 27 4.1 Kết luận 27 4.2 Kiến nghị 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tieu luan Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Trong Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29- NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phần nhiệm vụ, giải pháp, nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc, tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực, chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Trong năm gần dây, công nghệ thông tin( CNTT) phát triển việc ứng dụng CNTT vào lĩnh vực xã hội điều tất yếu Ngành giáo dục năm qua, CNTT ứng dụng nhiều quản lí, giảng dạy học tập Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT dạy học số trường hạn chế nên gây ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Đây nguy dẫn đến tụt hậu khoa học cơng nghệ thời kì hội nhập quổc tể Nhận thức tầm quan trọng Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương lớn nhằm đẩy mạnh ứng đụng CNTT dạy học Thực định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 thủ tướng phủ đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025” Căn Công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày 07 tháng 10 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2020 -2021 Chỉ thị 666/CT-BGDĐT, ngày 24 tháng năm 2020 Bộ giáo dục Đào tạo nhiệm vụ gải pháp năm học 2020-2021 Ngành giao dục Căn công văn số 3494/GDĐT-TTTT ngày 21 tháng 10 năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn thực nhiệm vụ Công nghệ thông tin năm học 2020 - 2021 Tieu luan Căn vào kế hoạch năm học Trường THPT Bình Phú “Thực nhiệm vụ năm học 2020 – 2021” Như vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy làm thay đổi rõ rệt chất lượng hiệu công tác giáo dục nhiều năm học qua, thực tế chứng minh việc ứng dụng CNTT GD-ĐT cấp học, bậc học cần thiết, phù hợp với xu thời đại Vì ứng dụng CNTT biện pháp hàng đầu áp dụng giảng dạy 1.2 Lý lý luận “Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thông – nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài ngun thơng tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội” (Theo Nghị 49/CP phát triển công nghệ thông tin Chính phủ Việt Nam) Ứng dụng CNTT dạy học: Là việc sử dụng Công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy, nhằm trang bị cho người học tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, nhân sinh quan phương thức giải vấn đề Quản lý ứng dụng CNTT dạy học tác động người quản lý (ban giám hiệu nhà trường) đến đối tượng quản lý (giáo viên, học sinh) việc sử dụng CNTT để phục vụ việc dạy học nhằm đạt hiệu cao nhất, số nội dung cần quản lý dạy học việc soạn giáo án, thiết kế giảng, tổ chức hoạt động dạy-học, khai thác liệu từ mạng Internet, phương tiện truyền thông hỗ trợ học tập, sử dụng phần mềm, sử dụng máy tính, máy chiếu…của GV dạy học Với nhu cầu xã hội đặt nay, ngành giáo dục không đào tạo người có kiến thức mà phải có thêm nhiều kỹ mềm khác kỹ giải vấn đề, làm việc nhóm, giao tiếp…để đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu khơng có cải tiến chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận sâu hơn, rộng mà cần hết cách mạng thật phương pháp giảng dạy, “Lấy người học làm trung tâm” Muốn đạt mục đích người thầy người học cần thiết phải biết sử dụng số công cụ hỗ trợ mà việc sử dụng CNTT có tính ưu việt Tieu luan 1.3 Lý thực tiễn Trong thời đại công nghệ, việc học tập môi trường giàu công nghệ điều kiện tốt Nếu tiếp cận sớm với mơi trường học tư học tập đại học sinh có nhiều hội phát triển tốt tương lai Đặc biệt năm 2020 – 2021 vừa qua nhờ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy mà trở thành công cụ đắc lực giúp giáo viên Trường THPT Bình Phú giảng dạy học sinh học tập trực tuyến hiệu giai đoạn học sinh nghỉ học dịch Covid-19 Khi nói đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học có nghĩa là: từ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin đầu tư, đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên học sinh; sử dụng thiết bị công nghệ thông tin, phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học môn học nhà trường, khai thác tốt phần mềm thiết kế giảng phần mềm Microsoft Powerpoint, Word, Excel, phần mềm hỗ trợ soạn giảng Elearning, phần mềm học trực tuyến Tăng cường sử dụng mạng Internet để khai thác thông tin, tham khảo xây dựng giáo án điện tử có chất lượng; thường xuyên sinh hoạt chuyên đề đổi công nghệ thông tin Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường thể số công việc cụ thể sau: phương pháp dạy, học, thi kiểm tra đánh giá, quản lý giáo dục, quản trị nhà trường; áp dụng dạy, học kiểm tra trực tuyến; bước xây dựng kho học liệu số, ngân hàng câu hỏi trực tuyến dùng chung, kho giảng e-learning kết nối với Hệ tri thức Việt số hóa Tuy nhiên, vấn đề làm để giáo viên ứng dụng cách hiệu cơng việc khó khăn giáo viên đặc biệt với giáo viên lớn tuổi, ngại thay đổi Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trường THPT Bình Phú cịn chịu tác động, cách thức quản lí hiệu trưởng, phần lớn dừng lại mức chủ trương thực không thường xuyên, chưa sâu rộng, chưa thực trở thành hoạt động quan trọng nhà trường, chưa thật trở thành nhu cầu, đơi lúc mang tính hình thức nên kết thực chưa đạt yêu cầu mong muốn Chính vậy, tơi nhận thấy cần thiết phải có biện pháp quản lí cụ thể tác động đến hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin đội ngũ giáo viên, đặt biệt ứng dụng công Tieu luan nghệ thông tin dạy học, tạo động lực, tìm cách thức tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin cách khoa học hữu nhất, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Bình Phú, đáp ứng yêu cầu giáo dục học sinh xã hội Do đó, tơi chọn đề tài tiểu luận: “Quản lí việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy trường THPT Bình Phú, quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2020 - 2021” làm đề tài nghiên cứu Tình hình thực tế cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng THPT Bình Phú 2.1 Khái quát đặc điểm trƣờng Trường Trung học phổ thơng Bình Phú thành lập theo Quyết định số 3382/QĐ- UB-VX ngày 26/05/2000 Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh viecj thành lập Trường trung học phổ thông Bình Phú Trường Trung học phổ thơng Bình Phú nằm phường 10, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Tổng diện tích đất 10.265 m2, có 36 phịng học, phịng thí nghiệm, phịng tin học, phịng nghỉ giáo viên, thư viện, phịng cơng đồn, phịng y tế, sân đa năng, Hội trường 300 chỗ, phịng đồn niên, nhà xe giáo viên – học sinh, cơng trình phụ khác, … Cơ cấu tổ chức nhà trường hồn chỉnh, trường có chi (trực thuộc đảng Quận 6) với 28 đảng viên, 28 đảng viên thức, ban giám hiệu có 04 người, có tổ chức cơng Đồn, Đồn niên Nhiều năm liền, trường đạt thành tích tập thể lao động xuất sắc Ủy ban nhân dân Thành phố cơng nhận, cơng Đồn hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, Đoàn niên hoàn thành xuất sắc nhiệm Năm học 2020 – 2021, trường có 115 cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên, đó: Ban giám hiệu: người ( Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng); Giáo viên: 91 người; Nhân viên: 20 người Một số thành tích tiêu biểu năm học 2019 - 2020: - Về giáo viên: + Chiến sĩ thi đua sở: 15/112 + Lao động Tiên tiến: (13,64%) 112/112 (100%) - Về học sinh: Tieu luan + Hạnh kiểm: + Học sinh xếp loại tốt: 99,6%( năm trước 98,3%; tiêu 99 % + Học sinh xếp loại khá: 0,4%(năm trước 1,57%) + Học sinh xếp loại trung bình: 00%(năm trước 0,15% ) + Học sinh xếp loại yếu: 0,00% (chỉ tiêu 0,0%) ) + Học lực: + Học sinh giỏi: 30,9%( năm trước 18,4% )(chỉ tiêu : 18.4 % … ) + Học sinh tiên tiến: 57,8 % (năm trước: 62,7% ; tiêu 63 %) + Học sinh Trung bình: 11% (năm trước 18,1% ) + Học sinh yếu: 0.36% ( năm trước 0,67% (chỉ tiêu yếu-kém< 2%) + Học sinh kém: 00% Tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng: 99,54% Tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp THPT Quốc gia: 100% 11 học sinh 12 đạt giải học sinh giỏi cấp Thành phố: giải Nhất, giải Nhì, giải Ba Nhiều học sinh đạt gải TDTT cấp Thành Phố Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có kinh nghiệm giảng dạy, Hội đồng sư phạm đồn kết, có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh Chính vậy, với việc đổi nội dung, phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học, đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đặt lên hàng đầu thời đại công nghệ 4.0 - Về sở vật chất: Trường có phịng máy vi tính dùng để giảng dạy Tin học cho HS khối phịng học có lắp đặt sẵn hệ thống máy chiếu phục vụ cho việc giảng dạy giáo án điện tử giáo viên Thống kê số lượng trang thiết bị phục vụ giảng dạy sau: Thiết bị phục vụ giảng dạy Số lƣợng Ghi Bảng tương tác thông minh 04 Cái Máy chiếu 23 Cái Máy vi tính 150 Bộ Tieu luan Phịng học 02 Bộ 14 Bộ Phịng mơn gồm có P.Lý, P.Sinh, P.Hóa, phịng thao giảng, P.Tin, phòng y tế , thiết bị, thư viện, phịng Đồn,1 phịng giáo viên, phịng cơng đồn… - Về nhân sự: Trường THPT Bình Phú có 115 CBGV, CNV có 05 giáo viên tin học Thống kê trình độ chun mơn, trình độ tin học cán bộ, giáo viên, nhân viên sau: STT Trình độ chun mơn Số lƣợng Đại học 96/115 Cao Đẳng 01/115 Chưa qua đào tạo 18/115 Vị trí việc làm Trình độ tin học A B C NC ĐH/ CB CĐ Quản lý Giáo viên 20 Nhân viên 1 45 11 Tổng số lớp học học, năm học 2020 - 2021: Khối Số lớp Số lƣợng HS Khối 10 15 676 Khối 11 16 700 Khối 12 14 615 Tổng cộng 45 1991 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng THPT Bình Phú: 10 Tieu luan CNTT giảng dạy vướng mắc nảy sinh trình thực thân rút số kinh nghiệm sau: Trong q trình giảng dạy có vài giáo viên chưa ý thức, họ xem việc ứng dụng CNTT dạy học không cần thiết không quan trọng nên có xảy tình trạng giáo viên có sử dụng CNTT làm hình thức chưa khai thác lợi ích giảng dạy chiếu nội dung học cho HS chép bài, giảng không đầu tư kỹ mặt nội dung, kiến thức, làm ý nghĩa việc đổi phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT giảng dạy, điều khiến GV lạm dụng dẫn dến HS chán học không hứng thú học tập Chính thế, người Hiệu trưởng cần đạo, tuyên truyền nhận thức ứng dụng CNTT giảng dạy cho toàn thể giáo viên, tập huấn kỹ để GV nắm lợi ích phần mềm, khuyến khích giáo viên tìm tịi, áp dụng phần mềm đại Elearning, từ GV ý thức mạnh dạn đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, chủ động, giúp GV biết sử dụng CNTT để soạn giáo án, tìm kiếm tài liệu tham khảo , Phát động phong trào soạn giảng điện tử, giảng E-Learning Vào đầu năm học, Hiệu trưởng đạo Phó hiệu trưởng duyệt kề hoạch ứng đụng CNTT vào dạy học tổ chuyên môn Dự giờ, đánh giá báo cáo hàng tháng cho hiệu trưởng Đầu năm giáo viên chủ nhiệm lớp nhập thông tin học sinh lớp chủ nhiệm vào phần mềm quản lý học sinh phần mềm VietSchool.Từng tháng giáo viên chủ nhiệm phải cập nhật điểm danh Đến giai đoạn kiểm tra kì, cuối kì giáo viên nhập điểm số, xử lý kết in sổ liên lạc cho học sinh Trong trình thực Hiệu trưởng phải thường xuyên động viên tinh thần, thực kiểm tra, giám sát để giải kịp thời khó khăn, vướng mắc giáo viên có giải pháp điều chỉnh cho phù hợp Năm học 2020 – 2021 năm học có nhiều thay đổi áp dụng thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 “Sửa đổi, bổ sung số điều quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở ban hành kèm theo thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT”, thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20/12/2019 ban hành “Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi giáo dục phổ thông” việc quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học Ban giám hiệu quan trọng mang đến thuận lợi cho GV 15 Tieu luan việc kiểm tra, đánh giá, cho điểm HS, chuẩn bị thật tốt cho tiết hội giảng kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp từ giúp người quản lý đánh giá lực giáo viên, nâng cao chất lượng quản lý chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu trưởng cần có kế hoạch dự trù nguồn kinh phí để sửa chữa, mua sắm thiết bị CNTT kịp thời phục vụ dạy học, tránh trường hợp trang thiết bị hư hỏng khơng có nguồn kinh phí sửa chữa làm ảnh hưởng đến việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh Đặc biệt thời đại công nghệ 4.0 nay, việc dạy học diễn khắp nơi không dừng lại trường, lớp, học sinh học nhà, học đâu cịn giáo viên dạy phần mềm trực tuyến, dạy qua giảng Elearning, giao nhiệm vụ học tập, tập nhà cho học sinh qua hệ thống kết nối mạng máy tính điện thoại Smartphone Vì việc trang bị cho GV kiến thức ứng dụng CNTT giảng dạy quan trọng cần thiết, lãnh đạo nhà trường cần phải khuyến khích, tạo điều kiện để tất giáo viên tự học hỏi, trau dồi kinh nghiệm thân từ đổi cách giảng dạy, cách kiểm tra đánh giá, cho điểm giúp cho HS phát triển cách toàn diện kiến thức lẫn kỹ bản, kỹ xã hội Đồng thời cần nâng cao lực quản lý người Hiệu trưởng việc quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội 16 Tieu luan Kế hoạch hành động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trƣờng THPT Bình Phú năm học 2020 - 2021 Số TT Tên cơng việc Mục đích/ Kết cần đạt Thành lập Ban đạo việc ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy - Nâng cao hiệu công việc, tiết kiệm thời gian - Quản lý, đạo, kiểm tra việc ứng dụng CNTT quản lyas giảng dạy Ngƣời thực Điều hiện/ kiện thực phối hợp thực - Hiệu trưởng - Dự kiến vào định 15/08/2020 thành lập - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên phối hợp thực 17 Tieu luan Cách thức thực Rủi ro, khó khăn cản trở - Xác định thành viên Ban đạo - Lựa chọn người tham gia theo tiêu chuẩn - Hiệu trưởng định thành lập Ban đạo ứng dụng CNTT dạy học - Phân công cụ thể, xá định rõ trách nhiệm quyền hạn cho thành viên Thành phần Ban đạo không quy định - Một số thành viên từ chối không tham gia Hƣớng khắc phục Nắm vững văn đạo, cấu thành phần - Vận động thuyết phục người có chun mơn tham gia Lập kế hoạch ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy Có kế hoạch hồn chỉnh, đầy đủ để áp dụng cho năm học - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng chun mơn - Giáo viên dạy Tin Học Từ 01/9/2020 - Căn vào hướng dẫn đến 10/9/2020 nhiệm vụ CNTT Sở kế hoạch hoạt động năm học 2020 - 2021, hiệu trưởng lập dự thảo kế hoạch ứng dụng CNTT giảng dạy năm học 2020 – 2021 - Hiệu trưởng hoàn chỉnh kế hoạch triển khai họp HĐSP đầu năm 18 Tieu luan - Một số giáo viên chưa đồng thuận với kế hoạch không chấp nhận lồng ghép vào xét thi đua cuối năm - Một số giáo viên thực theo kế hoạch cách đối phó, hình thức - Hiệu trưởng cần phải triển khai cụ thể, rõ ràng công văn hướng dẫn Sở, thuyết phục cho GV nhận thấy vai trò ứng dụng CNTT giảng dạy - Tạo điều kiện cho thành viên Ban đạo tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT Nâng cao nhận thức ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho đội ngũ giáo viên - 100% giáo viên nhận thức tầm quan trọng lợi ích cơng nghệ thông tin công tác giảng dạy - Nâng cao lực, trách nhiệm Hiệu trưởng tổ chức khác nhà trường - Góp phần đổi nội dung, phương pháp, phương tiện, kiểm tra, đánh giá dạy học - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng chuyên môn - Trong họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên đề - Các buổi họp tổ tổ chuyên môn nhà trường - Báo cáo cho hiệu trưởng vào 30 hàng tháng 19 Tieu luan - Hiệu trưởng lồng ghép nội dung sinh hoạt họp, buổi sinh hoạt chuyên đề - Giao cho tổ trưởng nhận phổ biến văn cần thiết ứng dụng CNTT giảng dạy, theo dõi tình hình ứng dụng CNTT giáo viên tổ, hàng tháng có báo cáo cho BGH nhà trường - Nhận thức giáo viên công nghệ thông tin chưa cao, cịn nhiều giáo viên ngại khó khăn q trình thực - Việc báo cáo tổ trưởng đôi lúc cịn hình thức chưa sát với thực tế thực GV - Chuẩn bị văn quy định việc ứng dụng CNTT (công văn số 3494/GDĐTTTTT ngày 21/10/2020) -Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá nhắc nhở việc báo cáo tổ chun mơn phải xác kịp thời Tổ chức thực giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy - 100% giáo viên dạy lớp có ứng dụng CNTT giảng dạy - Mỗi giáo viên có tiết dạy có ứng dụng CNTT giảng dạy tháng - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng chuyên môn - Các tổ trưởng chuyên môn - Tất giáo viên - Từ 01/10 đến hết năm học 2020 - 2021 - Phương tiện: máy vi tính, Laptop, máy chiếu phịng, bảng tương tác thơng minh, máy tính bảng, hệ thống wifi phịng học - Địa điểm: lớp học 20 Tieu luan - Tổ chức thao giảng theo qui định (mỗi giáo viên tiết/1 học kỳ) - Tất giáo viên phải soạn vi tính, tự thiết kế giáo án điện tử, thiết kế giáo án Elearning - Giáo viên khơng đăng kí kịp thời tên dạy, ngày, lớp dạy - Qúa trình thực giảng Elearning gặp khó khăn, chưa thực đực - Cử giáo viên chuyên tin học, giáo viên tập huấn có kinh nghiệm kèm cặp, hỗ trợ ... dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy trường THPT Bình Phú, quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2020 - 2021? ?? làm đề tài nghiên cứu Tình hình thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ. .. tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng THPT Bình Phú 2.1 Khái quát đặc điểm trƣờng 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin. .. trạng công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy trƣờng THPT Bình Phú: 10 Tieu luan Năm học 2020 - 2021, nhà trường có kế hoạch tăng cường việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng