Đang tải... (xem toàn văn)
Nghị luận về nói chuyện riêng trong giờ học Dàn ý Nghị luận về nói chuyện riêng trong giờ học – Mẫu 1 1 Mở bài Giới thiệu và dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận hiện tượng nói chuyện riêng trong giờ học[.]
Nghị luận nói chuyện riêng học Dàn ý Nghị luận nói chuyện riêng học – Mẫu 1 Mở Giới thiệu dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận: tượng nói chuyện riêng học học sinh Thân a Thực trạng Trong lớp học, học khơng khó để bắt gặp em học sinh nói chuyện, cười đùa, khơng tập trung vào giảng Có nhiều kiểu nói chuyện riêng học: thầm có, dùng ám hiệu có chí nhiều học sinh vơ ý thức cịn nói chuyện to chốn khơng người b Ngun nhân Nguyên nhân tình trạng phải kể đến ý thức bạn học sinh cịn kém, muốn thể mình, thú vui riêng thân,… Nguyên nhân khách quan: bạn chưa dạy bảo đến nơi đến chốn, quản lí lỏng lẻo thầy cơ, nhà trường,… c Hậu Gây trật tự lớp học, ảnh hưởng đến người xung quanh Tạo thói quen xấu cho người hay nói chuyện, khơng tiếp thu giảng Ảnh hưởng đến chất lượng giảng thầy cơ,… d Giải pháp Mỗi người cần có ý thức tự giác thân, không làm ồn học, tập trung học tập để phát triển thân Nhà trường thầy giáo cần có biện pháp nghiêm minh để xử lí tình trạng vi phạm, nói chuyện riêng học Gia đình, cha mẹ cần dạy dỗ, quan tâm đến em nhiều hơn, rèn luyện cho em nâng cao ý thức tự giác Kết Khái quát lại vấn đề nghị luận: tình trạng nói chuyện riêng học, đồng thời rút học liên hệ thân Dàn ý Nghị luận nói chuyện riêng học – Mẫu Mở Nhận định việc nói chuyện riêng học vấn đề tồn mơi trường sư phạm Việt Nam Nói chuyện riêng thói quen khơng tốt cần bỏ Thân a Biểu hiện, Thực trạng nói chuyện riêng học học sinh Tuổi học sinh tuổi đẹp lúc này, ngồi ghế nhà trường, học tập vui chơi bạn bè, thầy cô Người ta nói: “Nhất quỷ nhì ma thứ ba học trị”, đẹp tuổi học trò nghịch học trị Khơng khó bắt gặp cậu học trị xúm nói chuyện giờ, thầm to nhỏ cười khúc khích thầy giáo giảng Nói chuyện riêng đơi khơng nói miệng, nhiều dòng viết tay trang giấy xé vội mà học sinh truyền cho Có ám hiệu tay mà họ thống từ trước để giao tiếp Nói chuyện riêng lớp học có, điều gây nhiều rắc rối cho học sinh giáo viên b Nguyên nhân dẫn đến việc nói chuyện riêng học sinh • Do thân học sinh khơng thích học cảm thấy câu chuyện riêng bạn bè thích nghe giảng Có nhiều trường • • hợp học sinh không muốn nghe giảng khơng nhận thấy mục đích việc học kiến thức thầy cô giảng dạy Do thời gian học nhiều dẫn đến học sinh mệt mỏi, khó tiếp thu thêm kiến thức nhà trường nên nói chuyện riêng “phương pháp” để giải tỏa Do giảng khô khan, không gây ý, tò mò, muốn lắng nghe từ học sinh c Tác hại việc nói chuyện riêng • • Với học sinh: khơng tiếp thu giảng; làm ảnh hưởng đến bạn khác học tập; gián đoạn giảng thầy cô Với thầy cơ: Gây cảm giác khó chịu cảm thấy thầy cô giảng dạy không học sinh lắng nghe; cảm hứng dạy học, đứt “mạch” giảng d Bài học nhận thức hành động • • • Đối với học sinh: cần biết tôn trọng thầy hơn, hạn chế tối đa việc nói chuyện riêng giờ; chăm nghe giảng để tiếp nhận thêm kiến thức Đối với giáo viên, nhà trường: Cần thay đổi cách truyền đạt để hấp dẫn học sinh học tập hơn; cho học sinh cảm thấy quan trọng việc học sống sau em Đối với gia đình: Phụ huynh cần động viên em học tập; khơng trích mà cần lắng nghe Kết Khái quát lại vấn đề Video Nghị luận nói chuyện riêng học Video Nghị luận nói chuyện riêng học Nghị luận nói chuyện riêng học – Mẫu Môi trường học đường tồn nhiều vấn nạn tiêu cực phố biến nhận quan tâm bậc phụ huynh toàn dư luận Một số phải kể đến tượng nói chuyện riêng học học sinh Người ta nói: “Nhất quỷ nhì ma thứ ba học trị”, khơng khó bắt gặp bạn học sinh xúm nói chuyện giờ, thầm to nhỏ cười khúc khích thầy giáo giảng Nói chuyện riêng đơi khơng nói miệng, nhiều dòng viết tay trang giấy xé vội mà bạn truyền cho Có ám hiệu tay mà họ thống từ trước để giao tiếp Hiện tượng nói chuyện riêng lớp học có, bạn học sinh gần mắc phải, điều gây nhiều rắc rối cho q trình dạy học trị chất lượng giảng Nguyên nhân dẫn đến tượng thân học sinh khơng thích học, giảng khô khan, không gây ý, tò mò, muốn lắng nghe cảm thấy câu chuyện riêng bạn bè thú vị nghe giảng Bên cạnh đó, thời gian học nhiều dẫn đến học sinh mệt mỏi, khó tiếp thu thêm kiến thức nhà trường nên nói chuyện riêng “phương pháp” để giải tỏa Việc nói chuyệ riêng khiến cho bạn học sinh không tiếp thu giảng, bỏ lỡ kiến thức q báu Ngồi cịn làm ảnh hưởng đến bạn khác học tập; gián đoạn giảng thầy Về phía thầy cảm giác khó chịu giảng dạy khơng học sinh lắng nghe; cảm hứng dạy học, đứt “mạch” giảng Để khắc phục giảm tải việc nói chuyện riêng học, trước hết bạn học sinh cần biết tôn trọng thầy cô hơn, hạn chế tối đa việc nói chuyện riêng giờ; chăm nghe giảng để tiếp nhận thêm kiến thức Các thầy cô giáo cần thay đổi cách truyền đạt để hấp dẫn học sinh học tập hơn; cho học sinh cảm thấy quan trọng việc học sống sau em Nhà trường cần đưa quy chế nghiêm khắc xử lí tình trạng hay nói chuyện riêng để răn đe em Mỗi người cao ý thức thân, xây dựng mơi trường học đường tích cực đẩy lùi tình trạng nói chuyện riêng khiến cho thân thêm tốt Nghị luận nói chuyện riêng học – Mẫu Một đề xảy trường học nhiều năm nay, qua nhiều hệ học sinh mà khơng thể khơng nhắc đến tượng nói chuyện riêng Tuổi học sinh tuổi đẹp lúc này, ngồi ghế nhà trường, học tập vui chơi bạn bè, thầy Người ta nói: “Nhất quỷ nhì ma thứ ba học trò”, đẹp tuổi học trị nghịch học trị Khơng khó bắt gặp cậu học trị xúm nói chuyện giờ, thầm to nhỏ cười khúc khích thầy giáo giảng Nói chuyện riêng đơi khơng nói miệng, nhiều dòng viết tay trang giấy xé vội mà học sinh truyền cho Có ám hiệu tay mà họ thống từ trước để giao tiếp Nói chuyện riêng lớp học có, điều gây nhiều rắc rối cho bạn học sinh giáo viên Nguyên nhân tượng không nhắc đến thân người học sinh khơng thích học cảm thấy câu chuyện riêng bạn bè thích nghe giảng Có nhiều trường hợp học sinh khơng muốn nghe giảng khơng nhận thấy mục đích việc học kiến thức thầy cô giảng dạy Bên cạnh đó, thời gian học nhiều dẫn đến học sinh mệt mỏi, khó tiếp thu thêm kiến thức nhà trường nên nói chuyện riêng “phương pháp” để giải tỏa Một nguyên nhân giảng khô khan, không gây ý, tò mò, muốn lắng nghe từ học sinh Việc nói chuyện riêng học gây nhiều ảnh hưởng tiêu cực: học sinh, bạn không tiếp thu giảng; làm ảnh hưởng đến bạn khác học tập; gián đoạn giảng thầy Cịn thầy cảm giác khó chịu cảm thấy thầy giảng dạy không học sinh lắng nghe; cảm hứng dạy học, đứt “mạch” giảng Để khắc phục tình trạng này, học sinh cần biết tôn trọng thầy hơn, hạn chế tối đa việc nói chuyện riêng giờ; chăm nghe giảng để tiếp nhận thêm kiến thức Về phía giáo viên, nhà trường: Cần thay đổi cách truyền đạt để hấp dẫn học sinh học tập hơn; cho học sinh cảm thấy quan trọng việc học sống sau em Các bậc phụ huynh cần động viên em học tập; khơng trích mà cần lắng nghe Mỗi người chung tay chút, cố gắng chút tạo hệ học sinh tốt đẹp cống hiến nhiều cho xã hội, cho tương lai đặc biệt hạn chế, khắc phục tình trạng nói chuyện riêng Nghị luận nói chuyện riêng học – Mẫu Xã hội ngày phát triển giáo dục lại coi trọng đặt lên vị trí hàng đầu Tuy nhiên, môi trường giáo dục nay, bên cạnh tượng tiêu cực xảy nói tục chửi bậy, quay cóp bài, bạo lực học đường… tượng nói chuyện riêng học học sinh trở thành mối quan tâm "đau đầu, nhức óc" ngày nhà giáo dục tâm huyết Nói chuyện riêng học việc trao đổi, bàn tán câu chuyện lề sống, nội dung giảng mà học sinh đem lại nhiều hình thức khác truyền thư tay, trực tiếp nói miệng chí tự độc thoại Đây hành vi xấu, tiêu cực xuất mơi trường học tập có tác hại lớn tới thân học sinh người dạy, mở rộng thành tích thi đua tập thể nhà trường, tương lai đất nước Cho nên, nhà giáo tâm huyết ln tích cực tìm đủ cách để loại bỏ tượng đến trở thành tượng đáng quan ngại chưa có giải pháp hiệu Vậy đâu nguyên nhân dẫn tới tình trạng Đó trước hết ý thức học tập học sinh kém, chưa đề cao việc học nên chưa trọng vào việc nghe giảng, thu nạp kiến thức Tâm lí em lứa tuổi khác lên lớp cao tơi em lớn Các em có đủ chuyện bên ngồi xã hội tác động vào nên không làm chủ suy nghĩ, hành động thân tìm cách để giải tỏa lúc, nơi, học Thậm chí cịn tính tị mò, tắt mắt, muốn hiểu chuyện người khác nên em cảm thấy nội dung kiến thức học lớp khơng đủ hấp dẫn Vì thế, địi hỏi tất yếu đặt lực thân người dạy có đủ để lơi cuốn, hấp dẫn, kích thích tìm hiểu học học sinh hay khơng? Đồng thời, việc nói chuyện riêng học sinh cịn chương trình học tập cấp học cịn q nặng kiến thức hàn lâm, có tương tác với ứng dụng thực tiễn bên nên vơ hình chung dẫn tới tình trạng chán học, khơng có hứng thú học điều dễ hiểu Hậu việc nói chuyện riêng học người học không theo kịp kiến thức mà thầy giáo giảng, dẫn tới tình trạng khơng hiểu không làm tập được, ảnh hưởng nghiêm trọng tới kết thi cử, học tập em Nếu để tình trạng tiếp diễn việc chán học, bỏ học sa vào tệ nạn nghiện game, cờ bạc, rượu chè tránh khỏi Và tất nhiên, đất nước phát triển mà thân họ trở thành gánh nặng cho gia đình, cho xã hội Bản thân cá nhân nói chuyện riêng cịn gây ảnh hưởng trực tiếp tới bạn lớp giảng thầy giáo Các bạn xung quanh khơng tập trung học được, thầy giáo khơng thể hồn thành tốt giảng tâm huyết muốn gửi tới học trị Vì thế, nói chuyện riêng hành vi ích kỉ, bất lịch sự, thiếu tơn trọng người Vậy, để loại bỏ tượng nói chuyện riêng khỏi môi trường giáo dục, thân học sinh cần tự ý thức hoạt động giao tiếp Cần chia sẻ lúc, chỗ mà không ảnh hưởng tới người xung quanh Hơn nữa, người học cần xác định cho phương pháp học tập hiệu quả, tập trung nghe giảng lớp, không làm việc nói chuyện riêng học Đồng thời thân thầy cô giáo cần nâng cao kĩ năng, phương pháp dạy học tích cực, kết hợp với nhà trường đề qui định để xử lí nghiêm trường hợp vi phạm Các em học sinh cần tích cực phê phán hành vi, thói quen tiêu cực mơi trường giáo dục, có hành vi nói chuyện riêng Tóm lại, hành vi nói chuyện riêng học việc làm xấu, khơng đem lại lợi ích cho thân mà cịn gây trật tự, ảnh hưởng khơng tốt tới người xung quanh Vì thế, em học sinh góp sức loại bỏ thói xấu để môi trường giáo dục trở nên tốt đẹp Nghị luận nói chuyện riêng học – Mẫu Đất nước ta đường phát triển, phát triển kinh tế – xã hội song song với phát triển văn hóa, văn minh nước nhà Lối sống văn hóa, văn minh phát triển lan tỏa rộng khắp xã hội ta Thế đâu đó, cịn hành vi khơng phù hợp với văn hóa tiên tiến nước ta tồn Đặc biệt, môi trường đầy tri thức trường học hành vị lại tồn cách phổ biến, quay cóp, chửi tục,…nhưng hành động thường gặp nói chuyện riêng học Nói chuyện riêng học, tức họ – người học sinh – nói, bàn bạc thảo luận vấn đề “trọng đại, lớn lao” không liên quan đến mà người giáo viên giảng dạy lớp, chẳng hạn “bộ phim hơm qua nào”, “kiểu tóc sao”, … Và việc bàn luận việc học dường trở thành “chuyện thường ngày” hầu hết trường học, lớp học nước ta Để người học sinh phải bỏ lỡ phần tất kiến thức, thông tin học mà người giáo viên giảng dạy Và thứ có “họ làm họ chịu” mà người bạn ngồi xung quanh họ phải bị ảnh hưởng phần từ tiếng ồn họ gây Trên tất cả, hành vi nói chuyện riêng học nói hành vi vơ vơ văn hóa, thật khó chấp nhận thực người học văn hóa trường lớp Hành vi vơ văn hóa chỗ người thực nó, tức khơng dành tơn trọng cho người truyền giảng kiến thức cho mình, cho người xung quanh cho thân Hành vi kết kết hợp người học sinh đánh lòng tự trọng, đánh tinh thần hiếu học với người cầm phấn có phương pháp giảng dạy “hấp dẫn”, “hấp dẫn” khiến người học khó mà tập trung vào học Một tiết học mà người dạy vơ nhàm chán, khơ khan khiến học sinh ý học sinh lười biếng, khơng có lịng tự trọng dù tiết học có hay, sinh động đến khơng thể khiến người học sinh ý Để hành vi vơ văn hóa loại bỏ hồn tồn khỏi mơi trường tri thức trường lớp trước hết, người học sinh cần phải biết đến lòng tự trọng phải xác định mục đích học tập để từ xác định học tập lớp học Ngoài ra, người đứng lớp phải tự xem xét lại phương pháp giảng dạy lại khơng thể thu hút ý học sinh để từ sửa chữa, rút kinh nghiệm Và cuối phản đối, thái độ đấu tranh bạn gặp hành vi khiến trở nên biến Nói chuyện riêng học chẳng mang lại cho bạn người xung quanh điều bất lợi Thế nên từ bỏ đấu tranh với để loại bỏ hồn toàn hành vi khỏi trường học, lớp học ... trạng khơng hiểu không làm tập được, ảnh hưởng nghi? ?m trọng tới kết thi cử, học tập em Nếu để tình trạng tiếp diễn việc chán học, bỏ học sa vào tệ nạn nghi? ??n game, cờ bạc, rượu chè tránh khỏi Và... sinh học tập hơn; cho học sinh cảm thấy quan trọng việc học sống sau em Nhà trường cần đưa quy chế nghi? ?m khắc xử lí tình trạng hay nói chuyện riêng để răn đe em Mỗi người cao ý thức thân, xây dựng... cần nâng cao kĩ năng, phương pháp dạy học tích cực, kết hợp với nhà trường đề qui định để xử lí nghi? ?m trường hợp vi phạm Các em học sinh cần tích cực phê phán hành vi, thói quen tiêu cực mơi