Giáo án Sinh 6 Tiết 61 Ngày soạn 05 04 2011 CHƯƠNG X VI KHUẨN – NẤM – ĐỊA Y Bài 50 VI KHUẨN I Mục tiêu 1 Kiến thức Phân biệt các dạng vi khuẩn trong tự nhiên Nắm được những đặc điểm chính của vi khuẩn[.]
Tiết 61 Ngày soạn: 05.04.2011 CHƯƠNG X: VI KHUẨN – NẤM – ĐỊA Y Bài 50: VI KHUẨN I Mục tiêu: Kiến thức: - Phân biệt dạng vi khuẩn tự nhiên - Nắm đặc điểm vi khuẩn về: Kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng phân bố Kỹ năng: Quan sát, phân tích II Đồ dùng dạy - học: III Hoạt động dạy - học: Kiểm tra cũ: - Nguyên nhân khiến cho đa dạng thực vật Việt Nam bị giảm sút? - Thế thực vật q hiếm? - Cần phải làm để bảo vệ da dạng thực vật VN? Giới thiệu: Trong thiên nhiên có sinh vật nhỏ bé mà mắt thường ta khơng thể nhìn thấy được, chúng lại có vai trị quan trọng đời sống sức khỏe người Chúng chiếm số lượng lớn khắp nơi quanh ta, VSV, có vi khuẩn vi rút Các hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Hình dạng, kích thước cấu tạo vi khuẩn Điều khiển giáo viên Giáo án Sinh Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin - HS nghiên cứu thơng tin quan sát hình kết hợp quan sát H50.1 trả lời câu hỏi 50.1 SGK để trả lời câu hỏi - Vi khuẩn có hình dạng nào? Hình dạng: Hình cầu, hình que, hình dấu - GV: Vi khuẩn có kích thước nhỏ (1 - vài phẩy, hình xoắn phần nghìn mm) phải quan sát kính hiển vi có độ phóng đại lớn - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS nghiên cứu thông tin - Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn? Cấu tạo: Vách tế bào, chất tế bào, chưa có nhân hồn chỉnh - So với tế bào thực vật, tế bào vi khuẩn khác VK khác tế bào thực vật: Khơng có diệp nào? lục chưa có nhân hồn chỉnh Tiểu Kết: - Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau: hình cầu, hình que, hình phẩy, hình xoắn - Kích thước: Rất nhỏ từ vài phần nghìn mm - Cấu tạo: đơn giản, tế bào gồm vách tế bào, chất tế bào, chưa có nhân hồn chỉnh ( thể đơn bào ) - Một số VK di chuyển roi Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dưỡng Điều khiển giáo viên - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin Hoạt động học sinh - HS nghiên cứu thông tin - Vi khuẩn diệp lục sống Vi khuẩn dinh dưỡng chất hữu có cách nào? sẵn, gọi dị dưỡng - Vi khuẩn dinh dưỡng cách nào? Dinh dưỡng: Tự dưỡng, dị dưỡng - Dinh dưỡng dị dưỡng có hình thức? Có hình thức: Giáo án Sinh + Hoại sinh: Sống chất hữu có sẵn xác thực vật, động vật phân hủy + Ký sinh: Sống nhờ thể sống khác Tiểu Kết: - Vi khuẩn dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng + Hoại sinh: Sống chất hữu có sẳn xác thực vật, động vật phân hủy + Ký sinh: Sống nhờ thể sơng khác - Một số vi khuẩn tự dưỡng (tự tổng hợp chất hữu cơ) Hoạt động 3: Tìm hiểu phân bố số lượng Điều khiển giáo viên - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin Hoạt động học sinh - HS độc lập nghiên cứu thông tin - Em có nhận xét phân bố vi khuẩn Vi khuẩn phân bố rộng rãi tự tự nhiên? nhiên - GV: Vi khuẩn sinh sản cách phân đơi, Vi khuẩn có nơi gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh Khi gặp điều kiện bất lợi, vi khuẩn kết bào xác - Chúng ta phải làm để vi khuẩn không xâm nhập thể? Luôn giữ vệ sinh Tiểu Kết: - Vi khuẩn phân bố rộng rãi tự nhiên với số lượng lớn - Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nước, khơng khí, thể sinh vật Kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đọc phần khung kết luận Giáo án Sinh - Vi khuẩn có hình dạng nào? Cấu tạo chúng sao? - Vi khuẩn sinh dưỡng nào? Thế vi khuẩn kí sinh vi khuẩn hoại sinh? Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết - Đọc trước Giáo án Sinh Tuần 31- Tiết 62: Ngày soạn: 08/04/2012 Bài 50: VI KHUẨN (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Kể mặt có ích có hại VK thiên nhiên người - Hiểu ứng dụng thực tế VK đời sống sản xuất - Trình bày nét đại cương vi rút Kỹ năng: Quan sát, khái quát hóa Thái độ: Gữi vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường để tránh tác hại vi khuẩn gây II Đồ dùng dạy - học: bảng phụ III Hoạt động dạy - học: Kiểm tra cũ: - Vi khuẩn có hình dạng nào? Cấu tạo chúng sao? - Vi khuẩn dinh dưỡng nào? Thế vi khuẩn kí sinh vi khuẩn hoại sinh? Giới thiệu: Vi khuẩn phân bố rộng rãi có số lượng lớn nên chúng đóng vai trị quan trọng tự nhiên đời sống người Tùy theo tác dụng mà ta chia chúng làm loại: có ích có hại Các hoạt động dạy học: Hoạt động 4: Vai trò vi khuẩn Điều khiển giáo viên Hoạt động học sinh a Vi khuẩn có ích: - HS quan sát tranh, ghi nhớ thông tin Giáo án Sinh - Giáo viên giải thích H50.2 theo chiều mũi tên theo q trình phân giải xác động vật, thực vật thành muối khoáng cung cấp cho thực vật Điền vào chỗ trống đoạn văn sau từ thích hợp cho trước: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu Xác động vật, thực vật chết rơi xuống đất vi khuẩn đất biến đổi thành muối khoáng chất sử dụng chế tạo thành chất hữu nuôi sống thể - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin Trong tự nhiên: - Vi khuẩn có vai trị tự nhiên? + Phân hủy chất hữu chất vơ để sử dụng + Góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Vai trò vi khuẩn đời sống Trong đời sống người: người? + Nông nghiệp: Vi khuẩn cộng sinh với rễ - GV giải thích khái niệm cộng sinh họ đậu có khả cố định đạm - Vì dưa, cà ngâm nước muối sau bổ sung đạm cho đất vài ngày hoá chua? + Chế biến thực phẩm: VK lên men + CNSH: Tổng hợp Protêin, Vitamin B12 , làm nguồn nước thải mơi trường nước … b Vi khuẩn có hại: - Vi khuẩn kí sinh thể người gây Bệnh tả (phẩy khuẩn), bệnh lao (trực bệnh Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn khuẩn), bệnh lậu (Cầu khuẩn), bệnh giang gây ra? mai (xoắn khuẩn), bệnh cúm, tiêu chảy cấp, lao … Giáo án Sinh - Các thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu sao? Thức ăn bị ôi thiu vi khuẩn hoại sinh - Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm làm hỏng thức ăn Cách bảo quản: Giữ lạnh, phơi khô, ướp nào? Giáo viên có vi khuẩn có loại tác muối dụng : Có ích có hại KL: vi khuẩn gây bệnh cho người, động, VD: VK phân hủy chất hữu có hại: Làm thực vật; vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức hỏng thực phẩm , có ích phân hủy xác ăn; vi khuẩn gây ô nhiễm môi trường động, thực vật Hoạt động 5: Sơ lược virut Điều khiển giáo viên - GV nêu khái quát virut Hoạt động học sinh Kết luận: - Kích thước: nhỏ, khoảng 12 – 50 phần triệu mm - Hình dạng: cầu, que, nịng nọc … - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thơng tin - Cấu tạo: đơn giản, chưa có cấu tạo tế trả lời câu hỏi bào - Hãy kể tên vài bệnh virut gây ra? - Đời sống: kí sinh bắt buộc thể sống khác - Bệnh virut gây ra: Bệnh cúm gà, bệnh viêm gan siêu vi, bệnh AIDS, bệnh sốt virut … Kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đọc phần khung kết luận - VK có vai trị thiên nhiên? - Tại thức ăn bị ôi thiu? Muốn giữ thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào? - So sánh cấu tạo vi khuẩn virut Giáo án Sinh Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết - Chuẩn bị bài: “Mốc trắng nấm rơm” * Rút kinh nghiệm: Giáo án Sinh ... học: Hoạt động 4: Vai trò vi khuẩn Điều khiển giáo vi? ?n Hoạt động học sinh a Vi khuẩn có ích: - HS quan sát tranh, ghi nhớ thông tin Giáo án Sinh - Giáo vi? ?n giải thích H50.2 theo chiều mũi tên... dưỡng nào? Thế vi khuẩn kí sinh vi khuẩn hoại sinh? Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết - Đọc trước Giáo án Sinh Tuần 31- Tiết 62 : Ngày soạn: 08/04/2012 Bài 50: VI KHUẨN (tt)... nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nước, khơng khí, thể sinh vật Kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đọc phần khung kết luận Giáo án Sinh - Vi khuẩn có hình dạng nào? Cấu tạo chúng sao? - Vi khuẩn sinh dưỡng