Đang tải... (xem toàn văn)
Học để biết học để làm học để chung sống học để tự khẳng định mình Dàn ý Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình 1 Mở bài + Con người ai cũng trải qua việc học, nhưng khô[.]
Học để biết học để làm học để chung sống học để tự khẳng định Dàn ý Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định Mở bài: + Con người trải qua việc học, có ý thức xác định mục đích mục đích đắn việc học + Mỗi thời đại, người có mục đích học tập khơng giống Tổ chức UNESCO đề xướng nhằm xác định mục đích học tập có tính tồn cầu Thân bài: a Giải thích làm rõ nội dung đề xướng UNESCO: - Học để biết: + Học trình tiếp thu tri thức từ sách vở, trường học, từ thực tế sống "trường đời" + "Học để biết" mục đích việc học "Biết" tiếp thu, mở mang, có thêm kiến thức đời sống, tự nhiên, xã hội người Con người từ chỗ chưa biết đến biết, biết đến biết nhiều, biết sơ sài đến biết sâu sắc, biết lĩnh vực đến hiểu biết nhiều lĩnh vực đời sống + Nhờ học, người có hiểu biết phong phú, tự làm giàu kho tri thức khoa học mình, tạo vốn sống sâu sắc + Quan trọng hơn, qua tri thức đó, người có khả hiểu biết chất người tự nhận thức thân, "biết người", "biết mình", biết giao tiếp, ứng xử với cho "Đắc nhân tâm" - Học để làm: + "Học để làm" mục đích việc học "Làm" vận dụng kiến thức có vào thực tế sống Đây mục đích thiết thực việc học – "Học đôi với hành" + Làm để tạo giá trị vật chất, tinh thần phục vụ nhu cầu sống thân góp phần tạo nên cải cho xã hội + Ví dụ: Người nơng dân, kỹ sư, bác sĩ mang kiến thức học áp dụng vào thực tế, để tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội + Học mà khơng làm kiến thức có khơng có ích, khơng bền vững, khơng sàng lọc - Học để chung sống: + Một mục đích quan trọng việc học "Chung sống" khả hòa nhập xã hội, kỹ giao tiếp, ứng xử để tự thích nghi với mơi trường sống, quan hệ phức tạp người q trình sống để khơng bị tụt hậu, lạc lõng Đây hệ tất yếu việc "biết", "làm" + Bởi lẽ, "con người tổng hòa mối quan hệ xã hội" Bản chất, giá trị, nhân cách người hình thành, ni dưỡng, khẳng định, thử thách mối quan hệ - Học để tự khẳng định mình: + Là mục đích sau việc học "Tự khẳng định mình" tạo vị trí, chỗ đứng vững vàng xã hội, thể tồn có ý nghĩa cá nhân đời Mỗi người khẳng định có hiểu biết, có lực hành động, có khả chung sống + Từ việc học, người có hội khẳng định tri thức tích lũy được; khẳng định khả lao động, sáng tạo; khẳng định nhân cách, phẩm chất b Bàn bạc, mở rộng vấn đề: - Nội dung đề xướng mục đích học tập UNESCO thật đắn, đầy đủ, toàn diện - Mục đích học tập thực đáp ứng, hồn tồn phù hợp với yêu cầu giáo dục, đào tạo người thời đại ngày Mục đích khơng dành riêng cho học sinh, sinh viên mà dành cho tất người học Vì thế, coi mục đích học tập chung, có tính chất tồn cầu - Từ mục đích học tập đắn này, người học thấy rõ sai lầm nhận thức việc học: học mục đích; coi việc học thực nghĩa vụ với người khác; học cấp; học thành tích; học mà khơng có khả làm, khơng biết chung sống, khơng thể khẳng định Ví dụ: Học sinh viết đơn xin nghỉ học quy cách; kỹ sư giỏi, đào tạo mà không chế tạo công cụ sản xuất nơng nghiệp; có học vị, cấp cách ứng xử vụng về, lối sống lại thiếu văn hóa c Bài học nhận thức hành động thân: - Mục đích học tập giúp người, xã hội điều chỉnh nhận thức thời gian học: không học giai đoạn mà phải học suốt đời; không học nhà trường mà cần phải học xã hội; người dạy khơng truyền đạt kiến thức mà cịn dạy "làm người" - Mục đích học tập giúp người học: + Xác định rõ mục đích, động thái độ học tập + Ra sức học tập rèn luyện, trang bị kiến thức mặt để có trình độ chun mơn vững vàng, có khả hội nhập quốc tế + Học phải đôi với hành để khẳng định Sống có ích cho đời cho gia đình, xã hội Kết bài: - Khẳng định vai trò học tập: học để không bị ngu dốt, nghèo nàn lạc hậu Học để khẳng định thành đạt cá nhân tiến nhân loại - Liên hệ thân: Đã xác định mục đích đắn cho việc học chưa? Cần phải làm để đạt mục tiêu ấy? Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định - mẫu Con người trải qua việc học, khơng phải có ý thức học tập đắn chưa biết mục đích đắn việc học Học tập vấn đề quan tâm toàn xã hội UNESCO tổ chức giáo dục – Khoa học – văn hóa Liên Hiệp Quốc đưa đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình” Nhằm xác định mục đích học tập có tính tồn cầu Học để làm gì? Theo mục đích việc học tập mà UNESCO đề xướng mục đích “học để biết” Học để biết đời sống xã hội, tự nhiên người, nhờ học mà người biết điều thú vị sống, văn hóa khác giới Hằng ngày học, nhận tri thức từ lần nghe giảng thầy cô hay từ sách phần kiến thức nhỏ mà nhận được, muốn có kiến thức sâu rộng nên tìm hiểu, đào sâu sách hay, đầy bổ ích Hay tra mạng điều thú vị xoay quanh Học trình người lĩnh hội kiến thức Khoa học, kỹ thuật, xã hội, văn hóa học để người học cách chung sống với cộng đồng “Học để biết” trình người tiếp nhận tri thức để mở mang tầm hiểu biết Mục đích thứ hai mà UNESCO đề xướng “học để làm” Có câu “học đôi với hành” Con người ta áp dụng lí thuyết học vào sống ngày, học lý thuyết nên áp dụng để học thực hành “Làm” để tạo giá trị vật chất cần thiết cho thân mình, cho đời sống xã hội Học cịn giúp tìm cơng ăn việc làm tốt sau trường Học mà khơng làm kiến thức mà nắm tay bỏ “Học để chung sống” mục đích thứ học tập Đây mục đích quan trọng Học để có khả hịa nhập vào xã hội, có kỹ giao tiếp, ứng xử,… Học để thích nghi với mơi trường xung quanh, khơng để bị lạc hậu người xung quanh cuối là: “học để tự khẳng định mình” Học để tạo vị trí đứng tốt cho mình, thể tồn đời Ai khẳng định có kiến thức, có hiểu biết, có lực, có khả chung sống Từ việc học khẳng định khả lao động, sáng tạo khẳng định khả nhân cách, phẩm chất,… Mục đích việc học tập UNESCO đề xướng có ích cho Từ học sinh, sinh viên tn thủ theo mục đích mà học tập đắn “Cái rễ học hành cay đắng ngào.” Khi học tất nhiên cảm thấy khổ sở, mệt mỏi hay chán nản học tập chăm nhận kết học tập tốt nhờ chăm học tập Nhưng mà có nhiều không chịu lo học, lười biếng, không coi việc học gì, biết ăn chơi Cũng có khơng số người nghĩ “mình học cho bố mẹ vui lịng” Nhưng họ đâu biết rằng, học học cho mình, học để sau có cơng việc tốt Thay ngồi văn phịng máy lạnh làm việc cịn làm cơng nhân, trời nắng nóng phải làm việc Để học tốt nên xác định rõ mục tiêu việc học Học thân mình, phát huy khả thành cơng đạt ước mơ mà muốn Phải xác định mục tiêu học tập đắn Hiện có nhiều khơng coi việc học điều cần thiết Học cấp, thành tích, học khơng có khả làm, khơng biết chung sống, khơng biết khẳng định Ngun nhân dẫn đến có học, có cấp ứng xử vụng về, lối sống khơng văn hóa Học – Học – Học mãi, học giúp không bị lạc hậu, học để khẳng định mình, học để khẳng định thành công thân Là học sinh em có cố gắng học tập thật chăm chỉ, học cách, với mục đích Học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định - mẫu Trong thời đại khoa học tiên tiến nay, giáo dục đóng vai trị vô quan trọng Học tập vấn đề toàn xã hội quan tâm Vậy học hỏi để làm gì? Trả lời cho câu hỏi UNESCO đề xướng mục đích học tập: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" Mục đích học tập mà UNESCO đề khơng phù hợp với thời đại mà mục đích nhân văn Mục đích học tập phải đáp ứng hai yêu cầu: tiếp thu kiến thức yêu cầu thực hành, vận dụng kiến thức, bước hoàn thiện nhân cách Trước hết: "học đế biết” Bài học học sinh học chữ cái, số cách viết, cách đọc Chính từ tảng ây dần hình thành nên hệ thống kiến thức toàn diện mức phổ thơng Học q trình tiếp nhận kiến thức người khác truyền lại tự làm giàu vốn kiến thức cho Qua việc học, biết quy luật vận động tự nhiên, quy tắc chuẩn mực xã hội, cách sống hiểu giá trị sống Thu nhận kiến thức nói mục đích học tập Học tập trau dồi trí thức cho người làm cho trí tuệ người sáng rạng Tuy nhiên, ông cha ta quan niệm: "Trăm hay không tay quen” Nếu chăm học lý thuyết mà khơng chịu thực hành làm việc tránh khỏi khó khăn, chí thất bại Một ví dụ dễ thấy sống chúng ta, khơng người hiểu rộng biết nhiều khả thực hành lại Ngược lại, người nông dân "chân lấm tay bùn” suốt ngày "bán mặt cho đất, bán lưng cho trời” không học hành đào tạo qua trường lớp mà tay nghề lại tài giỏi, xuất sắc vậy? Đó khả quan sát, đúc rút kinh nghiệm lao động họ Những người hay nói mà khơng hay làm người vơ dụng Đó người biết trang trí thân ko biết rèn luyện thân Như "học" chưa đủ mà cịn phải "đi đơi với hành" Tất nhiên ko nên nghiêng phiến diện phía: "học" quan trọng "hành" quan trọng mà cần biết điều hịa kết hợp hai yếu tố Trong xã hội ngày nay, tri thức tiền đề quan trọng Để hồn thành cơng việc có kỹ thuật cao cần phải nắm vững lý thuyết để vận dụng cho phù hợp Công nghệ đại khác nhiều với việc cày cấy, luân phiên mùa vụ nông dân đồng ruộng Lý thuyết gắn với thực hành tạo suất công việc cao Qua đây, ta thấy tác động hai chiều "học” "hành", "biết" "làm", chúng bổ sung, tương tác với nhau, hai mặt trình Bên cạnh việc đề cao thu nhận kiến thức thực hành, UNESCO ra:" học để chung sống, học để tự khẳng định mình" Đây mục đích học tập nhân văn Học tập giúp ta hiểu giới xung quanh làm cho trạng thái tâm hồn ta trở nên linh hoạt hơn, đa dạng phong phú Ta biết mỉm cười trước niềm vui người khác, biết đau trước nỗi đau người, biết giúp đỡ, chia sẻ, cảm thông tìm Tri thức tự sức mạnh giúp cho người rộng lượng hơn, vị tha tự tin sống Ngày nay, sống đại tác động đến suy nghĩ người Một phận học sinh, sinh viên thời khơng xác định đắn mục đích học tập Họ miệt mài học tập máy, coi việc học nhiệm vụ, trách nhiệm chối bỏ, cha mẹ, thầy cô Họ học cho cấp, cho nghiệp công danh mà họ trở nên thực dụng việc học quên lợi ích việc học, thiết nghĩ: xã hội coi học tập chi nghĩa vụ bắt buộc dừng lại mức độ biết cá nhân khơng phát huy tài năng, cá tính sáng tạo thân vơ tình kìm hãm phát triển xã hội Vì việc xác định mục đích học tập quan trọng Mục đích học tập mà UNESCO đề xướng đắn, nhân văn Qua ta định hướng học tập dễ dàng hơn, việc học trở nên hiệu hữu ích Tri thức thang dài vô tận, bước qua bậc thang ta có thêm hành trang để tự tin bước lên bậc Học vấn làm đẹp người! Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định - mẫu Học hành công việc gắn với người từ bao đời Có thể nói, khơng bước phát triển văn minh nhân loại mà không gắn với việc học Tuy nhiên, nhận thức vai trò, ý nghĩa việc học tập thời đại, xã hội có chỗ khác Ngày nay, với xu tồn cầu hố, quan điểm việc học tập người giới gần gũi Đó lý để Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hoá Liên hợp quốc UNESCO đề xướng mục đích học tập cho cơng dân quốc gia giới: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định Quan điểm rõ ràng, đại việc học tập điều đáng để người, người tuổi cắp sách đến trường, phải nghiêm túc suy nghĩ Học tập trước hết để thoả mãn nhu cầu nhận thức người Thế giới tự nhiên, xã hội xung quanh ta, kể thân người ta ẩn chứa nhiều điều bí ẩn Biết bao câu hỏi đặt mà ta đâu dễ tìm thấy câu trả lời Tại trái đất quay quanh mặt trời? Tại bốn mùa năm thời tiết khác nhau? Tại người ta trưởng thành theo thời gian có thay đổi tâm sinh lí? Ấy chưa nói đến vơ số kiến thức phức tạp, khó hiểu ngành khoa học nhiều xa lạ với trình độ số đơng Thế nhưng, vấn đề dù khó khăn, bí ẩn đến đâu tìm thấy chìa khố để giải mã Chiếc chìa khố vạn khơng có khác ngồi hai chữ "học tập" Chính nhờ học tập mà loài người chiếm lĩnh kho tri thức khổng lồ Chính nhờ việc học mà khoa học có bước tiến thần kỳ Những óc siêu việt nhân loại lĩnh vực khác đổ công sức cho công việc học tập để chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức khoa học Những Niu-tơn, Anhxtanh, Đác-uyn Người ta kể lại gương học để biết văn hào Mác-xim Go-rơ-ki: từ nhỏ phải từ giã mái trường để kiếm sống, đường tự học, ơng có vốn hiểu biết khơng thua nhà văn có học thức hàng đầu châu Âu thời Ở nước ta, nhà văn Vũ Trọng Phụng, Nguyên Hồng thực người mẫu mực trình tự vươn lên học tập để hiểu biết Học để biết, chân lý khơng thể tranh cãi Người xưa có câu: "Nhân bất học, bất tri lý" (Người khơng học, khơng biết gì) Khi người ta nói "vơ học" đồng nghĩa với việc đánh giá người dốt nát, ngu muội Học tập đường để khai mở trí tuệ, tích luỹ tri thức, nâng cao hiểu biết mặt Khơng có phép lạ thay cho hoạt động người muốn khỏi tình trạng hiểu biết Học để biết dĩ nhiên quan trọng, dừng lại đó, tri thức mớ lý thuyết sng, vơ ích Cuộc sống tiến lên không ngừng nhờ hành động người Áp dụng tri thức vào cơng việc, đường đắn, vừa phát huy hữu ích hiểu biết, vừa làm cho hiểu biết khơng ngừng nhân lên Tiếng Việt có từ "học hành", tưởng đơn giản, ngẫm kỹ, sâu sắc Nó cho thấy, cha ơng chưa coi nhẹ việc áp dụng điều hiểu biết vào cơng việc thực tế Học mà khơng hành mọt sách, vô vị Hành mà không học làm việc khó đạt hiệu Cả hai mặt có quan hệ hữu cơ, hỗ trợ cho Nhiều nhà tư tưởng lớn có quan điểm tương tự Khổng Tử cho rằng: học mà lại thực hành điều học, khơng có niềm vui (“Học nhi thời tập chi, bất diệc lạc hồ”) Nguyễn Trãi chiêm nghiệm: “Nên thợ nên thầy có học” Học để làm quan điểm khẳng định Trước hết đề cao mục đích "học" "làm", sau đó, cho thấy tác động "làm" trở lại việc "học" Khi nhận thức rằng: học để tích chứa tri thức, khoe mẽ hiểu biết, mà để áp dụng vào sống, giải công việc cụ thể với hiệu cao nhất, học có phương hướng đắn, mục đích thiết thực Ta biết rằng, biển kiến thức mênh mông, quỹ thời gian khả người lại có hạn Vì vậy, việc học tập người phải có lựa chọn, định hướng cụ thể Học gì, cần trang bị tri thức phù hợp với lực, hữu dụng thực tế, câu hỏi mà cá nhân phải tự trả lời Trong thực tế, có vơ số người thực vận dụng phương châm học để làm Hồ Chí Minh người Những ngày hoạt động nước ngoài, Bác dành nhiều công sức cho việc học ngoại ngữ Bác đọc thông viết thạo số tiếng châu Âu Tại Hồ Chí Minh lại đề cao việc học đến thế? Câu trả lời rõ ràng: Bác học tiếng nước để viết báo, viết văn, vạch mặt chất chủ nghĩa thực dân trước giới, phơi bày tình trạng tồi tệ nước thuộc địa (trong có nước Đơng Dương) mà thực dân Pháp gây nên Hiệu việc học để làm Bác hiển nhiên Thực tế khoa học chứng minh rằng, phát minh người, dù lĩnh vực nào, kết việc áp dụng tri thức vào thực tiễn, nghĩa phương châm học để làm vận dụng triệt để Ngày nay, sống có phát triển vượt bậc mặt, yêu cầu đặt ngày cao khoa học, vấn đề "học để làm" mà UNESCO nêu lên có ý nghĩa thiết thực Con người khơng thể sống đơn độc mà luôn tồn quan hệ với cộng đồng, với xã hội Một triết gia phương Tây nói đúng: "Điểm giống người gian không giống cả" Mỗi người cá thể, có hồn cảnh, có trình độ văn hố, có tính cách, sở thích riêng Cho nên, chung sống với cộng đồng, điều cần thiết thông cảm lẫn Khơng thể lấy sở thích áp đặt cho người khác Muốn cảm thông, chia sẻ phải có hiểu biết Ở đây, tri thức tâm lý người, tri thức xã hội nhân văn quan trọng Nhiều khi, thiếu hụt tri thức ấy, dễ nảy sinh xích mích, mâu thuẫn khơng đáng có mối quan hệ Thời đại ngày nay, viễn cảnh người quốc gia trở thành cơng dân tồn cầu thực tế Trái đất trở thành "thế giới phẳng" Tuy nhiên, có thực tế khác cần phải quan tâm: người quốc gia có khác biệt tơn giáo, phong tục, văn hố Vì vậy, muốn có hợp tác hiệu quả, cần hiểu biết để tôn trọng lẫn Một nhà đầu tư người Mỹ muốn làm ăn Việt Nam khơng thể khơng tìm hiểu đặc điểm tâm lý, tính cách, văn hố người Việt Một niên Việt muốn thích nghi với mơi trường làm việc cơng ty nước ngồi, thiết phải nắm vững nguyên tắc làm việc có hiểu biết định đối tác Như vậy, học để chung sống điều kiện tồn tất yếu người sống đại Không phải ngẫu nhiên mà thông điệp này, UNESCO đặt yêu cầu học để tự khẳng định vị trí cuối Khi thực thi phương châm học để biết, học để làm, học để chung sống, có nghĩa thực tự khẳng định Khẳng định ý thức khả thân, vị cá nhân mối quan hệ Khẳng định khơng phải đặt cao người khác, khơng phải vuốt ve lịng tự mãn, mà củng cố tự tin để đáp ứng đòi hỏi thực tế, yêu cầu ngày cao công việc Trong việc tự khẳng định mình, khơng có thuyết phục tính hiệu Khơng cần nói nhiều thân, hiệu cụ thể, chứng tỏ cho người thấy Khẳng định theo cách ấy, khơng có đường khác học tập vận dụng tốt tri thức học vào giải vấn đề đặt phạm vi cơng việc mà đảm trách Quan điểm học tập mà UNESCO nêu lên thật dễ hiểu, gần gũi Nó thiết thực khơng cho nhà lãnh đạo hoạch định giáo dục quốc gia mình, mà cịn cho thân người học Tuy nhiên, để biến phương châm thành hành động cụ thể, cần nỗ lực không ngừng cá nhân Đối với học sinh chúng ta, việc khắc ghi thực phương châm điều kiện cần thiết để vững bước đường đến với tương lai Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định - mẫu Học tập trình dài đằng đẵng mà nhân loại muốn tiếp thu nhiều kiến thức tốt Nói mục đích việc học người có ý kiến khác Người học để hiểu biết, người học để lấy vị trí, người lấy cấp… Bàn mục đích học tập UNESCO đề xướng “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Trước hết ta cần phải hiểu học gì? Học trình tiếp thu tri thức nhân loại không sách mà tiếp thu kiến thức xã hội, ngoại giao, ứng xử… Học với mục đích mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao trình độ văn hóa nhận thức người Nói cách khác học đường ngắn để người hồn thiện thân Về mục đích học tập mà UNESCO đề xướng hồn tồn đắn với thời điểm có giá trị sau Học với mục đích để hiểu biết Kiến thức nhân loại so sánh biển mênh mông rộng lớn mà tri thức người giọt nước nhỏ bé đại dương bao la Mỗi phút trôi qua nhân loại chứng kiến biết cơng trình nghiên cứu khoa học đời khơng học người chẳng tiếp cận với văn minh giới Mãi người lạc hậu so với thời mà Học để biết, để am hiểu sống kiến thức để biết biết người, biết nhìn nhận điều tốt xấu xung quanh để đánh giá nêu quan điểm cá nhân Đây mục đích mà UNESCO muốn hướng tới “Học để làm”, hiểu chất vấn đề việc quan trọng thứ hai áp dụng thứ học vào thực tiễn Đây giống câu nói “học đơi với hành” Nếu kiến thức bạn không áp dụng vào thực tế mãi mớ lý thuyết suông vô vị mà Học với thực hành hai việc song song tồn đồng với Vừa để nắm vững lí thuyết học vừa để thực nghiệm mang đến giá trị vật chất tinh thần cho xã hội Trong giai đoạn nay, việc “học để làm” có vai trị vơ quan trọng Xã hội khơng cần ông tiến sĩ giấy, người ngồi phòng lạnh để định mà họ cần người vừa có kiến thức lại vừa biết áp dụng vào thực tế “Học để chung sống” mục đích thứ ba việc học Con người tổng hòa mối quan hệ vật chất tinh thần Chính nên việc học khơng để hiểu biết để cống hiến mà để học cách chung sống Học cách thích nghi với hồn cảnh, để biết dung hòa mối quan hệ xã hội để tạo cho xã hội cân định Đây điều vơ quan trọng xã hội Bởi bạn có cấp có tri thức việc đối xử bạn với người hay nhìn nhận vấn đề xung quanh cỏi học khơng có ý nghĩa Và mục đích cuối mà UNESCO muốn hướng tới “học để khẳng định mình” Khẳng định thể chỗ đứng thân, vị xã hội Quả đường nhanh đưa bạn đến với thành cơng học thức Nếu khơng có học vấn khơng có cấp bạn chẳng làm Trên thực tế xã hội họ cần người có kinh nghiệm thực tế song có thực để leo lên vị trí định cấp yêu cầu tối thiểu cần phải có Sẽ chẳng có chấp nhận ơng chủ tịch mà khơng có tốt nghiệp đại học Vì khơng cịn cách khác để khẳng định vị chỗ đứng thân xã hội bạn phải học Mục đích học mà UNESCO đề không với giới trẻ mà cịn với tất người lứa tuổi thành phần Chúng ta sinh khơng có sẵn kho tàng kiến thức mà chắt chiu trình miệt mài học tập hàng ngày Vì dù bạn có bạn phải học, học thực việc học để lấy cấp khoe khoang học rộng Lê nin nói “học, học nữa, học mãi” giá trị câu nói ln ln hoàn cảnh giai đoạn Con người cần phải học Học để hiểu biết học để cống hiến học để giúp đứng vững xã hội Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định - mẫu Ngày nay, sống thời đại mà khoa học kĩ thuật công nghệ thông tin ngày nâng cao Trong xã hội ấy, làm việc cần phải có hiểu biết, có trí thức việc học cần thiết có vai trị ý nghĩ vơ quan trọng người chúng ta.tuy nhiên việc học q trình tích luỹ kiến thức lâu dài mà tri thức nhân loại lại vô bờ bến Thế nên cần có tập trung ý chí xác định thật đắn mục đích học tập mục đích học tập tổ chức Unesco đề xướng là: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” tìm hiểu thật rõ nhé! Từ xưa đến người không ngừng học hỏi tiếp thu tri thức nhân loại nên biết làm dược điều to lớn làm thay đổi giới Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định Học để biết: học công việc mà phải làm ngày đời học q trình tìm hiểu, thu nhận, tích luỹ kiến thức cho thân từ thầy giáo bạn bè tư liệu sách học sống kiến thức nhân loại vô phong phú khoa học kĩ thuật không ngừng phát triển cố nhiều vấn đề nảy sinh sống cần giải tiếp thu Tuy nhiên điều ta biết giọt nước nhỏ điều ta chưa biết lại biển rộng lớn bao la Vì cịn có nhiều miền tri thức cần khám phá học hỏi thé nên việc học trước hết hướng đến mục đích học để biết nhiều miền kiến thức để giới xung quanh mở cách sáng tỏ trước mắt bạn lật mở vấn đề khía cạnh sống mn màu có không lạc hậu với thời đại yêu cầu ngày cao xã hội Học để làm: “học phải đơi với hành” lời dạy thật có ý nghĩa quan trọng iệc học ngày nay.tiếp thu kiến thức hôm mà khơng qn điều học ngày hơm qua gọi việc học cách.muốn tất phải học tập kiến thúc lí thuyết sau vận dụng làm ngồi thực tế để thêm hiểu phần kiến thức ghi nhớ sâu theo unesco muốn nhắn bảo phải kết hợp song song việc học làm với có việc học thực có ích Học làm việc dựa kiến thức học vừa mục đích vừa cịn phương phát học tập nắm vững kiến thức, tiếp thu kiến thức mà không vận dụng vào thực tiễn việc học thật khơ khốc khơng linh động vừa học ta lại áp dụng giải cơng việc sống hội để giúp đỡ thân gia đình xã hội cịn dịp để bạn phát triển tư sáng tạo Học để chung sống: “ngọc không mài không thành đồ người không học rõ đạo” làm người đời phải có có học, cần am tường hiểu biết vấn đề xã hội, điều cần thiết cho chúng ta.nhưng việc học mang lại cho người ta hiểu biết đạo lí làm người đạo lí đối nhân xử cách ứng xử với người sống ngày.trong trình học tập có nhiều học đạo đức nhiều câu chuyện hay lòng nhân hậu … từ hình thành ý thức rèn luyện nên nhân cách người ý thức hay đẹp làm việc tốt giúp đỡ người xung quanh có đức tính tốt cần thiết sống người: siêng chăm hiếu thảo nhân hậu …tất làm hoàn thiện thân bạn.hơn nưa người có văn hố có đạo đức biết cách ứng xử đắn với người bạn thực hồ nhập thích ứng nhanh với mơi trường khác xã hội học cách chung sống giới tồn người biết chung sống hoà thuận gân gũi gắn bó với để tạo thành cộng đồng xã hội bền vững từ biết giữu gìn giữ gìn cải tạo thiên nhiên ngày xấu tượng nóng lên tồn cầu người biết chung sống người người nắm tay tình thân đất nước hồ bình thịnh trị đát nước giới khơng có mâu thuẫn, chiến tranh tất hướng tới phát triển nhân loại làm chủ giới làm chủ vũ trụ miền tri thức mới.có hướng tới xã hội tốt đẹp giới phát triển hồ bình Một người vừa có tri thức vừa có trình độ văn hố hay giúp đỡ người khác thành cơng cơng việc sống người kính nể cảm phục người khác lấy làm gương học hỏi theo bạn ln tơn trọng nhận tình cảm u mến.mình có tài có đức lại khơng trọng dụng học để tự khẳng định mình.mỗi người có tính cách riêng ln muốn khẳng định xã hội cơng nhận khơng ngừng nỗ lực học tập rèn luyện chí tài đức trở thành người có ích cho xã hội bạn có “thương hiệu” riêng cho thân Mục đích học tập unesco đề xướng thật đắn có ý nghĩa to lớn việc học tập ngày trước thay đổi ngày giới Hiểu rõ thực theo tương lai tươi sáng chờ đón bạn biết nắm lấy hội! Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định - mẫu Nước ta nước ngàn năm văn hiến, ln đề cao vai trị việc học Song người lại có phương pháp, mục đích học tập khác Nói cách xác định đắn mục đích việc học, UNESCO đề xướng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" Lời nhận định UNESCO lần khẳng định vai trò to lớn việc xác định mục đích học tập đắn cá nhân Học trình người lĩnh hội kiến thức khoa học kĩ thuật, văn hóa xã hội học để người học cách chung sống cộng đồng Quá trình học người diễn cách liên tục, người ta học lúc nơi Như nhà cách mạng vĩ đại nước Nga nói: "Học, học nữa, học mãi" (Lê-nin) "Học để biết" trình người tiếp nhận tri thức để mở mang hiểu biết cá nhân "Học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" cách người ta áp dụng lí thuyết vào thực tế lao động sản xuất, học cách đối nhân, xử sống thường nhật Và từ việc học để biết, học để làm, học để chung sống tạo cho cá nhân vị thế, chỗ đứng riêng xã hội để tự khẳng định UNESCO khẳng định vai trị to lớn việc xác định mục tiêu học tập đắn cá nhân Chỉ có mục tiêu học tập đắn người xác định rõ phương pháp học tập để mang lại kết tốt Điều đặc biệt quan trọng hệ thanh, thiếu niên, chủ nhân tương lai đất nước Hơn điều phù hợp với đất nước ta giai đoạn hội nhập kinh tế quốc tế Mục đích việc học mà UNESCO đề cập tới "học để biết" Mục tiêu đặt lên hàng đầu bởi: Kho tàng trí tuệ nhân loại vô tận mà người hạt cát sa mạc hay giọt nước đại dương mênh mông Con người phải không ngừng học tập để tiếp nhận bắt kịp với tri thức ngày mở rộng nhân loại Học mở mang trí tuệ, hiểu biết cho ta, dẫn dắt ta vào chỗ sâu sắc, bí ẩn giới xung quanh, từ sơng ngịi, rừng núi vũ trụ bao la Học đưa ta vào giới cực lớn thiên hà, cực nhỏ, giới hạt vật chất Học đưa ta vượt thời gian, tìm với biến cố lịch sử xa xưa chắp cánh cho ta tới ngày mai, để hiểu sâu sắc thực Quan trọng việc học để biết tạo tảng cho việc thực áp dụng vào công việc sau Vậy nên người phải không ngừng lĩnh hội tri thức nhân loại để làm giàu thêm hiểu biết cá nhân Chỉ người lĩnh hội tri thức vận dụng cách thục vào đời sống việc học tập thực có ý nghĩa: "học để làm" Thực hành sức lực giúp người kiểm tra mức độ hiểu biết thân Khơng phải học giỏi làm tốt Khi đề án, dự thảo giáo sư, tiến sĩ không áp dụng vào thực tế lí thuyết xuông Những thứ trở nên vô giá trị lưu giữ bảo tàng, thư viện kỉ niệm lịch sử Bởi việc học hành phải liền với mang lại kết cao "Học để biết" giúp cho "học để làm" thục tránh sai sót khơng đáng có việc áp dụng lí thuyết vào thực tế Mặc dù không học tập cách giáo sư hay tiến sĩ, song người nông dân lại biết vận dụng cách sáng tạo họ chứng kiến họ hiểu rõ mục đích , mà họ thực cần đời sống sản xuất Họ học ruộng đồng, luống cày, họ học mồ nước mắt Họ đúc rút từ q trình lao động tự tìm kiếm giải pháp giúp cho sống đỡ vất vả, khó khăn, để sản lượng nông nghiệp đạt hiệu cao mà lại tốn công sức Nhà khoa học Lương Định Của tạo giống lúa có suất cao, chống chịu sâu bệnh tốt cho người nơng dân Khơng ơng cịn người biết áp dụng nghiên cứu vào đời sống thực Trong lần đường, ơng nhìn thấy bà cấy ruộng ông khuyên người cấy ngửa tay cho nhanh lúa nhanh bén rễ Mọi người tưởng lí thuyết xng nên mời ơng xuống cấy thi Nhà khoa học nhận lời, bước xuống ô tô ơng xuống ruộng cấy Ơng cấy thi với chị cấy nhanh Nhưng sau thời gian ngắn ông bỏ xa chị kia, ông không cấy nhanh mà thẳng Từ bà khâm phục ơng ơng không nhà khoa học giỏi mà ơng cịn biết áp dụng điều vào thực tế cách thành thạo Ông thực trở thành gương cho việc "học để làm" để người khác học tập Khi học để biết áp dụng điều vào thực tế lúc người phải học cách chung sống với cộng đồng "Học để chung sống" cách người điều hòa mối quan hệ sống ngày điều thực cá nhân biết lắng nghe thấu hiểu người "Học để chung sống" thực thành cơng bạn có khả làm cho người khác hiểu, tơn trọng Chắc hẳn bạn đọc chưa quên hình ảnh nhân vật Giăng Van-giăng tiểu thuyết "Những người khổ" với câu nói tiếng: "Trên đời, có điều thơi, u thương nhau" Chính tình u thương, hi sinh cao Giăng Van-giăng dành cho Cô-dét Ma-ri-úyt khiến cho Gia-ve – gã tra cảnh sát độc đoán, lần cảm thấy phương hướng, nhảy xuống sông Xen tự tử Không vậy, tình cảm cao q ơng giúp cho Phăng-tin, người mẹ nghèo thất lạc con, yên bình thản Bằng ánh sáng tình yêu thương Giăng Van-giăng đẩy lùi bóng tối cường quyền nhen nhóm niềm tin vào tương lai Giăng Van-giăng thân cao đẹp lẽ sống tình thương, chung sống cộng đồng, người khác Chính vậy, tác giả Huy-gô tạo cho tiểu thuyết sức sống mạnh mẽ vượt qua giới hạn không gian thời gian Quá trình học tập diễn cách liên tục lâu dài địi hỏi người học phải khơng ngừng tích lũy kiến thức, làm thân, đặc biệt không lịng với mà biết "Học để tự khẳng định mình" cách người khẳng định thân với mình, khẳng định với người Khi người tự khẳng định người cơng nhận, ngưỡng mộ, tơn trọng nhân cách Năm 2010, giáo sư Ngô Bảo Châu mang vinh quang cho đất nước Việt Nam nhận giải thưởng Field toán học Ấn Độ Đây giải thưởng cao quý dành cho toán học giới Trước giành giải thưởng này, giáo sư Ngơ Bảo Châu nhà tốn học hàng đầu giới Song để khẳng định với thân, với cộng đồng giáo sư không ngừng học tập để mang vinh quang cho Tổ quốc ngày hơm Mục đích đèn đường cho việc làm, hành động cho người Chỉ có mục đích rõ ràng người tránh thiếu sót, sai lầm, điều chỉnh hành vi thân Việc học vậy, người xác định mục tiêu học tập đắn bước đầu cho thành công đường học vấn Ở đời có nhiều người học, người biết học cho thành tài họ thiếu chưa xác định mục đích học tập đắn Do không xác định mục tiêu học tập nên người dễ cảm thấy mệt mỏi, chán ngán với việc học, với họ học mang tính chất chống đối Tác hại việc không xác định mục tiêu học tập dẫn tới hệ lụy đáng tiếc diễn xã hội Đó hành vi quay cóp, sử dụng tài liệu thi cử hay cách sống buông thả phận học sinh, sinh viên gây tệ nạn xã hội Đây thực tình trạng đáng báo động, đất nước ta thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa cần đến niên tri thức, giàu hiểu biết khoa học-kĩ thuật Họ không làm với bổn phận cơng dân Qua đó, ta lại thấy vai trị to lớn việc xác định mục đích học tập đắn mà UNESCO đề xướng Là học sinh ngồi ghế nhà trường tơi thấu hiểu vai trị cách xác định mục đích học tập đắn Chỉ có điều ta xác định phương pháp cách thức học tốt để mang lại hiệu học tập cao Những bạn chưa xác định mục đích học tập thường chán nản, bỏ bê việc học điều ảnh hưởng trực tiếp tới tương lai họ sau Tục ngữ Nga có câu: "Đừng xấu hổ không biết, xấu hổ không học" Con người học mở mang thêm hiểu biết làm giàu thêm tri thức nhân loại Nên việc học có hiệu cao người cần xác định cho mục đích học tập đắn UNESCO đề xướng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định - mẫu Học tập nhu cầu, hoạt động thiếu người từ xưa đến Trải qua hàng nghìn năm lịch sử, quan niệm việc học người có nhiều thay đổi để tiếp cận chân lí, tiến dần đến chất việc học Trong thời đại ngày nay, UNESCO đề xướng mục đích học tập sau: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Mục đích học tập UNESCO tổng kết bốn nội dung rõ ràng, đầy đủ, đắn khoa học: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khắng định mình” Biết, làm, chung sống, tự khẳng định nói lên bốn mục đích mà việc học ngày phải hướng tới, bốn trụ cột vững cho việc học thời đại Biết mục đích việc học, trước thế, phải thế, tri thức nhân loại ngày phong phú mà hiểu biết người có hạn Đây khâu thu nhận kiến thức người, trụ cột làm sở cho ba trụ cột việc học Mạnh Tử nói: “Khơng lên núi cao biết lo nghiêng ngã, không xuống vực sâu biết lo đắm đuối, không bể lớn biết lo sóng gió” Học để biết Nhưng khơng phải biết để biết, để thành kiểu “nhà thông thái” đọc thiên kinh vạn quyến theo quan niệm học cũ trước đây, mà thời đại ngày nay, tiêu chí quan trọng học để làm, để thực hành, vận dụng kiến thức vào sống Biết làm hai mặt thiếu việc học người ngày nay, gắn bó hữu tương hỗ với nhau: biết để làm, làm để nâng biết lên tầm cao hơn, vững hơn, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Học để hành, hành để học” Nhấn mạnh đến yêu cầu làm việc tách ra, để đứng vị trí thứ hai sau yêu cầu biết đúng, phù hợp với việc học người ngày nay: người hành động, người sáng tạo Yêu cầu thứ ba học để chung sống – mục đích mẻ mang dấu ấn thời đại sâu sắc Con người ngày khơng cịn sống riêng biệt theo kiểu “tự cung tự cấp”, “ta ta tắm ao ta” mà hòa nhập xu tồn cầu hóa để hiểu biết đến với nhau, học tập giúp đỡ lẫn nhau… Chung sống trở thành nhu cầu tự nhiên, yêu cầu phải có, kĩ năng, phẩm chất người thời nay, phải đưa vào mục đích hẳn hoi việc học tập, có vai trị vị trí mục đích khác Khái niệm chung sống cần hiểu theo nghĩa “tinh thần” cách sống, xu sống thời đại Trong mục đích học để chung sống kĩ chung sống người kỉ XXI quan trọng Cuối học để tự khẳng định Đây yêu cầu việc hoàn thiện nhân cách học tập, kết thước đo việc học người Tự khẳng định đích phải đạt người ngày học tập: lúc người bước hoàn thiện nhân cách cùa mình, có đủ lực phẩm chất để chung sống với người góp phần xây dựng cho dân tộc cộng đồng nhân loại Nếu học tập mà khơng tự khẳng định coi việc học khơng đạt kết Bốn mục đích việc học UNESCO đề xướng vừa đắn, khoa học, lại mẻ mang dấu ấn thời đại sâu sắc Cách xếp trình tự mục đích lơ-gích, hợp lí: biết -> làm -> chung sống -> tự khẳng định Lơgic chỗ: có biết làm được, biết làm điều kiện để chung sống, sở biết, làm, chung sống khẳng định Tuy đề xướng thành bốn mục đích cụ thể việc học, bốn mục đích lại quy hai mặt, hai yêu cầu việc học: “Học để biết” yêu cầu tiếp thu kiến thức; “học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” yêu cầu thực hành, vận dụng kiến thức, bước hoàn thiện nhân cách người học Đó tư tưởng đắn, mẻ tiến việc học người thời đại ngày ... lơ-gích, hợp lí: biết -> làm -> chung sống -> tự khẳng định Lơgic chỗ: có biết làm được, biết làm điều kiện để chung sống, sở biết, làm, chung sống khẳng định Tuy đề xướng thành bốn mục đích... để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định - mẫu Học hành công việc gắn với người từ bao đời Có thể nói, khơng bước phát triển văn minh nhân loại mà không gắn với việc học Tuy nhiên, nhận... Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định Quan điểm rõ ràng, đại việc học tập điều đáng để người, người tu? ??i cắp sách đến trường, phải nghi? ?m túc suy nghĩ Học tập trước