Dàn ý nghị luận học đi đôi với hành a) Mở bài Nêu vấn đề nghị luận “Học đi đôi với hành” là một nguyên lý giáo dục quan trọng Suy nghĩ về mối quan hệ giữa "học" và "hành" b) Thân bài * Giải thích[.]
Dàn ý nghị luận học đôi với hành a) Mở - Nêu vấn đề nghị luận: “Học đôi với hành” nguyên lý giáo dục quan trọng Suy nghĩ mối quan hệ "học" "hành" b) Thân * Giải thích học đôi với hành? Học tiếp thu tri thức phương châm lý thuyết, lý luận Hành vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống lao động sản xuất => Học “đi đôi” kết hợp với hành cho nhận thức hành động người có tính thống nhất, bổ sung cho nhau, làm cho ta học trở nên sâu sắc vững chắc, hành động ta có sở khoa học, trơi chảy, dễ dàng, logic sáng tạo, để đạt tới kết cao * Vì học phải đôi với hành ? Học đôi với hành cần thiết quan trọng với tất người Hành mà không đôi với học thường có kết thấp thất bại Học lí thuyết mà khơng thực hành khơng hiểu vấn đề, gây hậu lãng phí Cịn hành mà khơng học lí thuyết khơng đạt kết cao * Lợi ích "Học đôi với hành" Hiệu học tập, giúp ta nắm kiến thức hơn, nhớ lâu hiểu sâu điều học Học đôi với hành soi sáng cho ta nhiều điều cụ thể sinh động Đào tạo nguồn nhân lực hiệu Có nhiều hội sống mà ta vận dụng để hành điều học Việc học không bị nhàm chán * Bài học nhận thức hành động - “Học đôi với hành” vừa nguyên lý giáo dục vừa phương pháp học tập hiệu - Để thực nguyên lý này, người phải xác định cho mục đích học tập đắn - UNESCO (Tổ chức Văn hóa Khoa học Giáo dục thuộc Liên hợp quốc) đề xướng “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” => Học trở thành nhu cầu tự thân tìm cách, biện pháp, hội để vận dụng vào sống - Với động cơ, mục đích học tập đắn, say mê học tập, nghiêm túc, chăm để tiếp thu đầy đủ nội dung, làm tập để củng cố, mở rộng học Trên sở nắm học, có điều kiện vận dụng vào thực tiễn - Học không trường lớp mà tự học, học bạn, học người thân, học đồng môn, đồng nghiệp Hành khơng phịng thí nghiệm mà phải vận dụng vào sống hàng ngày, ăn ở, lại, giao tiếp làm việc * Phản đề - Phê phán lối học sai lầm: Học chuộng hình thức Học cầu danh lợi Học theo xu hướng Học ép buộc c) Kết Khẳng định học đôi với hành phương pháp học hiệu Liên hệ thân: Bản thân em đã, làm để phát huy hiệu phương châm “Học đôi với hành” ? Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu Bàn vấn đề học hành có nhiều ý kiến khác Mỗi ý kiến đúc kết kinh nghiệm học tập khác Tuy nhiên đến nhiều người ủng hộ học đơi với hành Nó khơng có ý nghĩa thời điểm mà cịn có giá trị sau Và để hiểu trọn vẹn ý nghĩa câu nói bạn nên hiểu học hành gì? Học trình tiếp thu kiến thức, thu thập tri thức từ sách sống Nó giúp người mở mang tầm hiểu biết trở thành người có ích cho xã hội Cịn hành có nghĩa thực hành, hành động Vận dụng điều biết sách vào thực tiễn thành hành động mang lại cải vật chất cho xã hội Trên thực tế hai vấn đề có liên hệ mật thiết với bổ trợ phát triển Vậy học với hành phải đôi với nhau? Trên thực tế học trình thu thập kiến thức nhân loại ngàn năm lịch sử thông qua sách vở, cách truyền dạy thầy cô, bạn bè… Mục đích làm giàu nguồn tri thức người nâng cao trình độ hiểu biết để làm chủ đời Cịn hành việc bạn áp dụng vào thực tế sống để củng cố thêm lí thuyết Trên thực tế dù bạn có học lí thuyết cao siêu đến mà khơng vận dụng vào thực tế mớ lí thuyết mớ lí thuyết sng mà thơi Thế cịn học mà khơng có hành vơ ích Hành vừa mục đích vừa phương pháp học tập để giúp việc học tập thêm vững khắc sâu Học đôi với hành phương pháp vô đắn khoa học Thơng qua nhiều hình thức khác nhiều lĩnh vực khác Người học thông qua việc thực hành để củng cố kiến thức áp dụng kiến thức kiểm nghiệm thực tế Và hiệu bạn nên tìm cách cân lí thuyết thực tế Việc học không phạm vi nhà trường mà cịn phải đem vào ứng dụng sống xã hội Mối quan hệ học tập thực hành đúc kết kinh nghiệm lịch sử nhân loại có mối quan hệ hữu khăng khít với tuyệt đối khơng xem nhẹ bên Muốn có hiệu tốt bạn phải đào tạo nghiêm túc theo chuyên ngành Nắm vững lí thuyết giúp bạn tránh sai lầm đáng tiếc Lí thuyết vạch đường cho thực hành cịn thực hành bổ sung hồn thiện cho lí thuyết thêm vững Nếu bạn biết thực hành mà bỏ qua việc học khơng thể thơng suốt trôi chảy Bạn người đêm tối không bổ trợ kiến thức Nếu bạn làm việc theo thói quen kinh nghiệm kết khơng khả quan Thậm chí khiến bạn thụt lùi so với nhân loại Hiện nhiều học sinh bị sai lầm cách học dẫn đến hiệu không cao Việc nắm vững kiến thức lại không thực hành khiến cho kết học tập khơng đảm bảo Vì nên tốt bạn nên kết hợp nhuần nhuyễn hai thứ tránh việc rơi vào lí thuyết sách máy móc Học hành hai vấn đề quan tâm sống Nó cần phải củng cố bổ trợ Mỗi người hoàn cảnh phải ghi nhớ hai vấn đề để giúp thân trở nên hoàn thiện Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu Ai biết học tập công việc quan trọng theo suốt đời người Nhưng biết cần học để đem lại kết cao Bằng chứng kết học tập người lại mức khác nhau, chí mơi trường học tập, người dạy dỗ song kết lại trái ngược Tuy nhiên, tất người thành công học tập tâm đắc với phương pháp học tập hiệu kiểm chứng từ ngàn đời : phương pháp học đôi với hành Học đơi với hành gì? “Học” q trình mà tiếp thu kiến thức nhân loại hướng dẫn thầy cô Học q trình tự thân vận động Quá trình gọi trình tự học: học sách vở, tài liệu hay học sống Nội dung học kiến thức nhân loại chọn lọc (được phân loại thành khoa học tự nhiên khoa học xã hội) với làm phong phú hiểu biết người, giúp phát triển vẹn toàn nhân cách đặc biệt việc học trang bị cho kiến thức, kĩ năng, kĩ xão nghề nghiệp để từ tham gia vào hoạt động sản xuất xã hội đem đến lợi ích cho thân, cho gia đình cho đất nước Như vậy, “học” hiểu gắn với vấn đề lí thuyết Người học giỏi thường hiểu người nắm nhiều nội dung lí thuyết Bên cạnh đó, “Hành” thực hành, trình vận dụng kiến thức vào sống, đem học vào thực tế để kiểm tra độ sai hay làm sinh động “Hành” có nhiều cấp độ: Bắt chước người khác làm, sáng tạo cách thức hoạt động mới,…Điều cịn tùy thuộc vào tri thức mà bạn học phong phú sinh động sâu sắc đến đâu Những người nông dân đồng làm ruộng chắn khác ta so sánh với cơng việc nhà văn,… Trước hết, khẳng định: học hành, học có tính chất định Vốn tinh hoa tri thức nhân loại ta học chục năm coi “ hòm hòm” Nhưng đời người khơng thể thực lại phần nhỏ cổ nhân làm Bởi vậy, phải có đầy đủ lí thuyết trước đảm bảo cho thành cơng cơng việc Đó lí ta cần học giỏi, nắm kiến thức cần thiết Tuy nhiên, khơng thể tuyệt đối hóa vai trị học bỏi mục đích cuối nỗ lực học tập nhằm giúp người sống tốt xã hội người Vì vậy, học cần đơi với hành Chúng hai mặt thống với nhau, bổ sung cho Bởi biết, biết học lý thuyết mà đến thực hành lý thuyết ta học tri thức chết, chúng khơng có tác dụng đời sống Đó trường hợp nhiều học sinh Việt Nam thi học sinh giỏi quốc tế môn khoa học tự nhiên Chúng ta làm lí thuyết xuất sắc chí đạt điểm tuyệt đối NHưng thực hành, bạn bè nước làm “ ngon lành” loay hoay hàng giờ, chí phải bỏ Đó trường hợp nhiều học sinh, sinh viên đạt kết học tập cao hồn tồn khơng có kĩ sống thực tế Họ khơng biết ứng xử cho hợp hồn cảnh giao tiếp, không nấu bữa cơm, không viết đơn xin việc,…học phí phạm thời gian, cơng sức tiền bạc thực tế học để làm khơng thể ứng dụng vào đời sống? Chúng ta không học lý thuyết mà phải biết áp dụng lý thuyết phục vụ thực tế Mặt khác, có lúc lý thuyết học đưa vào thực hành lại gặp phải nhiều khó khăn Do đó, phải biết kết hợp vừa học lý thuyết, thực hành nhuần nhuyễn điều học Có vậy, kiến thức học trở nên sâu hơn, giúp nắm vững nguồn tri thức Nếu học mà khơng thực hành tất lý thuyết Mọi lý thuyết màu xám, đời mãi xanh tươi” Chính vậy, học phải liền với thực hành để đem hết học cống hiến phục vụ cho đất nước Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu Trong xã hội nay, người muốn tài giỏi, làm người có ích cho xã hội cần phải trang bị cho thân nhiều kĩ Muốn vậy, cá nhân phải có ý thức việc học tập điều mới, tìm phương pháp học đắn Trong phương pháp đó, "học đôi với hành" phương pháp hiệu Học với hành hai anh em vậy, cần phải kề vai, sát cánh, hỗ trợ lẫn dẫn đến kết tốt Trước tiên, ta cần tìm hiểu rõ khái niệm Học hoạt động tiếp thu kiến thức đúc kết từ kinh nghiệm, từ thực tiễn, chân lí Có nhiều cách học, học từ thầy cô, bạn bè, sách vở, đặc biệt từ thực tế sống Học giúp nâng cao hiểu biết, cách làm chủ thân, tìm mục đích đời Cịn "hành" hành động làm trực tiếp, thực hành dựa kiến thức học tập vào thực tế Học hành có gắn kết với nhau, bổ sung cho nhau, để đạt "năng suất" cao Phương châm "học đơi với hành" hồn tồn đắn Một hai việc quan trọng Từ thời xa xưa, cha ông ta đề cao việc học tập, có học, ta nhận biết đâu sai phải trái, tốt xấu, từ giúp ta cách ứng xử giao tiếp hàng ngày công việc làm để đạt hiệu cao Nhưng học không khơng đủ, lí thuyết sng ta khơng chịu thực hành Ví dụ như, ta học máy biến áp, mà học tên phận, cách hoạt động sách chưa thể cung cấp hết cách hoạt động thực tế Ngược lại, hành khơng mà khơng có học thực khó Nếu bắt tay vào làm mà đâu, nào, có sai làm khó tốn nhiều thời gian, không đạt suất, hiệu cao cơng việc Vì vậy, học phải đôi với hành Từ môi trường sư phạm nhà trường đời thực tiễn xã hội, học hành phải kèm theo với Học điều tốt, cách xử tốt, áp dụng vào thực tế cho Thật đáng tiếc nay, nhiều học sinh dạy trường lời hay ý đẹp, xã hội có cư xử thiếu phải phép, nói lời văng tục, chửi bậy Vậy điều quan trọng cần phải áp dụng lí thuyết vào thực tế cho đắn Như đơn giản việc học ngoại ngữ, bạn ngồi làm sách ngữ pháp bạn mãi khơng thể tốt việc nói tiếng anh được, bạn phải ngồi nói chuyện thứ ngơn ngữ ấy, luyện âm cho tốt Có thể nói Bác Hồ gương sáng cho phương pháp này, Bác nói thành thạo nhiều thứ tiếng nhờ vào việc học tập chăm thực hành chúng cách nói luyện viết Là học sinh ngồi ghế nhà trường, cần phải ý thức việc học cho đạt kết cao mà không nhàm chán Luôn chủ động, sáng tạo cách học để tiếp thu học cách tốt hơn, ghi nhớ Học đơi với hành có ý nghĩa thực tiễn tất ngành nghề, tất lĩnh vực xã hội Thời đại phát triển đại nay, phương pháp "học đôi với hành" đường đơn giản để đạt mong muốn, giúp phần nhỏ thân cho đất nước xã hội Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu Người xưa dạy lí thuyết khơng thực hành giỏi Vấn đề thời đại đúc kết câu nói: “Học đôi với hành” “Học” hoạt động tiếp thu kiến thức nhân loại đúc kết qua ngàn năm lịch sử “Hành”là trình vận dụng kiến thức tiếp thu trình học vào thực tế cơng việc hàng ngày “Học để hành” có nghĩa học để làm cho tốt nhiệm vụ giao, học không học sách mà phải học đời sống “Học với hành” giúp ta vừa chuyên sâu kiến thức lại vừa thơng thạo, hồn thiện kĩ làm việc Là học sinh phải có ý thức đắn việc học hành, phải có thái độ nghiêm túc, học khơng với mục đích cầu danh lợi mà phải biết vận dụng sáng tạo vào thực hành Chỉ có hiệu học tập nâng cao Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu “Trăm hay không tay quen” Người lao động xưa dạy lí thuyết hay khơng thực hành giỏi Vấn đề thời đại đúc kết câu nói: “Học đơi với hành” “Học” q trình tiếp thu kiến thức tích lũy sách vở, trau dồi tri thức, mở mang trí tuệ, khơng để tụt lùi, lạc hậu “Hành” ứng dụng lí thuyết học vào thực tiễn đời sống Trong thời đại khoa học phát triển vũ bão, việc “học đôi với hành” đạt cách nghiêm túc Học khơng học sách vở, bó hẹp phạm vi nhà trường mà phải học đời sống Ở lứa tuổi phải không ngừng học tập, học lúc nơi “Học không hành” lối học hình thức với mục đích hịng cầu danh lợi Đó lối học định hướng đến mục đích tầm thường Bác Hồ khuyên thiếu niên: “Học tập tốt, lao động tốt” muốn gắn học với hành Nếu học điều nhảm nhí, vơ bổ chẳng đem đến ý nghĩa cho sống Những người biết kết hợp học với hành đóng góp tài đạo đức để xây dựng, giữ gìn phát triển đất nước Qua ta thấy học với hành tạo nên tri thức chân chính, tạo nên hịa hợp nhân cách chun mơn Thật đáng trách học sinh học lo quậy phá, đua đòi nhiều viên ngọc sáng ngồi khơng mài giũa mà ngày tối “Học với hành phải đôi Học mà khơng hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” Là học sinh phải có ý thức đắn việc học hành, phải có thái độ nghiêm túc, phải biết vận dụng sáng tạo vào thực hành Có hiệu học tập nâng cao Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu Học tập vốn trình lâu dài nhiều gian nan, vất vả Bên cạnh chăm chỉ, cần cù, có phương pháp học tập đắn yếu tố giúp đến thành công Bàn phương pháp học, người lại có phương pháp khác nhau, phương pháp đúc kết kinh nghiệm quý báu hỗ trợ đường chiếm lĩnh tri thức Trong số đó, học đơi với hành phương pháp có từ lâu lúc đem lại kết cao Trước hết cần hiểu: học hành có nghĩa gì? Học hoạt động tiếp thu tri thức có từ sớm người Lúc nhỏ ta học đi, học nói Lớn hơn, ta tiếp cận với biển tri thức mênh mông nhân loại Chúng ta học qua dạy thầy cô giáo, học từ sách vở, bạn bè, học từ thực tế Học công việc khó khăn, vất vả để làm giàu tri thức, nâng cao hiểu biết, làm chủ thân làm chủ sống Còn hành việc áp dụng kiến thức học vào thực tế, vào công việc cụ thể Học hành có mối quan hệ mật thiết sống, đôi với Chúng ta khơng thể có học mà khơng có hành hay ngược lại Học q trình tích lũy tri thức, tảng công việc, vấn đề sống Có thể coi việc học gốc rễ cây, rễ có vững phát triển tốt, đâm cành đẻ nhánh, mạnh mẽ, cứng cáp trước sóng gió đời Học đèn soi sáng cho thực hành Nhưng học mà khơng áp dụng vào thực tế kiến thức trở thành vơ ích, tốn cơng sức, tiền bạc, thời gian Có câu nói: “Mọi lí thuyết màu xám, cịn đời mãi xanh tươi” Thực hành góp phần bổ sung, hồn thiện cho kiến thức Nhất thời đại khoa học công nghệ ngày nay, thực hành tốt yêu cầu quan trọng người lao động Bác Hồ khẳng định: Lí luận phải đơi thực tiễn, lí luận mà khơng có thực tiễn lí thuyết sng Bác áp dụng sáng tạo hiệu chủ nghĩa lí luận Mác- Lê nin vào thực tế đấu tranh dân tộc ta, dẫn dắt nhân dân ta khỏi vũng bùn nô lệ, khỏi xiềng xích áp bóc lột, giành lại độc lập tự cho dân tộc UNESCO đề xướng phương pháp: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Vì thế, cần phối hợp hiệu quả, nhịp nhàng học hành để đem lại hiệu cao công việc, chứng minh lực thân góp phần xây dựng quê hương, đất nước Một thực tế đáng buồn giáo dục nước ta cịn coi trọng lí thuyết mà tính thực hành Điều làm cho giáo dục chưa phát triển, chưa đáp nhu cầu xã hội Nguyên nhân trạng học sinh chưa ý thức cặn kẽ vai trò học hành Mặt khác, nước ta nghèo nàn, chưa thể đầu tư nhiều dụng cụ, phịng thí nghiệm chất lượng cho mơn học Để thực phương pháp học đôi với hành, người học sinh cần xác định cho mục đích học tập đắn Có mục đích học tập, học sinh chăm học hành, say mê tìm tịi kiến thức Từ sở kiến thức có sẵn, cần linh hoạt, khéo léo để áp dụng kiến thức vào thực tế, công việc Học hành hai phần tách rời học tập công việc sống Là người học sinh, nên áp dụng học đôi với hành ghế nhà trường, bao gồm kiến thức, văn hóa lẫn kinh nghiệm từ thực tế đời sống Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu Trong xã hội đại ngày nay, sức ép điểm số, áp lực với việc phải vào trường Đại học thật tốt, người ta quên ý nghĩa ban đầu việc học Học khơng để tạo tồn học sinh biết đến kiến thức mà ứng dụng vào sống Dường như, phương châm “Học đôi với hành” lời nhắc nhở dành cho nhà trường, cha mẹ học sinh, sống ngày Trước tiên, cần hiểu khái niệm “học” “hành” Học hay gọi học tập, học hành, học hỏi trình tiếp thu bổ sung, trau dồi kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, giá trị, nhận thức sở thích liên quan đến việc tổng hợp loại thông tin khác Khả học hỏi sở hữu loài người, số động vật số loại máy móc định Học tập việc học tập khơng bắt buộc, tùy theo hồn cảnh Nó khơng xảy lúc, xây dựng dựa định hình biết Học tập xem q trình, khơng phải tập hợp kiến thức thực tế hủ tục giáo điều Việc học tập người xảy phần giáo dục, đào tạo phát triển cá nhân Cịn hành hiểu thực hành kiến thức mà ta tiếp thu Chúng ta phải kết hợp song song việc học làm với có việc học thực có ích Học làm việc dựa kiến thức học vừa mục đích vừa cịn trọng nhất, thân học sinh phải ý thức giá trị cốt lõi việc học, từ tìm cho hướng tốt nhằm giúp việc học trở nên ý nghĩa UNESCO đề xướng bốn mục tiêu học tập: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Như vậy, học lý thuyết phải gắn kết với thực hành để từ hồn thiện nhân cách mình, giá trị việc học Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu Từ xưa đến nay, dường thời đại vẻ vang có tên tuổi sáng chói tài đức độ La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp số Con người “thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu” dâng lên vua Quang Trung tấu thể rõ quan niệm ơng học đoạn trích “ Bàn luận phép học thể rõ tầm quan trọng việc kết hợp “học” “hành” ông bà ta thường nói : “Học đơi với hành” Đầu tiên ta tìm hiểu : Học gì? Học q trình tích lũy kiến thức từ thầy cô, bạn bè tiếp thu điều hay từ sống, xã hội Học để hiểu thâm thúy sống, để mở mang đầu óc phát triển tâm hồn Hơn thế, học tương lai thân Tục ngữ có câu : “ Nhân bất học bất tri lí” có nghĩa người khơng học khơng có kiến thức, khơng có hiểu biết, người khơng thể tồn xã hội nay, mà chìm đắm ngu dốt Như Bác Hồ nói, giới trẻ có vai trị quan trọng việc xây dựng đất nước Việt Nam, giúp nước ta bước tới đài vinh quang để sánh vai cường quốc năm châu đường để đạt thành cơng có học Cịn hành gì? Hành có nghĩa thực hành, áp dụng lý thuyết học vào thực tế, vào sống Việc thực hành giúp nắm kiến thức, nhớ lâu hơn, hiểu sâu cụ thể điều học Thực hành cịn giúp ta có cảm giác hứng thú chủ động học tập, hiểu vấn đề, nội dung học cặn kẽ Nêu học mà khơng thực hành ơng bà ta thường ví von : “ Con tằm ăn dâu, đâu phải mà nhả dâu, mà nhả tơ”, có nghĩa tằm ăn dâu mà khơng “ tiêu hóa” khác lại nhả ăn vào dâu Tương tự, người có học mà khơng hành tằm không mang lại lợi ích cả, gây hậu lãng phí kiến thức học Cịn hành mà khơng học khơng đạt thành cơng khơng có đủ kiến thức, khơng có đủ hiểu biết, vơ tình trở thành kẻ phá hoại Vì vậy, kết hợp học hành yếu tố thực cần thiết để người khẳng định đường chiếm lĩnh tri thức đắn, phát huy tính sáng tạo học tập Song song với việc thực hành điều trên, ta cần nhận hậu việc học vẹt lười học, đừng máy thu âm biết lặp lại người khác nói đừng robot biết làm suy nghĩ, hai điều tai hại Như George Duhmel nói : “ Đừng sợ máy móc bên ngồi mà sợ máy móc cõi lịng” Qua tác dụng việc “học đôi với hành” cho ta thấy quan điểm La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp thời đại, phương pháp học đắn hiệu Vì thế, áp dụng kiến thức học vào sống để việc học không trở nên nhàm chán, lãng phí ngày học phiêu lưu Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu Việt Nam quốc gia có truyền thống văn hóa hiếu học Cùng với bao nỗ lực học tập, tìm tịi khám phá tri thức học kinh nghiệm vấn đề học tập đúc kết qua câu tục ngữ, châm ngơn Khi nói phương pháp học tập hiệu quả, hệ ông cha thể câu tục ngữ “Học đôi với hành” Câu tục ngữ “Học đôi với hành” lời dạy phương pháp học tập “Học” thuộc giai đoạn học tập lí thuyết “hành” khâu thực hành, thực nghiệm thực tế Câu nói ý rằng: Song song với việc tiếp thu tri thức cịn cần tự trải nghiệm vấn đề thực tế, tức áp dụng lí thuyết để hiểu tính đắn thực tế Câu nói tương tự ý nghĩa lời Hồ Chí Minh: “Học để hành, học với hành phải đôi Học mà không hành học vơ ích, hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” Câu nói “Học đơi với hành” chứa hai mặt vấn đề Trước hết, ta phải thừa nhận, học lí thuyết quan trọng Chính nhờ có học hành, mà người thơng tuệ lựa chọn giải vấn đề sống Nói trừu tượng, thực tế lại đơn giản Nếu anh muốn trồng cây, anh phải có tri thức Anh phải biết thuộc giống gì, cần chủ yếu dưỡng chất gì, ưa nắng hay ưa bóng râm, có phù hợp với khí hậu thời gian khơng… Ngay với đứa trẻ, chúng cần phải học Nếu không học, chúng khơng thể xem đồng hồ, xem lịch, tính tiền, đếm ngày… Mặt khác, học lí thuyết khơng thơi chưa đủ Bạn cần phải thực hành nó, lý thuyết tạo nên giá trị Lại chuyện trồng cây, anh có kiến thức đấy, anh biết ưa nắng, ưa khô đấy, anh không vận dụng Anh trồng đại vào góc tưới nhiều nước ngày Cái liệu có lớn mạnh phát triển, kết trái Thưa: “Khơng!” Anh có luật sư xuất sắc anh chưa lần đứng trước tòa thử hùng biện, anh “tiến sĩ giấy” Một lãnh đạo đề lý thuyết phát triển xã hội vượt bậc không bắt đầu thực nó, xã hội tựa “lâu đài mây” Khâu “hành” khâu quan trọng, định giá trị lý thuyết Chắc hẳn bạn nghe nhiều đến câu chuyện thành cơng nhờ kết hợp hiệu lí thuyết thực hành Nhà khoa học Mỹ tên Benjamin Franklin (1706 – 1790) trở thành cha đẻ thuyết cảm ứng tĩnh điện người phát minh cột thu lôi Thành xuất phát từ việc ông cố gắng chứng chứng minh lí thuyết mình: điện sinh sét đánh Franklin trải qua hàng chục thí nghiệm nguy hiểm để thu lại kết Ở Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh gương điển hình cho kết hợp linh hoạt lí thuyết thực tế Từ việc tìm đường cứu nước, Người đời để thực hành lý thuyết “con đường” Và, Người đem vinh quang cho dân tộc, Người tạo giá trị vĩ đại mà chưa vượt qua Tri thức nhân loại hàng triệu năm qua hầu hết đúc kết truyền lại dạng lí thuyết, biểu ngơn ngữ nói chữ viết Hi vọng lớp trẻ hôm học, đọc, nghe, tiếp nhận thực hành trải nghiệm tích cực Hãy vận dụng câu nói “Học đơi với hành” cách linh hoạt đắn Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu 10 Bàn phương pháp học tập, xưa có nhiều ý kiến Mỗi ý kiến đúc kết kinh nghiệm quý báu góp phần rút ngắn khoảng cách hành trình chiếm lĩnh tri thức nhân loại Học đôi với hành phương châm Từ xưa tới nay, mối tương quan học hành nhiều người quan tâm, bàn luận Học quan trọng hành hay hành quan trọng học? Trước hết, phải tìm hiểu xem học gì? Hành gì? Học hoạt động tiếp thu tri thức nhân loại đúc kết qua ngàn năm lịch sử Chúng ta học trường qua truyền thụ thầy cô giáo; học bạn bè; tự học qua sách thực tế đời sống Mục đích việc học để làm giàu tri thức, nâng cao trình độ hiểu biết nhiều mặt để làm chủ thân, làm chủ cơng việc mình, góp phần hữu ích vào việc xây dựng nghiệp riêng nghiệp chung Hành trình vận dụng kiến thức tiếp thu trình học vào thực tế cơng việc ngày Ví dụ người thầy thuốc đem hiểu biết học trường Đại học Y Dược suốt sáu năm để vận dụng vào việc chữa bệnh cứu người Những kiến trúc sư, kĩ sư xây dựng thiết kế thi cơng bao cơng trình nhà máy, bệnh viện, sân bay, nhà ga, công viên, trường học… Những kĩ sư khí chế tạo máy móc phục vụ sản xuất lĩnh vực công nghiệp, nông nghiệp… Nông dân áp dụng khoa học kĩ thuật vào chăn nuôi, trồng trọt để thu hoạch với suất cao… Đó hành Học để hành, có nghĩa phải học để làm cho tốt Thực tế cho thấy có học Ông cha khẳng định: Bất học bất tri lí, có nghĩa khơng học khơng phải, Người có học khác hẳn người vô học chữ nghĩa mà cịn nhiều thứ khác trình độ nhận thức, khả ứng xử giao tiếp xã hội, khả giải cơng việc tình phức tạp… Mục đích việc học để làm cho công việc thực với chất lượng hiệu cao Nếu học lí thuyết dù cao siêu đến đâu mà không vận dụng vào thực tế lí thuyết sng, tốn thời gian, tiền bạc mà vơ ích, giống truyện ngụ ngôn kể người đàn ông bao công phu tìm thầy học nghề giết rồng để suốt đời chẳng tìm thấy rồng Ngược lại, hành mà khơng học khơng thể trơi chảy Khơng có lí thuyết soi sáng, gặp khó khăn cơng việc Nếu ta làm việc theo thói quen kinh nghiệm tiến trình làm việc chậm hiệu không cao Cách làm việc cũ kĩ, lạc hậu thích hợp với hình thức lao động giản đơn, khơng cần nhiều đến trí tuệ Trong thời đại cơng nghệ khoa học kĩ thuật phát triển nhanh chóng mạnh mẽ ngày cung cách làm việc khơng cịn phù hợp Muốn đạt hiệu cao công việc, người phải đào tạo bản, nghiêm túc, đến nơi đến chốn theo chuyên ngành suốt trình làm việc phải học tập, học tập không ngừng Nắm vững lí thuyết, làm công việc phức tạp tránh sai lầm đáng tiếc Lí thuyết dẫn đường cho thực hành; thực hành bổ sung, hồn thiện cho lí thuyết… Vì khơng thể coi nhẹ vai trị vơ quan trọng việc học mà phải đánh giá mức mối quan hệ hữu khăng khít học hành Ngày nay, phương châm học đôi với hành đề cao cấp học việc thực cịn nhiều hạn chế Khi nói học đơi với hành đề cập đến mối quan hệ lí thuyết thực tiễn, Học đơi với hành có ý nghĩa thực quan trọng Để đạt hiệu cao, người học nên biết cân lí thuyết thực tiễn cho hài hịa, hợp lí Giữa lí thuyết thực hành có mối quan hệ hai chân người, thiếu chân người chẳng thể đứng vững Như vậy, học với hành giúp vừa chuyên sâu kiến thức lại vừa thông thạo, hồn thiện kĩ làm việc Có thể nói Bác Hồ gương tiêu biểu cho phương châm học đôi với hành Bác khẳng định: lí luận phải đơi thực tiễn, lí luận mà khơng có thực tiễn lí thuyết sng Bác biết nhiều ngoại ngữ sử dụng thành thạo khơng giao tiếp mà cịn viết văn, viết báo ngoại ngữ Những tác phẩm văn xuôi tiếng Pháp như: Con rồng tre, Những trò lố Varen Phan Bội Châu… Tập thơ Nhật kí tù thơ chữ Hán mà Bác sáng tác kết trình học tập, rèn luyện lâu dài Học đôi với hành có ý nghĩa quan trọng thiết thực ngành nghề, môn kĩ thuật Thật đáng tiếc cho giỏi lí thuyết sách mà phải bó tay trước thực tiễn sinh động phong phú ngày sống Học đôi với hành khơng bó hẹp nhà trường, khơng cách học để nắm vững kiến thức mà cịn vận dụng có hiệu kiến thức ngồi xã hội Những học phải đem áp dụng vào sống, học để biết bỏ Rất nhiều học sinh học lời hay ý đẹp trường bước đời lại có ngơn từ hành động khơng đẹp, chí đáng chê trách Hãy biến tri thức, học đời đầy ý nghĩa mà ta thâu nhận từ sách thành thực Như kiến thức trở nên thật có ý nghĩa Học đôi với hành phương châm giáo dục đắn khoa học, đề cập đến phạm vi rộng với biểu phong phú, đa dạng Việc kết hợp lí thuyết thực hành tiến hành nhiều hình thức khác nhau, lĩnh vực khác Thông qua thực hành, người học nắm lí thuyết lí thuyết biến thành việc làm kiểm nghiệm thực tiễn Điều quan trọng đưa lí thuyết vào thực tiễn để kiểm nghiệm, cụ thể hóa sản phẩm có thực Chẳng hạn, học xong lí thuyết kiểu tập làm văn, học sinh phải thực hành làm văn cụ thể Đặc biệt môn ngoại ngữ, học tách rời với hành Việc hiểu nghĩa từ có hiệu người học biết sử dụng từ thường xuyên tình giao tiếp Như việc nhớ từ trở nên xác bền lâu tâm trí người học Nếu bạn chăm học thuộc tiếng Anh, cấu trúc ngữ pháp khung đóng sẵn, bạn khó nhớ mau quên Tuy nhiên, đem lí thuyết vận dụng vào thực tiễn nói viết, bạn nhớ lâu nhiều Một học môn giáo dục cơng dân tình bạn nghe thống qua mớ lí thuyết giáo điều, thầy, giáo cụ thể hóa khái niệm gọi chia sẻ, cảm thông, giúp đỡ, hi sinh… thực tế sống quanh ta, thấy học sống động giàu ý nghĩa Có người nói: Mọi lí thuyết màu xám, có đời mãi xanh tươi Tuy có phần cực đoan câu nói khẳng định giá trị thực tiễn đời sống người Quả thực, học mà khơng có hành việc học chưa trọn vẹn Lí thuyết mà khơng đem thực hành lí thuyết sng Khơng có hành, người học dường nắm lí thuyết cách máy móc, nửa vời, dẫn đến kết kiến thức trở nên mơ hồ, khơng chắn Một thực tế đáng buồn từ trước đến nay, nhiều học sinh sai lầm cách học, dẫn đến hiệu khơng cao ơm lấy lí thuyết mà khơng chịu thực hành Một phần bạn chưa nắm tầm quan trọng phương châm học đôi với hành, phần xuất phát từ tâm lí e ngại, lười hoạt động Tuy nhiên, nói, phải biết kết hợp cách hài hịa lí thuyết thực tiễn Việc tuyệt đối hóa phương diện phản tác dụng Nếu đề cao lí thuyết, bạn rơi vào cách học máy móc, nặng nề, sách Nếu thiếu tảng lí thuyết bản, bạn gặp nhiều khó khăn làm việc Học đơi với hành kim nam cho người đường chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức tạo dựng nghiệp Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Mình quan tâm đến học hành Bác khẳng định: Học để hành, học với hành phải đôi Học mà không hành học vơ ích, hành mà khơng học hành không trôi chảy Quan niệm phương châm đắn cho ngành giáo dục nước nhà nói chung cho người nói riêng Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu 11 Học đường dẫn đến tri thức, học đưa người đến với thành công Bất phải học Học quan trọng học cách lại quan trọng Và cách học hiệu phải đôi với thực hành Vậy “học” có quan hệ với “hành”? Học trau dồi kiến thức, mở mang trí tuệ Học tiếp thu, đón nhận kiến thức, kinh nghiệm sách sống Học chinh phục tìm hiểu Cịn “hành” nghĩa là thực hành, vận dụng kiến thức học vào đời sống thực tiễn Học với hành hai mà một, học với hành ko thể tách rời mà phải siết chặt Đã có học phải có hành, có hành trước hết phải học Những người biết “học đôi với hành” người biết học hỏi, tích cực vận dụng kiến thức vào đời sống Quả thật, câu nói hồn tồn Hành vừa mục đích vừa phương pháp học tập Một tiếp thu kiến thức mà lại khơng thực hành, khơng vận dụng kiến thức dần bị mờ nhạt Học mà khơng hành xem vơ nghĩa Chỉ có thực hành biến kiến thức học thật Ta hiểu rõ việc thực hành học tập điều vô quan trọng Nhưng hành mà khơng học, liệu có tốt khơng? Một khơng nắm vững kiến thức mà lại áp dụng vào thực tế cơng việc khơng trơi chảy, chí cịn gặp điều khơng may Hành mà khơng học bị người khinh chê đồ vơ dụng Vì lẽ đó, ta lại hiểu nhiều việc học đôi với hành Học khơng có nghĩa học phạm vi nhà trường, mà học có nghĩa học lúc nơi Bất cư đâu, người ta phải học hỏi Cuộc sống sa mạc ta hạt cát, biết điều ta phải học Vi thế, thực hành, áp dụng, giúp ta nhớ lâu chí khơng qn học Học hành khơng cho ta mở mang kiến thức, mà giúp ta trau dồi đạo đức phẩm chất tốt đẹp Những người học hành tốt, người đẹp đẽ đáng tôn trọng Bên cạnh cách học tốt, lại có cách học đáng phê phán Học qua loa, học cho có, học đối phó, học vẹt… cách học số người Liệu họ có nhận rằng, với cách học ấy, kiến thức mà họ vừa tiếp thu xem trống rỗng Nếu trì cách học họ chẳng thật có kiến thức cho riêng Và cách học nguyên nhân dẫn đến tiêu cực thi cử, yếu tố gây nên tật xấu Là học sinh, cần phải nghiêm túc việc học Học phải hiểu, hiểu phải thực hành Không học vẹt, học tủ, học qua loa cho có Khi học xong cần phải ơn lại làm lại tập vận dụng để nhớ vừa học Và điều thiếu cần phải sáng tạo, mạnh dạn nói lên kiến thức suy nghĩ để góp phần cho việc học thêm tốt thành cơng Nói tóm lại, “học đôi với hành” đường lớn dẫn ta đến với thành công Học hành việc vô quan trọng, chi biết học hành cách ta vững bước học tập sống Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu 12 Trong nghiệp xây dựng đất nước cơng nghiệp hố-hiện đại hố đất nước ngày nay, xã hội ta ngày phát triển Cùng với hiểu biết trình độ khả chuyên môn điều thiếu người Tuy nhiên, có nhiều bạn trẻ trọng vào việc học lí thuyết nhà trường mà quên phải thực hành-một điều quan trọng Mối quan hệ học hành lần nhấn mạnh qua câu tục ngữ: “Học đôi với hành” Vậy tìm hiểu xem học gì? Hành gì? Mà lại có tương quan, liền kề với thế? Học hoạt động tiếp thu tri thức nhân loại đúc kết qua ngàn năm lịch sử Chúng ta học trường qua truyền thụ thầy cô, học bạn bè; tự học sách thực tế sống Học để nâng cao trình độ hiểu biết thân Tuy nhiên học phải tóm lược kiến thức để dễ nhớ, dễ vận dụng… Hành trình vận dụng kiến thức học vào cơng việc hàng ngày Ví dụ bác sĩ đem kiến thức tiếp thu suốt trình đào tạo sáu, bảy năm trường đại học để vận dụng vào việc chữa bệnh cho người Những kiến trúc sư, kĩ sư xây dựng đem kiến thức học để thiết kế thi cơng bao cơng trình nhà máy, bệnh viện, trường học, công viên…để phục vụ đời sống người Học sinh vận dụng điều thầy giáo dạy để làm tốn khó, văn…Đó hành Bác Hồ khẳng định: Học để hành, có nghĩa học tốt Thực tế cho thấy có học có Ơng cha ta nói: Bất học, bất tri lí ( Khơng học khơng phải, đúng) Mục đích cuối học nhằm phục vụ cho công việc đạt hiệu cao Nếu học lí thuyết dù cao siêu đến đâu mà khơng đem vận dụng vào thực tế việc học tốn thời gian, công sức, tiền bạc mà Học kết hợp với hành vừa học vừa làm Như ta học lí thuyết mơn tốn Lượng giác trường, ta thực hành kiến thức cách làm thật nhiều tập để nắm vững lí thuyết Nói chung phương châm “Học đơi với hành” hồn tồn xác Nếu khơng kết hợp học với hành khơng thể đạt hiệu suất cao công việc Bởi công việc người ta cần, người ta quan tâm hàng đầu sản phẩm-thành lao động khơng phải hiểu biết lí thuyết, khơng đạt tiêu cho có thành tích ... tiễn - Học không trường lớp mà tự học, học bạn, học người thân, học đồng môn, đồng nghi? ??p Hành khơng phịng thí nghi? ??m mà phải vận dụng vào sống hàng ngày, ăn ở, lại, giao tiếp làm việc * Phản đề... kiểm nghi? ??m thực tế Và hiệu bạn nên tìm cách cân lí thuyết thực tế Việc học không phạm vi nhà trường mà cịn phải đem vào ứng dụng sống xã hội Mối quan hệ học tập thực hành đúc kết kinh nghi? ??m... phải có thái độ nghi? ?m túc, học khơng với mục đích cầu danh lợi mà phải biết vận dụng sáng tạo vào thực hành Chỉ có hiệu học tập nâng cao Nghị luận Học đôi với hành – Mẫu “Trăm hay không tay quen”