Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Trung học phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo Long An năm 2021[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Trung học phối hợp với Sở Giáo dục Đào tạo Long An năm 2021 NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN NĂM HỌC: 2021 – 2022 Học viên: TRẦN THỊ CẨM HOA Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Nguyễn Đình Chiểu, Huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An Long An, tháng 11/2021 Tieu luan LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa học tiểu luận này, tơi xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo Trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh, Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Long An tất quý Thầy, quý Cô trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Đặc biệt tận tình giảng dạy hướng dẫn quý Thầy Cô Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường trung học phối hợp với Sở Giáo dục Đào tạo Long An, năm học 2021 - 2022 tạo điều kiện để tham gia hồn thành khố học bồi dưỡng Những giảng quý Thầy, Cô hành trang giúp tơi vững vàng bước tiếp q trình công tác Xin cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường THPT Nguyễn Đình Chiểu tạo điều kiện để tơi tham gia hồn thành khóa học Dù thân cố gắng trình thực tiểu luận tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận dẫn đóng góp ý kiến q Thầy, Cơ Tôi xin chân thành cám ơn! Cần Giuộc, ngày 20 tháng 11 năm 2021 Người viết Trần Thị Cẩm Hoa Tieu luan MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHĨM TẠI TRƢỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN 2.1 Khái quát trường THPT Nguyễn Đình Chiểu 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu 2.2.1 Cơ sở vật chất - Đội ngũ sư phạm - Số lượng học sinh 2.2.2 Thực trạng công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm trường THPT Nguyễn Đình Chiểu .9 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu 11 2.3.1 Điểm mạnh 11 2.3.2 Điểm yếu 12 2.3.2 Cơ hội 12 2.3.4 Thách thức 12 2.4 Kinh nghiệm thực tế làm công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu 13 2.4.1 Những kinh nghệm thực tế .13 2.4.2 Nguyên nhân thành công .14 2.4.3 Nguyên nhân chưa thành công 14 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 4.1 Kết luận 20 4.2 Kiến nghị 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 Tieu luan DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBGV cán bộ, giáo viên GV giáo viên BGH ban giám hiệu LĐTT lao động tiên tiến CSTĐ chiến sĩ thi đua HS học sinh THPT trung học phổ thông CNV công nhân viên TTCM tổ trưởng chuyên môn TPCM tổ phó chun mơn TCM tổ chuyên môn CTCĐ chủ tịch cơng đồn PHTCM phó hiệu trưởng chuyên môn HT hiệu trưởng Th.S thạc sĩ GDTX giáo dục thường xuyên GD & ĐT giáo dục đào tạo CLB câu lạc UBND ủy ban nhân dân GDPT giáo dục phổ thông TNCS niên cộng sản BCHTW ban chấp hành trung ương Tp HCM Thành phố Hồ Chí Minh Tieu luan LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Theo Điều 56 Luật Giáo dục 2019 qui định, hiệu trưởng trường trung học người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường Theo thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/09/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, cấu tổ chức trường trung học gồm có: hội đồng trường; hiệu trưởng phó hiệu trưởng; hội đồng thi đua khen thưởng; hội đồng kỷ luật; hội đồng tư vấn; tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam; tổ chức Cơng đồn; tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; tổ chun mơn; tổ văn phịng; lớp học; tổ phục vụ hoạt động giáo dục đặc thù trường chuyên biệt Có thể thấy đơn vị sở nhỏ tập hợp đội ngũ giáo viên trường học tổ chun mơn Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ 07 thành viên trở lên có tổ phó Tổ trưởng, tổ phó tổ chun môn hiệu trưởng bổ nhiệm, chịu quản lý, đạo hiệu trưởng Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, vào kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng giải trình kế hoạch dạy học môn học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng cấp trung học tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học; thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường, tổ; chủ động linh hoạt, đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học; tổ chức cho giáo viên thực lựa chọn sách giáo khoa theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh; đề xuất xuất phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng nhà trường theo quy định, tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng Tại Điều 14 thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/09/2020 có quy định rõ, tổ chun mơn tổ chức sinh hoạt chun mơn 01 lần 02 tuần họp đột xuất theo yêu cầu công việc hiệu trưởng yêu cầu Tổ chuyên môn hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn thành viên để phát triển lực chuyên môn với mục tiêu phát huy tính chủ động, sáng tạo tổ chuyên môn giáo viên việc thực chương trình; khai thác, sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh Tieu luan Như vậy, thấy tổ chun mơn nhóm thức nhà trường có vai trị quan trọng, định chất lượng giáo dục nhà trường Do đó, làm để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn hay nói cách khác nâng cao kỹ làm việc nhóm cho giáo viên trường công việc quan trọng cần thiết người hiệu trưởng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường 1.2 Lý lý luận “Khơng làm Mỗi sinh nhóm khơng thể sống khơng có nhóm” Làm việc theo nhóm ngày trở thành kỹ phổ biến có tác dụng nâng cao hiệu công việc Các tổ chức doanh nghiệp Việt Nam trọng đến kỹ tinh thần làm việc nhóm nhân viên Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật ngày phát triển yêu cầu làm việc theo nhóm cần thiết hết Thực tế hợp tác nhóm mang lại suất lao động hiệu cao gấp nhiều lần Khi làm việc theo nhóm, nhiều người làm phát huy mạnh người bổ sung cho điểm cịn thiếu sót Mỗi thành viên có hội học tập kinh nghiệm từ thành viên khác nghe họ trình bày họ phản biện ý kiến Như thế, kết cơng việc tốt người làm việc rời rạc ráp nối lại Làm việc theo nhóm giống trị chơi ghép tranh, mảnh ghép khơng có ý nghĩa chúng chưa ghép lại ăn khớp với Như nói trên, hoạt động nhóm chủ yếu nhà trường hoạt động tổ chuyên mơn Các tổ chun mơn tổ chức nịng cốt nhà trường, tập hợp GV có chuyên môn giúp họ hành động theo mục tiêu, nhiệm vụ chung Trong thực tế, đơn vị sở gắn bó hầu hết với đời giảng dạy GV Ở diễn hoạt động có liên quan đến tồn hoạt động nghề nghiệp GV, chia sẻ khơng vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp mà tâm tư, nguyện vọng kể đời sống vật chất tinh thần; chí ảnh hưởng lớn đến hành vi, thói quen nghề nghiệp giáo viên Nếu tổ chuyên môn họat động hiệu chất lượng giáo dục nhà trường chắn lên ngược lại Thông qua tổ chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên xây dựng biện pháp quản lý phù hợp Do đó, tập trung nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn hay nói cách khác nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ GVcũng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng quản lý người hiệu trưởng Tieu luan 1.3 Lý thực tiễn Hiện nay, hoạt động tổ/ nhóm chun mơn trường nói chung (trường phổ thơng nói riêng) cịn mang nặng tính hành chính, chiếu lệ, hiệu Một phần nhà quản lý chưa quan tâm mức, thiếu kiểm tra, giám sát, đôn đốc, hỗ trợ Một phần TTCM, TPCM hạn chế lực, chưa tích cực nghiên cứu nội dung “kỹ làm việc nhóm”, chưa có kế hoạch tổ rõ ràng, chưa nắm vững quy trình làm việc nhóm, hạn chế kỹ tổ chức, điều hành nhóm Một phận GV có khuynh hướng trái ngược ln ln cho ý kiến tốt chẳng chịu chấp nhận ý kiến khác Một số thành viên nghĩ ý kiến khơng tốt nên khơng chịu nói cho đề tài chán nên thảo luận thời gian, nói chuyện riêng, làm việc riêng làm việc nhóm….Cái khó khăn người tổ trưởng vấn đề phân cơng cơng việc, làm để phân công cho vừa mình, vừa người, nên thường hay ơm đồm cơng việc (cũng nể nang tình cảm vừa để tránh xung đột khơng đáng có xảy ra) Qua nhiều năm công tác trường THPT Nguyễn Đình Chiểu, thân tơi hiểu rõ vấn đề cịn hạn chế nói nhận thấy việc nâng cao kỹ làm việc nhóm phát triển chất lượng hoạt động tổ chuyên môn hướng tới mục tiêu chung nhà trường Chính chọn đề tài “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho giáo viên trƣờng THPT Nguyễn Đình Chiểu, Huyện Cần Giuộc, Tỉnh Long An, năm học: 2021 – 2022” làm đề tài tiểu luận hồn thành khóa học THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHĨM TẠI TRƢỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN 2.1 Khái quát trƣờng THPT Nguyễn Đình Chiểu Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu Trường trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Long An, hình thành sở Trường THPT Bán Cơng Cần Giuộc (được thành lập vào năm 1992) thức chuyển đổi tên thành Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu vào ngày 07/09/2009 theo Quyết định số 2315/QĐ-UBND UBND tỉnh Long An Địa chỉ: đường 835A xã Mỹ Lộc, huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An với tổng diện tích 40.000 m2 Cơ sở vật chất khang trang đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ dạy học năm học 2021-2022 Kinh tế - xã hội địa phương bước phát triển Đời sống người dân tương đối ổn định, công việc tập trung chủ yếu sản xuất kinh doanh, dịch vụ bn bán nhỏ lẻ Ngồi cịn có số hộ trồng rau, củ, quả, sản xuất nông nghiệp Tieu luan theo hướng luân canh, thâm canh Chính quyền địa phương quan tâm đến an ninh giáo dục, tích cực vận động trẻ em đủ độ tuổi lớp, vận động chống học sinh bỏ học, tạo điều kiện cho trường hoạt động cách tốt thường xuyên thăm hỏi động viên CBGV 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trƣờng THPT Nguyễn Đình Chiểu 2.2.1 Cơ sở vật chất - Đội ngũ sƣ phạm - Số lƣợng học sinh a) Cơ sở vật chất: Dãy hành chánh trường xây dựng đưa vào sử dụng từ tháng năm 2021 Dãy phòng học gồm 24 phòng đạt yêu cầu Dãy, phòng phục vụ học tập: thí nghiệm thực hành, phịng mơn tin học, thư viện, phòng đọc, nhà thi đấu đa Song, chưa có phịng chun mơn phục vụ chương trình GDPT 2018; phịng Tiếng Anh chưa trang bị lại cố chập điện Nhà vệ sinh bố trí hợp lý riêng cho giáo viên, học sinh nam, học sinh nữ, không gây ô nhiễm môi trường Có khu để xe riêng cho giáo viên, học sinh khuôn viên nhà trường, đảm bảo trật tự, an tồn Trường có hệ thống Wifi chưa phủ khắp trường Trường có nhiều xanh, cảnh quan nhìn tổng thể xanh, đẹp b) Đội ngũ sƣ phạm: Năm học 2021 – 2022, tổng số CB-GV-CNV tồn trường 82/41 nữ, CB quản lý: 04 (02 Thạc sĩ ); GV: 72; CNV: 06 Đội ngũ CB – GV – NV có trình độ chun mơn vững vàng, tâm huyết với nghề, đa số có tuổi nghề trẻ nên động, sáng tạo Ban lãnh đạo nhà trường quan tâm tạo điều kiện để GV – CNV phát huy lực Tieu luan TRÌNH ĐỘ HIỆN CĨ Đối tƣợng TS Ngọai ngữ Chuyên môn Th.S ĐH BGH 2 GV 72 64 NV TC 82 10 Độ tuổi CĐ ĐH CC Tin học ĐH 31-40 > 40 CC ≤ 30 4 18 29 25 3 66 Biên chế tổ: gồm có 07 tổ chun mơn 01 tổ văn phịng Tổ/ thực trạng Văn Tốn phịng Văn AV- Lý-Tin GDCD Hóa- Sử- Địa- TD- Tổng Sinh CN GDQP Số lƣợng 8 10 12 10 13 13 82 Nữ 7 41 Đảng viên 3 5 24 Thạc sỹ 00 2 1 1 Tin học 10 54 NN 8 42 c) Số lƣợng học sinh: Trong năm gần đây, Nhà trường tạo niềm tin uy tín phụ huynh học sinh, quyền địa phương nên số lượng học sinh đăng kí thi tuyển sinh vào lớp 10 ngày tăng Các khối lớp: Khối 10: gồm 10 lớp 10 PT, lớp 10 TX; Khối 11: gồm 10 lớp 11 PT, lớp 11 TX; Khối 12: gồm 09 lớp 12 PT, lớp 12 TX với tổng số học sinh 3.068 học sinh Tieu luan Khối/ lớp Khối 10 Khối 11 Khối 12 Tổng GDPT GDTX GDPT GDTX GDPT GDTX GDPT GDTX Số lớp 10 10 29 Số HS 450 90 438 43 382 128 1270 261 Nữ 290 38 322 24 246 78 858 140 2.2.2 Thực trạng công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm trƣờng THPT Nguyễn Đình Chiểu Trong năm qua việc áp dụng đổi sinh hoạt tổ chun mơn có thực hiệu chưa cao, số GV chưa nhận thức đắn tầm quan trọng công tác làm việc nhóm, người làm q nhiều, người đùn đẩy trách nhiệm Ban lãnh đạo nhà trường bắt đầu quan tâm đến công tác nâng cao kĩ làm việc nhóm cho GV năm trở lại Hiệu trưởng quản lý hoạt động tổ chuyên môn, duyệt kế hoạch hoạt động tổ vào đầu năm học theo định kỳ tháng Kế hoạch hoạt động tiết, cụ thể theo tuần, tháng, học kỳ; có phân cơng cụ thể cho GV nhóm, thời gian thực hiện, điều kiện hỗ trợ, biện pháp đạo kiểm tra Các TTCM báo cáo định kỳ việc thực quy chế chuyên môn: thực nội dung, chương trình dạy học, chấm, sửa cho học sinh, dự thăm lớp giáo viên, sử dụng hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học, cơng tác chủ nhiệm lớp, từ có hỗ trợ, tổ chức đạo kịp thời quản lý đổi phương pháp dạy học Định kỳ tổ chuyên môn sinh hoạt tuần/lần Các buổi sinh hoạt thường triển khai kế hoạch chung tháng tổ, dự góp ý cho tiết dạy thao giảng, nội dung sơ sài nên không thu hút thành viên tổ Vấn đề đưa trao đổi chưa sâu vào trọng tâm, chưa phong phú, vấn đề khó đưa bàn bạc, thảo luận tháo gỡ, thường nhận xét đánh giá sơ lược công tác tháng qua, phổ biến công tác tháng tới dựa vào đánh giá, nhận xét hiệu trưởng Vì khơng khí buổi họp thường im lặng thiếu sơi nổi, sinh động Thời gian sinh hoạt tổ thường ngắn Trong buổi sinh hoạt, tổ trưởng chuyên môn chưa tổ chức cho GV thảo luận vấn đề khó chương trình, thống vấn đề trọng tâm, chưa dự kiến vấn đề nảy sinh q trình thực Tieu luan 10 chương trình dự kiến biện pháp giải khả thi theo khả GV TCM Tuy hầu hết tổ làm việc theo thói quen vụ, chấp hành mệnh lệnh hành chính, chưa có kỹ làm việc nhóm nhìn chung, TCM nhà trường thể cố gắng qua hoạt động phong trào thi đua phạm vi Lãnh đạo trường có chuyển biến, quan tâm, sâu sát đến hoạt động TCM, xây dựng đội ngũ lãnh đạo có lực, tạo nhiều điều kiện thuận lợi hoạt động, thường xuyên kiểm tra, đánh giá có chế độ động viên khích lệ phù hợp Kết hoạt động tổ chuyên môn lãnh đạo BGH, kết hợp với phận ĐTN, CĐ năm học 2020 – 2021 đem lại số thành tích cho nhà trường sau: Tập thể trường : LĐTT Tập thể CĐ : Công đoàn vững mạnh CSTĐ sở : 12 CBGV LĐTT : 86 CBGV GV dạy giỏi cấp trường : 12 GV Tổ CĐ xuất sắc : 02 (Hóa - Sinh; Sử - Địa) Đồn trường vững mạnh, dẫn đầu thi đua khối trường học, đạt thành tích xuất sắc cấp tỉnh (nhận Bằng khen BCH Tỉnh đoàn) Tập thể Đoàn trường đạt thành tích cơng tác tham gia phong trào Tỉnh Đoàn, Huyện Đoàn tổ chức như: + Tham gia thi “Nét đẹp màu áo xanh” Tỉnh đoàn Long An phối hợp với VNPT - VinaPhone Long An tổ chức đạt giải: 01 giải Nhất, 01 giải Nhì, 01 giải Ảnh Đẹp Nhất; Đạt 01 giải III thi làm video “Tôi yêu Tổ quốc” Huyện đoàn tổ chức + Tham dự thi Olympic Tiếng Anh cấp tỉnh dành cho học sinh - sinh viên có 01 cá nhân đạt giả khuyến khích + CLB Thanh niên tình nguyện trường Giấy khen Chủ tịch UBND huyện Cần Giuộc có thành tích tốt hoạt động Tiếp sức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2020 + Thực cơng trình niên có ý nghĩa thực tiễn cao như: Nhà tình bạn; Góc biển đảo q hương: Cột mốc Trường Sa; Mái che di động, Hành lang danh nhân Tieu luan 11 + Đề xuất nhiều ý tưởng có ý nghĩa thực tiễn đóng góp cho nhà trường xã hội nhận đánh giá cao Huyện Đoàn địa phương như: Vận động hỗ trợ người nghèo mùa dịch Covid 19; vận động Đoàn viên, học sinh, phụ huynh số tiền 26.100.000 đồng ủng hộ đồng bào tỉnh miền Trung bị lũ lụt; Mơ hình “Hạn chế rác thải nhựa” với phong trào như: đổi rác thải lấy chai thủy tinh, đổi viết cũ nhận viết mới, sản phẩm thủ công tái chế từ rác thải nhựa,… + Trước tình hình dịch bệnh COVID 19, nhóm GV Hóa pha chế thành cơng nước rửa tay sát khuẩn theo công thức WHO - sản phẩm kiểm nghiệm viện Pasteur Tp.HCM với khả diệt khuẩn 99,99% đưa vào sử dụng rộng rãi huyện; làm “Mái rửa tay tự động” sử dụng trường, tặng cho Đoàn xã Mỹ Lộc tặng cho Huyện ủy Cần Giuộc phục vụ dịp Đại hội Đảng Cá nhân: + 01 cá nhân nhận Bằng khen Chủ tịch UBND tỉnh Long An có thành tích xuất sắc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn 2018 – 2020 + 01 cá nhân nhận Bằng khen Tỉnh Đồn Long An có thành tích xuất sắc cơng tác Đồn phong trào Thanh niên trường học + 01 cá nhân nhận Bằng khen BCH TW Đồn TNCS Hồ Chí Minh có thành tích xuất sắc cơng tác Đồn phong trào Thanh niên trường học 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội, thách thức công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trƣờng THPT Nguyễn Đình Chiểu 2.3.1 Điểm mạnh: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng có phối hợp chặt chẽ đạo quản lý hoạt động tổ chuyên môn, đa phần tổ trưởng chun mơn có lực, có tâm có khả lập kế hoạch triển khai thực kế hoạch có khả điều hành tổ, phát huy sức mạnh tập thể Đội ngũ GV trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ tay nghề vững vàng, chuẩn hóa 100% giáo viên đạt chuẩn 12% (và trình gia tăng) Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng ngày khang trang , đẹp, cảnh quan sư phạm, môi trường tốt, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ Tieu luan 12 2.3.2 Điểm yếu: Cơ sở vật chất đảm bảo cho nhu cầu thiết yếu công tác dạy học, song thiếu phòng để sinh hoạt chun mơn, đồ dụng dạy học cịn ít, chất lượng chưa cao Chưa có phịng chun mơn phục vụ chương trình GDPT 2018; phịng ngoại ngữ chưa trang bị lại cố chập điện năm 2019 BGH chưa thật trọng công tác bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm cho TTCM Đa số TTCM túng túng tổ chức sinh hoạt tổ chun mơn theo hướng nghiên cứu học cịn gặp khó khăn giải vấn đề phát sinh tổ Tuy có nhiều GV trẻ nhiệt tình thiếu kinh nghiệm giảng dạy xử lý tình sư phạm nên đóng góp buổi họp, ngược lại số GV lớn tuổi ngại tham gia đổi mới, chưa phát huy mạnh thành viên tổ GV chưa tự tích cực nghiên cứu nội dung “kỹ làm việc nhóm”, chưa có kế hoạch tổ rõ ràng, chưa nắm vững quy trình làm việc nhóm 2.3.3 Cơ hội: Được quan tâm lãnh đạo cấp uỷ, quyền địa phương, quan tâm hỗ trợ tích cực Ban Đại Diện cha mẹ học sinh Các cấp lãnh đạo triển khai kịp thời văn bản, đạo chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, trị Kinh tế vùng có phát triển vượt bậc, đời sống GV cải thiện Một số GV có sống ổn định, bắt đầu tồn tâm tồn ý đầu tư cơng tác 2.3.4 Thách thức: Kinh tế phát triển, số GV có thêm khả phát triển kinh tế bên (thu nhập cao hơn) với việc phải dành thời gian chăm lo cho sống gia đình; từ họ tích cực vào việc đầu tư cho công việc giảng dạy chuyên môn hoạt động tổ chun mơn Hiện có nhiều GV khơng quan tâm tới hoạt động tổ, trường, phân cơng làm, khơng thơi Cịn phận phụ huynh bận làm, chưa thật coi trọng đến việc học con, em mình, dường khoán trắng cho giáo viên, điều ảnh hưởng nhiều đến chất lượng đánh hoạt động giáo dục GV Chương trình GDPT 2018 thời kì triển khai áp dụng cho năm học sau, Tieu luan 13 thời gian GV dạy tham gia tập huấn đan xen nhau, công việc nhiều, chồng chất nên dự GV cịn lung túng gặp khó khăn áp dụng chương trình sinh hoạt tổ chun mơn Tình hình diễn biến dịch Covid phức tạp, kéo dài, gây khó khăn nhiều cho hoạt động giáo dục Thầy trò trường Nguyễn Đình Chiểu thực nhiệm vụ phịng chống dịch (tình hình dịch bệnh cịn căng thẳng địa phương có nhiều công nhân làm công ty) song song với hoạt động dạy học Việc sinh hoạt tổ chuyên môn đến thời điểm diễn hình thức trực tuyến 2.4 Kinh nghiệm thực tế làm cơng tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trƣờng THPT Nguyễn Đình Chiểu 2.4.1 Những kinh nghệm thực tế Thực tế cơng tác làm việc nhóm tổ chun mơn trường THPT Nguyễn Đình Chiểu thời gian qua cho thấy hoạt động sinh hoạt tổ, nhóm chưa vào chiều sâu, tổ trưởng chưa có kỹ quản lý, thành viên tổ chưa mạnh dạn phát huy khả buổi sinh hoạt định kỳ Có thể nói, lý dẫn đến yếu người quản lý chưa trang bị đầy đủ kỹ làm việc nhóm hiệu Muốn thành công công tác quản lý nhà trường nói chung, quản lý hoạt động tổ, nhóm chun mơn nói riêng địi hỏi nhà quản lý phải biết trăn trở với mà đội ngũ cịn hạn chế từ tìm cách thay đổi, bồi dưỡng, hỗ trợ Trước tiên người cán phải không ngừng tự học, tự nghiên cứu sâu vấn đề cần cải tiến, khuyến khích người tự học Nhà quản lí phải ý cơng tác nhìn người dùng người, lựa chọn đội ngũ tổ trưởng có lực, có đạo đức tốt, thái độ làm việc tinh thần trách nhiệm cao Hiệu trưởng phải coi việc tập huấn, bồi dưỡng để thành viên nắm vững quy trình làm việc nhóm, hiểu làm tốt Làm việc theo nhóm phương pháp làm việc tích cực, có hiệu tổ chức hướng dẫn làm việc theo quy trình Điều kiện cần thiết nhà quản lí phải xây dựng nội quy, quy chế làm việc chặt chẽ theo nội dung hay cơng việc nhóm; đồng thời với việc giao quyền cần có biện pháp nâng cao lực cho tổ trưởng Trước triển khai làm việc nhà quản lý cần lên kế hoạch cụ thể rõ ràng Triển khai rộng rãi để xin ý kiến đóng góp tập thể đến thống định Kết làm việc nhóm phải tạo đồng thuận cao tập thể GV Lúc nảy sinh tranh luận, mâu thuẫn cần phải biết tôn trọng để chấp nhận Tieu luan 14 ý kiến khác biệt Từ có sáng kiến, ý tưởng tích cực hoạt động nhóm Ln tạo bầu khơng khí thân mật, cởi mở, lắng nghe chia sẻ, động viên khích lệ thành viên q trình làm việc Tơn trọng ngun tắc làm việc nhóm BGH phải thường xuyên gắn kết hai chiều với tổ, tăng cường dự sinh hoạt chuyên môn, theo dõi, kiểm tra, giám sát, hỗ trợ điều chỉnh q trình tổ chun mơn làm việc BGH đánh giá kết làm việc nhóm, trao đổi, rút kinh nghiệm vấn đề làm việc nhóm Tăng cường tổ chức Chuyên đề “Sinh hoạt chuyên mơn theo hướng nghiên cứu học” hình thức sinh hoạt chun mơn đem lại hiệu thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương trình giáo dục phổ thơng 2018 2.4.2 Nguyên nhân thành công: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học rõ ràng, phân chia thời gian cho việc cụ thể, phù hợp với điều kiện lực nhóm, ln hướng tới mục tiêu chung nhà trường Hiệu trưởng giao nhiệm vụ thực nguyên tắc tập trung dân chủ công Các TTCM cố gắng để quản lý cơng tác làm việc nhóm tổ thực tốt nhiệm vụ giao Nhà trường cịn khuyến khích xây dựng mối quan hệ thân thiết GV trường, hoạt động tập thể để GV có hội trao đổi, tạo mối thân tình, chia sẻ học hỏi kinh nghiệm lẫn 2.4.3 Nguyên nhân chƣa thành cơng: Một số tổ trưởng, tổ phó cịn hạn chế lực, chưa tích cực nghiên cứu nội dung “kỹ làm việc nhóm” Các GV nhà trường chưa tự nghiên cứu tài liệu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm Sinh hoạt nhóm, tổ chun mơn thường làm vắn tắt GV chưa nắm vững quy trình làm việc nhóm TTCM hạn chế kĩ tổ chức, điều hành nhóm chưa chặt chẽ, thiếu khoa học chưa tạo hứng thú thống cao Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, hành vụ, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho GV tổ Tieu luan 15 Các hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn cịn đơn điệu, chưa cải tiến Hầu làm theo tiến trình người phân cơng trình bày báo cáo phần chuẩn bị, thành viên tổ góp ý (rất hạn chế) Sau lấy ý kiến tập thể (hầu trí) Chưa khai thác kiến cá nhân nhóm; vai trị thành viên nhóm chưa trọng Nể nang mối quan hệ họ lo xây dựng mối quan hệ tốt thành viên tổ nhóm nên tranh luận thường đè nén để việc thảo luận diễn nhẹ nhàng mà khơng thật thẳng thắn góp ý, nêu quan điểm kiến Sinh hoạt chun mơn theo định hướng Nghiên cứu học hình thức sinh hoạt chun mơn có điểm yêu cầu áp dụng năm học 2020-2021, GV tiếp cận nên cịn nhiều bỡ ngỡ, khó khăn Nhà quản lý chưa quan tâm mức đến làm việc nhóm mà thường giao phó cho tổ trưởng, nhóm trưởng, thiếu hoạt động kiểm tra, giám sát, đôn đốc, hỗ trợ KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG THPT NGUYỄN ĐINH CHIỂU KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG NĂM (2021-2022) Tên cơng việc Kiện tồn nhân TTCM trường đầu năm học (họp CBCC để chọn TTCM cho tổ) Mục tiêu cần đạt Chọn người có uy tín, kiến thức chun mơn vững vàng, thái độ tinh thần làm việc trách nhiệm cao giúp hiệu trưởng Ngƣời thực Ngƣời/ đơn vị phối hợp thực HT CTCĐ, PHTCM PHT, trưởng ban TTND Điều kiện Cách thức thực thực Dự kiến (Kinh phí, phương tiện, thời gian ) Biện pháp khắc phục Thời gian thực hiện: buổi rủi ro rủi ro HT PHT chủ trì Tập thể tổ bình chọn (bỏ phiếu tín nhiệm) đề xuất lên Tập thể không thống GV không tham gia họp hội đồng sư phạm đầy đủ Biện pháp: BGH thảo HT phân tích luận thống tiêu chí bầu chọn tổ trưởng, tạo niềm tin cho Tieu luan 16 quản lý tổ GV tạo đồng thuận tập thể sư phạm Nhắc nhở GV tham gia họp đầy đủ Xây dựng Giúp nhà HT kế hoạch/ trường tổ chuyên đề chức tốt công tác “kỹ làm việc làm việc nhóm (xây nhóm” dựng kế hoạch hoàn chỉnh) CĐ, ĐTN, PHT, TTCM Xây dựng kế hoạch vào đầu năm học Phương tiện: máy vi tính Tieu luan HT tích cực nghiên cứu tài liệu việc xây dựng kỹ làm việc nhóm cho giáo viên (sách, báo, Internet…) HT trao đổi, thảo luận với PHT, cơng đồn, ĐTN, TTCM để thống kế hoạch Kế hoạch cao thấp so với điều kiện nhà trường, so với lực trình độ GV Biện pháp: Điều chỉnh lại kế hoạch cho phù hợp 17 Giúp giáo viên nắm bắt thông tập huấn tin có cho tồn kiến thức giáo viên kỹ làm “kỹ việc nhóm làm việc q nhóm” trình làm việc Tổ chức triển khai, Tổ chức cho TTCM, nhóm trưởng, tham gia tập huấn kỹ làm việc nhóm Sở GD Giúp trang bị cho TTCM, nhóm trưởng, HT HT, PHT CĐ, TTCM tổ, giáo viên hưỡng dẫn kỹ làm việc nhóm Sở GD & ĐT, CĐ kĩ cần thiết quản lý TCM Kinh phí: từ nguồn ngân sách nhà trường Máy tính, máy chiếu, tài liệu bồi dưỡng Bồi dưỡng ngày chủ nhật Kinh phí từ ngân sách nhà nước, kinh phí hỗ trợ đường Giáo viên có kỹ làm việc nhóm triển khai ĐTN phối hợp Có giáo viên chưa tham gia đầy đủ GV (triển khai) tổ chức cho GV báo cáo kết làm việc nhóm sau phân cơng nhiệm vụ Biện pháp: Vận động, thuyết phục giáo viên tham gia đầy đủ HT, PHT tham mưu với Sở việc tổ chức bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm choTTCM, nhóm trưởng; Sở không mở lớp bồi dưỡng Cung cấp công văn tham gia lớp bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm Tạo điều kiện xếp thời gian để tất Tieu luan Mất điện lúc sử dụng máy chiếu Thuê mướn máy phát điện Giáo viên không tham gia Biện pháp:HT cung cấp tài liệu để giáo viên tự học động viên GV nghiên cứu thư viện điện tử CĐ động viên giáo viên tham gia đầy đủ 18 TTCM, nhóm trưởng đầy đủ Các TTCM, nhóm trưởng xây dựng KH hoạt động riêng tổ, nhóm mình, đặc biệt trọng kế hoạch “Sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học” Giúp tổ/nhóm có kế hoạch hồn chỉnh, định hướng cơng việc tới tổ cần thực Các TCM hoạt động theo kế hoạch đề ra, đặc biệt họat động “Sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học” Làm việc kế hoạch, đạt kết tốt TTCM, TPCM thành viên tổ HT, PHT, trưởng ban TTND Xây dựng KH năm học theo tháng, học kì Nhà trường cung cấp tài liệu xây dựng kế hoạch cho nhóm, sưu tầm thêm kế hoạch hay, phù hợp với điều kiện trường cho GV tham khảo Các nhóm xây dựng KH chưa đạt yêu cầu Biện pháp: BGH cung cấp tài liệu hỗ trợ kịp thời, hướng dẫn rõ ràng Các tổ/ nhóm tự xây dựng kế hoạch, nộp kế hoạch để BGH xem xét Các HT TTCM, PHT tổ phó thành viên phân công Tieu luan Theo thời gian kế hoạch đề Họp hội đồng sư phạm đạo làm theo kế hoạch, văn triển khai Thực chưa kế hoạch Biện pháp: Nhắc nhở, hướng dẫn rõ 19 Kiểm tra trình làm việc TCM, nhóm Đánh giá, HT, nhận xét, PHT góp ý, rút kinh nghiệm CĐ, TTND, TTCM Thời gian kiểm tra theo tháng, học kỳ HT, PHT theo dõi, tham dự q trình làm việc nhóm Các nhóm làm việc chưa tốt Chuẩn bị giảng chưa kĩ Hồ sơ cịn thiếu sót Biện pháp: Nhắc nhở, hướng dẫn cụ thể Khen thưởng TCM, nhóm chun mơn làm việc nhóm hiệu Động viên tinh thần TCM, nhóm có hiệu làm việc cao; khích lệ tổ, nhóm cịn lại cố gắng năm sau HT, PHT, CĐ, TTCM CĐ Tieu luan Kinh phí từ Hội, Mạnh thường quân, quỹ khen thưởng Tổ chức khen thưởng Kinh phí duyệt chậm, chưa đáp ứng Căn kết nhu cầu cần để khen thiết thưởng Biện pháp: Đưa vào thi PHT tham mưu, đề nghị đua cuối nhà trường năm khen kịp thời, lúc ... Nguyễn Đình Chiểu, Huyện Cần Giuộc, Tỉnh Long An, năm học: 2021 – 2022? ?? làm đề tài tiểu luận hồn thành khóa học THỰC TRẠNG CƠNG TÁC XÂY DỰNG KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TẠI TRƢỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU,... KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHĨM TẠI TRƢỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN 2.1 Khái quát trường THPT Nguyễn Đình Chiểu 2.2 Thực trạng cơng tác xây dựng kỹ làm. .. thấy việc nâng cao kỹ làm việc nhóm phát triển chất lượng hoạt động tổ chuyên môn hướng tới mục tiêu chung nhà trường Chính tơi chọn đề tài ? ?Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho giáo viên trƣờng THPT Nguyễn